Este documento describe el desarrollo de niños de 1 a 4 años dividido en tres etapas. En la primera etapa (1 año), los niños empiezan a caminar agarrados y luego solos. En la segunda etapa (2 años), exploran su entorno, empiezan a usar cubiertos y reconocer imágenes. También desarrollan el lenguaje y control de esfínteres. En la tercera etapa (3-4 años), descubren su género, entran en la etapa edípica y empiezan a expresarse con palabras.
El documento describe las diferentes etapas de la infancia temprana y la infancia intermedia, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo, psicosocial y emocional de los niños. Se discuten temas como el lenguaje, la memoria, el juego, las emociones, la identidad de género y las relaciones sociales. También se mencionan posibles temores, trastornos y problemas que pueden surgir durante estas etapas.
ETAPAS DE LA EVOLUCIÒN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR zopatricia
Este documento resume las etapas del desarrollo psicomotor y cognitivo de los niños desde los 0 hasta los 6 años. Explica cómo se desarrollan las habilidades motoras, sociales, de comunicación y cognitivas en cada etapa de crecimiento. También describe las capacidades que los niños van adquiriendo en términos de control muscular, coordinación, locomoción, atención, expresión de sentimientos y habilidades escolares en cada rango de edad.
El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo en la primera infancia, incluyendo procesos como la discriminación, la memoria, la imitación, la conceptualización y la resolución de problemas. Detalla las características típicas del desarrollo en diferentes rangos de edad desde los 0 a los 36 meses, como la capacidad de seguir objetos con la mirada, agarrar juguetes, y reconocer personas y colores. El niño aprende a través de la adquisición de experiencias mediante estos procesos cognitivos.
Características generales de los niños de 3 añosYoa Abaca
Los niños de 3 años se están desarrollando en diversas áreas como el lenguaje, la motricidad, el juego y la autonomía personal. Muestran diferencias individuales en sus habilidades, y están aprendiendo a relacionarse con otros niños a través del juego paralelo y simbólico. En esta edad también comienzan a desarrollar su identidad de género.
Este documento describe las diferentes etapas de desarrollo de los niños desde los 0 hasta los 11 años. Se divide en cuatro secciones principales: infancia de 0 a 2 años, infancia de 2 a 4 años, infancia de 4 a 7 años y niñez de 7 a 11 años. En cada sección se destacan las habilidades físicas, cognitivas y emocionales que los niños van desarrollando en cada etapa.
Desarrollo intelectual del niño de 3 a 6Diana Lugo
El desarrollo intelectual de los niños de 3 a 6 años incluye el desarrollo de la función simbólica y el pensamiento pre-operatorio. Aprenden conceptos básicos a través del juego y desarrollan la capacidad de representar mentalmente objetos y acciones. Su pensamiento se vuelve más abstracto a medida que dominan el lenguaje. Piaget propuso que los niños pasan por etapas de desarrollo cognitivo, incluida la etapa pre-operatoria para los de 3 a 6 años.
El documento presenta información sobre las etapas del desarrollo infantil en los años preescolares, dividiendo el desarrollo en cuatro áreas principales: socio-afectivo, motor, cognitivo y lenguaje. Describe los hitos típicos de cada área por edades desde recién nacido hasta los 6 años y señala posibles signos de alerta que podrían indicar retraso en el desarrollo.
El documento describe las características evolutivas típicas de los niños de 2-3 años en diferentes áreas como el desarrollo psicomotor, cognitivo, afectivo-social y del lenguaje. En el desarrollo psicomotor los niños pueden comer solos, caminar, saltar y subir escaleras. En el cognitivo reconocen su imagen y aprenden mediante ensayo y error. En el afectivo-social disfrutan la compañía de otros niños y aprenden habilidades sociales. En el lenguaje usan frases
El documento describe las diferentes etapas de la infancia temprana y la infancia intermedia, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo, psicosocial y emocional de los niños. Se discuten temas como el lenguaje, la memoria, el juego, las emociones, la identidad de género y las relaciones sociales. También se mencionan posibles temores, trastornos y problemas que pueden surgir durante estas etapas.
ETAPAS DE LA EVOLUCIÒN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR zopatricia
Este documento resume las etapas del desarrollo psicomotor y cognitivo de los niños desde los 0 hasta los 6 años. Explica cómo se desarrollan las habilidades motoras, sociales, de comunicación y cognitivas en cada etapa de crecimiento. También describe las capacidades que los niños van adquiriendo en términos de control muscular, coordinación, locomoción, atención, expresión de sentimientos y habilidades escolares en cada rango de edad.
