Presentacion psicopolitica
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El documento presenta una investigación sobre filosofía de la educación basada en conceptos como psicopolítica, medio ambiente y discapacidad. Explora las ideas de pensadores como Byung-Chul Han, Foucault y Marx sobre el poder, el sujeto y la biopolítica. Analiza también el existencialismo y su enfoque en la libertad y la experiencia. Finalmente, propone charlas y entrega de árboles para crear conciencia sobre temas ambientales.
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Linea de tiempo psicologia social
Este documento presenta una línea de tiempo que resume los hitos más importantes en el desarrollo de la psicología social como ciencia desde 1897 hasta la actualidad. Algunos de los eventos y contribuciones clave incluyen el primer experimento de psicología social realizado por Triplett en 1897, la publicación de los primeros textos sobre el tema en 1908, el establecimiento de la primera sociedad dedicada al estudio psicológico de temas sociales en 1936, y el desarrollo de teorías e investigaciones influyentes sobre la conformidad, obediencia
Psicología de Grupos 03.pdf
1) La vida en grupos ofrecía mayores ventajas de supervivencia para los primeros homínidos, como protección y cooperación; 2) El desarrollo del cerebro humano estuvo impulsado en parte por la necesidad de interactuar socialmente en grupos; 3) La teoría evolutiva explica que los genes que fomentan el altruismo entre parientes se propagaron con mayor éxito.
Linea de tiempo sobre la Psicología Conductual.
El documento presenta una línea de tiempo que resume la historia de la psicología desde la antigüedad hasta la actualidad. Comienza con las primeras aproximaciones filosóficas a la psique humana en la antigua Grecia y continúa describiendo los principales desarrollos e hitos en el estudio científico de la conducta y la mente a través de los siglos, incluyendo el surgimiento de la psicología experimental, conductual y cognitiva. Concluye resaltando las contribuciones de figuras clave como Pavlov, Thornd
2. algunas ideas en torno a la educación física.
Este documento discute las bases epistemológicas de la educación física. Explica que la educación física implica estimular las potencialidades motrices y corporales de los estudiantes para que sean útiles en su desarrollo personal y social a través de situaciones pedagógicas deportivas, lúdicas o expresivas. Define la educación física como un conjunto de acciones educativas dirigidas a optimizar la "physis" o sustancia última del ser a través de la práctica corporal.
El movimiento conductista y la psicologia social
Este documento describe el movimiento conductista en psicología social. Iniciado por Watson en 1913, el conductismo rechazó el estudio de procesos mentales internos como la conciencia, en favor de investigar el aprendizaje y el comportamiento observable. Pavlov estudió el condicionamiento clásico, Thorndike introdujo la idea del reforzamiento positivo y negativo, y Skinner caracterizó el condicionamiento operante y el papel del reforzamiento en el aumento de la probabilidad de una respuesta. Aunque los conductistas se enfocaron en estudios con
Paradigma
El documento describe los paradigmas en educación. Explica que un paradigma es un conjunto de creencias y conocimientos que forman una visión del mundo en un período histórico. En educación, los principales paradigmas son el conductista, cognitivo, histórico-social y constructivista. El conductista se enfoca en el aprendizaje observable y medible, mientras que el cognitivo considera procesos mentales. El histórico-social ve al individuo en contexto social e histórico. El constructivista ve el aprendizaje como activo y
5. de las enseñanzas contextualizadas....
El documento argumenta que la educación física puede ofrecer enseñanzas contextualizadas aprovechando su naturaleza. En sociedades tribales, los niños aprendían habilidades para la vida adulta participando en actividades en su contexto natural. Sin embargo, en sociedades complejas la escolarización surgió para proveer contenidos culturales que la familia ya no podía ofrecer, resultando en enseñanzas descontextualizadas. La educación física puede alcanzar un estatus digno ofreciendo experiencias de aprendizaje en la acc
4. los aprendizajes específicos de la e.f.
