Este documento presenta una descripción detallada de los principales modelos o tipos de evaluación de enseñanza-aprendizaje, incluyendo evaluación por objetivos de comportamiento, análisis de sistemas, función formativa, función sumativa, evaluación global, evaluación parcial, evaluación interna, autoevaluación, heteroevaluación, coevaluación, evaluación externa, evaluación inicial, evaluación procesual, evaluación final y referencia o evaluación criterial. Explica las diferencias entre estos modelos y define la evaluación como un método de an
Este documento presenta varios modelos de diseño curricular por competencias. Describe cuatro etapas clave en el diseño curricular: 1) fundamentación del proyecto, 2) delimitación del perfil del egresado, 3) organización y estructuración del currículum, y 4) evaluación curricular continua. Además, identifica productos importantes como mapas curriculares, planes de estudio, objetivos curriculares, programas de cursos y cartas descriptivas.
El documento habla sobre los verbos que expresan objetivos en investigación. Explica que la taxonomía de Bloom reporta verbos para diferentes niveles del proceso de pensamiento como conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. También detalla verbos utilizados según el tipo de investigación exploratoria, descriptiva o explicativa, así como verbos para redactar objetivos generales y específicos.
Este documento describe un programa de capacitación para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de adultos. Examina las causas de la disminución de estudiantes adultos en la escuela nocturna "Eduardo Brito", incluidos factores como la deserción, el embarazo temprano y el trabajo. El objetivo es determinar los factores sociales que afectan la matrícula y promover oportunidades educativas para los adultos.
El documento describe el marco teórico como un escrito que describe el estado del conocimiento sobre un problema. El marco teórico orienta el estudio, previene errores, y amplía el horizonte. Involucra una revisión de literatura para adoptar una teoría que explique, prediga y sistematice el conocimiento sobre el fenómeno en estudio.
El documento presenta un modelo de perfil de tesis para la implementación de un campus virtual educativo en la carrera de Administración de Empresas de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. El documento incluye una introducción, antecedentes, matriz FODA, árbol de problemas, delimitación del problema de investigación, objetivos, justificación y marco teórico. El objetivo general es implementar un campus virtual educativo en la carrera, mientras que los objetivos específicos son recopilar información, realizar un diagnóstico, identificar los aspectos requ
El documento describe los diferentes tipos de procesos de investigación, incluyendo investigación cuantitativa, cualitativa, descriptiva, analítica, participativa, de acción y etnográfica. Explica que la investigación cuantitativa usa hipótesis y métodos experimentales, mientras que la cualitativa busca entender fenómenos en su contexto natural.
Este documento presenta una descripción detallada de los principales modelos o tipos de evaluación de enseñanza-aprendizaje, incluyendo evaluación por objetivos de comportamiento, análisis de sistemas, función formativa, función sumativa, evaluación global, evaluación parcial, evaluación interna, autoevaluación, heteroevaluación, coevaluación, evaluación externa, evaluación inicial, evaluación procesual, evaluación final y referencia o evaluación criterial. Explica las diferencias entre estos modelos y define la evaluación como un método de an
Este documento presenta varios modelos de diseño curricular por competencias. Describe cuatro etapas clave en el diseño curricular: 1) fundamentación del proyecto, 2) delimitación del perfil del egresado, 3) organización y estructuración del currículum, y 4) evaluación curricular continua. Además, identifica productos importantes como mapas curriculares, planes de estudio, objetivos curriculares, programas de cursos y cartas descriptivas.
El documento habla sobre los verbos que expresan objetivos en investigación. Explica que la taxonomía de Bloom reporta verbos para diferentes niveles del proceso de pensamiento como conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. También detalla verbos utilizados según el tipo de investigación exploratoria, descriptiva o explicativa, así como verbos para redactar objetivos generales y específicos.
Este documento describe un programa de capacitación para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de adultos. Examina las causas de la disminución de estudiantes adultos en la escuela nocturna "Eduardo Brito", incluidos factores como la deserción, el embarazo temprano y el trabajo. El objetivo es determinar los factores sociales que afectan la matrícula y promover oportunidades educativas para los adultos.
El documento describe el marco teórico como un escrito que describe el estado del conocimiento sobre un problema. El marco teórico orienta el estudio, previene errores, y amplía el horizonte. Involucra una revisión de literatura para adoptar una teoría que explique, prediga y sistematice el conocimiento sobre el fenómeno en estudio.