El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo en la primera infancia, incluyendo procesos como la discriminación, la memoria, la imitación, la conceptualización y la resolución de problemas. Detalla las características típicas del desarrollo en diferentes rangos de edad desde los 0 a los 36 meses, como la capacidad de seguir objetos con la mirada, agarrar juguetes, y reconocer personas y colores. El niño aprende a través de la adquisición de experiencias mediante estos procesos cognitivos.
Características generales de los niños de 3 añosYoa Abaca
Los niños de 3 años se están desarrollando en diversas áreas como el lenguaje, la motricidad, el juego y la autonomía personal. Muestran diferencias individuales en sus habilidades, y están aprendiendo a relacionarse con otros niños a través del juego paralelo y simbólico. En esta edad también comienzan a desarrollar su identidad de género.
Este documento describe las diferentes etapas de desarrollo de los niños desde los 0 hasta los 11 años. Se divide en cuatro secciones principales: infancia de 0 a 2 años, infancia de 2 a 4 años, infancia de 4 a 7 años y niñez de 7 a 11 años. En cada sección se destacan las habilidades físicas, cognitivas y emocionales que los niños van desarrollando en cada etapa.
Desarrollo intelectual del niño de 3 a 6Diana Lugo
El desarrollo intelectual de los niños de 3 a 6 años incluye el desarrollo de la función simbólica y el pensamiento pre-operatorio. Aprenden conceptos básicos a través del juego y desarrollan la capacidad de representar mentalmente objetos y acciones. Su pensamiento se vuelve más abstracto a medida que dominan el lenguaje. Piaget propuso que los niños pasan por etapas de desarrollo cognitivo, incluida la etapa pre-operatoria para los de 3 a 6 años.
El documento presenta información sobre las etapas del desarrollo infantil en los años preescolares, dividiendo el desarrollo en cuatro áreas principales: socio-afectivo, motor, cognitivo y lenguaje. Describe los hitos típicos de cada área por edades desde recién nacido hasta los 6 años y señala posibles signos de alerta que podrían indicar retraso en el desarrollo.
El documento describe las características evolutivas típicas de los niños de 2-3 años en diferentes áreas como el desarrollo psicomotor, cognitivo, afectivo-social y del lenguaje. En el desarrollo psicomotor los niños pueden comer solos, caminar, saltar y subir escaleras. En el cognitivo reconocen su imagen y aprenden mediante ensayo y error. En el afectivo-social disfrutan la compañía de otros niños y aprenden habilidades sociales. En el lenguaje usan frases
El documento describe el desarrollo cognitivo a los 4 años según Piaget y Vygotsky. Según Piaget, los niños de 4 años se encuentran en la etapa preoperacional donde usan el pensamiento intuitivo y egocéntrico. Vygotsky explica la zona de desarrollo próximo donde los niños pueden lograr más con ayuda. El documento también lista características cognitivas comunes a los 4 años como empezar a leer y contar, y propone actividades como adivinar un objeto en una caja misteriosa.
El documento resume las características clave del desarrollo de los niños entre 2 y 4 años. En esta etapa, los niños desarrollan su lenguaje, control de esfínteres, identidad de género, y aprenden a través del juego. El documento también describe actividades para estimular las habilidades sensoriales como la vista, el oído y el tacto.
Caracteristicas evolutivas de niños/as de 4 años.Maria Medero
El documento describe las características del desarrollo de niños de 4 años en varias áreas, incluyendo el desarrollo neurológico, cognitivo, del lenguaje, socio-afectivo, psicomotriz e intelectual. Los niños de esta edad comienzan a desarrollar dominancia lateral, pueden clasificar objetos y entender cuentos de manera más compleja. Su lenguaje incluye oraciones subordinadas y pueden corregir errores en la forma aunque no en el significado.
El desarrollo social en los niños es muy importante , ya que se es la interacción entre sus iguales, y de esta manera desarrollan en lenguaje además que tienen muchos beneficios posteriormente para el desarrollo de la persona.
El documento describe las habilidades psicomotrices típicas de niños entre 2-3 años. En esta etapa, los niños demuestran mayores destrezas motrices como correr y saltar establemente. Su lenguaje se vuelve más rico y desarrollan mejores habilidades cognitivas. Los padres deben apoyar el desarrollo de la madurez cognitiva y social para cuando los niños inicien la escuela.
PRIMERA INFANCIA O ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS, DE 0 A 3 AÑOS.UPEL
El documento describe el desarrollo de bebés de 0 a 3 años en las áreas física, intelectual, emocional, del lenguaje y motora. En cada etapa, los bebés alcanzan nuevas habilidades como sostener la cabeza, agarrar objetos, reconocer personas, emitir sonidos y empezar a caminar. Su cognición, emociones y motricidad fina continúan progresando a medida que exploran el mundo que los rodea.
