El documento habla sobre la disciplina positiva en el aula. Explica que la disciplina tiene el propósito de tener un ambiente adecuado para el aprendizaje y enseñar autocontrol. También discute los tipos de disciplina, factores que influyen en la conducta de los niños, y estrategias que los maestros pueden usar para promover una disciplina positiva como reforzar las buenas conductas y usar menos castigos.

1. DisciplinaPositivaen el Aula
Seminario de Ministerio Infantil
Presentado por: Evelyn Omaña

2. ¿Qué significa la palabra
DISCIPLINA para ti?
Escribe 3 palabras que asocias
con el término disciplina

5. ¿Cuál es el verdadero propósito
de la disciplina?
• Tener un ambiente adecuado para el
aprendizaje.
• Enseñar autocontrol

6. La disciplina va más allá
del autocontrol

7. El Maestro debe preguntarse...
• ¿Cómo mi ejemplo y mi estilo de enseñanza
pueden contribuir a la conversión de mis
alumnos?
• ¿Estoy estimulando a mis alumnos para que
permitan que Dios tome el control de sus
pensamientos y conducta?

8. Clases de Disciplina
• Disciplina Preventiva – No requiere de castigo. Se
practica en un ambiente de amor, comprensión,
orden y respeto.
• Disciplina Punitiva- Requiere de un castigo
• Disciplina Positiva- El maestro es un facilitador y
los alumnos responden con buena conducta

9. ¿Cuáles son algunos de los
problemas de disciplina
más frecuentes en tu clase?

10. Factores que influyen en la
conducta de los niños
• Ambientales
• Emocionales
• Familiares
• Médicos-Salud
• Ajuste Social
• Educacionales
– Alumno - Maestro

11. El Ambiente en el aula
• ¿Cómo tratas a tus
alumnos?
• ¿Conoces sus necesidades
y las satisfaces?
• ¿Saben tus alumnos lo que
esperas de ellos?
• ¿Refuerzas sus buenas
conductas?
• ¿Saben tus alumnos que
son importantes y
valiosos para ti?
• ¿Estás consciente de que
tus alumnos te observan
y te imitan?

12. Los maestros
deben considerar
el transfondo
étnico, el nivel
socio-económico
y el ambiente
familiar de sus
alumnos

13. Los alumnos con
mayores problemas
disciplinarios son
los que en el salón
“son nadie” y en la
calle “son héroes”.

14. Sonrisas
Abrazos
Toques
positivos
Expresiones de
cariño
EscuchasAceptación

16. Un Maestro Facilitador es...
• Amable, sonriente
• Saluda a sus alumnos
• Manifiesta estabilidad
emocional y dominio
• Conoce lo que enseña
• Adapta la enseñanza a sus
alumnos (edad, estilo de
aprendizaje, grado de
madurez, necesidades
• Provee participación
• Valora y trata a todos los
niños por igual.

17. Disciplina Positiva y Participación
• Mientras más participación tiene un niño,
menos problemas de disciplina produce.
• Promueva el aprendizaje activo
• Estimule el aprendizaje cooperativo
(grupos)
• Incluya diversas estrategias de aprendizaje
de acuerdo a los intereses y habilidades de
los alumnos.

18. Disciplina - Método Tradicional
• Lista de alumnos con
mala conducta
• Castigos grupales
• Retención en el aula
de clase
• Acusaciones con los
padres
• Privación de privilegios
• Tareas obligatorias
• Humillación ante el
grupo de compañeros
• Aislamiento

19. Disciplina- Método Positivo
• Hay una atmósfera de
amor y firmeza
• Se establecen pocas
reglas, pero claras
• Se analiza la conducta
inapropiada y sus
consecuencias
• Reconocimiento de la
falta cometida
• Abordaje redentivo
• Apoyo en el proceso
de corrección
• Reforzamiento de las
buenas conductas

20. ¿Cómo
manejar
la mala
conducta en
el aula?

21. La disciplina inconsistente en el
hogar produce...
• Descontrol en los niños
• Dificultad para establecer límites
• Rebeldía
• Desadaptación al grupo
• Confusión

22. Maestros inconsistentes
• No cumplen su horario
• Son descuidados en la
preparación de la clase
• Modales inapropiados
al tratar con los niños
• Traspasan los límites
del respeto y son ellos
irrespetados
• Bromean e inician la
indisciplina
• No tienen dominio
propio
• Usan expresiones no
propias de un maestro

23. Interpretando
la Mala
Conducta

24. Patrones de Mala Conducta
• Para llamar la atención
• Para demostrar su poder
• Para vengarse
• Porque se siente inadaptado

25. Cuando se presenta un problema
de disciplina
• Haga un diagnóstico rápido de lo sucedido
• No magnifique la falta, sea realista
• Ayude a los involucrados a aceptar su grado
de culpabilidad en el problema
• Respete y sea sencible a los sentimientos de
los alumnos
• Considere el impacto de la solución. Sea
firme pero amoroso.

27. Los alumnos
están más
intersados en lo
que su maestro
hace, que en lo
que dice.

28. La Disciplina
y los
sentimientos
de los niños

29. Manejo de los sentimientos de
los niños en la disciplina
• Escuche a los niños
cuando expresan sus
sentimientos
• Permítales hablar con
libertad sobre el
asunto
• Controle sus propios
sentimientos
• No caiga en el círculo
de contra-agresión
• Manténgase enfocando
el problema y no al
niño

30. Recomendaciones
• La actitud del maestro
ante la indisciplina puede
determinar el éxito o el
fracaso
• Investigue las causas de
la conducta
• Ignore las conductas
negativas y reducirá la
tensión
• Recuerde que las
conductas pueden ser
cambiadas
• Distinga entre un
accidente o error por
inmadurez o curiosidad y
una mala conducta
intensional
• Tome tiempo para pensar
en el problema