Este documento proporciona información sobre la célula, incluyendo que es la unidad estructural y funcional básica de todos los organismos, está compuesta de membrana, citoplasma y núcleo, y contiene diversos organelos como el retículo endoplasmático, ribosomas, aparato de Golgi, mitocondrias y lisosomas que realizan funciones vitales. También explica la teoría celular de que todas las células proceden de células preexistentes.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
1. CÉLULA
Docente: Francisco Javier Espitia
Romero.
Clase de neuroanatomía.
Clave Nacional Preparatoria 08PBH0172C Clave Nacional Licenciaturas e Ingeniería 08PSU0052K
CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DEL NORTE
2. LA CELULA
• Es la unidad estructural y funcional básica de
todos los organismos.
• Tiene la capacidad de obtener y utilizar
energía, comunicarse con otras células,
reaccionar ante estímulos, crecer,
reproducirse, autorregularse y morir.
• Células similares Tejidos
3. TEORIA CELULAR
• Todos los seres vivos están formados por células.
• Las funciones vitales de los organismos ocurren dentro de las
células. En una célula caben todas las funciones vitales, de manera
que basta una célula para tener un ser vivo.
• Todas las células proceden de células preexistentes, por división de
éstas. Es la unidad de origen de todos los seres vivos.
• La célula también es la unidad genética. Cada célula contiene toda
la información hereditaria necesaria para el control de su propio
ciclo y de su desarrollo, así como para la transmisión de esa
información a la siguiente generación celular.
4. • FORMA:
• La forma de las células está determinada básicamente
por su función.
• La forma está dada por el citoesqueleto
• Puede variar debido las tensiones de las células
contiguas, al estado nutricional, al estímulo hormonal y a
la acción de agentes patógenos externos
• Existe una variedad de formas: esféricas, planas,
prismáticas (cúbicas y cilíndricas), estrelladas, discoides
5.
6.
7. • Tamaño:
• El tamaño igualmente depende de la función.
• En el organismo humano hay células tan pequeñas
como los linfocitos que miden 5 µ o tan grandes
como ciertas neuronas que llegan a medir mas de
un metro.
• Estructura:
• Está constituida por tres elementos básicos:
• membrana plasmática,
• citoplasma y
• núcleo.
8. Organelos
Membranosos
Membrana plasmática,
retículo endoplásmico rugoso
y liso, aparato de Golgi,
endosomas, lisosomas, las
vesículas de transporte,
mitocondrias y peroxisomas.
No membranosos
Nucleolo, citoesqueleto,
centriolos, ribosomas,
polirribosomas, y
proteosomas.
11. Funciones vitales:
Delimita, contiene y protege
a las células.
• Forman compartimientos.
Barrera con permeabilidad selectiva.
• Transporte de solutos.
• Medio de comunicación.
Localización de ciertas proteínas.
• Interacción celular.
12. Transporte de sustancias a través de la
membrana
Difusión
simple o
Transporte
pasivo
Transporte
mediado por
proteínas de
membrana.
Transpo
rte
vesicula
14. Ribosomas
• Son orgánulos para la transducción de mensajes que
permiten la síntesis de proteínas.
• Están formados por ARN ribosómico (ARNr) y por proteínas.
• Estructuralmente están constituidos por dos subunidades
que se sintetizan en el nucleolo.
• Estas subunidades atraviesan los poros nucleares y son
funcionales en el citoplasma solo cuando se unen.
• Cuando están completos, están formando grupos
(polisomas) o pueden estar aislados.
15. Se divide en dos componentes: Retículo Endoplasmico
Liso (REL) y Retículo Endoplasmico Rugoso (RER), lo
cual dependerá de la función celular.
Forman red laberíntica de túbulos ramificados y sáculos
aplanados que se extienden por todo el citoplasma.
Sus túbulos y sáculos están interconectados formando
una lamina continua que forma un único espacio interno.
16. RETICULO
ENDOPLASMICO
LISO RUGOSO
CONTIENE PEQUEÑAS VESICULAS
ESFERICAS.
CARECE DE RIBOSOMAS.
CISTERNAS TUBULARES QUE
FORMAN SISTEMA DE TUBERIAS.
CARACTERIZA
se
por
FUNCIÓN
su
es
• SINTESIS DE HORMONAS ESTEROIDES
• DETOXIFICACION HEPATICA DE COMP.
ORGANICOS
• SINTESIS DE LIPIDOS
se
CARACTERIZA
por
• PRESENCIA DE MITOCONDRIAS UNIDOS
A LA MEMBRANA.
