Este documento presenta el curso Introducción a la Enseñanza de Español. Los contenidos están organizados en tres bloques que examinan las experiencias de los estudiantes como aprendices de lenguaje, los contenidos y organización de Español en la escuela secundaria según los planes de estudio, y las orientaciones para la enseñanza del español. El objetivo es que los futuros maestros comprendan los propósitos educativos y organización de los programas de español en la secundaria.
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de introducción al español para la enseñanza secundaria. El curso se organiza en tres bloques temáticos: el primer bloque cubre la importancia de enseñar español en la escuela secundaria; el segundo bloque examina los contenidos básicos del español para el desarrollo de habilidades comunicativas; y el tercer bloque explora propuestas didácticas para la enseñanza del idioma. El objetivo general es preparar a los estudiantes para que enseñ
El curso Introducción a la Enseñanza de Español tiene como objetivo que los futuros maestros comprendan los propósitos educativos, analicen los contenidos básicos y reconozcan las características del enfoque para desarrollar las capacidades de los estudiantes. Los contenidos están organizados en tres bloques para examinar los retos de enseñar español, los contenidos básicos y las propuestas didácticas. El curso busca que los estudiantes normalistas reconozcan la importancia de enseñar español y ident
Este documento discute la importancia de los enfoques comunicativos en la enseñanza de idiomas. Explica que estos enfoques se centran en desarrollar la capacidad de los estudiantes para comunicarse en el idioma en lugar de sólo aprender sobre su gramática. También describe las cuatro habilidades lingüísticas principales (hablar, escuchar, leer y escribir) y las diferencias entre la comunicación oral y escrita.
Este documento presenta la información sobre el curso "La Enseñanza del Español II" impartido por la profesora Abigaid González Pérez durante el ciclo escolar 2013-2014. El curso tiene como objetivos contribuir al dominio de los propósitos disciplinarios de la educación secundaria y fortalecer las competencias didácticas de los estudiantes normalistas. El curso se divide en tres bloques que cubren el Enfoque Comunicativo y Funcional para la enseñanza de la lengua, los ejes de la lengua hablada y escrita,
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de "Introducción a la Enseñanza: Español" para estudiantes de primer semestre de la licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Español. El curso se divide en tres bloques que buscan que los estudiantes identifiquen las características de los programas de español en secundaria, examinen los contenidos de la materia, y reconozcan la importancia de enseñar español para la formación de adolescentes.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Español I. El objetivo principal es que los estudiantes normalistas comprendan los propósitos de la enseñanza del español en la educación básica y reconozcan las características del enfoque de enseñanza. El plan de estudios incluye tres bloques: los propósitos de la enseñanza del español, el enfoque y contenidos del curso, y las clases y materiales de apoyo. Se espera que al final del curso los estudiantes hayan des
Este documento presenta la asignatura de Español I para estudiantes normalistas. Describe los propósitos de la asignatura, que incluyen comprender los objetivos de la enseñanza del español en educación básica y reconocer las habilidades comunicativas que se busca desarrollar. Divide la materia en tres bloques para cubrir los objetivos, enfoque, contenidos y materiales de apoyo. También establece políticas de clase, criterios de evaluación y actividades como exposiciones y participaciones.
Este documento presenta el curso Introducción a la Enseñanza de Español. Los contenidos están organizados en tres bloques que examinan las experiencias de los estudiantes como aprendices de lenguaje, los contenidos y organización de Español en la escuela secundaria según los planes de estudio, y las orientaciones para la enseñanza del español. El objetivo es que los futuros maestros comprendan los propósitos educativos y organización de los programas de español en la secundaria.
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de introducción al español para la enseñanza secundaria. El curso se organiza en tres bloques temáticos: el primer bloque cubre la importancia de enseñar español en la escuela secundaria; el segundo bloque examina los contenidos básicos del español para el desarrollo de habilidades comunicativas; y el tercer bloque explora propuestas didácticas para la enseñanza del idioma. El objetivo general es preparar a los estudiantes para que enseñ
El curso Introducción a la Enseñanza de Español tiene como objetivo que los futuros maestros comprendan los propósitos educativos, analicen los contenidos básicos y reconozcan las características del enfoque para desarrollar las capacidades de los estudiantes. Los contenidos están organizados en tres bloques para examinar los retos de enseñar español, los contenidos básicos y las propuestas didácticas. El curso busca que los estudiantes normalistas reconozcan la importancia de enseñar español y ident
Este documento discute la importancia de los enfoques comunicativos en la enseñanza de idiomas. Explica que estos enfoques se centran en desarrollar la capacidad de los estudiantes para comunicarse en el idioma en lugar de sólo aprender sobre su gramática. También describe las cuatro habilidades lingüísticas principales (hablar, escuchar, leer y escribir) y las diferencias entre la comunicación oral y escrita.