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INFANTILmonikliliana
El documento describe las características del desarrollo infantil en dos periodos: la primera infancia (0-2 años) y la segunda infancia (3-6 años). En la primera infancia, el desarrollo depende de los sentidos y el movimiento, mientras que en la segunda infancia el niño comienza a comportarse de forma más independiente y a asimilar nuevos retos desde una perspectiva personal, social y familiar.
El documento describe las características del desarrollo de los niños de 0-3 años, incluyendo su desarrollo físico, intelectual, emocional, del lenguaje y motor en diferentes etapas (0-3 meses, 3-6 meses, 6-9 meses, 9-12 meses, 1-2 años y 2-3 años). En cada etapa, el niño alcanza nuevas habilidades motrices, cognitivas y de comunicación.
El documento describe el desarrollo socio-emocional de los niños entre las edades de 2 a 6 años. Explica las características típicas de cada etapa de edad, incluyendo el desarrollo emocional, la personalidad, el juego, y las interacciones sociales. También discute teorías sobre el papel de la familia y la educación en el desarrollo de los niños.
El documento resume las principales características del desarrollo cognitivo en niños de 3 a 6 años según la teoría de Piaget. Explica que en esta etapa preoperacional los niños desarrollan la función simbólica y su comprensión numérica y del lenguaje mejora, aunque aún muestran egocentrismo. También cubre temas como el vocabulario, la gramática, la memoria autobiográfica y los modelos de Vygotsky y la educación preescolar.
estimulaciòn infantil en niños de 3 a 4 años deysiborja
Este documento describe las características del desarrollo de niños entre 3 y 4 años en varias áreas como motricidad, lenguaje, socioemocional y cognitiva. Explica que los niños en esta edad empiezan a usar su imaginación, identificar colores y formas, y hablar en oraciones de dos o tres palabras. También describen hitos motrices como correr, saltar y usar juguetes, así como el desarrollo del complejo de Edipo y la necesidad de independencia.
Este documento describe el desarrollo psicomotor, cognitivo y del lenguaje en niños de 2 a 7 años en 3 oraciones o menos. Explica que entre los 2 y 3 años los niños desarrollan habilidades motoras finas y gruesas como caminar, correr y comer solo. Entre los 4 y 5 años dominan más habilidades como saltar, trepar y dibujar. Para los 6 y 7 años su lenguaje es más completo y pueden comprender conceptos lógicos.
Este documento describe el desarrollo del niño de 0 a 2 años en diferentes áreas como el motor, intelectual, emocional, social y del lenguaje. Explica las etapas y hitos clave en cada área de desarrollo durante este periodo, incluyendo el desarrollo de habilidades motrices básicas, reconocimiento de emociones, establecimiento de vínculos afectivos y progreso en el uso del lenguaje desde balbuceos hasta palabras. El documento concluye que tanto el desarrollo sensorial como del lengu
El documento presenta información sobre el desarrollo psicomotriz, cognitivo, del lenguaje, emocional-social y sexual en niños de 2 a 8 años, dividiendo cada área en etapas de 2 años. Describe hitos motrices, cognitivos, lingüísticos, emocionales y de identidad sexual típicos de cada etapa. Además, incluye una bibliografía de dos fuentes sobre el desarrollo infantil.
El documento describe las características del desarrollo de los niños de 0-3 años, dividiendo el periodo en etapas de 0-3 meses, 3-6 meses, 6-9 meses, 9-12 meses, 1-2 años y 2-3 años. En cada etapa se resumen los principales hitos del desarrollo físico, cognitivo, emocional, del lenguaje y motor del niño.
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo, socioemocional y del lenguaje en niños preescolares, incluyendo hitos en cada área para diferentes edades como caminar, saltar, usar palabras y oraciones, reconocer emociones, y relacionarse con otros.
El resumen describe el desarrollo social de los niños de 1 a 2 años. Durante esta etapa, el círculo social del niño se compone principalmente de su familia inmediata, especialmente de la madre. A partir de los 18 meses, los niños comienzan a representar actividades a través del juego imitando a otros miembros de la familia. La sociabilización familiar juega un papel importante en enseñarles cómo actuar. A esta edad, los niños no distinguen entre niños y niñas cuando juegan y su ego se incrementa, mo
El documento describe las diferentes etapas del ciclo vital humano, comenzando con la infancia. La infancia se divide en fases de lactancia, primera infancia y niñez, y describe el desarrollo físico, cognitivo, afectivo y social en cada una. Luego habla sobre la adolescencia, marcada por cambios físicos y emocionales que preparan al individuo para la edad adulta.
El documento resume las principales etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 11 años, dividiéndolo en períodos de 0-6 años y 6-11 años. Describe el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social en cada etapa, incluyendo hitos como gatear, caminar, hablar y entrar a la escuela primaria.
