EDUCACION

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
Semestre: 4to
Docente: Ing. Jaqueline Martínez Calderón
Año: 2019

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
B)
RESUMEN
La motricidad fina es el proceso de refinamiento del control de la motricidad
gruesa se desarrolla después de esta y es una destreza que resulta de la
maduración del sistema neurológico ,El control de las destrezas motoras finas
en el niño es un proceso de desarrollo y se toma como un acontecimiento
importante para evaluar su edad de desarrollo las destrezas de la motricidad
fina se desarrollan a través del tiempo de la experiencia y del conocimiento y
requiere inteligencia normal ( de manera tal que se pueda planear y ejecutar
una tarea ) , fuerza muscular , coordinación y sensibilidad y normal (Berruelo
1990)
La motricidad fina y gruesa .La motricidad también abarca la habilidades del
niño para moverse y desplazarse, explora y reconoce el mundo que le rodea y
experimentar con todos sus sentidos (olfato, vista y tacto) para procesar y
guardar la información del entorno que le rodea.
Así pues, el ambiente de la motricidad está relacionado, mayormente, con
todos los movimientos que de manera coordinada realiza el niño pequeño y
grandes grupos musculares, los cuales son realmente importantes porque
permiten expresar las destrezas adquirida en las otras áreas y constituyen la
base fundamental para el desarrollo del área cognitiva y del lenguaje.
Su evolución a lo largo de la etapa de Nivel Inicial debe ser cuidadosamente
documentada pues a partir de esto se podrá informar a la información a la
familia de las .capacidades y dificultades de sus hijos, así como sus progresos.
Los niños y niñas que presentan el síndrome es espectro autismo presenta un
pequeño retraso en los dos tipos de áreas de la motricidad ya que estos niños
Presentan una dificultad al momento de hacer sus actividades uso de la
motricidad fina lo mismo pasa con la gruesa.
C) INTRODUCCION AL TEMA
En un principio, y gracias a diversos autores que estudiaban las etapas
evolutivas del ser humano, se comenzó a dar importancia a la primera etapa
del desarrollo, propiciado que se observara de una forma diferente a las
personas con discapacidad.
El autismo se manifiesta a través de comportamientos incluyendo las
habilidades motoras finas y gruesas. Esta son alguna de las zonas más
medibles para probar y demostrar las diferencias funcionales de cerebro,
incluso en caso de autismo de alto funcionamiento y síndrome de Asperger.por

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ejemplo el instituto Kennedy Krieger está examinando la relación entre las
habilidades sociales y de comunicación en los niños autistas.
Las habilidades motoras pueden verse afectados y esto puede ser debido a
problemas neurológicos y el pensamiento sensorial. Aprende a nadar, practicar
deportes o montar en bicicletas puede ser difícil, ya que el niño puede tener
dificultades con la conciencia corporal, el equilibrio y el control motor.
Desafío habilidades motoras pueden escribir, dibujar y vestidor muy difícil
control del motor en pequeños músculos de las manos en necesario para
muchas habilidades para la vida.
Problemas del habla y el lenguaje son los más difíciles de superar requiere
habilidades motoras precisas que implican el control de los músculos y la
capacidad de procesar el leguaje .El tema de la motricidad fina y gruesa en
niños con autismo es un trabajo muy largo ya que estos niños quieren ser
ayudados con otras personas son muy solidarios y se crean su propio mundo y
es muy difícil de adaptarle a la sociedad.
D) OBJETIVOS
Antes de comenzar las actividades de los objetos planteando primero lo
aremos jugar a los niños en grupos para que se ambienten un poco
El planteamiento de los objetivos es para poder elaborar es para poder elaborar
y poder ayudar en las los áreas específicas a los niños menores de 5 años que
presentan autismo.
OBJETIVO GENERAL
Identificar los movimientos que presentan los niños desde su nacimiento hasta
el ingreso a la escuela
OBJETIFICO ESPECÍFICO
 Favorecer la adquisición de aspectos relacionados con el volumen
 Proponer actividades como arrugar papel de distintos tamaños y
texturas o intentando dar algunas formas determinada
 Ensartar elementos que ayudan a la motricidad fina
 Usar el sentido de la estética para combinar los colores
 Construir collores y llaveros con los mismo elementos
 Utilizar objetos pequeños para que pinten
 Hacer el raspado del papel crepe

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 Incrementar las coordinación viso manual mediante actividades de
pinza fina
 Desarrollar técnicas motrices finas mediante la direccionalidad ,presión,
prensión
OBJETIVO GENERAL
 Identificar los movimientos que presenta los niños desde su nacimiento
hasta el ingreso a la escuela
E) CARACTERISTICAS PRINCIPALES
Sus características de la motricidad fina son los movimientos finos son
pequeños y precisos también hacen referencia a la interacción de su
funciones neurológicas y esqueléticas musculares y utilizadas pasa hacer
pequeños precisos , coordinados (como saltar de manera precisa )alzar un
objeto pequeños con los dedos en lugar de mover el brazo hacia el haría
general
En todo lo contrario a los movimientos gruesos (grandes y generales es un
control visual de objetos agarrar objetos, la manipulación de objetos en
miniatura y la resolución de los problemas
Sus características principales son la motricidad gruesa es que primero debe
sostener la cabeza después de sentarse sin apoyo más tarde equilibrarse en
sus cuatro extremidades al gatear y por último, alrededor del año de edad
pararse y caminar
La capacidad de caminar en posición erecta es una respuesta a una serie de
conductas sensoriales y motoras dirigidas a vencer la fuerza de gravedad
Coordinada realiza el niño con pequeños y grandes grupos músculos, los
cuales son realmente importantes porque permiten expresar la destreza
adquirida en las otras áreas y constituyen la base fundamentalmente para el
desarrollo del área cognitiva y del lenguaje.