El grupo presentó un ambiente de aprendizaje (AAMTIC) sobre el cuidado de las finanzas en el contexto personal y familiar. Lograron cambiar paradigmas al pasar de un maestro transmisor de conocimiento a uno que enseña y aprende. Con los AAMTIC se busca mejorar el aprendizaje mediante el uso de TIC para motivar a los estudiantes y ponerlos como actores principales. Aunque requiere recursos, si se está abierto al cambio se puede sacar provecho de la tecnología disponible.

1. GRUPO 5
Luis Alfonso Cabrera
Orlando CundumÍ
Marco Tulio Vargas
Jhon Alexander
Martínez
TEMA DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
CUIDADO DE LAS FINANZAS EN EL CONTEXTO PERSONAL Y
FAMILIAR

4. ¿Qué paradigmas rompieron?
Se logró cambiar varios esquemas preestablecidos a los cuales a veces se tiene miedo
enfrentar. uno de los más significativos, fueron los roles en el aula. se pasó de un
maestro fuente de conocimiento, a un maestro que enseña, pero que también aprende.
un maestro que cree en sus alumnos y que siempre motiva a estos a el cambio, sin
importar su nivel académico o personal
¿Qué valor le han encontrado al trabajar con AAMTIC?
Con estos ambientes se busca redimensionar el aprendizaje. Mediante el uso de las
TIC, se trata de estandarizar el alumno (lograr un proceso de nivelación mas optimo)
Se logra llamar la atención del estudiante; se motiva mas a la clase
Ubicar al alumno como el actor principal.
Mejorar el trabajo colectivo
Todos tienen algo que aportar (masificar la participación)

5. ¿Qué dificultades encontraron para trabajar un AAMTIC?.
Trabajar estos ambientes es una nueva experiencia para algunos, las dificultades solo
parten desde el tema recurso. Pero si te abres al cambio, si piensas diferente podrás
sacar el mejor provecho a cualquier recurso tecnológico que tengas a la mano
¿Cómo le “venderías” a un colega el trabajo con AAMTIC?
“vender” puede consistir en crear una necesidad o mostrar las ventajas de un
producto o servicio, como sabemos que la necesidad existe, a continuación
mostramos las ventajas de la utilización de AAMTIC.
∗ La innovación, la creación están siempre a la orden del día.
∗ Los errores son parte del proceso
∗ El alumno se sumerge en un ambiente que es el suyo
∗ El alumno lleva el timón; el conduce su proceso, el docente apoya y guía

6. AMBIENTE DE APRENDIZAJE
“DIMENSIONES”
∗ FISICA: se optimiza el espacio; se logra una disposición física en la que los actores
se sientan bien, que no existan barreras y que todo sea para todos
∗ FUNCIONAL: todo se utiliza para aprender, se le brinda un uso acorde a las
necesidades y al trabajo colaborativo (todo es de todos)
∗ TEMPORAL: el ambiente puede ser utilizado en cualquier momento, tomando en
cuenta la necesidades que surjan en los actores
∗ RELACIONAL: se crea este ambiente para ser usado por cualquier actor que tenga la
necesidad de conocimiento. Solo se condiciona a su buen uso, y que posea la
motivación para sacar el mejor provecho de este

7. DISEÑO
DIFICULTAD: la reubicación de un sitio ya creado, e integrar todos los
componentes tratando de esto genere un aspecto agradable y motivacional
para los actores.
VENTAJAS: los cambios realizados en el ambiente, los cuales fueron
consensuados por los actores logra una mejor cohesión, una mejor empatía en
los alumnos y en el docente, que por haber participado en su construcción,
toman ese sitio como suyo, y aumentan el sentido de pertenencia. al pretender
usar esta sala de informática, como un espacio de reunión, de concertación, en
donde además de interactuar con la máquina, los alumnos interactúen entre
ellos, con los diferentes componentes del sistema, (lluvias de ideas, mesas
redondas, carteles, peliculas, audio, exposiciones), generará lazos de amistad,
compañerismo y fortalecerá el trabajo en equipo

8. http://static.lamenteesmaravillosa.com/w
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¿Cómo lograron que se diera una buena articulación?
Buscando la transversalidad de las asignaturas y los interese de los docentes y la
puesta en común alrededor de una pregunta problematizadora
¿Qué aspectos consideraron?
La planeación curricular del año de cada asignatura intervenida y la
intensidad horaria.
Para lograr la articulación – integración: ¿Qué fue lo que más trabajo les
costó?
Definir los estándares más aproximados que tuvieran coherencia vertical del
grado seleccionado ya que tecnología tiene lineamientos curriculares
¿Cómo lograron la integración curricular?
Buscando unificar los propósitos y objetivos del tema a desarrollar

11. CONSTRUCCION DE AAMTIC
∗ Con estos ambientes se busca redimensionar el aprendizaje. Mediante el
uso de las TIC, se trata de estandarizar el alumno (lograr un proceso de
nivelación y avance mas optimo)
∗ Se logra llamar la atención del estudiante; se motiva mas a la clase
∗ Ubicar al alumno como el actor principal.
∗ Mejorar el trabajo colectivo
∗ Todos tienen algo que aportar (masificar la participación)

12. CONTEXTO

15. • Es una propuesta motivadora
• Vivencial – dinero
• Trasciende

16. GRACIAS