El documento describe el desarrollo cognitivo a los 4 años según Piaget y Vygotsky. Según Piaget, los niños de 4 años se encuentran en la etapa preoperacional donde usan el pensamiento intuitivo y egocéntrico. Vygotsky explica la zona de desarrollo próximo donde los niños pueden lograr más con ayuda. El documento también lista características cognitivas comunes a los 4 años como empezar a leer y contar, y propone actividades como adivinar un objeto en una caja misteriosa.
El documento resume las características clave del desarrollo de los niños entre 2 y 4 años. En esta etapa, los niños desarrollan su lenguaje, control de esfínteres, identidad de género, y aprenden a través del juego. El documento también describe actividades para estimular las habilidades sensoriales como la vista, el oído y el tacto.
Caracteristicas evolutivas de niños/as de 4 años.Maria Medero
El documento describe las características del desarrollo de niños de 4 años en varias áreas, incluyendo el desarrollo neurológico, cognitivo, del lenguaje, socio-afectivo, psicomotriz e intelectual. Los niños de esta edad comienzan a desarrollar dominancia lateral, pueden clasificar objetos y entender cuentos de manera más compleja. Su lenguaje incluye oraciones subordinadas y pueden corregir errores en la forma aunque no en el significado.
El desarrollo social en los niños es muy importante , ya que se es la interacción entre sus iguales, y de esta manera desarrollan en lenguaje además que tienen muchos beneficios posteriormente para el desarrollo de la persona.
El documento describe las habilidades psicomotrices típicas de niños entre 2-3 años. En esta etapa, los niños demuestran mayores destrezas motrices como correr y saltar establemente. Su lenguaje se vuelve más rico y desarrollan mejores habilidades cognitivas. Los padres deben apoyar el desarrollo de la madurez cognitiva y social para cuando los niños inicien la escuela.
PRIMERA INFANCIA O ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS, DE 0 A 3 AÑOS.UPEL
El documento describe el desarrollo de bebés de 0 a 3 años en las áreas física, intelectual, emocional, del lenguaje y motora. En cada etapa, los bebés alcanzan nuevas habilidades como sostener la cabeza, agarrar objetos, reconocer personas, emitir sonidos y empezar a caminar. Su cognición, emociones y motricidad fina continúan progresando a medida que exploran el mundo que los rodea.
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INFANTILmonikliliana
El documento describe las características del desarrollo infantil en dos periodos: la primera infancia (0-2 años) y la segunda infancia (3-6 años). En la primera infancia, el desarrollo depende de los sentidos y el movimiento, mientras que en la segunda infancia el niño comienza a comportarse de forma más independiente y a asimilar nuevos retos desde una perspectiva personal, social y familiar.
El documento describe las características del desarrollo de los niños de 0-3 años, incluyendo su desarrollo físico, intelectual, emocional, del lenguaje y motor en diferentes etapas (0-3 meses, 3-6 meses, 6-9 meses, 9-12 meses, 1-2 años y 2-3 años). En cada etapa, el niño alcanza nuevas habilidades motrices, cognitivas y de comunicación.
El documento describe el desarrollo socio-emocional de los niños entre las edades de 2 a 6 años. Explica las características típicas de cada etapa de edad, incluyendo el desarrollo emocional, la personalidad, el juego, y las interacciones sociales. También discute teorías sobre el papel de la familia y la educación en el desarrollo de los niños.
El documento resume las principales características del desarrollo cognitivo en niños de 3 a 6 años según la teoría de Piaget. Explica que en esta etapa preoperacional los niños desarrollan la función simbólica y su comprensión numérica y del lenguaje mejora, aunque aún muestran egocentrismo. También cubre temas como el vocabulario, la gramática, la memoria autobiográfica y los modelos de Vygotsky y la educación preescolar.
estimulaciòn infantil en niños de 3 a 4 años deysiborja
Este documento describe las características del desarrollo de niños entre 3 y 4 años en varias áreas como motricidad, lenguaje, socioemocional y cognitiva. Explica que los niños en esta edad empiezan a usar su imaginación, identificar colores y formas, y hablar en oraciones de dos o tres palabras. También describen hitos motrices como correr, saltar y usar juguetes, así como el desarrollo del complejo de Edipo y la necesidad de independencia.
Este documento describe el desarrollo psicomotor, cognitivo y del lenguaje en niños de 2 a 7 años en 3 oraciones o menos. Explica que entre los 2 y 3 años los niños desarrollan habilidades motoras finas y gruesas como caminar, correr y comer solo. Entre los 4 y 5 años dominan más habilidades como saltar, trepar y dibujar. Para los 6 y 7 años su lenguaje es más completo y pueden comprender conceptos lógicos.