El documento discute los aprendizajes específicos que puede promover la educación física desde una perspectiva sistémica. Explica que la educación física estimula los mecanismos adaptativos y proyectivos del sistema inteligente al dar a los estudiantes la oportunidad de aprender a través de situaciones imprevistas y experimentales, a diferencia de otros aprendizajes escolares que se enfocan principalmente en estimular el mecanismo adaptativo.
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2. algunas ideas en torno a la educación física.
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3. de qué se ocupa entonces la e.f
Este documento discute las bases epistemológicas de la educación física. Argumenta que aunque la educación física se basa en la experiencia práctica en lugar de la especulación abstracta, algunos enfoques como enfocarse solo en el movimiento o lo corporal son limitados. Autores como Cagigal y Le Boulch reconocieron el potencial educativo del movimiento, pero su discurso estuvo restringido por la necesidad de proclamar la unidad del ser a través del movimiento.
Foucault hermen
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del artículo "Foucault o de la revaloración del maestro como condición de la relación pedagógica y como modelo de formación. Una mirada pedagógica a la hermenéutica del sujeto" de Andrés Klaus Runge Peña. El artículo analiza los aportes del libro Hermenéutica del sujeto de Michel Foucault desde una perspectiva pedagógica, enfocándose específicamente en el papel del maestro, la relación pedagó
paradigmas educativos.pptx
Este documento resume tres paradigmas del aprendizaje: conductual, cognitivo y socio-cultural. El paradigma conductual se centra en conductas observables y depende de estímulos y respuestas. El paradigma cognitivo entiende al sujeto como activo y enfocado en cómo se estructura el pensamiento. El paradigma socio-cultural considera el aprendizaje en un contexto cultural e histórico y resalta el papel de la cultura en el desarrollo del sujeto.
1. la praxis física
Este documento discute las bases epistemológicas de la actividad física desde la perspectiva de los antiguos griegos. Explica que los griegos distinguían entre la physis (naturaleza), el soma (cuerpo) y la psyke (alma/mente), y que el dynamis (movimiento) era entendido como una potencia natural. También define la praxis física como la ejercitación física o acción, diferenciándola de la teoría. Finalmente, distingue entre diferentes tipos de actividad física como el ejercicio, el deport
Fundamentos filosoficos
Este documento describe los fundamentos filosóficos del currículo desde tres perspectivas: la ontología, que se refiere a la naturaleza de la realidad; la epistemología, que se refiere a la naturaleza del conocimiento; y la axiología, que se refiere a los valores y conceptos de lo bueno y deseable. Discute diferentes posiciones ontológicas, formas de adquirir conocimiento, y las implicaciones de la ética y estética en el currículo.
Teorías de la personalidad
Este documento presenta información sobre una clase de Desarrollo Organizacional en la Universidad Autónoma de Los Andes para los estudiantes Jackeline Morocho, Edison Verdezoto, Jonathan Chávez y Diómedes Abad en el curso Septimo B. Incluye temas sobre teorías de la personalidad como el conductismo, psicoanálisis y cognitivismo.
Teorías de la personalidad
Este documento presenta un resumen de diferentes teorías de la personalidad, incluyendo teorías psicodinámicas con aportaciones de Freud y Jung, teorías conductistas con contribuciones de Skinner y Murray, teorías humanistas y existencialistas con Fromm y Rogers, y teorías de las relaciones con Ana Freud. También incluye una breve bibliografía.
Cuadro comparativo
Este documento resume las principales escuelas psicológicas y sus teorías. El conductismo se centra en el estudio de la mente humana y su relación con el medio ambiente mediante el condicionamiento. El humanismo enfatiza la capacidad del hombre para descubrir su autenticidad personal a través de satisfacer sus necesidades. El funcionalismo ve a la mente como una función adaptativa para la supervivencia individual y de la especie.