El documento presenta un modelo de perfil de tesis para la implementación de un campus virtual educativo en la carrera de Administración de Empresas de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. El documento incluye una introducción, antecedentes, matriz FODA, árbol de problemas, delimitación del problema de investigación, objetivos, justificación y marco teórico. El objetivo general es implementar un campus virtual educativo en la carrera, mientras que los objetivos específicos son recopilar información, realizar un diagnóstico, identificar los aspectos requ
El documento describe los diferentes tipos de procesos de investigación, incluyendo investigación cuantitativa, cualitativa, descriptiva, analítica, participativa, de acción y etnográfica. Explica que la investigación cuantitativa usa hipótesis y métodos experimentales, mientras que la cualitativa busca entender fenómenos en su contexto natural.
El documento presenta un modelo de evaluación institucional educativa compuesto de 10 categorías y 54 indicadores. El modelo busca generar información para la toma de decisiones de las instituciones educativas con el fin de mejorar la gestión y calidad educativa. El modelo fue validado por diversas instituciones educativas que encontraron clara la vinculación entre los indicadores y las estrategias de gestión para alcanzar las metas institucionales.
Este documento describe la investigación evaluativa, que evalúa los resultados de programas, intervenciones o políticas públicas para medir sus efectos y mejorar su implementación futura. Explica que la investigación evaluativa se aplica a programas, intervenciones, políticas públicas, servicios de salud, productos y más, con el fin de juzgar su eficacia, efectividad, costo-beneficio e impacto. También provee información sobre sus diferentes tipos, diseños, criterios y aspectos que pueden evaluarse.
Este documento describe los paradigmas cualitativo y cuantitativo de investigación. El paradigma cualitativo se basa en comprender la subjetividad humana y el significado de las acciones, utilizando métodos como la etnografía, fenomenología y teoría fundamentada. El paradigma cuantitativo usa mediciones numéricas y análisis estadísticos para probar hipótesis, incluyendo investigación descriptiva, correlacional, experimental y comparativa. También describe las características y métodos de investigación cuantitativa como entrevistas, grup
El documento trata sobre la diversidad cultural y la educación. Habla sobre cómo la cultura incluye costumbres, prácticas y normas que regulan el comportamiento de una sociedad. También explica que la educación transmite conocimientos, valores y formas de actuar de una generación a otra, ayudando a formar la identidad cultural de los estudiantes. Sin embargo, señala que los docentes actualmente no utilizan adecuadamente las lenguas vernáculas de los estudiantes indígenas y no enfatizan lo suficiente las características cultural
La investigación evaluativa tiene como objetivo evaluar los resultados de uno o más programas aplicados en un contexto determinado. Busca medir los efectos de un programa en comparación con las metas planteadas inicialmente para tomar decisiones que permitan mejorar el programa en el futuro. Diferencia de otros tipos de investigación en que evalúa causas por las cuales se llegó a una situación dada y el estado actual del objeto de estudio, con el fin de solucionar un problema específico.
ESTE TRABAJO SE REALIZA CON LA FINALIDAD DE DEFENDER EL PARADIGMA POST POSITIVISTA, PARA COMPLEMENTAR MEJOR ESTA PRESENTACIÓN SE ADJUNTA EL SIGUIENTE LINK
http://goanimate.com/videos/0953xhaKZJNQ?utm_source=linkshare&utm_medium=linkshare&utm_campaign=usercontent
Up mod didáctica sección 2 universidad siglo xxiAbril Méndez
Este documento describe los retos y transformaciones de la educación superior en el siglo XXI. Señala que la globalización, los avances científicos y tecnológicos, y los cambios sociales y económicos han llevado a una mayor demanda de educación, especialmente de mujeres. La educación superior debe enfocarse en la calidad, pertinencia, investigación, internacionalización, y responsabilidad social para contribuir al desarrollo sostenible.
Este documento describe las tareas, componentes y niveles del diseño curricular. Explica que el diseño curricular tiene cinco tareas principales: 1) diagnóstico de problemas y necesidades, 2) modelación del currículum, 3) estructuración curricular, 4) organización para la puesta en práctica, y 5) diseño de la evaluación curricular. Detalla lo que se hace en cada una de estas tareas y los resultados esperados. El objetivo general es proveer una guía metodológica para el diseño efectivo de currículos educativos.
