1. Escuela Normal Superior de
Jalisco
Secretaría de Educación Pública
- O B S E RVA C I Ó N D E L P R O C E S O E S C O L A R -
JOSÉ GALLEGOS REYNOSO
ALUMN A:
X O C H I T L N O E M I N U Ñ O B A S U LTO
M AT E M Á T I C A S 2
GUAD AL AJ AR A, JAL., JUNIO DEL 2012

2. “Los alumnos ante la disciplina escolar”
Ana Cristina Zubillaga Rodríguez

3. El uso de las normas
escolares y efectos en el
desempeño de los
alumnos

4. Normas
“Los alumnos ante la disciplina escolar”, Cristina Zubillaga
 1.- Guardar dentro y fuera de la escuela el decoro y la
conducta adecuados.
 2.-Asistir regular y puntualmente a clases.
 3.-Respetar y rendir honores a los símbolos patrios.
 4.-Justificar ausencias o retardos.
 5.-Observar trato respetuoso con los demás alumnos y con el
personal escolar
 6.-Exhibir la credencial cada vez que sea requerida.
 Serán objeto de sanción “las faltas a la disciplina escolar y los
hechos individuales o colectivos que representen falta de
respeto a los símbolos patrios, que lesionen la salud física o
moral de las personas o que atenten contra la integridad de
las instituciones educativas”.

5. Utilidad de las normas
“Los alumnos ante la disciplina escolar”, Cristina Zubillaga
 En general, los alumnos, le dan a la disciplina una
connotación de utilidad, considerándola como una
necesidad en sus vidas presentes y futuras; no creen
que sea exclusiva del ámbito escolar, sino que la idea
que tienen sobre ella va más allá de este espacio, por
lo que la vinculan con los ámbitos familiar y social.
Además de establecer un puente ente la disciplina
familiar y escolar, le otorgan su origen al ámbito
familiar y le dan a la de la escuela un carácter de
continuidad.

6. “Los alumnos ante la disciplina escolar”, Cristina Zubillaga
 En términos generales, los alumnos saben cuál debe
ser el comportamiento que tendrán que seguir desde la
entrada a la escuela y durante su permanencia en ella,
por lo que la disciplina escolar se traduce en cumplir
con las normas establecidas por la institución, las
cuales conocen de manera escrita (reglamento escolar)
o por la práctica cotidiana.
Además de lo anterior, algunos estudiantes la
identifican también como la aplicación de modales
como hablar correctamente, aplicar hábitos de
limpieza o saludar cuando llegan y/o se retiran de
algún lugar. En este sentido, ellos consideran que la
disciplina les sirve como medio para relacionarse
mejor con los demás.

7. “Los alumnos ante la disciplina escolar”, Cristina Zubillaga
 Se presentan tres variantes con respecto de las
normas escolares en lo general y dentro del aula en
particular. Aquellos alumnos que cumplen con las
normas escolares establecidas, los estudiantes que
simulan cumplirlas y quienes no las acatan.
 … Los alumnos que cumplen con las normas
escolares lo hacen por dos motivos diferentes: unos
por convencimiento y otros por miedo a represalias.

8.  “ En el momento en el que la maestra les dejó el
trabajo, ellos estuvieron atentos, pero en cuanto
terminó todos volvieron al desorden; estaban
parados, platicando, jugando, haciendo otras cosas.
Sólo unos pocos permanecieron en su lugar
dispuestos a cumplir con el trabajo.
Con todo este desorden por parte de los alumnos, la
maestra en algún momento tuvo que hincar a uno de
ellos”. [Diario 1/03/12 Técnica #150]

9. La participación del
personal para
mantener el orden

10. “Los alumnos ante la disciplina escolar”, Cristina Zubillaga
 El director y el subdirector, de acuerdo con sus
atribuciones, pueden intervenir en la aplicación de
medidas y sanciones disciplinarias que inmiscuyen a
toda la comunidad escolar, mientras el profesorado
sólo cuenta con autoridad para aplicarlas dentro del
aula.
A su vez, el personal de asistencia educativa
(prefectos, orientadores y trabajadores sociales) es el
que, de manera normativa, tiene las funciones
directamente relacionadas con la observancia de la
disciplina, y se encuentra subordinado a la dirección
del plantel.