Este documento presenta la información sobre el curso "La Enseñanza del Español II" impartido por la profesora Abigaid González Pérez durante el ciclo escolar 2013-2014. El curso tiene como objetivos contribuir al dominio de los propósitos disciplinarios de la educación secundaria y fortalecer las competencias didácticas de los estudiantes normalistas. El curso se divide en tres bloques que cubren el Enfoque Comunicativo y Funcional para la enseñanza de la lengua, los ejes de la lengua hablada y escrita,
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de "Introducción a la Enseñanza: Español" para estudiantes de primer semestre de la licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Español. El curso se divide en tres bloques que buscan que los estudiantes identifiquen las características de los programas de español en secundaria, examinen los contenidos de la materia, y reconozcan la importancia de enseñar español para la formación de adolescentes.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Español I. El objetivo principal es que los estudiantes normalistas comprendan los propósitos de la enseñanza del español en la educación básica y reconozcan las características del enfoque de enseñanza. El plan de estudios incluye tres bloques: los propósitos de la enseñanza del español, el enfoque y contenidos del curso, y las clases y materiales de apoyo. Se espera que al final del curso los estudiantes hayan des
Este documento presenta la asignatura de Español I para estudiantes normalistas. Describe los propósitos de la asignatura, que incluyen comprender los objetivos de la enseñanza del español en educación básica y reconocer las habilidades comunicativas que se busca desarrollar. Divide la materia en tres bloques para cubrir los objetivos, enfoque, contenidos y materiales de apoyo. También establece políticas de clase, criterios de evaluación y actividades como exposiciones y participaciones.
la comunicación asertiva mejora las relaciones familiares y laborales. ademas ayuda a resolver los conflictos tanto individuales como colectivos haciendo mas armónica las relaciones entre los trabajadores y/o la familia.
solo aprendiendo a comunicarnos mejoramos nuestras relaciones sociales.
El documento proporciona información sobre Creative Commons, una organización que desarrolla licencias para reducir las barreras legales de la creatividad. Explica que Creative Commons permite que el contenido sea usado y compartido de forma activa, lo que favorece la indexación en buscadores. Además, describe los cuatro tipos principales de licencia Creative Commons que regulan el uso comercial, la atribución de autoría y la creación de obras derivadas.
Asignacion 3 informática II (portal educativo)lorenamartin86
Este documento presenta un análisis DOFA de dos portales educativos, Educarchile y Contexto-educativo. Se evalúan sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en términos de apariencia, estructura, facilidad de uso y contenido. El análisis concluye que Educarchile parece tener mayor valor debido a su mayor cantidad y atractivo de información, aunque es más complejo que Contexto-educativo, el cual se enfoca específicamente en adultos.
Este documento discute los posibles efectos negativos de los celulares en la salud y la seguridad. Señala que las radiaciones de los celulares pueden ser cancerígenas y dañinas para el ADN, y recomienda limitar su uso, especialmente entre niños y jóvenes. También advierte sobre los riesgos de conducir mientras se habla por teléfono. El autor opina que aunque los celulares son omnipresentes hoy en día, es posible vivir sin ellos.
Este documento presenta un resumen del curso de Estrategia Competitiva impartido en la Escuela Superior Politécnica del Litoral en Ecuador. Explica los objetivos y metodología del curso, así como los diferentes capítulos que cubre, incluyendo tendencias estratégicas, el proceso de administración estratégica, y herramientas como análisis FODA y formulación de estrategias a nivel funcional, de negocio y corporativo. También describe los requisitos y evaluación del proyecto final que los estudiantes deben
Las sub consultas son consultas anidadas que aparecen en la cláusula where, having o lista de selección de otra consulta principal. Pueden usarse para filtrar los resultados de la consulta principal basados en los resultados de la sub consulta. Las sub consultas tienen la misma sintaxis que una consulta normal pero van entre paréntesis y solo pueden devolver un único valor cuando se usan con operadores como =.