Este documento describe los métodos cualitativos y cuantitativos de investigación. Los métodos cualitativos se basan en fuentes primarias como testimonios o evidencia directa, e interpretan y analizan estas fuentes de una manera subjetiva para construir teorías. Los métodos cuantitativos se basan en fuentes secundarias y estudian variables de una manera objetiva para formular leyes universales. Ambos métodos siguen una serie de pasos como la formulación de preguntas de investigación, el diseño de un plan, la recolección y análisis de
Unidad 4. metodología de la investigación educativaKarol Zea
Este documento presenta un cuadro sinóptico que compara las características de la investigación cualitativa y cuantitativa en educación. Destaca que la investigación cualitativa busca generar teorías sobre las perspectivas de los participantes a través de un enfoque inductivo e inmersión en el contexto, mientras que la investigación cuantitativa prueba hipótesis de manera deductiva y objetiva mediante la medición de variables.
Este documento describe tres paradigmas de la evaluación educativa: el paradigma cuantitativo, cualitativo y crítico. El paradigma cuantitativo se centra en datos medibles y generalizables, mientras que el cualitativo se enfoca en significados y contextos. El paradigma crítico busca la transformación social a través de la unión entre teoría y práctica.
Investigación "Criterios de calidad en entornos virtuales"KarinaAyalaAyala1
Este documento describe los criterios de calidad que deben cumplir los entornos virtuales de aprendizaje. Identifica cuatro criterios principales: calidad técnica, calidad organizativa y creativa, calidad comunicacional y calidad didáctica. Para cada criterio, señala diversos aspectos que deben considerarse como la infraestructura tecnológica, las herramientas de comunicación, la flexibilidad en los métodos de enseñanza y la integración de contenidos multimedia. El documento concluye resaltando la importancia de contar con el apo
La investigación acción es una forma de investigación que busca vincular la ciencia social con programas de acción social para resolver problemas sociales. El investigador tiene un doble rol como investigador y participante. Su objetivo es resolver un problema aplicando el método científico en un contexto determinado. La investigación acción en el aula es realizada por y para docentes con el fin de resolver problemas de enseñanza mediante el método científico.
Este documento define cultura como el conjunto de normas y valores compartidos por un grupo humano que dan identidad y guían la conducta. Explora cómo factores económicos, políticos, sociales y religiosos influyen en la cultura y cómo esta varía entre regiones como Asia, Europa y América. Presenta cuatro modelos para medir diferencias culturales en negociación intercultural y características culturales clave como individualismo, poder, aversión a la incertidumbre y comunicación. El objetivo es lograr un mejor entendimiento intercultural entre empresas y países.
El documento proporciona información sobre un taller, incluyendo los materiales que los participantes deben traer y las acciones que el director del plantel debe completar después del taller. El director debe enviar un reporte del taller a través de un portal de internet y responder información solicitada, enviar documentos y evidencias fotográficas una vez concluido el taller. También presenta los objetivos de la sesión, que incluyen conocer el nuevo modelo educativo de educación obligatoria, comprender los elementos del nuevo currículo de educación media superior y compartir la ruta de trabajo para
Fases del Diseño Curricular-Frida Díaz-Barriga.dcnarcisa jaen
Este documento describe el proceso de diseño curricular fundamentado en competencias. Explica que el diseño curricular implica analizar las necesidades sociales y del mercado laboral, elaborar un perfil profesional, y organizar y estructurar la formación a través de asignaturas o módulos. También cubre temas como la planeación educativa, las fases del diseño curricular, y los fundamentos y componentes que se deben considerar para elaborar un currículo basado en competencias.
Perspectiva critica o evaluación para la acciónMiguel Del Rio
Este documento presenta los principios de una evaluación educadora para el currículum. Propone que la evaluación no debe ser un proceso separado sino integrado a la construcción del currículum. Los principios incluyen que la evaluación debe ser holística, contextualizada, coherente en ambos sentidos, principalmente formativa, surgir de la negociación y deliberación, y potenciar la participación y trabajo en equipo.
Enculturación, transculturación y aculturaciónDannaacg
Este documento describe tres procesos culturales: la enculturación, la transculturación y la aculturación. La enculturación implica que la generación más antigua transmite sus costumbres y conocimientos a la más joven. La transculturación ocurre cuando un grupo adopta las formas culturales de otro grupo. La aculturación implica la recepción y asimilación de elementos culturales de un grupo por parte de otro.
