Diapositivas

1. SINDROME DE ASPERGER
ESPECTRO AUTISMO Y
TOURETTE
LAURA GONZALES HERNANDEZ
VANESSA ROJAS SÁNCHEZ
AIMEE SOSA DORDÁN
JENNY VILCHEZ NOLE
PROF. ANA MARÍA ALVAREZ
2013

4. DE ACUERDO AL MANUAL DSM-IV, LOS CRITERIOS DEL ASPERGER SON
LOS SIGUIENTES:
299.80 Asperger

5. CARACTERÍSTICAS DEL SÍNDROME DE ASPERGER:
Habilidades sociales emocionales:

6. Habilidades De Comunicación:

7. Habilidades De Comprensión

8. RECOMENDACIONES PARA EL ABORDAJE DE ÁREA SOCIAL-
EMOCIONAL
Podemos seguir algunas de las siguientes recomendaciones:

9. Ansiedad en niños de síndrome de asperger
Algunas recomendaciones para el manejo de la Ansiedad

10. Frustración y Cambios de Humor
Algunas recomendaciones para el manejo de la Frustración:

11. LA SEXUALIDAD EN EL SÍNDROME DE ASPERGER

12. DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
Diferencia entre el trastorno autismo
autismo

13. Autismo Síndrome de Asperger
C-I podría por debajo de lo normal C-I por encima de lo normal
Diagnóstico general antes de los 3 años Diagnóstico general después de los 3 años
Retraso en la aparición del lenguaje Aparición del lenguaje en tiempo normal
Alrededor del 25% son no-verbales Todos son verbales
Gramática y vocabulario limitado Gramática y lenguaje sobre promedio.
Desinterés general en las relaciones sociales Interés general en las relaciones sociales
1/3 presenta convulsiones principalmente
adolescentes
Incidencia de convulsiones igual que la
población general
Desarrollo físico normal Torpeza general
Ningún interés obsesivo de alto nivel Intereses obsesivos de alto nivel
Padres detectan problemas alrededor de los 18
meses de edad
Padres detectan problemas alrededor de los
2.5 años de edad

15. DEFINICION

16. •Trastorno autista (también llamado autismo “clásico”)
•Síndrome de Asperger
•Trastorno generalizado del desarrollo no especificado (PPD-NOS,
por sus siglas en inglés; también llamado “autismo atípico”)
Tipos de TEA

17. DEFINICION DE AUTISMO
SEGUN EL DSM-IV
Criterios para el diagnóstico del Trastorno
autista

18. A)importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales,
como son contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos
reguladores de la interacción social.
B)incapacidad para desarrollarrelaciones con compañeros adecuadas al nivel
de desarrollo.
C)ausencia de la tendencia espontánea para compartir con otras personas
disfrutes, intereses y objetivos (p. ej., no mostrar, traer o señalar objetos de
interés). (d) falta de reciprocidad social o emocional.
A)retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral (no
acompañado de intentos para compensarlo mediante modos alternativos
de comunicación, tales como gestos o mímica).
B)en sujetos con un habla adecuada, alteración importante de la
capacidad para iniciar o mantener una conversación con otros.
C)utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje
idiosincrásico.
D)ausencia de juego realista espontáneo, variado, o de juego imitativo
social propio del nivel de desarrollo.

19. 
A)preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados y restrictivos
de interés que resulta anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo
B)adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no
funcionales
C)manierismos motores estereotipados y repetitivos (p. ej., sacudir o girar las
manos o dedos, o movimientos complejos de todo el cuerpo)
D)preocupación persistente por partes de objetos
E)Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes áreas,
que aparece antes de los 3 años de edad: 1 interacción social, 2 lenguaje utilizado
en la comunicación social o 3 juego simbólico o imaginativo.
FUNCIONAMIENTO COGNITIVO

20. SINTOMAS
Su interacción social es deficiente:
Carecen de empatía:
Realizan movimientos estereotipados y repetitivos:
Incapacidad de autoreconocimiento:
Capacidad de juego social alterado:

21. CAUSAS
Agentes genéticos como causa del autismo:
Agentes neurológicos como causa del autismo:
Agentes bioquímicos como causa del autismo:
Agentes infecciosos y ambientales como causa del autismo:

22. DIAGNOSTICO
Síntomas del autismo en el primer año (lactante)

23. Síntomas del autismo en la niñez

24. Síntomas del autismo en la adolescencia-adultez
TRATAMIENTO
suele incluir:
Intervenciones conductuales educativas:

25. Intervenciones emocionales y psíquicas:
Medicamentos:

27. ¿Qué es el Síndrome de Tourette?
F. 95.2 Transtorno de la Tourette [307.23]
El síndrome de Tourette es un trastorno neurológico caracterizado por movimientos
repetitivos, estereotipados e involuntarios y la emisión de sonidos vocales llamados tics.
El trastorno lleva el nombre del doctor Georges Gilles de la Tourette, neurólogo pionero
francés quien en 1885 diagnosticó la enfermedad en una noble francesa de 86 años.
Criterios diagnósticos
A - Presencia de diferentes tics motores y uno ó más tics vocales, aunque no
necesariamente en forma concurrente.
B - Los tics aparecen diariamente varias veces en el transcurso del día (normalmente
en salvas), o intermitentemente durante más de un año. Durante ese tiempo no se
presenta ningún período de más de tres meses libre de tics.
C - El trastorno debuta antes de los 18 años de edad.
D - Su aparición no depende de los efectos fisiológicos directos de alguna substancia
(por ej. estimulantes), enfermedad o lesión somática (ej. enf. de Huntington o secuela
de encefalitis viral).

28. Tipos de tics
Tics motores simples :
Ojos: pestañeos, rápidos movimientos laterales o verticales, movimientos
rotativos, apertura desmesurada de los ojos.
Nariz, boca, movimientos de lengua, muecas: arrugar la nariz, morderse la
lengua, morderse los labios, lamerse alrededor de la boca, ensanchar las
fosas nasales, sacar la lengua.
Cabeza y hombros: rozar la mejilla con el hombro, elevar la mejilla, echar la
cabeza hacia atrás, sacudir los hombros.
Brazos, manos: aletear con los brazos, comerse las uñas, hacer sonar las
articulaciones de la mano, mover las manos como tocando algo inexistente,
escribir repetidamente la misma palabra, frotar o morder el lápiz mientras
escribe
Piernas, pies: patear, doblar las rodillas, dar un paso adelante y atrás,
pegar saltitos.

29. Tics motores complejos
Tocar objetos, contarlos, movimientos que se realizan después de ciertas situaciones
(por ej. saltar cuando se abre una puerta), oler objetos, hacer gestos obscenos
(copropraxia), imitar el movimiento de otras personas (ecopraxia), etc.
Tics vocales simples
Toses, carraspeos, olfateadas, silbidos, escupitajos, piar como pájaros, ladrar como
perros, etc.
Tics vocales complejos
Repetición de palabras, malas palabras o frases (coprolalia), palabras o frases del
interlocutor (ecolalia), cambiar el tono o la intensidad de la voz repetidamente
Tics motores múltiples
Copropraxia
Ecopraxia
Palilalia
Tics clónicos y distónicos
Se encuentran a veces descripciones en las que se diferencian los tics motores en
clónicos y distónicos. Los clónicos son movimientos o sacudidas rápidos o sea lo que
se conoce comúnmente como tic. Los distónicos, en cambio, se refieren a
movimientos lentos, más prolongados.

30. ¿Cómo se desarrolla el síndrome de Tourette?
Los tics van y vienen con el transcurso del tiempo y varían en el tipo,
frecuencia, sitio y severidad del tic. Los primeros síntomas generalmente
aparecen en la cabeza y el cuello y pueden progresar hasta incluir los
músculos del tronco y las extremidades. Los tics motores generalmente
preceden el desarrollo de los tics vocales y los tics simples a menudo
preceden los más complejos. La mayoría de los pacientes presentan la
máxima severidad de los tics durante los primeros años de adolescencia y
van mejorando al avanzar hacia la fase más tardía de la adolescencia o al
comienzo de la edad adulta.

31. ¿Pueden las personas con el síndrome de Tourette controlar los
tics?
Aunque los síntomas del síndrome de Tourette son involuntarios,
algunas personas a veces pueden reprimir, encubrir o manejar sus tics
de distintas maneras con el fin de minimizar el impacto que producen
sobre sus actividades. Sin embargo, algunas personas con el síndrome
de Tourette indican que sufren un notable aumento de tensión al
reprimir sus tics, hasta el punto que sienten que el tic debe expresarse.
Los tics provocados por una causa ambiental pueden parecer
voluntarios o deliberados pero no lo son.