11.  “(Debido a la situación improvista, y a la inasistencia
de los maestros) El subdirector y el Coordinador de
actividades nos invitaron a observar la conferencia
sobre la violencia que se llevaría a cabo ahí mismo –
el auditorio-. Ellos mismos fueron quienes cuidaron
del orden en la actividad”. [Diario 27/04/12 Mixta
#32]

12. Las estrategias que se
utilizan para atender los
problemas que alteran la
disciplina, así como los
resultados

13. “Los alumnos ante la disciplina escolar”, Cristina Zubillaga
 En las esc. Sec. Se asigna a un profesor por grupo como
“asesor”, entre cuyas funciones está vigilar el
comportamiento de los alumnos, así como orientarlos
ante algún problema. Al asesor le son canalizados los
conflictos existentes en el grupo o los casos particulares
en los que hay problemas, ante lo cual éste puede tomar
ciertas medidas y, también, fungir como una instancia
intermedia entre los directivos y los estudiantes.
Asimismo, en cada grupo es elegido un alumno como
representante, y es él quien tiene a su cargo la
observación más inmediata y permanente del
comportamiento de sus compañeros.

14.  “Al escucharse el timbre del fin del receso, todos
permanecieron en el patio, sólo unos cuantos se
dirigieron a sus aulas. Minutos después los
maestros se empezaron a dirigir a sus aulas
correspondientes; los alumnos seguían sin acudir a
sus aulas, así que se les llamó la atención por el
micrófono, fue la forma en que medio lograron que
se fueran a sus salones” [Diario 26/04/12 Mixta #32]

15. Las opiniones de los
alumnos acerca de las
reglas que orientan su
actuación en la escuela

16. “Los alumnos ante la disciplina escolar”, Cristina Zubillaga
 En su mayoría, los alumnos cumplen con todas las
reglas establecidas por convicción o convencimiento.
El cumplimiento de las reglas no implica para los
alumnos de uno y otro sexo ninguna exigencia,
molestia o disgusto, incluso, algunos las consideran
necesarias tanto en el presente como en el futuro,
valorándolas como justas y adecuadas; por tanto,
manifestaron conformidad con las mismas.
 Los alumnos consideran a la disciplina como algo
útil para ser aceptados, tener buenas relaciones
interpersonales, respetar y ser respetados.

17. Razones ante la aceptación de las normas:
“Los alumnos ante la disciplina escolar”, Cristina Zubillaga
 “La disciplina es el buen comportamiento que debemos
tener en cualquier lugar que uno se encuentre”
 “Es un tipo de comportamiento y respeto hacia los
demás, me refiero a los maestros, papás, amigos y a
nosotros mismos”
 “Si no tuviéramos disciplina nos juzgarían mal, y también
en algunas partes no nos aceptarían”
 “Significa estar educados, respetar a los demás para ser
respetados nosotros”
 “Es algo que se debe de respetar para tener una mejor
convivencia y tener más amigos”
 No debemos reírnos muy fuerte ni decir malas palabras,
porque se ve muy feo”

18. “Los alumnos ante la disciplina escolar”, Cristina Zubillaga
 “La disciplina es el orden que tienes en tu casa,
escuela, trabajo en cualquier parte que estés”
 “El orden que tenemos en nuestra casa, la escuela…
¡bueno! En el salón de clases y en todos lados,
también es disciplina que nos enseñaron”
 “Uno debe tener orden para todo. Si no lo tengo no
podemos estudiar o hacer algo que queramos. Eso es
disciplina ¿o no?”

19. La participación de los
padres de familia para
que sus hijos cumplan
con las normas

20. “Los alumnos ante la disciplina escolar”, Cristina Zubillaga
 “…Yo prefiero cumplir con todo, no correr, no jugar,
porque luego llaman a mi mamá y me va muy mal”.
 “…Si me reportan o hago algo (correr, jugar fut-bol,
luchas o empujar) mi papá me saca de la escuela y
me mete a una de padres”.
 “Ya una vez le mandaron a mi mamá un reporte por
jugar luchitas y… bueno, me fue rete mal. Mejor
prefiero portarme bien”.

21.  “… Tuve la oportunidad de mirar cómo pasaban los
padres de familia con el motivo de la reunión para
entrega de calificaciones y hablar del desempeño de
los alumnos. Todos permanecieron en el patio
escuchando las instrucciones que se daban a través
del micrófono”. [Diario 1/03/12 Técnica #150]