Este documento describe el desarrollo del niño de 0 a 2 años en diferentes áreas como el motor, intelectual, emocional, social y del lenguaje. Explica las etapas y hitos clave en cada área de desarrollo durante este periodo, incluyendo el desarrollo de habilidades motrices básicas, reconocimiento de emociones, establecimiento de vínculos afectivos y progreso en el uso del lenguaje desde balbuceos hasta palabras. El documento concluye que tanto el desarrollo sensorial como del lengu
El documento presenta información sobre el desarrollo psicomotriz, cognitivo, del lenguaje, emocional-social y sexual en niños de 2 a 8 años, dividiendo cada área en etapas de 2 años. Describe hitos motrices, cognitivos, lingüísticos, emocionales y de identidad sexual típicos de cada etapa. Además, incluye una bibliografía de dos fuentes sobre el desarrollo infantil.
El documento describe las características del desarrollo de los niños de 0-3 años, dividiendo el periodo en etapas de 0-3 meses, 3-6 meses, 6-9 meses, 9-12 meses, 1-2 años y 2-3 años. En cada etapa se resumen los principales hitos del desarrollo físico, cognitivo, emocional, del lenguaje y motor del niño.
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo, socioemocional y del lenguaje en niños preescolares, incluyendo hitos en cada área para diferentes edades como caminar, saltar, usar palabras y oraciones, reconocer emociones, y relacionarse con otros.
El resumen describe el desarrollo social de los niños de 1 a 2 años. Durante esta etapa, el círculo social del niño se compone principalmente de su familia inmediata, especialmente de la madre. A partir de los 18 meses, los niños comienzan a representar actividades a través del juego imitando a otros miembros de la familia. La sociabilización familiar juega un papel importante en enseñarles cómo actuar. A esta edad, los niños no distinguen entre niños y niñas cuando juegan y su ego se incrementa, mo
El documento describe las diferentes etapas del ciclo vital humano, comenzando con la infancia. La infancia se divide en fases de lactancia, primera infancia y niñez, y describe el desarrollo físico, cognitivo, afectivo y social en cada una. Luego habla sobre la adolescencia, marcada por cambios físicos y emocionales que preparan al individuo para la edad adulta.
El documento resume las principales etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 11 años, dividiéndolo en períodos de 0-6 años y 6-11 años. Describe el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social en cada etapa, incluyendo hitos como gatear, caminar, hablar y entrar a la escuela primaria.
El documento describe las características evolutivas de los niños entre 1 y 5 años. Durante este período, los niños pasan de la subjetividad egocéntrica a explorar el mundo exterior. Su desarrollo psicomotor les permite andar, correr y manipular objetos. Su inteligencia se vuelve representativa y usan el lenguaje para nombrar cosas y expresar emociones. Aprenden a controlar impulsos a través de la negociación con sus padres.
El documento describe las etapas de desarrollo de niños desde los 1 a los 5 años en áreas como la motricidad, inteligencia, lenguaje y habilidades sociales. En los primeros años, los niños pasan de la inteligencia sensomotriz a la representativa, comienzan a caminar y hablar, y desarrollan la imitación y el juego como formas de aprendizaje. Para los 5 años, pueden vestirse solos, jugar en grupos, y demostrar comprensión de normas sociales básicas.
El niño de 2 a 3 años desarrolla poco a poco la capacidad de comprender explicaciones y negociar con otros niños y adultos sobre situaciones de la vida diaria.
Su felicidad y manifestaciones de cariño se verán a veces interrumpidas por emociones de enojo, frustración y duda.
Importantes cambios ocurren a nivel del desarrollo motriz grueso, lograra al final del periodo comunicarse de manera mas clara haciendo uso de una mejor pronunciación y modulación de la voz.
Su juego simbólico le va a posibilitar asumir roles como el de madre o medio. Desarrollara en este periodo nociones de cantidad , temporalidad, su capacidad de atención, concentración y memoria, el sentido de independencia en cuanto a la alimentación, la vestimenta y el baño.
Este documento describe las etapas del desarrollo motor y cognitivo de bebés y niños pequeños de 0 a 6 años. Explica que los recién nacidos realizan movimientos básicos como girar la cabeza y apretar los puños, y a los 2 meses pueden levantar ligeramente la cabeza y fijar la vista en objetos. Entre los 2 y 6 meses, los bebés pueden coger objetos y reconocer rostros. Los niños de 2 a 4 años caminan, corren y lanzan pelotas, mientras que entre 4
Este documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje y la estimulación emocional en niños menores de 3 años. Explica que entre los 12 y 18 meses el vocabulario de un niño crece rápidamente de 10-15 palabras a más de 100 palabras, y que comienzan a combinar palabras en frases sencillas. También describe varias estrategias para estimular el lenguaje en los niños, como hablarles, cantar canciones, mostrarles imágenes y no corregirlos cuando se equivocan. Finalmente, discute la importancia de satisfacer las
El documento resume las etapas evolutivas del niño, incluyendo lactantes, deambuladores y niños de 2 años. Describe características clave de cada etapa como el desarrollo motor, cognitivo y del lenguaje. También destaca la importancia de estimular a los niños pequeños y proporcionar un ambiente adecuado para su crecimiento.