• SE CONTINUA CON LA MEMBRANA
EXTERNA DE LA ENVOLTURA NUCLEAR.
• PUNTO INICIAL DE LA VÍA BIOSINTETICA.
• PRODUCCIÓN DE PROTEÍNAS NO
Y
CITOSÓLICAS, CADENAS DE CH
FOSFOLIPIDOS.
su
FUNCIÓN
es
18. Aparato de Golgi
• Pertenece al sistema de endomembranas del citoplasma
celular.
• Consiste en varios sacos aplanados apilados unos encima de
otros (dictiosomas en Nº de 4 a 8) cuya función principal es
completar la fabricación de algunas proteínas
• Funciona como una planta empaquetadora, modificando
vesículas del RER
• El material nuevo de las membranas se forma en varias
cisternas del Golgi.
• Su función consiste en:
• - Glicolisación de proteínas y selección y destino de las
mismas
• - Glicosilación de lípidos,
• - Almacenamiento y distribución de lisosomas y
• - Síntesis de polisacáridos de la matriz extracelular.
19. • Es un organelo complejo rodeado de
una doble membrana
• La forma reconocida como típica, es un
corpúsculo alargado.
• La membrana exterior es lisa y continua
y la membrana interior se dobla y se
extiende hacia el interior en
proyecciones tubulares llamadas cristas
(crestas).
• El espacio interior de las
mitocondrias se le llama matriz.
Contiene ADN que proviene de la
madre
Mitocondria.
20. Lisosomas.
• Son vacuolas producidas por el RER y cuerpos de Golgi,
contienen enzimas digestivas que pueden romper la mayoría
de las biomoléculas.
• Las enzimas contenidas son:
- Lipasas para digerir lípidos
- Glucosidasas para carbohidratos
- Proteasas para proteínas
- Nucleasas para ácidos nucleicos
• El contenido de los lisosomas se puede enviar al exterior de la
célula para digerir substancias que se encuentren en el
exterior.
21. Lisosomas
Primarios
Recién formados en el
aparato de Golgi
Secundarios
Ya fusionados con
endosomas y presentan
material digerido o en
proceso de digestión.
22. Peroxisomas.
• Estructuras similares a los lisosomas.
• Autoreplicacion o protruye del retículo endoplasmatico liso.
• Son órganelos vesiculares que contienen varias enzimas
(oxidasas y catalasas) que ayudan a la producción y
destrucción de peróxido de hidrogeno.
• Actúan desintoxicando diversas moléculas por lo que
son abundantes en las células renales, hepáticas y
macrófagos
23.
24. Vacuolas
• Las vacuolas son compartimentos cerrados limitados por
membranas.
• Contienen diferentes fluidos, especialmente agua,
también proteínas para uso de la célula o su
exportación; en algunos casos puede contener sólidos.
• La mayoría de las vacuolas se forman a través de la fusión
de múltiples vesículas de la membrana.
• El orgánulo no posee una forma definida, su estructura varía
según las necesidades de la célula.
• Existen dos procesos en relación con las vacuolas:
• - Exocitosis y
• - Endocitosis
25. • Las vacuolas de excreción envían su
contenido hacia afuera de la célula
mediante este proceso.
• En la exocitosis las vacuolas de excreción
se acercan a la membrana celular, se
funden con ella y su contenido termina en
el exterior de la célula.
Exocitosis:
26. Endocitosis
• Las vacuolas transportan hacia el interior de
las células substancias que no se pueden
difundir a través de la membrana celular.
• El proceso de endocitosis es la forma en que
las células introducen macromoléculas y
material corpuscular.
• En la endocitosis las moléculas que se van a
introducir a la célula se unen al exterior de la
membrana celular, se forma una invaginación y
se constituye una vacuola
27. Citoesqueleto
• Constituido por una red de fibras proteicas que le
dan forma a la célula.
• Estas fibras son:
- Microtúbulos
- Microfilamentos y
- Filamentos intermedios.
28.
29. • Soporte estructural para la membrana plasmática y
los orgánulos celulares.
• Proporcionar el medio para el movimiento intracelular
de organelas.
• Soporte para las estructuras celulares móviles
especializadas, como cilios y flagelos.
Las funciones de
citoesqueleto son:
30. NUCLEO CELULAR
• El núcleo: centro de control de la célula
• Contiene la mayor parte del material genético celular.
31. Núcleo
• Variabilidad de tamaño, forma y
número según los diferentes tipos
celulares y esta formado por:
• Envoltura nuclear
• Nucleoplasma (carioplasma) con la
cromatina nuclear
• Nucleolo.
• Tiene como función iniciar y regular
las actividades de cada célula