El documento resume los hechos de la matanza de Tlatelolco ocurrida el 2 de octubre de 1968 en la Ciudad de México. Estudiantes, intelectuales y obreros se reunieron en la Plaza de las Tres Culturas para protestar contra el gobierno y la falta de democracia 10 días antes de los Juegos Olímpicos. El ejército abrió fuego contra los manifestantes por orden del entonces presidente Gustavo Díaz Ordaz, dejando un número desconocido de muertos y heridos para encubrir los he
COMPARTEL despliega la infraestructura
para que los colombianos, principalmente
aquellos ubicados en zonas apartadas y
estratos bajos del país tengan acceso a
servicios de telecomunicaciones
El documento expresa el deseo de regalarle al destinatario un castillo, una montaña o quitarle sus problemas al destinatario, pero reconoce que esto es imposible. En cambio, ofrece ser una persona amiga en la que el destinatario puede contar cuando la necesite. Termina animando al destinatario a enviar el "Certificado de Abrazo" a otras personas para expandir su círculo de amigos.
El documento describe un plan de entrenamiento de 3 semanas que incluye investigación, planificación y control de la motivación. La primera semana se enfoca en adaptarse progresivamente, la segunda y tercera semana continúan desarrollando la condición física de manera progresiva. Mantener la motivación es clave para cumplir los objetivos a través de la fijación de metas específicas y el registro de progresos.
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos de educación que fue utilizado para realizar un monográfico sobre el tema. El cuestionario contiene 11 preguntas con opciones de respuesta sobre definiciones de educación, los pilares de la educación, el papel de diferentes actores, y propuestas educativas. Los participantes debían seleccionar sus respuestas y algunas preguntas también incluían espacios para comentarios adicionales.
El documento trata sobre el calentamiento global. Explica que el calentamiento global se refiere al aumento de la temperatura media global debido principalmente al efecto invernadero causado por gases como el CO2 y el metano. El efecto invernadero natural mantiene las temperaturas de la Tierra estables, pero un aumento en estos gases puede causar un mayor calentamiento global. Los científicos están preocupados por cómo un aumento en los niveles de estos gases afectará las temperaturas futuras de la Tierra.
Este documento presenta un portafolio de planeación para una maestría en proyectos educativos mediados por TIC. Explica que la planeación es una actividad docente importante para asegurar el cumplimiento de objetivos y guiar el proceso educativo. Luego, detalla los objetivos y temario de la unidad sobre planeación didáctica, incluyendo eventos instruccionales basados en el modelo de Robert Gagné. Finalmente, reflexiona sobre los desafíos de planear actividades innovadoras mediadas por TIC para estudiantes con grandes habilidades
Este documento presenta Instacrops, una empresa que ofrece una solución integral para la agricultura a través de equipos de diseño propio, software y servicios de alertas preventivas. La solución incluye hardware, un servicio de navegación de datos y soporte agronómico en línea. Esto ayuda a reducir costos operacionales, pérdidas por heladas y mejorar los rendimientos. La empresa busca expandirse a Colombia ofreciendo modelos predictivos para cultivos como banano, palma, caña de azúcar y floricultura
Google Docs es una herramienta en línea que permite almacenar y editar documentos de texto en la nube, lo que significa que se pueden acceder y editar los archivos desde cualquier computadora con acceso a Internet. Esto es útil para trabajar en documentos de forma colaborativa en tiempo real con otros usuarios o cuando no se tiene instalado Microsoft Word. Aunque es similar a Word, Google Docs aún le falta funcionalidad para igualar la potencia de las suites de oficina locales.
Este documento presenta las normas para obras de saneamiento y captación de agua para consumo humano según el Reglamento Nacional de Edificaciones de Perú. Establece requisitos para proyectos de captación, conducción, almacenamiento y distribución de agua, así como para el drenaje pluvial y de aguas residuales. Describe consideraciones de diseño para fuentes de agua superficiales y subterráneas, incluyendo pozos, galerías filtrantes y manantiales. También presenta parámetros para el diseño de canales y tuber
Este documento presenta un programa para la asignatura de Introducción a la Enseñanza del Español. El programa describe la importancia de que los futuros maestros desarrollen competencias para enseñar español a estudiantes de secundaria y analizar los contenidos básicos y organización de los programas de estudio. El programa se compone de tres bloques temáticos: 1) por qué enseñar español en secundaria, 2) los contenidos básicos y habilidades comunicativas, y 3) propuestas didácticas para la ense
Este documento presenta el programa de estudios para el curso "La Enseñanza del Español II" para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Telesecundaria. El curso se enfoca en continuar desarrollando las habilidades comunicativas de los estudiantes y su competencia didáctica para la enseñanza del español en la escuela secundaria desde un enfoque comunicativo y funcional. El programa se organiza en tres bloques de contenido y propone diversas estrategias didácticas, como el trabajo en equipo y
la comunicación asertiva mejora las relaciones familiares y laborales. ademas ayuda a resolver los conflictos tanto individuales como colectivos haciendo mas armónica las relaciones entre los trabajadores y/o la familia.
