El equipo 1 analizó problemas de comprensión lectora, escritura y razonamiento matemático en los estudiantes de la escuela secundaria 158. Propusieron actividades interesantes en las primeras horas de clase para fortalecer estas habilidades. Proporcionaron actividades a los maestros del 1 al 3 de septiembre para aplicar en los primeros 5 minutos de clase. Al recabar comentarios, los maestros y estudiantes respondieron positivamente aunque algunos estudiantes tuvieron dificultades. Exhortaron a los maestros a continuar implement

2. A partir del análisis de los problemas observados en la
población escolar de la escuela secundaria 158
“Gabino Barreda”, con respecto a las habilidades de
compresión lectora, escritura y razonamiento-lógico
matemático y para cumplir con el objetivo propuesto
por el equipo 1.

3. El equipo 1 propone incluir en la planeación actividades
interesantes y retadoras que incrementen y fortalezcan el
dominio de las habilidades antes mencionadas;
se propone realizarlas en las primeras horas de clase.

4. Los integrantes del equipo proporcionaron los días 1-3
de Septiembre al personal docente , actividades en
copias fotostáticas para su aplicación en los primeros
5 minutos de la clase ,

5. Con el fin de no interferir con las actividades
Planeadas por el docente. Las actividades se
realizaron durante toda la jornada

6. Para la realización de cada actividad se proporciono
una hoja de indicaciones para la aplicación de la
actividad, a sí como un comentario sobre la misma.

7. Al recabar las hojas de aplicación, los comentarios hacia las
actividades fueron positivos tanto por los profesores como
de los alumnos; sin embargo en algunas actividades la
falta de habilidades por parte del alumno, limito la
realización de estas

8. A partir del día 3 de Septiembre se giró un oficio indicando
que estos ejercicios eran un ejemplo de las actividades
que podrían implementar los profesores en sus clases.

9. Cuando se realizó la recolección de evidencias por el
equipo, se observó que solo las academias de Español
y Matemáticas, así como la profesora Celia,
continuaron con la aplicación de las actividades

10. Exhortamos a los profesores a implementar actividades
de este tipo, como lo establece la guía operativa en el
punto 4; sabemos bien que es una carga más a nuestra
labor docente, sin embargo los resultados pueden ser
significativos en el perfil de egreso de nuestros alumnos.