El documento resume las principales etapas evolutivas del niño, incluyendo lactantes, deambuladores y niños de 2 años. Describe características clave de cada etapa como el desarrollo motor, cognitivo y del lenguaje. También destaca la importancia de estimular a los niños pequeños y proporcionarles un ambiente adecuado para su crecimiento.
Este documento resume las principales etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 10 años, incluyendo el desarrollo del habla, las expresiones faciales, el desarrollo psicomotor, cognitivo y emocional, y las características apropiadas de los juguetes para cada edad. Divide la infancia en cuatro etapas y describe cómo los niños adquieren el habla, expresan emociones, aprenden sobre el mundo y se desarrollan cognitiva y socialmente en cada período.
Este documento resume las principales etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 10 años, incluyendo el desarrollo del habla, las expresiones faciales, el desarrollo psicomotor, cognitivo y emocional, y las características apropiadas de los juguetes para cada edad. Divide la infancia en cuatro etapas y describe cómo los niños adquieren el habla, expresan emociones, aprenden sobre el mundo y se desarrollan cognitiva y socialmente a través de la interacción y el juego.
Este documento resume las principales etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 10 años, incluyendo el desarrollo del habla, las expresiones faciales, el desarrollo psicomotor, cognitivo y emocional, y las características apropiadas de los juguetes para cada edad. Divide la infancia en cuatro etapas y describe cómo los niños adquieren el habla, expresan emociones, aprenden sobre el mundo y se desarrollan cognitiva y socialmente en cada período.
Este documento resume las principales etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 10 años, incluyendo el desarrollo del habla, las expresiones faciales, el desarrollo psicomotor, cognitivo y emocional, y las características apropiadas de los juguetes para cada edad. Divide la infancia en cuatro etapas y describe cómo los niños adquieren el habla, expresan emociones, desarrollan habilidades motoras y cognitivas, y establecen relaciones sociales en cada período.
Este documento resume las principales etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 10 años, incluyendo el desarrollo del habla, las expresiones faciales, el desarrollo psicomotor, cognitivo y emocional, y las características apropiadas de los juguetes para cada edad. Divide la infancia en cuatro etapas clave y describe cómo los niños adquieren el habla, expresan emociones, aprenden sobre el mundo y se desarrollan cognitiva y socialmente a través de la interacción y el j
Este documento resume las principales etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 10 años, incluyendo el desarrollo del habla, las expresiones faciales, el desarrollo psicomotor, cognitivo y emocional, y las características de los juguetes apropiados para cada edad. Describe las cuatro etapas de la infancia, cómo los bebés aprenden a hablar y comunicarse, y los factores importantes en su desarrollo cognitivo y emocional durante los primeros años de vida.
Este documento describe las características del desarrollo de los niños entre 0-3 años en cuatro áreas principales: psicomotricidad, desarrollo intelectual, lenguaje y desarrollo afectivo-social. Explica que en esta etapa los niños experimentan un rápido crecimiento físico y desarrollo de habilidades motrices, así como un progreso en su capacidad cognitiva, comunicativa y social a medida que interactúan con su entorno.
El documento describe las características del desarrollo de niños en edades preescolares (0-6 años). Explica que en esta etapa los niños desarrollan su capacidad de establecer relaciones, comprender su entorno y ganar autonomía. Describe las habilidades típicas de niños en diferentes rangos de edad incluyendo reconocimiento de objetos, imitación, uso del lenguaje, clasificación, resolución de problemas y más. El documento provee detalles sobre cómo los niños aprenden a través del juego y proyectos
El documento describe las características del desarrollo infantil en las edades preescolares, desde los 0 meses hasta los 4 años. Explica que la etapa preescolar es fundamental para que los niños desarrollen su capacidad de relacionarse, comprender su entorno y ganar autonomía. Asimismo, detalla las habilidades típicas que los niños adquieren en cada rango de edad en aspectos como la motricidad, el lenguaje, la cognición y la interacción social.
El documento describe las características del desarrollo de los niños entre 2 y 3 años. En esta etapa, los niños están dejando de ser bebés para convertirse en niños. Exploran su autonomía y comunicación mientras desarrollan habilidades físicas, cognitivas y socioemocionales. Las educadoras deben brindarles oportunidades para que exploren su mundo a través de experiencias motoras, sensoriales y de aprendizaje, mientras los aceptan y guían con límites firmes pero calmados.