solo aprendiendo a comunicarnos mejoramos nuestras relaciones sociales.
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Este documento presenta un análisis DOFA de dos portales educativos, Educarchile y Contexto-educativo. Se evalúan sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en términos de apariencia, estructura, facilidad de uso y contenido. El análisis concluye que Educarchile parece tener mayor valor debido a su mayor cantidad y atractivo de información, aunque es más complejo que Contexto-educativo, el cual se enfoca específicamente en adultos.
Este documento discute los posibles efectos negativos de los celulares en la salud y la seguridad. Señala que las radiaciones de los celulares pueden ser cancerígenas y dañinas para el ADN, y recomienda limitar su uso, especialmente entre niños y jóvenes. También advierte sobre los riesgos de conducir mientras se habla por teléfono. El autor opina que aunque los celulares son omnipresentes hoy en día, es posible vivir sin ellos.
Este documento presenta un resumen del curso de Estrategia Competitiva impartido en la Escuela Superior Politécnica del Litoral en Ecuador. Explica los objetivos y metodología del curso, así como los diferentes capítulos que cubre, incluyendo tendencias estratégicas, el proceso de administración estratégica, y herramientas como análisis FODA y formulación de estrategias a nivel funcional, de negocio y corporativo. También describe los requisitos y evaluación del proyecto final que los estudiantes deben
Las sub consultas son consultas anidadas que aparecen en la cláusula where, having o lista de selección de otra consulta principal. Pueden usarse para filtrar los resultados de la consulta principal basados en los resultados de la sub consulta. Las sub consultas tienen la misma sintaxis que una consulta normal pero van entre paréntesis y solo pueden devolver un único valor cuando se usan con operadores como =.
El documento resume los hechos de la matanza de Tlatelolco ocurrida el 2 de octubre de 1968 en la Ciudad de México. Estudiantes, intelectuales y obreros se reunieron en la Plaza de las Tres Culturas para protestar contra el gobierno y la falta de democracia 10 días antes de los Juegos Olímpicos. El ejército abrió fuego contra los manifestantes por orden del entonces presidente Gustavo Díaz Ordaz, dejando un número desconocido de muertos y heridos para encubrir los he
COMPARTEL despliega la infraestructura
para que los colombianos, principalmente
aquellos ubicados en zonas apartadas y
estratos bajos del país tengan acceso a
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El documento expresa el deseo de regalarle al destinatario un castillo, una montaña o quitarle sus problemas al destinatario, pero reconoce que esto es imposible. En cambio, ofrece ser una persona amiga en la que el destinatario puede contar cuando la necesite. Termina animando al destinatario a enviar el "Certificado de Abrazo" a otras personas para expandir su círculo de amigos.
El documento describe un plan de entrenamiento de 3 semanas que incluye investigación, planificación y control de la motivación. La primera semana se enfoca en adaptarse progresivamente, la segunda y tercera semana continúan desarrollando la condición física de manera progresiva. Mantener la motivación es clave para cumplir los objetivos a través de la fijación de metas específicas y el registro de progresos.
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos de educación que fue utilizado para realizar un monográfico sobre el tema. El cuestionario contiene 11 preguntas con opciones de respuesta sobre definiciones de educación, los pilares de la educación, el papel de diferentes actores, y propuestas educativas. Los participantes debían seleccionar sus respuestas y algunas preguntas también incluían espacios para comentarios adicionales.
El documento trata sobre el calentamiento global. Explica que el calentamiento global se refiere al aumento de la temperatura media global debido principalmente al efecto invernadero causado por gases como el CO2 y el metano. El efecto invernadero natural mantiene las temperaturas de la Tierra estables, pero un aumento en estos gases puede causar un mayor calentamiento global. Los científicos están preocupados por cómo un aumento en los niveles de estos gases afectará las temperaturas futuras de la Tierra.
