Este documento describe la educación preescolar, incluyendo su definición, objetivos, principios, dimensiones, pilares del conocimiento y proceso de evaluación. La educación preescolar se ofrece a niños de 3 a 5 años y busca guiar sus primeras experiencias y facilitar su desarrollo integral y transición a la educación básica.

1. INTITUCIÓN EDUCATIVA
FULGENCIO LEQUERICA VELEZ
SEDE REPUBLICA DEL ECUADOR
Saber aprovechar la primera etapa de
formación de los niños es garantizar el
futuro de nuestros adolescentes.
Deiris Del Río Puerta

2. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR?
La Educación Preescolar es la que
recibe el niño en las escuelas públicas y
privadas a partir de los 3 años hasta
aproximadamente los 5 años, e incluye
los grados de Pre-jardín, Jardín y
Transición, con el objeto de guiar sus
primeras experiencias, estimular el
desarrollo de su personalidad y facilitar
su integración al medio.

3. OBJETIVOS DEL
PREESCOLAR
1. Preparar al niño y niña para el
ingreso a la educación básica.
2. Incentivar el proceso de
estructuración del pensamiento
lógico, la imaginación creadora, la
expresión corporal y la
comunicación verbal y escrita.

4.  3. Promover y fortalecer el
proceso de maduración de los
niños y niñas en aspectos
sensoriales y motrices, la
manifestación lúdica y estética, y
la iniciación deportiva y artística.
 4. Construir una imagen positiva
y equilibrada de sí mismo y
adquirir hábitos básicos de
Comportamiento.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE
LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
1. Promover el desarrollo de
actividades, hábitos, conocimientos, destrezas, aptitudes y
habilidades que favorezcan la formación integral del niño.
2. Inculcar en el niño ideales de amor y respeto a sí
mismo, a la familia y a su patria.
3. Fortalecer el dominio del idioma español como elemento
básico de la comunicación.
4. Favorecer la libre expresión para estimular el sentido
crítico y la creatividad.
5. Estimular en el niño la formación de actividades hacia la
investigación científica y tecnológica.

6. 6. Proporcionar en el niño experiencias que faciliten su
autonomía y contribuyan a satisfacer sus necesidades e
intereses.
7. Proveer al niño de experiencias que le preparen para la
educación sistemática en los niveles educativos
posteriores y para todas las situaciones de la vida.
8. Fomentar en el niño actitudes para la conservación,
protección, mejoramiento y uso racional de los recursos
naturales existentes en su medio ambiente.
9. Promover en el niño una actitud positiva hacia la
organización cooperativa del trabajo.
10. Orientar al niño para que cuide de su salud física,
mental y espiritual.

7. PRINCIPIOS DE LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
1.PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD
2. PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN
3. PRINCIPIO DE LÚDICA

8. DIMENSIONES DEL
PREESCOLAR
 DIMENSIÓN SOCIO- AFECTIVA
Evidencia la importancia que tiene la
socialización y la afectividad en el
desarrollo armónico e integral en los
primeros años de vida incluyendo el
periodo de tres a cinco años.

9. DIMENSIÓN CORPORAL
Posibilita la construcción misma de la
persona, la constitución de una
identidad, la posibilidad de preservar la
vida, el camino de expresión de la
conciencia y la oportunidad de
relacionarse con el mundo.

10. DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Dirigida a expresar conocimientos e
ideas sobre las cosas,
acontecimientos y fenómenos de la
realidad; a construir mundos posibles;
a establecer relaciones para satisfacer
necesidades, formar vínculos
afectivos, expresar emociones y
sentimientos.

11. DIMENSIÓN COGNITIVA
Remite necesariamente a la
comprensión de los orígenes y
desarrollo de la gran capacidad
humana para relacionarse,
actuar y transformar la realidad.

12. DIMENSIÓN ESTÉTITA
La sensibilidad en la dimensión estética, se
ubica en el campo de las actitudes, la
autoexpresión, el placer y la creatividad que
encierra un compromiso, entrega, gratuidad
y no obligatoriedad.

13. DIMENSIÓN ÉTICA
El objetivo de la educación
moral es el desarrollo de la
autonomía, es decir, el actuar
de acuerdo con criterios
propios.

14. DIMENSIÓN ESPIRITUAL
Le corresponde en primera instancia a
la familia y posteriormente a la
institución educativa, al establecer y
mantener viva la posibilidad de
trascender como una característica
propia de la naturaleza humana, la
espiritualidad.

15. PILARES DEL CONOCIMIENTO
 APRENDER A CONOCER
 APRENDER A HACER
 APRENDER A VIVIR JUNTOS Y
APRENDER A VIVIR CON LOS
DEMÁS
 APRENDER A SER
 La actitud ante el adulto
 La actitud ante el docente
 La actitud ante los otros niños
 La actitud ante si mismo

16. PROCESO DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN INICIAL (es necesario
que se evalué lo físico, lo emocional
y lo espiritual)
EVALUACIÓN CONTINUADA (cada
proceso en su momento y en su
espacio)
EVALUACIÓN FINAL (establecer los
avances que se logaron durante la
formación)

17. RECOMENDACIONES
INVOLUCRESE
 Establezca tiempo juntos.
 Coman juntos lo más que puedan.
 Fije reglas claras y refuércelas
justamente.
APRENDA A COMUNICARSE
 Escúchelos.
 De respuestas honestas.
 Nombre e identifique los sentimientos.

18. CAMINE EL CAMINO
 Sea un vivo ejemplo a diario.
 Sepa que no existe “Haz lo que te
digo, no lo que yo hago”
 Establezca reglas para tomar
medicinas con seguridad.
 ELOGIE Y PREMIE
 Premie el buen comportamiento,
consistentemente y de inmediato.
 Acentúe lo positivo.