Este documento habla sobre la educación inicial en el Colegio Juan Evangelista Gómez. Explica que la educación inicial es un derecho que busca el desarrollo armónico de los niños a través de un cuidado calificado desde la primera infancia. Sus objetivos incluyen ofrecer las mismas oportunidades de desarrollo a todos los niños, atenderlos de forma integral y acercarlos a la cultura. Se basa en pilares como la comunicación, el arte, el juego y la literatura para que los niños exploren, aprendan y

1. COLEGIO JUAN EVANGELISTA GÓMEZ
Institución Educativa Distrital
Educación Inicial
2016
¡BIENVENIDOS!
..
..

2. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR
EDUCACIÓN INICIAL?
DERECHO
DESARROLLO HUMANO
PROCESO
RECONOCER
ÁMBITOS
CORRESPONSABILIDAD
•Impostergable
•Primera Infancia
•Cuidado Calificado
•Potenciamiento del
desarrollo
•Continuo
•Permanente
•Intencionado
•Características
•Particularidades
•Potencialidades
•Institucional
•Familiar
•Familia
•Sociedad
•Estado

3. ¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS
DE LA EDUCACIÓN INICIAL ?
Ofrecer y promover las mismas oportunidades
de desarrollo armónico e integral a todos los
niños y niñas.
Atender integralmente a niños y niñas,
articulando acciones relacionadas con el
cuidado calificado y potenciamiento del
desarrollo

4. Acercar a los niños y niñas a los
legados culturales particulares y
universales.
Establecer condiciones y propuestas
pedagógicas desde un enfoque de atención
diferencial, que garantice a todos los niños
y niñas inclusión educativa y social, así
como el ejercicio pleno de sus derechos.
Garantizar la presencia del juego, el arte, la
literatura y la exploración del medio como
condición indispensable para el
potenciamiento del desarrollo de los niños y
niñas

5. PILARES DE EDUCACIÓN
INICIAL
Comunicativa
Artístic
a
Personal-
social Corporal
Cognitiv
a
Juego
ArteLiteratura
Exploración
del
medio

6. LOS PILARES PERMITEN A LOS
NIÑOS Y LAS NIÑAS
Crear Indagar Construir
Explorar Experiment
ar
Interactua
r
Sugerir
Preguntar
Responde
r

7. EL ARTE
Es la oportunidad para conocer y transformar la
cultura otorgando nuevos significados
A través de el arte dramático
logran expresan sus
comprensiones sobre el entorno
El cuerpo y la imaginación
posibilitan la transformación de
la realidad
A través de las
experiencias musicales
interactúan y
experimentan con el
mundo sonoro
A través de las
experiencias plásticas
se potencia el desarrollo
estético, expresivo,
sensible y creativo.

8. EL JUEGO
Le permite crear,
imaginar y soñar
desde la primera
infancia
Es una actividad
que tiene valor en si
misma. Dada en un
espacio y tiempo
para el ser y el placer
Actividad vivida en el
aquí y el ahora, que
se disfruta y no tiene
ningún propósito
exterior a ella
La libertad, la
espontaneidad y la
gratuidad , hacen
que el juego resulte
fundamental para la
construcción del Ser

9. LA LITERATURA
Permite imprimir las huellas de
la experiencia humana,
elaborarla y hacerla
comprensible a otras personas
Guarda relaciones profundas
con la experiencia de jugar con
el lenguaje y de representar el
mundo a través de éste
La experiencia literaria incluye
las sonoridades del lenguaje,
los libros para niñas y niños y
las múltiples posibilidades de
jugar con las palabras y de
dotar de significado la
experiencia humana a través de
la lengua.

10. EXPLORACIÓN EL
MEDIO
Las niñas y los niños
están inmersos en un
mundo que les genera
curiosidad y donde
pueden construir
conocimientos.
Es la búsqueda permanente de las
niñas y los niños por conocer el
mundo, los seres que le habitan,
las relaciones que entre ellos se
establecen y las posibilidades de
acción que el medio les brinda
.

12. PERSONA
L SOCIAL
CORPOR
AL
COMUNICATI
VA
DIMENSIONES
DELDESARROLLO
Identidad
Autonomía
Convivencia
Cuerpo, su imagen,
percepción y
conocimiento
Movimiento como
medio de
interacción
Movimiento como
medio de interacción
No verbal
Verbal
Escrita

13. DIMENSIONES
DELDESARROLLO
COGNITIV
A
ARTÍSTIC
A O
ESTÉTICA
Relaciones
con
Naturaleza
Seres humanos-
cultura
Pensamiento
Lógico
Matemático
Sensibilidad
Creatividad
Expresión
Sentido
estético

14. ¿ CÓMO SE EVALÚA EN EDUCACIÓN
INICIAL?
Más que evaluar, se realiza un seguimiento al desarrollo integral, el
cual se concibe como un proceso dinámico, intencional y
sistemático que da cuenta de los avances, logros, fortalezas y
aspectos a potenciar, expresados en el quehacer cotidiano del niño
y la niña a partir de las experiencias y oportunidades de desarrollo
que se les brinda.
Puntualidad y
cumplimiento con las
labores asignadas
¿ Qué se evalúa?
Hábitos de aseo y
alimentación
Asimilación y vivencia
de valores
Seguimiento y respeto
de acuerdos y normas
establecidas en el
manual de convivencia.
COMPROMISO Y
ACOMPAÑAMIENTO POR PARTE
DE LOS PADRES DE FAMILIA

15. Con su compromiso lograremos
un excelente equipo de trabajo
en pro del desarrollo integral y
la felicidad de nuestros niñas y
niños