Este documento presenta un portafolio de planeación para una maestría en proyectos educativos mediados por TIC. Explica que la planeación es una actividad docente importante para asegurar el cumplimiento de objetivos y guiar el proceso educativo. Luego, detalla los objetivos y temario de la unidad sobre planeación didáctica, incluyendo eventos instruccionales basados en el modelo de Robert Gagné. Finalmente, reflexiona sobre los desafíos de planear actividades innovadoras mediadas por TIC para estudiantes con grandes habilidades
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Este documento presenta un programa para la asignatura de Introducción a la Enseñanza del Español. El programa describe la importancia de que los futuros maestros desarrollen competencias para enseñar español a estudiantes de secundaria y analizar los contenidos básicos y organización de los programas de estudio. El programa se compone de tres bloques temáticos: 1) por qué enseñar español en secundaria, 2) los contenidos básicos y habilidades comunicativas, y 3) propuestas didácticas para la ense
Este documento presenta el programa de estudios para el curso "La Enseñanza del Español II" para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Telesecundaria. El curso se enfoca en continuar desarrollando las habilidades comunicativas de los estudiantes y su competencia didáctica para la enseñanza del español en la escuela secundaria desde un enfoque comunicativo y funcional. El programa se organiza en tres bloques de contenido y propone diversas estrategias didácticas, como el trabajo en equipo y
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la asignatura Español I para estudiantes normalistas. Los propósitos son que los estudiantes comprendan los propósitos de la enseñanza del español en educación básica, reconozcan las características del enfoque de enseñanza, reflexionen sobre los retos pedagógicos, y conozcan los materiales de apoyo. El contenido se divide en tres bloques: los propósitos del español en educación básica, el enfoque y contenidos del curso, y
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso sobre la enseñanza del español para estudiantes normalistas. El curso busca que los estudiantes comprendan los propósitos de enseñar español en la educación básica y reconozcan las características del enfoque comunicativo, así como que reflexionen sobre los retos de aplicar este enfoque y conozcan los materiales de apoyo para la telesecundaria. El curso se divide en tres bloques sobre los propósitos del español, el enfoque y contenidos,
Este documento presenta un programa de estudio para la enseñanza del español en la escuela secundaria. Se divide en tres bloques: el primero explica la importancia de enseñar español; el segundo presenta los contenidos básicos para desarrollar habilidades comunicativas; y el tercero ofrece propuestas didácticas para la enseñanza de la lengua. Cada bloque contiene temas específicos y propósitos relacionados con la identificación de características de los programas, contenidos y estrategias de en
Con esta presentación se nos da a conocer lo que iremos tratando a lo largo de este semestre y lo que pretende alcanzar con cada uno de nosotros y alcancemos los aprendizajes necesarios para un buen desempeño docente.
Este documento presenta la asignatura de Español I para estudiantes normalistas. Describe los propósitos de la asignatura, que incluyen comprender los objetivos de la enseñanza del español en educación básica y reconocer las habilidades comunicativas que se busca desarrollar. Divide la materia en tres bloques para cubrir los objetivos, enfoque, contenidos y materiales de apoyo. También establece políticas de clase, criterios de evaluación y actividades como exposiciones y participaciones.
Este documento presenta la asignatura de Español I para estudiantes normalistas. Explica los propósitos de la asignatura, que incluyen comprender los objetivos de la enseñanza del español en educación básica y reconocer las habilidades comunicativas que se busca desarrollar. También cubre los contenidos de la asignatura organizados en tres bloques: los propósitos del español en educación básica, el enfoque y contenidos del curso, y las clases y materiales de apoyo. Finalmente, presenta las
Este documento presenta la asignatura de Español I para estudiantes de educación secundaria. Describe los propósitos de la asignatura, que incluyen comprender los objetivos de la enseñanza del español y reconocer las habilidades comunicativas que se busca desarrollar. También presenta los bloques temáticos que cubrirá la asignatura, incluyendo el enfoque de enseñanza, los contenidos curriculares, y los materiales de apoyo para la telesecundaria. Por último, establece las políticas de cl
Este documento presenta la asignatura de Español I para estudiantes normalistas. Describe los propósitos de la asignatura, que incluyen comprender los objetivos de la enseñanza del español en educación básica y reconocer las habilidades comunicativas que se busca desarrollar. Divide la materia en tres bloques para cubrir los objetivos, enfoque, contenidos y materiales de apoyo. También establece políticas de clase, criterios de evaluación y actividades como exposiciones y participaciones.
