Este documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), que permiten a docentes y estudiantes integrar herramientas, recursos y redes para el aprendizaje permanente de manera autodirigida. Explica que un PLE consta de herramientas, recursos, y una red personal de aprendizaje, pero requiere guía inicial para evitar distracciones. También destaca los beneficios de compartir conocimiento de manera colaborativa, pero señala posibles inconvenientes como el plagio y falta de coordinación.
Rol del tutor en el Proceso de Ensenanza-Aprendizaje E-learningWALTERTAMBO
la siguiente presentación de las características que tiene que tener un docente en la enseñana E-learning; además de su rol y responsabilidades para que el proceso enseñanza sea más llevadero.
Desarrollar competencias básicas en el uso y aplicación de las herramientas ofimáticas y las TIC en los estudiantes participantes para que adopten las mismas en el desarrollo de sus actividades laborales siguiendo los planteamientos de la formación por competencias.
Rol del tutor en el Proceso de Ensenanza-Aprendizaje E-learningWALTERTAMBO
la siguiente presentación de las características que tiene que tener un docente en la enseñana E-learning; además de su rol y responsabilidades para que el proceso enseñanza sea más llevadero.
Desarrollar competencias básicas en el uso y aplicación de las herramientas ofimáticas y las TIC en los estudiantes participantes para que adopten las mismas en el desarrollo de sus actividades laborales siguiendo los planteamientos de la formación por competencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
PRESENTACION PLE
1.
2. Espacio de encuentro tanto para docentes que
quieran integrar los Entornos Personales de
Aprendizaje en el aula, como para profesionales
interesados en los Entornos Personales de
Aprendizaje como recurso para el Aprendizaje
Permanente.
También encontrarás otros recursos didácticos y
materiales relacionados con el e- learning,el uso
de las redes sociales en educación y otros
servicios de la web 2.0 que pueden ser utilizados
para desarrollar procesos de enseñanza y
aprendizaje.
3. un PLE tiene tres partes principales:
Las herramientas que uno elige para su
aprendizaje. Herramientas y servicios
Los recursos o fuentes de información. Recursos y
fuentes de información
Personal Learning Network – PLN (Red personal de
aprendizaje) que cada uno va construyendo.
Personas
4. Es muy difícil determinar el nivel de aplicación de los
PLE, ya que al ser un sistema que genera libertad en
el alumno, también puede provocar una distracción al
estudiante de encontrar su objetivo, que es aprender.
Y es que la avalancha de información que nos ofrece
la red hace necesaria unas capacidades una madurez
mental en el alumno. Los docentes, en búsqueda de
solventar este problema inicial, deben modelar el
entorno en el que se encuentra el alumno y, la forma
más sencilla es, dentro de una libertad individual,
poner a su disposición los recursos necesarios para ir
completando su PLE. En niveles iniciales de
introducción al PLE, estas herramientas, recursos y
personas deben de estar estrechamente entrelazados
5. Beneficios:
▪ Posibilita el aprovechamiento de lo colectivo a partir de
compartir, preguntar, responder, decidir, participar...
▪ Se desarrolla un aprendizaje auto dirigido y activo
▪ Contribuye a la mejora personal y continua
▪ Permite la comunicación con colaboradores, pares académicos y
amigos
▪ La educación virtual no solo se dirige a adultos, sino que
también está orientada a niños, jóvenes y mayores
6. Inconvenientes:
▪ Requiere de un establecimiento de un punto de
partida común para el PLE
▪ Es susceptible al plagio de contenidos
▪ Requiere de coordinación y una fluidez de
comunicación que impida el solapamiento o la
pérdida de contenidos