32. ¿Cuál es la causa del síndrome de Tourette?
Aunque la causa del síndrome de Tourette es desconocida, las
investigaciones actuales revelan la existencia de anormalidades en
ciertas regiones del cerebro (incluyendo los ganglios basales, lóbulos
frontales y corteza cerebral), los circuitos que hacen interconexión
entre esas regiones y los neurotransmisores (dopamina, serotonina y
norepinefrina) que llevan a cabo la comunicación entre las células
nerviosas. Dada la presentación frecuentemente compleja del
síndrome de Tourette, la causa del trastorno seguramente es
igualmente compleja.

33. ¿Qué trastornos están asociados con el síndrome de Tourette?
-TDAH
-- TOC
¿Cómo se trata el Tourette?
Tratamientos psicológicos de diferentes modelos se han probado para el tratamiento de
los tics. Al comienzo del 1900 cuando la neurología abandonó al ST se hicieron algunos
intentos con métodos psicoanalíticos. Los tics orales complejos con contenido obsceno se
prestaban para una interpretación psicoanalítica.
A principios de los -70 se comenzó a intentar un nuevo tratamiento también basado en la
psicología del aprendizaje y que consta de diferentes partes. El método en inglés es
llamado”habit reversal” (hábito inverso).
. En forma resumida se puede decir que el método se basa en lo siguiente: en un
principio el paciente debe aprender a reconocer sus propias señales que anteceden al tic
y luego encontrar y entrenarse en un movimiento contrario que impida el tic ya sea
motor o vocal. Para el tic ”levantar la cabeza hacia arriba”, puede el movimiento contrario
ser “ mantener el mentón hacia abajo” y endurecer el cuello para contrarrestar el tic

34. ¿Cuál es el pronóstico?
Aunque no existe una manera de curar el síndrome de
Tourette, la enfermedad mejora en muchas personas en la
etapa más tardía de la adolescencia y después de los 20
años. Por lo tanto, algunos individuos pueden llegar a estar
libres de síntomas y poder prescindir de medicamentos para
atenuar los tics. Aunque el trastorno generalmente dura
toda la vida y es crónico, no es una enfermedad
degenerativa. Las personas con el síndrome de Tourette
tienen expectativas normales de vida. El síndrome de
Tourette no disminuye la inteligencia. A pesar de que los
síntomas del tic tienden a disminuir con la edad, existe la
posibilidad de que otros trastornos de neuro-
comportamiento, como la depresión, ataques de pánico,
fluctuaciones del estado de ánimo y comportamiento anti-
social, puedan persistir y causar problemas en la vida
adulta.

35. ¿Cuál es el mejor ambiente educacional para los niños con el
síndrome de Tourette?
Aunque los niños con el síndrome de Tourette a menudo se
desempeñan bien en una sala de clases normal, algunos
problemas con el aprendizaje, el déficit de atención con
hiperactividad, síntomas obsesivo-compulsivos y frecuentes tics
tienden a interferir gravemente con su rendimiento académico o
integración social.
Todo estudiante con el síndrome de Tourette necesita un
ambiente tolerante y compasivo que lo anime a trabajar al
máximo de su potencial y que sea lo suficientemente flexible para
adaptarse a sus necesidades individuales.

36. Personalidades históricas con Síndrome de Tourette
emperador Claudio I (10 aC-54 dC)
El famoso compositor Wolfgang A. Mozart (1756-91) suele ser
nombrado como uno de los famosos con presuntos ST.
Apoyando esto se suele hacer referencia a unas cartas que
Mozart escribió a su primo Bäsle y que contenían frecuentes
insultos e inflexiones idiomáticas aberrantes. Se ha descripto a
Mozart como una persona en constante movimiento, con muchos
tics, haciendo a menudo muecas, repetidos pataleos y
tamborileos además de relatos que delatan un comportamiento
obsesivo-compulsivo.
Algunas personalidades que se conoce que padecían de tics
fueron Napoleón, Pedro el Grande y Molière.