Este documento presenta la asignatura de Español I para estudiantes normalistas. Describe los propósitos de la asignatura, que incluyen comprender los objetivos de la enseñanza del español en educación básica y reconocer las habilidades comunicativas que se busca desarrollar. Divide la materia en tres bloques para cubrir los propósitos de la enseñanza del español, el enfoque y contenidos de la lengua, y las clases y materiales de apoyo. También incluye políticas de clase, criterios
En el encuadre de esta asignatura, me pude percatar de lo que iremos tratando en este semestre, puesto que de eso dependerá mi esfuerzo por aprender, ya que si no llevo a cabo esto podría desorientarme en lo que realmente se requiere para enseñar la asignatura de Español.
Este documento presenta la asignatura de Español I para estudiantes normalistas. Explica los propósitos de la asignatura, que incluyen comprender los objetivos de la enseñanza del español en educación básica y reconocer las habilidades comunicativas que se busca desarrollar. También cubre los contenidos de la asignatura organizados en tres bloques: los propósitos del español en educación básica, el enfoque y contenidos del curso, y las clases y materiales de apoyo. Finalmente, presenta las
Este documento presenta la asignatura de Español I para estudiantes normalistas. Describe los propósitos de la asignatura, que incluyen comprender los objetivos de la enseñanza del español en educación básica y reconocer las habilidades comunicativas que se busca desarrollar. Divide la materia en tres bloques para cubrir los objetivos, enfoque, contenidos y materiales de apoyo. También establece políticas de clase, criterios de evaluación y actividades como exposiciones y participaciones.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Español I. Los objetivos del curso son que los estudiantes comprendan los propósitos de la enseñanza del español en la educación básica y reconozcan las características del enfoque de enseñanza. El curso se divide en tres bloques que cubren los propósitos de la enseñanza del español, el enfoque y contenidos de la lengua, y las clases y materiales de apoyo. El documento también incluye políticas de clase, criterios
Este documento presenta la asignatura de Español I para estudiantes normalistas. Describe los propósitos de la asignatura, que incluyen comprender los objetivos de la enseñanza del español en educación básica y analizar las habilidades comunicativas que se busca desarrollar. También cubre los contenidos de la asignatura organizados en tres bloques: los propósitos del español en educación básica, el enfoque y contenidos del curso, y las clases y materiales de apoyo para la enseñanza del españ
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Español I. Se describen los objetivos del curso, que incluyen comprender los propósitos de la enseñanza del español en la educación básica y analizar el enfoque y contenidos del plan de estudios. El documento también cubre las políticas de la clase, los criterios de evaluación y los materiales de apoyo que se utilizarán.
El documento presenta una rubrica para evaluar videos producidos por un equipo de estudiantes sobre el tema "El proceso de comprensión oral. Estrategias y evaluación". La rubrica contiene 5 criterios de evaluación: lógica de la presentación, volumen, contenido, calidad de imágenes, y duración del video.
El documento presenta una rubrica para evaluar videos producidos por un equipo de estudiantes sobre el tema "El proceso de comprensión oral. Estrategias y evaluación". La rubrica contiene 5 criterios de evaluación: lógica de la presentación, volumen, contenido, calidad de imágenes, y duración del video.
El documento presenta un resumen de un tema sobre estrategias de comprensión oral y su evaluación. El profesor Carlos Alberto Flores Roa asignó el tema al equipo formado por Alondra, Diana y Maribel para la asignatura de Estrategias Didácticas para la comprensión y Producción de Textos. El documento incluye una tabla de valoración de criterios para evaluar un cuadro sinóptico sobre el tema.
El documento proporciona consejos para asegurar que la enseñanza sea completa, incluyendo presentar la materia en nuevas etapas, dirigir los primeros ejercicios, continuar con las aplicaciones y hacer periódicamente aplicaciones del conocimiento. También recomienda estructurar las informaciones, establecer relaciones, dirigir las operaciones intelectuales y crear sistemas de organización de la información. Finalmente, concluye que los resultados del aprendizaje dependen más de la calidad de las actividades que de la mera exposición y que
Este documento define el mito como una alegoría que combina eventos reales y fantásticos para transmitir significados más allá de la veracidad factual. Explica que la palabra "mito" proviene del griego "muthos" que se refiere al discurso o razonamiento. Además, señala que la estructura de los mitos intenta significar aspectos de la naturaleza, el espíritu y la sociedad de una manera que va más allá de la comprensión racional.