El documento proporciona información sobre cómo elaborar un Resumen Analítico Especializado (RAE), incluyendo su formato y descriptores. Explica que el RAE busca condensar la información de documentos de manera que facilite la comprensión y análisis. A continuación, detalla los 11 elementos que debe contener un RAE, como el título, autor, palabras clave, contenido, metodología y conclusiones del documento original.
La globalización es un fenómeno basado en el aumento continuo de la interconexión entre las diferentes naciones del mundo en el plano económico, político, social y tecnológico.
Subdesarrollo es la situación en la que puede encontrarse un territorio, por presentar carencias relacionadas con la riqueza, las capacidades y oportunidades y los servicios.
La globalización de la administraciónes una realidad de la vida diariaAlicia Soto Islas
La globalización y el neoliberalismo han afectado negativamente la educación en América Latina. Han llevado a altos niveles de analfabetismo, niños sin acceso a la escuela primaria y gastos insuficientes en educación. La privatización creciente de las escuelas también genera mayor desigualdad social. Se necesita enfrentar esta realidad a través de una batalla de ideas que promueva objetivos de justicia y equidad en el acceso a la educación.
El documento presenta un modelo de evaluación institucional educativa compuesto de 10 categorías y 54 indicadores. El modelo busca generar información para la toma de decisiones de las instituciones educativas con el fin de mejorar la gestión y calidad educativa. El modelo fue validado por diversas instituciones educativas que encontraron clara la vinculación entre los indicadores y las estrategias de gestión para alcanzar las metas institucionales.
Este documento describe la investigación evaluativa, que evalúa los resultados de programas, intervenciones o políticas públicas para medir sus efectos y mejorar su implementación futura. Explica que la investigación evaluativa se aplica a programas, intervenciones, políticas públicas, servicios de salud, productos y más, con el fin de juzgar su eficacia, efectividad, costo-beneficio e impacto. También provee información sobre sus diferentes tipos, diseños, criterios y aspectos que pueden evaluarse.
Este documento describe los paradigmas cualitativo y cuantitativo de investigación. El paradigma cualitativo se basa en comprender la subjetividad humana y el significado de las acciones, utilizando métodos como la etnografía, fenomenología y teoría fundamentada. El paradigma cuantitativo usa mediciones numéricas y análisis estadísticos para probar hipótesis, incluyendo investigación descriptiva, correlacional, experimental y comparativa. También describe las características y métodos de investigación cuantitativa como entrevistas, grup
El documento trata sobre la diversidad cultural y la educación. Habla sobre cómo la cultura incluye costumbres, prácticas y normas que regulan el comportamiento de una sociedad. También explica que la educación transmite conocimientos, valores y formas de actuar de una generación a otra, ayudando a formar la identidad cultural de los estudiantes. Sin embargo, señala que los docentes actualmente no utilizan adecuadamente las lenguas vernáculas de los estudiantes indígenas y no enfatizan lo suficiente las características cultural
La investigación evaluativa tiene como objetivo evaluar los resultados de uno o más programas aplicados en un contexto determinado. Busca medir los efectos de un programa en comparación con las metas planteadas inicialmente para tomar decisiones que permitan mejorar el programa en el futuro. Diferencia de otros tipos de investigación en que evalúa causas por las cuales se llegó a una situación dada y el estado actual del objeto de estudio, con el fin de solucionar un problema específico.
ESTE TRABAJO SE REALIZA CON LA FINALIDAD DE DEFENDER EL PARADIGMA POST POSITIVISTA, PARA COMPLEMENTAR MEJOR ESTA PRESENTACIÓN SE ADJUNTA EL SIGUIENTE LINK
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Up mod didáctica sección 2 universidad siglo xxiAbril Méndez
Este documento describe los retos y transformaciones de la educación superior en el siglo XXI. Señala que la globalización, los avances científicos y tecnológicos, y los cambios sociales y económicos han llevado a una mayor demanda de educación, especialmente de mujeres. La educación superior debe enfocarse en la calidad, pertinencia, investigación, internacionalización, y responsabilidad social para contribuir al desarrollo sostenible.
