El documento presenta la educación intercultural, inclusiva y con equidad como su objetivo principal. Define conceptos clave como interculturalidad, multiculturalismo e inclusión y destaca la importancia de respetar la diversidad cultural y promover la convivencia pacífica entre grupos. Finalmente, enfatiza que los sistemas educativos deben tomar en cuenta el carácter multicultural de la sociedad y contribuir a la interacción positiva entre grupos culturales.

2. ¡Bienvenida!

3. Objetivo Asignatura
Identificar las características de la educación
intercultural, inclusiva y con equidad, basada en
un enfoque de derechos humanos que amplíe las
oportunidades educativas de grupos sociales en
situación de vulnerabilidad.
Interculturalidad, Inclusión y Equidad en la Educación

4. El término “multicultural” se refiere a
la naturaleza culturalmente diversa de la
sociedad humana.
No remite únicamente a elementos de
cultura étnica o nacional, sino también a
la diversidad lingüística, religiosa y
socioeconómica.
Multiculturalismo e interculturalismo
La interculturalidad es un concepto
dinámico y se refiere a las relaciones
evolutivas entre grupos culturales. Ha sido
definida como «la presencia e interacción
equitativa de diversas culturas y la
posibilidad de generar expresiones
culturales compartidas, adquiridas por
medio del diálogo y de una actitud de
respeto mutuo»

5. La interculturalidad supone el multiculturalismo y es la resultante del
intercambio y el diálogo «intercultural» en los planos local, nacional,
regional o internacional.
Multiculturalismo e interculturalismo
Para fortalecer la democracia, los sistemas educativos deben
tomar en cuenta el carácter multicultural de la sociedad, y
procurar contribuir activamente a la coexistencia pacífica y la
interacción positiva entre los diversos grupos culturales

6. Educación Intercultural
La educación intercultural se propone
ir más allá de la coexistencia pasiva, y
lograr un modo de convivencia
evolutivo y sostenible en sociedades
multiculturales, propiciando la
instauración del conocimiento mutuo,
el respeto y el diálogo entre los
diferentes grupos culturales.

7. 1. Interculturalidad
Una de las necesidades urgentes de atender en la sociedad actual es la de
lograr que los individuos que la componen aprendan a convivir bajo criterios
de respeto por interculturalidad que exigen la diversidad, la pluralidad, la
multiculturalidad, las formas de ser, pensar, actuar de unos con otros. Más aún
cuando vivimos en una época en la que existen problemáticas que ponen en
crisis la educación intercultural, principalmente por expresiones de rechazo,
discriminación e irrespeto por aquello que sale de los parámetros establecidos
en las representaciones y prácticas sociales.
Por lo cual es pertinente preguntarse: ¿En el contexto educativo que me
desempeño realmente existen los fundamentos, políticas y prácticas
pedagógicas que permitan la educación intercultural inclusiva y con equidad?

8. 1. Interculturalidad
La UNESCO (1994) referencia que el
principio fundamental que rige a las
escuelas integradoras es que todos los
niños deben aprender juntos, haciendo
caso omiso de sus dificultades y
diferencias “La educación debería ser,
una continua prestación de servicios y
ayuda para satisfacer las necesidades
especiales que aparecen en la escuela”
(p. 12).

9. 1.1. EDUCACIÓN Y MULTICULTURALISMO
Cultura:
todos los factores que
configuran los modos en
que un individuo piensa,
cree, siente y actúa como
miembro de la sociedad.
Educación: (Paideia)
Instrumento del desarrollo
integral de la persona
humana y de su
socialización
Universalidad de los
Derechos Humanos.
Mínimos éticos y
jurídicos.
Diversidad Cultural:
Multiplicidad de formas
en que se expresan las
culturas de los grupos y
sociedades

10. 1.1. EDUCACIÓN Y MULTICULTURALISMO
Cultura
Forja contenidos,
modos de
funcionamiento,
contextos de
educación, marcos
de referencia,
maneras de pensar,
comportamientos,
creencias,
sentimientos
Educación
Los que participan en
ésta: docentes,
educandos, quienes
elaboran programas,
formulación de
políticas, incorporan
sus perspectivas y
aspiraciones
culturales.
Interrelaciones
La una no existe sin la otra

11. Integración sociocultural de las minorías
sociedad
del siglo
XXI
multicultural
Mayorías
Inequidad
Minorías

12. Integración sociocultural de las minorías
El término «cultura minoritaria» se
refiere generalmente a la cultura
de «grupos marginados o vulnerables
que viven a la sombra de poblaciones
mayoritarias que tienen una ideología
cultural diferente y dominante»
sistemas de valores y estilos de vida
muy diferentes y hasta incompatibles
con los de los grupos más dominantes
de la sociedad.

13. 1.1. Integración sociocultural de las minorías
Desigualdad Social
Migración y Desplazamiento
Comunidad LGTBQ Víctimas de Violencia
Comunidad
Afrodescendiente
Campesinos

14. 1.1. Integración sociocultural de las minorías étnicas
Minorías-
categorías
Pueblos autóctonos o
indígenas, cuyo
linaje se remonta a los
habitantes
aborígenes del país
Minorías
territoriales, grupos
con una larga
tradición cultural.
Minorías no territoriales o
nómadas, grupos sin
vínculos especiales
relacionados
con un territorio
inmigrantes

15. 1.1. Integración sociocultural de las minorías étnicas
Pueblos Indígenas
Características
sometidos a
políticas
económicas,
culturales,
comunicación y
educación que, aun
bien intencionadas,
han contribuido a
socavar las bases
de su existencia
material.
que tengan particulares
condiciones
de vida sociales,
culturales
y económicas
existencia de instituciones
específicas de índole social,
económica, cultural y
política,
de costumbres y tradiciones
que regulen su condición;
que sean
considerados
«indígenas
» por otros
que tengan
conciencia de su
identidad
indígena
que tengan apego a una tierra
y un territorio específico y una
especial relación con la
naturaleza o la Tierra y su
cosmovisión

16. Equidad de género y empoderamiento de la mujer
Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los
géneros y empoderar a todas las mujeres y
las niñas
Paridad Política
https://lac.unwomen.org/es/noticias-y-
eventos/articulos/2019/1/5-razones-para-la-
paridad-en-las-democracias
https://www.un.org/sustainabledevelopment/e
s/gender-equality/

17. Actividad de Aprendizaje
• Realiza un rastreo de noticias o investigaciones realizadas en
América Latina que imposibilitan el respeto hacia las
minorías o grupos en marginación, e indica que soluciones se
están planteando desde el campo educativo.

18. A propósito del proyecto de
Investigación entre UNAM (México y
UNAL Colombia)
En relación con el tema de interculturalidad, el
PUDH inició en 2017 un intercambio de trabajo
con la Cátedra UNESCO - Diálogo Intercultural de
la Universidad Nacional de Colombia (UNAL), a
partir de la invitación de la Coordinación de
Humanidades de la UNAM para asistir al
seminario internacional sobre el tema
"Interculturalidad y Derechos humanos",
http://dialogointercult
ural.co/wp-
content/uploads/2021/
06/FASES-1-
1536x610.png
Sistema Nacional de Evaluación de
Derechos Humanos
https://snedh.segob.gob.mx/
Indicadores de evaluación y propuestas estratégicas para políticas
interculturales con enfoque de derechos humanos

19. Indicadores de evaluación y propuestas estratégicas para políticas
interculturales con enfoque de derechos humanos