Este documento propone analizar la diferencia entre mitos y leyendas, asignando tareas específicas para el 13 y 14 de junio, donde se hará una presentación sobre mitos utilizando imágenes e información de Internet, y se redactará un texto sobre leyendas usando información encontrada en Internet.
Este documento relata dos leyendas populares de la comunidad de Diego Sánchez. La primera leyenda habla sobre los duendes que surgieron de bebés no bautizados enterrados en un pequeño lugar y cómo uno de ellos embarazó a una bella joven. La segunda leyenda trata sobre un misterioso charro que sorprendió a todos en una fiesta por beber mucho sin emborracharse y permanecer más de media hora montando un toro mecánico, desapareciendo repentinamete cuando alguien notó que tenía una pata de
Los mitos son las explicaciones que los hombres primitivos dieron a los fenómenos naturales cuyas causas no podían entender. Según el investigador Oreste Plath, los mitos y leyendas chilenos revelan el conocimiento del hombre antiguo y reflejan la identidad de un país, al explicar eventos naturales y preservar costumbres y creencias a través de historias repetidas y exageradas.
Este proyecto tiene el propósito de aumentar el conocimiento sobre los mitos y leyendas de la región a través de la creación de una breve narración escrita sobre la leyenda de "Los Duendes" y la redacción del mito de "El Charro" por escrito, utilizando recursos como una computadora y un tiempo estimado de 30 y 20 minutos respectivamente.
Este documento presenta varias rúbricas para la evaluación de trabajos en equipo, escritos, esquemas, resúmenes y proyectos. La rúbrica para la evaluación del trabajo en equipo incluye variables como conocimientos previos, organización, presentación del trabajo, calidad del trabajo y actitud ante el grupo, asignando puntajes de 4 a 10. Las demás rúbricas evalúan aspectos como ideas y contenido, organización, voz, elección de palabras, fluidez, convencionalismos, jerarquía de conceptos, elementos b
La autora describe sus experiencias y conocimientos adquiridos en su último curso, incluyendo dar una clase a adolescentes en el municipio de Almoloya de Alquisiras utilizando Tecnologías de Información y Comunicación (TICs). También discute las lecturas que leyó sobre la evaluación de proyectos y la importancia de evaluar de acuerdo a los aprendizajes esperados en los planes y programas de 2011.
Evaluación concepto, tipologia y objetivos.Alondra Roa
Este documento describe diferentes tipos de evaluación educativa. La evaluación normativa compara el rendimiento de un estudiante con el grupo. La evaluación criterial se basa en criterios externos preestablecidos. La evaluación idiográfica se centra en las características individuales del estudiante. La evaluación puede ser procesual, formativa o final. Involucra la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Los objetivos de la evaluación incluyen diagnosticar el punto de partida, guiar la programación y orientar el aprendizaje y las salidas
Evaluación concepto, tipologia y objetivos.Alondra Roa
La evaluación se ha transformado a través del tiempo y ahora se define de diferentes maneras. Se caracteriza por la recopilación y análisis de datos, la formulación de conclusiones y el establecimiento de un juicio de valor. La evaluación y la investigación comparten pasos como la planificación, ejecución e informe, pero la evaluación también incluye la valoración del objeto evaluado y la toma de decisiones. Existen diferentes tipos de evaluación como la sumativa, formativa, normativa e idiográfica.
El documento habla sobre la planificación de proyectos educativos. Explica que el trabajo didáctico permite que los alumnos se apropian del proyecto y relacionen las actividades con la vida real. Además, las actividades deben presentar desafíos adecuados para los alumnos y plantear problemas cuya resolución requiera nuevos conocimientos.
El documento discute la planificación por proyectos en la enseñanza. Un proyecto implica una serie de actividades unidas para crear un producto tangible y coordinar los objetivos de los estudiantes y maestros. Un proyecto exitoso presenta desafíos a los estudiantes y los compromete en la resolución compartida de problemas. La planificación es necesaria para establecer las condiciones didácticas que permitan a los estudiantes apropiarse del proyecto de aprendizaje.
Este documento describe un proyecto para analizar la importancia de los mitos y leyendas en la transmisión cultural entre generaciones. El proyecto incluirá una presentación en Power Point sobre las leyendas y una representación artística del mito de Narciso, y se completará en 1-2 semanas utilizando recursos como videos, relatos, vestuarios y música.
