4. PROMEDIO AÑOS DE ESTUDIO POR QUINTILES, PROYECCIONES DE POBLACIÓN???
Análisis Nacional y Departamental,
Articulamos entre los planes: Plan de Desarrollo
Departamental 2020, Plan de Gobierno departamental
2018, Plan Nacional de Educación 2024.
7. Los Ejes Estratégicos
Mejoramiento de Espacios Educativos
2
1
2
3
4
5
Educación inicial y primera infancia
Planificación
Educativa
Departamental
Capacitación y Especialización Docente
Currículum
Articulación entre Actores Educativos
8. 2
3
4
Promover el aumento de la
cobertura y el fortalecimiento en
todas las áreas de la primera
infancia y educación inicial (Locales,
Docentes, currículum)
9. 2
3
4
Promover la formación,
capacitación y especialización del
profesional docente para todos los
niveles y modalidades,
acompañando, guiando y
monitoreando el desempeño de los
mismos.
11. 2
3
4
Gerenciar y propiciar la
articulación entre actores
educativos, gubernamentales,
sociedad civil y el sector privado
en todas las modalidades y
niveles, promoviendo el
involucramiento de los mismos
en torno a la educación, como un
compromiso de todos.
12. 2
3
4
Promover el mejoramiento de los
espacios educativos del
Departamento, en cuanto a
infraestructura y dotación de
equipamientos y recursos
didácticos necesarios para su mejor
desempeño (supervisión, escuelas,
colegios e IFD).
16. Ñamopu’ã
Caazapá
1. Educación inicial y primera
infancia
2. Capacitación y Especialización
Docente
3. Currículum
4. Articulación entre Actores
Educativos
5. Mejoramiento de Espacios
Educativos
Un Proyecto transversal a los 5 Ejes del PED
19. El proyecto tiene por finalidad contribuir al
mejoramiento de la retención, promoción
y calidad de la educación, de los niños/as
del primer ciclo de la EEB del
departamento de Caazapá.
20. • Incrementar el rendimiento académico de niños/as en las disciplinas de
Matemática y Lengua Castellana, del primer ciclo de la EEB del
departamento de Caazapá.
• Mejorar significativamente la práctica docente del primer ciclo de la EEB
del Departamento de Caazapá.
• Propiciar el acompañamiento de la comunidad educativa en el proceso de
mejoramiento del aprendizaje de los niños/as.
• Mejorar la Gestión Pedagógica.
• Fortalecer el Rol de las familias en el aspecto educativo.
• Potenciar la participación de los alumnos.
• Mejorar los niveles de retención y promoción y calidad de la educación,
de los niños/as del primer ciclo de la EEB del departamento de Caazapá.
21.
22. Maestros de Gestión oficial mejoran significativamente su desempeño docente, su
gestión, su vinculación con el medio y el manejo de sus recursos.
2
• PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y MOVILIZACIÓN
1
• CAPACITACIÓN
3
• INFAESTRUCTURA Y DOTACIÓN DE RECURSOS
4
• COMUNICACIÓN
Modelo de participación y movilización entorno a la escuela diseñado e
implementado
Mejoramiento de Espacios Educativos y Equipamiento de Apoyo.
23. ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLE
Evaluación Docente/Alumno
Relevamiento de datos docente
MEC-Equipo tecnico
departamental
Elaborar base de datos docentes
Elaborar herramienta de evaluación inicial docente
Organizar jornada de evaluación docente
Convocar a docentes para evaluar
Corregir evaluaciones
Realizar informe de evaluación inicial
Relevamiento dato de institiciones y alumnos de primer grado
Elaborar herramienta de evaluación inicial alumno
Organizar jornada de evaluación a alumnos
Corregir evaluaciones
Realizar informe de evaluación inicial
Desarrollo del plan de capacitación
Elaboración del Plan de Formación
MEC-Equipo tecnico
departamental
Elaboración de Curriculum Experimental
Elaboración de Materiales de Apoyo Pedagógico
Impresión de materiales
Organización de jornadas de capacitación
Convocatoria a docentes
Desarrollo de jornadas de capacitación
Evaluación de proceso de aprendidaje
Certificación de Docentes
Creacion de Red intercativa de docentes
Desarrollo del Plan de Tutorías
Elaboración del Plan de Tutorías
Consultoria
Elección de escuelas a desarrollar las tutorias
Elección de tutores
Organización de jornadas de capacitación
Convocatoria a tutores
Elaboración de Materiales de Apoyo Pedagógico
Impresión de materiales
Desarrollo de jornadas de capacitacion para tutores
Certificación de tutores
Desarrollo de jornadas de tutorias en las escuelas
CAPACITACION
24. Diseño e implementación del plan
de movilización departamental
Formar un equipo para mesa de trabajo
Consultoría
Organizar jornadas de sensibilización del
programa
Desarrollo de Foros Educativos distritales y
departamental
Elaboración de Materiales para el
acompañamiento escolar de niños/as.
Elegir escuelas y distrito para desarrollar el plan
de movilización
Organizar encuentros con comunidad educativa
Realizar reuniones con padres de familia
Capacitar a las ACE
Articulación de acciones con
instituciones y organismos del
estado y el sector privado
Realizar mapa de actores par aimpulsar
iniciativas en conjunto
Organizar reuniones y jornadas de trabajo
Formalizar las alianzas
PARTICIPACIÓN
CIUDADANA
Y
MOVILIZACIÓN
ACTIVIDADES TAREAS
RESPONSABLE
25. Actividades Tareas Responsable
Dotación de materiales de Apoyo a niños
y docentes
Relevamiento de necesidades de
infraestructura y recursos didácticos
Equipo Tecnico
Entrega Kit del Docente
Apoyo empresas-
Voluntarios
Dotación de Equipamientos
Informáticos
MEC- Apoyo
empresas-Voluntarios
INFAESTRUCTURA
Y
DOTACIÓN
DE
RECURSOS
26. Actividades Tareas Responsable
Desarrollo de Plan de Comunicación
Diseño e implementacion del plan de
comunicación
Consultoría
Elaboración de Spots, trípticos, afiches,
gacetillas.
Difusión del programa
Creación de una plataforma de
comunicación de docentes
COMUNICACION
Mencionar: datos de pobreza, extrema pobreza, desnutrición, Desempeño (SNEPE), salidos y repitencia escolar,
Los estudiantes que están Por debajo del Nivel I indican que no han logrado resolver el conjunto
de ítems referidos a los objetivos básicos correspondientes para el grado.
Por otro lado, los estudiantes ubicados en niveles inferiores, Nivel III, II y I, demuestran haber logrado
aprendizajes parciales con relación a lo esperado.
Los estudiantes que están ubicados en el Nivel IV demuestran haber superado todos los niveles anteriores, logrando los aprendizajes esperados, correspondientes a las capacidades establecidas en el currículo nacional vigente y a la propuesta de evaluación presentada.