El documento describe las características del desarrollo de los niños entre 2 y 3 años. En esta etapa, los niños están dejando de ser bebés para convertirse en niños. Exploran su autonomía y comunicación mientras desarrollan habilidades físicas, cognitivas y socioemocionales. Las educadoras deben brindarles oportunidades para que exploren su mundo a través de experiencias motoras, sensoriales y de aprendizaje, mientras los aceptan y guían con límites firmes pero calmados.
2. ÉSTA SE DIVIDE EN TRES
ETAPAS:
EL NIÑO DE 1 AÑO
EL NIÑO DE DOS AÑOS
EL NIÑO DE 3 Y 4 AÑOS
3.
4. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
EVOLUCION DE FUNCIONES
MOTRISES:
•12 meses: Se mantiene de
pie y, ya es capaz de caminar
agarrado de la mano.
• 15 meses: Son capaces de
andar solos.
• 18 meses: Ya es capaz de trepar
una silla, y puede arrastrar una
pelota.
• 24 meses: Puede correr sin
caerse, patear pelotas y hasta
subir escaleras sujetado.
5. Hasta los dos años la alimentación influye en el
placer, el desarrollo emotivo y/o la afectividad
AL AÑO Y MEDIO EL NIÑO
•BUSCA OBJETOS ESCONDIDOS
• PASA LAS PAGINAS DE UN LIBRO
• RECONOCE ALGUNAS IMÁGENES
• EMPIEZA A UTILIZAR VASOS Y
CUCHARA
• Y APRENDE A RECHAZAR UN
ALIMENTO QUE NO LE GUSTA
6. DESARROLLO AFECTIVO
De la oralidad a la
analidad
En el segundo año de vida el niño
pasa de la fase oral a la anal.
El chupete
Permite al niño satisfacer el
reflejo de succión, que
posee desde antes de su
nacimiento
ETAPA EN LA EMOTIVIDAD EN RELACION:
En la primera, gracias
al intercambio
alimenticio.
Relación intima con la madre se desarrolla por
limpieza, en particular el cambio de pañales
En esta que se inicia,
gracias a la limpieza y
el control esfinteriano.
7. El niño se aferra emotivamente, le
ayudan con el equilibrio entre sus
sentimientos y los hechos de la
realidad.
APEGO A
CIERTOS
OBJETOS
Esto se observa con mas frecuencia entre
los niños que mantienen relaciones
gratificantes con sus madres.
8. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA INTELIGENCIA
EN EL TRANSCURSO
DEL SEGUNDO AÑO
EL NIÑO ENTRA EN EL
LENGUAJE
La comprensión aparece
antes de la expresión
verbal.
Se va desarrollando
gracias a la imitación y
practicas por propia
iniciativa
La madre es
fundamental
en la trasmisión
del lenguaje
9. Exploracion sensorio-motora
Conocimiento de la
realidad a través de la
experiencias
sensoriales y las
actividades motoras
Lleva a cabo un importante
descubrimiento:
la diferencia entre el fin de
una acción y los medios para
alcanzarla
10. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
EL JUEGO Y EL LENGUAJE + LA FUNCIÓN SIMBÓLICA
capacidad de intervenir activamente sobre los
objetos y las situaciones
La aparición de los primeros sueños
en este periodo revitaliza sus
relaciones con todo lo real
11. LAS RABIETAS
Son una manifestación primaria que surge cuando se ah
rebasado el umbral de tolerancia ante la frustración
Es importante que las prohibiciones sean
mantenidas con firmeza a fin de que el niño
tenga posibilidad de aprender a través de la
repetición
12. JUEGO Y APRENDIZAJE
Los juegos son fundamentales para impulsar
el aprendizaje y reforzar en el niño su
autonomía
El juego es la actividad principal del niño hasta
que cumple 4 o 5 años
El cuerpo del niño es su primer juguete y sus
manos lo que antes utiliza y descubre
Los juguetes desarrollan los
logros en este periodo:
El juego verbal, la imitación,
las actividades motoras, el
desplazamiento y las
primeras habilidades
manuales
13.
14. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
A partir de los 2 años empiezan a
diferenciarse corporalmente los dos
sexos. El cuerpo de los varones conserva
mas tejido muscular y el de las niñas
mas tejido graso
Indicio de la evolución del desarrollo
muscular del niño y de la estructuración
de las emociones y la personalidad.
15. El dibujo
A través de los dibujos podemos ver el
desarrollo intelectual y emotivo
progresos motores, intelectuales y afectivos
del niño
El niño a través de sus dibujos,
refleja simbólicamente acciones o
cosas que ah vivido anteriormente
16. DESARROLLO AFECTIVO
Se alcanza el control de los
esfínteres, primero el anal y después
el uretral.