Foucault la psicologia de 1850 a 1950
La psicología del siglo XIX heredó de la Ilustración alemana el modelo de las ciencias naturales y la negatividad constitutiva. Se originó en el análisis de lo anormal y conflictivo. A fines del siglo XIX, abandonó el enfoque del hombre como ser natural para buscar su especificidad, descubriendo la dimensión del sentido con el psicoanálisis. La psicología se enfrenta a contradicciones entre intereses científicos y legitimación del conocimiento.
El movimiento psicoanalítico y la psicología social
El documento discute las contribuciones del movimiento psicoanalítico de Freud a la psicología social. Hall y Lindsay resumen estas contribuciones en 5 puntos: 1) la socialización del individuo, 2) la estructura y dinámica de la familia, 3) la psicología de grupo, 4) el origen de la sociedad, y 5) la naturaleza de la cultura humana. El documento también analiza algunas de las ideas psicoanalíticas clave como la estructura de la personalidad y su dinámica.
Teorías científicas y explicativas de la personalidad+final
Este documento presenta una línea de tiempo que resume las principales teorías científicas y explicativas de la personalidad desde la antigüedad hasta la actualidad. Comienza en la antigua Grecia y Roma, donde se propusieron las primeras conceptualizaciones de la personalidad basadas en la fisiología y los humores. Luego pasa a las contribuciones de Freud, Jung, Maslow, Rogers y otros pioneros de la psicología en los siglos XIX y XX, quienes desarrollaron modelos psicodinámicos, humanistas
Unidad 1 presentacion
El documento discute los elementos que conforman la personalidad, incluyendo el carácter, el temperamento, la herencia biológica, la herencia cultural y el contexto. Explica que la personalidad es el objeto principal de trabajo de un psicólogo y se forma a través de una combinación de factores biológicos, genéticos y ambientales.
Contexto histórico
La terapia familiar nació en Estados Unidos entre los años 1940 y 1950. En ese tiempo, los psiquiatras se encargaban de la salud mental y los psicoanalistas eran principalmente psiquiatras. El psicoanálisis prohibía el contacto con la familia del paciente, considerándola un obstáculo en el tratamiento. En la década de 1940, el grupo cibernético introdujo conceptos como la retroalimentación y los sistemas de causalidad circular que influyeron en los teóricos de la época. Gregory Bateson aplicó estos conceptos cib
Separatas epistemologia maría rosario alava
Este documento resume las teorías y conceptos clave de varias tendencias y enfoques pedagógicos. Discute el neopositivismo, racionalismo crítico, falsacionismo de Popper, y los enfoques hipotético-deductivo, liberador, cognitivista/constructivista (incluyendo las teorías de Piaget y Vigotski), e histórico-cultural. Explica los fundamentos epistemológicos de cada tendencia y cómo se aplican en el aula.
Ideas socialistas de la educacion
La educación socialista se basa en los principios establecidos por Marx y Engels, con foco en una educación gratuita, laica y politécnica. Los principales pedagogos fueron Makarenko, quien propuso una educación basada en la disciplina y el trabajo; Gramsci, que enfatizó la integración entre trabajo e instrucción; y Sujomlinski, quien promovió un ambiente de felicidad en lugar de severidad. El objetivo general era desarrollar al estudiante de manera integral para servir a la nueva sociedad socialista
Camisa 8c
Pedro Ortiz Cabanillas fue un médico neurólogo y psicólogo peruano que desarrolló la Teoría Informacional de la Personalidad. Publicó numerosos libros y artículos sobre temas como la formación de la personalidad, el lenguaje personal, y la relación entre la teoría ética y la práctica educativa. Su trabajo buscó integrar la teoría psicobiológica social con la práctica docente para comprender al estudiante como una personalidad en desarrollo.
Bourdieu y foucault. grupo 3
Pierre Bourdieu y Michel Foucault analizan la sociedad y las instituciones escolares desde perspectivas sociológicas. Bourdieu ve la sociedad como determinada por conceptos como el habitus, el campo y el capital cultural. Foucault examina cómo la disciplina y el examen ejercen poder sobre los estudiantes para clasificarlos y regular su conducta en la escuela.