La evaluación del proyecto diseñado analiza el proceso llevado a cabo por el niño en un contexto institucional. Se evalúa la propuesta didáctica considerando la relación entre los alumnos, los contenidos escolares y el proceso de enseñanza-aprendizaje. La finalidad es consolidar el proceso de construcción de la propuesta didáctica a través del análisis de las acciones didácticas en los ámbitos áulico, institucional y social.
Este documento presenta un proyecto de secuencia didáctica sobre el tema de "Mitos y leyendas" para alumnos de primer grado de secundaria. El proyecto consta de 8 sesiones que utilizarán recursos tecnológicos como computadoras, internet y cañón para analizar diferentes materiales literarios sobre mitos y leyendas regionales y desarrollar microproyectos colaborativos sobre el tema.
Este documento presenta 12 puntos clave para mejorar la educación secundaria en México en 2011, centrándose en: 1) Centrar la atención en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje. 2) Planificar para potenciar el aprendizaje. 3) Generar ambientes de aprendizaje. 4) Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje. 5) Poner énfasis en el desarrollo de competencias. 6) Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. 7) Evaluar para aprender
Reactivos lectura evaluación concepto tipología y objetivosAlondra Roa
El documento describe la tipología de la evaluación según María Antonia Casanova, que incluye clasificarla por sus agentes, por su temporalización, por su normotipo y por su funcionalidad. La respuesta correcta es que la tipología se clasifica por sus agentes, por su temporalización, por su normotética y por su funcionalidad.
2. ORGANIZACIÓN ORIENTACIONES
INTRODUCCIÓN DE LOS DIDACTICAS
CONTENIDOS
PROPÓSITOS
GENERALES
3. INTRODUCCIÓN
Las finalidades del curso es que los
futuros maestros comprendan el
significado de los propósitos
educativos, analicen los contenidos
básicos y su organización en los
programas de estudio de educación
secundaria, y que reconozcan las
características del enfoque.
4. Para que esto se lleve acabo se requiere
que los estudiantes normalistas se
enfrenten a situaciones que propicien la
lectura, el análisis y la producción de
textos, así como la expresión oral con
propósitos distintos –narrar, describir,
discutir.
5. Las cuales propiciaran el desarrollo y
fortalecimiento de las capacidades para
leer, analizar e interpretar diversos tipos
de textos, así como para expresarse en
forma oral y escrita en situaciones
formales e informales.
6. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Los contenidos están organizados en tres bloques:
1 Bloque I. Por qué enseñar español en la
escuela secundaria.
Se pretende que reconozcan las ventajas que
representa el desarrollo de habilidades
comunicativas
Para esto se apoyaran en las experiencias que los
normalistas han tenido como aprendices de la
lengua.
7. 2 Bloque II. Los contenidos básicos de la educación
secundaria para el desarrollo de las habilidades
comunicativas.
Se pretende que los estudiantes normalistas
Identifiquen las características de los programas de
español en la educación secundaria y reconozcan las
orientaciones normativas vigentes para la enseñanza
del español.
8. 3 Bloque III. Propuestas didácticas para la
enseñanza de la lengua
Se pretende que los estudiantes normalistas conozcan
algunas estrategias de enseñanza para cada uno de
los ejes en los que se organiza la asignatura y valoren
la importancia de las estrategias de enseñanza de la
lengua.
9. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
• Al inicio del curso es conveniente que los alumnos
revisen el programa de esta asignatura en su conjunto,
para que encaucen de mejor manera sus esfuerzos,
aprovechen los recursos con que cuentan.
• El profesor titular de la asignatura dará a conocer las
formas de evaluación.
10. • Es importante hacer un primer acercamiento a la
enseñanza del español para considerar las
experiencias personales del aprendizaje de la
lengua que han vivido.
• Para la evaluación es necesario que se tomen en
cuenta los productos , las actitudes y habilidades
que ponen en juego los alumnos.
11. PROPÓSITOS GENERALES
•Adviertan la importancia de la enseñanza del español en
la escuela secundaria.
•Identifiquen habilidades, conocimientos, actitudes y
valores que deben desarrollarse y consolidarse en los
alumnos de secundaria mediante el estudio del español,
como una forma de contribuir al logro de los propósitos
de la educación básica.
12. • Reconozcan, a partir del análisis de algunas propuestas
didácticas, los aspectos básicos que hay que considerar
en la enseñanza del español.