Este documento describe las tareas, componentes y niveles del diseño curricular. Explica que el diseño curricular tiene cinco tareas principales: 1) diagnóstico de problemas y necesidades, 2) modelación del currículum, 3) estructuración curricular, 4) organización para la puesta en práctica, y 5) diseño de la evaluación curricular. Detalla lo que se hace en cada una de estas tareas y los resultados esperados. El objetivo general es proveer una guía metodológica para el diseño efectivo de currículos educativos.
Este documento describe los métodos cualitativos y cuantitativos de investigación. Los métodos cualitativos se basan en fuentes primarias como testimonios o evidencia directa, e interpretan y analizan estas fuentes de una manera subjetiva para construir teorías. Los métodos cuantitativos se basan en fuentes secundarias y estudian variables de una manera objetiva para formular leyes universales. Ambos métodos siguen una serie de pasos como la formulación de preguntas de investigación, el diseño de un plan, la recolección y análisis de
Unidad 4. metodología de la investigación educativaKarol Zea
Este documento presenta un cuadro sinóptico que compara las características de la investigación cualitativa y cuantitativa en educación. Destaca que la investigación cualitativa busca generar teorías sobre las perspectivas de los participantes a través de un enfoque inductivo e inmersión en el contexto, mientras que la investigación cuantitativa prueba hipótesis de manera deductiva y objetiva mediante la medición de variables.
Este documento describe tres paradigmas de la evaluación educativa: el paradigma cuantitativo, cualitativo y crítico. El paradigma cuantitativo se centra en datos medibles y generalizables, mientras que el cualitativo se enfoca en significados y contextos. El paradigma crítico busca la transformación social a través de la unión entre teoría y práctica.
Investigación "Criterios de calidad en entornos virtuales"KarinaAyalaAyala1
Este documento describe los criterios de calidad que deben cumplir los entornos virtuales de aprendizaje. Identifica cuatro criterios principales: calidad técnica, calidad organizativa y creativa, calidad comunicacional y calidad didáctica. Para cada criterio, señala diversos aspectos que deben considerarse como la infraestructura tecnológica, las herramientas de comunicación, la flexibilidad en los métodos de enseñanza y la integración de contenidos multimedia. El documento concluye resaltando la importancia de contar con el apo
La investigación acción es una forma de investigación que busca vincular la ciencia social con programas de acción social para resolver problemas sociales. El investigador tiene un doble rol como investigador y participante. Su objetivo es resolver un problema aplicando el método científico en un contexto determinado. La investigación acción en el aula es realizada por y para docentes con el fin de resolver problemas de enseñanza mediante el método científico.
Este documento define cultura como el conjunto de normas y valores compartidos por un grupo humano que dan identidad y guían la conducta. Explora cómo factores económicos, políticos, sociales y religiosos influyen en la cultura y cómo esta varía entre regiones como Asia, Europa y América. Presenta cuatro modelos para medir diferencias culturales en negociación intercultural y características culturales clave como individualismo, poder, aversión a la incertidumbre y comunicación. El objetivo es lograr un mejor entendimiento intercultural entre empresas y países.
El documento proporciona información sobre un taller, incluyendo los materiales que los participantes deben traer y las acciones que el director del plantel debe completar después del taller. El director debe enviar un reporte del taller a través de un portal de internet y responder información solicitada, enviar documentos y evidencias fotográficas una vez concluido el taller. También presenta los objetivos de la sesión, que incluyen conocer el nuevo modelo educativo de educación obligatoria, comprender los elementos del nuevo currículo de educación media superior y compartir la ruta de trabajo para
Fases del Diseño Curricular-Frida Díaz-Barriga.dcnarcisa jaen
Este documento describe el proceso de diseño curricular fundamentado en competencias. Explica que el diseño curricular implica analizar las necesidades sociales y del mercado laboral, elaborar un perfil profesional, y organizar y estructurar la formación a través de asignaturas o módulos. También cubre temas como la planeación educativa, las fases del diseño curricular, y los fundamentos y componentes que se deben considerar para elaborar un currículo basado en competencias.
Perspectiva critica o evaluación para la acciónMiguel Del Rio
Este documento presenta los principios de una evaluación educadora para el currículum. Propone que la evaluación no debe ser un proceso separado sino integrado a la construcción del currículum. Los principios incluyen que la evaluación debe ser holística, contextualizada, coherente en ambos sentidos, principalmente formativa, surgir de la negociación y deliberación, y potenciar la participación y trabajo en equipo.