Historia de la psicologia
Las principales escuelas psicológicas que han influido a lo largo de la historia son el estructuralismo, psicoanálisis, conductismo, humanismo, gestalt y cognitivo contemporáneo. Estas escuelas ya no se consideran separadas sino que se combinan en el desarrollo actual de la psicología. La psicología moderna se estableció formalmente en 1879 con Wilhelm Wundt y se ha desarrollado a través de diferentes enfoques como el estructuralismo, funcionalismo, psicoanálisis, conductismo, humanismo
Teorias Del Aprendizaje isima
DESCRIBE DE MANERA DETALLADA, SIETE DE LAS PRINCIPALES TEORIAS DEL APRENDIZAJE, COMENZANDO POR SKINNER Y TERMINANDO CON LEVINSON
Mca epi cap11_briones
Este documento resume varias teorías educativas como el constructivismo de Piaget y Vygotsky, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, la etnografía crítica y la pedagogía crítica. Explica conceptos clave de cada teoría, incluyendo esquemas cognitivos, asimilación y acomodación en Piaget, mediación y zona de desarrollo próximo en Vygotsky, y diferentes tipos de aprendizaje en Ausubel. También describe cómo la etnografía crítica y la ped
Epistemología1.ppt
Este documento presenta información sobre un curso de maestría en ciencias de la educación con mención en creatividad. El tema 2 se centra en la epistemología de la educación, con una conferencia sobre los presupuestos epistemológicos de la educación. El objetivo es fundamentar la unidad teórico-metodológica del proceso de enseñar y aprender. Se incluye bibliografía básica y complementaria sobre filosofía de la educación y epistemología.
PEDAGOGÍA
Este documento trata sobre el tema de la pedagogía. En primer lugar, discute que el conocimiento no proviene directamente de los sentidos, sino que es una construcción cultural. Luego, explica que la ciencia también es un producto sociocultural y que el desarrollo científico depende de la cultura de la sociedad. Por último, analiza cómo el positivismo se apoderó de la enseñanza y la lógica del descubrimiento científico.
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Presentacion psicopolitica
- 2. INTRODUCCIÓN La siguiente investigación de filosofía de la educación se fundamenta a partir de: Psicopolitica Psicopolitica- Medio Ambiente. Psicopolitica- Discapacidad. Educación. Psicopolitica – Educación. Existencialismo. Existencialismo – Psicopolitica.
- 3. PSICOPOLÍTICA Byung Chul Han Poder inteligente. Panóptico. Sujeto del rendimiento. Positivismo. Michael Foucault. Karl Marx.
- 4. PSICOPOLÍTICA - EDUCACIÓN Definición de Educación: proceso que posibilita la creación de conocimientos para adaptarse a los cambios que sufre su contexto. Hallazgos de la Psicopolitica en la Educación: Big Data. Ludificaciòn. TIC.
- 5. EXISTENCIALISMO corriente filosófica que se enfoca en el conocimiento de la realidad a través de la experiencia inmediata de la propia existencia. Categorías: Libertad. Angustia. Ser. Esencia Existencia.
- 7. PSICOPOLÍTICA - DISCAPACIDAD No existe discapacidad. Se elimina la atención al cuerpo, (Biopolitica). Motivación de la Psique.
- 8. PSICOPOLÍTICA – MEDIO AMBIENTE Objeto de producción. Aumento del capital. Consumistas.
- 9. EXISTENCIALISMO - PSICOPOLITICA Libertad. Posibilidades. Decisión libre. Libre elección.
- 10. PLAN DE ACCIÓN Charlas. Entrega de árboles y flores. ¿Por qué? Falta de áreas verdes. Conciencia sobre las problemáticas naturales.
- 11. CONCLUSIÓN Aprendizaje de la investigación. Influencia de psicopolitica. Imprevistos del grupo.
- 12. ANEXOS