Adquiere la madurez neurológicas
hábitos y aprendizajes suficientes
para controlar sus evacuaciones
La imposición de los padres puede
originar trastornos de retención o
expulsión incontroladas.
Aproximadamente en
su 3er cumpleaños el
niño abandona la fase
anal.
Con ella renuncia al
excremento como
objeto de amor y elige
otros objetos para
reemplazarlo como:
Sus dibujos, trozos de
sus juguetes y toda
clase de chucherías
17. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA
INTELIGENCIA
El pensamiento nace cuando
aparece el lenguaje y la palabra
sustituye a los hechos y las cosas.
Con el inicia el niño la asimilación
del mundo exterior , pero sin
desprenderse todavía del
egocentrismo que domina sobre
su versión de la realidad
El desarrollo lingüístico da lugar al
desarrollo de la función simbólica ,
imágenes, psíquicas y la cap. de la
representación mental.
18. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Al abandonar el interés por las
funciones excrementicias, el
desarrollo de las relaciones del
niño con las personas y/o
objetos eran basadas en los
intercambios sensoriales.
Ahora con el mundo simbólico
que el lenguaje posibilito
CASTIGOS Y RECOMPENSAS
A medida que el niño crece y los
aprendizajes son mas complejos es mas
necesitaría la intervención de una
estimulación dirigida
Impulsan a la evolución del ser humano
Castigos (desagrado)
Recompensas (afecto)
19. JUEGO Y APRENDIZAJE
El juguete pasa a estimular la
evolución de la coordinación
de las actividades motoras
Juego simbólico: Lo real del YO.
Utiliza los juguetes para
ejercitar el lenguaje algunos
como: un teléfono, un disfraz,
equipo medico o un simple
muñeco
20. Iniciación a la etapa preescolar
El niño relaciona la primera etapa escolar con
la separación y/o abandono de parte de los
padres
El lenguaje es el preferente dentro de los
aprendizajes escolares: el la base para los
progresos futuros
21.
22. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
De los 3 a los 5 consiguen: el dominio
de la motricidad; correr, saltar con
seguridad, pedalear, dominar la pelota,
arrastrar el triciclo, etc.
Desarrolla una representación
mental de su propio cuerpo
Desarrollo del
equilibrio
Comienza a distinguir el lado
derecho - izquierdo
23. DESARROLLO AFECTIVO
Alrededor de los 3 años el niño descubre
las diferencias atómicas entre los dos
sexos y su pertenencia a uno o a otro
A través de los juegos con otros niños o de la contemplación de la
desnudez en los adultos
24. Complejo Edipo
(El papa entra en la escena para
poner limites al deseo del niño
por su mama)
El varón se identifica con su
papa, se “enamora” de su
mama
Tras descubrir la diferencia de
órganos el niño entra en el
complejo de EDIPO
Y la niña con la femineidad
de su mama buscando el
amor de su papa
25. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA
INTELIGENCIA
El niño empieza a ser capaz por primera vez
de expresar verbalmente sus ideas con
suficiente claridad.
Palabras como juguetes
El niño empieza a interactuar por medio del lenguaje con su
propio razonamiento y aprende, por este medio, a expresar sus
emociones y/o pensamientos
26. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
El descubrimiento de
ser varón o nena
introduce al niño en
una nueva visión de las
cosas.
Este empieza a imitar las actitudes y
conductas de su propio sexo
27. CIRCULO FAMILIAR
El padre es el detentador de
la ley.
Su actitud será clara y sencilla
y según el momento,
además, comprensiva y
afectuosa
Las primeras experiencias de
socialización que el niño tiene
ocasión de vivir le permiten
proyectarse del estrecho circulo
familiar y confrontar experiencias
con otros niños y niñas de su misma
edad
28. JUEGO Y APRENDIZAJE
Los niños de 3 y 4 pasan
muchos ratos dedicados
a entretenimientos mas
sedentarios.
Juegos de
dramatización
Empieza a
El niño de 4, empieza a medir su
fuerza con pequeños ejercicios,
también empieza a interesarse por
las actividades en grupo
identificarse con los
personajes de ficción
y “vivir” casi
literalmente sus
aventuras
29. La integración
preescolar A partir del de su
descubrimiento
El niño vive sus primeras
experiencias de escolarización
propio cuerpo, del espacio
y objetos que lo rodean,
empieza el proceso de
socialización
La crisis de separación serán mas
graves porque el niño es muy
dependiente o poco
acostumbrado a relacionarse
fuera del núcleo familiar
Elegir un centro escolar
equivale casis siempre a
aceptar un determinado
modelo educativo