Enculturación, transculturación y aculturaciónDannaacg
Este documento describe tres procesos culturales: la enculturación, la transculturación y la aculturación. La enculturación implica que la generación más antigua transmite sus costumbres y conocimientos a la más joven. La transculturación ocurre cuando un grupo adopta las formas culturales de otro grupo. La aculturación implica la recepción y asimilación de elementos culturales de un grupo por parte de otro.
El documento proporciona información sobre cómo elaborar un Resumen Analítico Especializado (RAE), incluyendo su formato y descriptores. Explica que el RAE busca condensar la información de documentos de manera que facilite la comprensión y análisis. A continuación, detalla los 11 elementos que debe contener un RAE, como el título, autor, palabras clave, contenido, metodología y conclusiones del documento original.
La globalización es un fenómeno basado en el aumento continuo de la interconexión entre las diferentes naciones del mundo en el plano económico, político, social y tecnológico.
Subdesarrollo es la situación en la que puede encontrarse un territorio, por presentar carencias relacionadas con la riqueza, las capacidades y oportunidades y los servicios.
La globalización de la administraciónes una realidad de la vida diariaAlicia Soto Islas
La globalización y el neoliberalismo han afectado negativamente la educación en América Latina. Han llevado a altos niveles de analfabetismo, niños sin acceso a la escuela primaria y gastos insuficientes en educación. La privatización creciente de las escuelas también genera mayor desigualdad social. Se necesita enfrentar esta realidad a través de una batalla de ideas que promueva objetivos de justicia y equidad en el acceso a la educación.
Las diferentes doctrinas de pensamiento económico aportan definiciones más específicas. Las corrientes más importantes que han existido: Mercantilismo, Fisiocracia, Escuela Clásica, Escuela Marxista, Escuela Austríaca, Escuela Neoclásica, Escuela Keynesiana, Escuela Monetarista.
La globalización es un fenómeno basado en el aumento continuo de la interconexión entre las diferentes naciones del mundo en el plano económico, político, social y tecnológico.
El documento describe el proceso de globalización y el estado actual del mundo. Explica que el mundo se divide en zonas desarrolladas y subdesarrolladas, con grandes desigualdades. También analiza las principales organizaciones internacionales y los objetivos para reducir la pobreza mundial.
El documento describe la realidad socioeconómica del mundo y América Latina, incluyendo alternativas de desarrollo como el desarrollo integral, la diversificación productiva y estrategias para lograrlo. También discute la integración económica, inversión e industrias clave en la región, así como proyectos sociales innovadores en América Latina y Ecuador.
Este documento resume los efectos de la globalización en el consumidor y Perú. Explica que la globalización ha creado una cultura global que afecta a los individuos y consumidores a través de la integración de mercados, empresas multinacionales y libre flujo de capitales. Mientras que la globalización ofrece oportunidades para Perú, también ha creado desafíos como la desigualdad económica, desempleo y pobreza. El éxito de la globalización dependerá de si puede brindar bienestar básico como
Este documento discute la pobreza latinoamericana en el contexto de la globalización. Explica que aproximadamente 33% de la población de América Latina, o 204 millones de personas, viven en la pobreza, y 13.1%, o 81 millones, viven en la pobreza extrema. Atribuye las causas de la pobreza a factores como los ingresos desiguales, la degradación ambiental, la irregularidad de los mercados internacionales y la dependencia de los países industrializados. Concluye que aunque la globalización ha
La globalización ha afectado a la educación de varias maneras: 1) La ve como una fuente para obtener rendimiento económico y desarrollo, así como recursos humanos; 2) Ha llevado a la privatización y mercantilización de la educación; 3) Ha aumentado la desigualdad y exclusión social en el acceso a la educación.
El documento describe el concepto de globalización y la integración económica entre países. Explica que la globalización ha llevado a una mayor interdependencia económica, tecnológica y comercial a nivel mundial. También analiza los diferentes niveles de integración económica, como zonas de libre comercio y uniones aduaneras, y discute algunas ventajas y desventajas de la globalización y la integración económica.
Tg.alternativas de desarrollo (1) [autoguardado]MelanieCaiza2
Este documento presenta información sobre alternativas de desarrollo sustentable en América Latina y el mundo. Explica que el desarrollo sustentable busca satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las generaciones futuras. Luego describe algunas estrategias para lograr un desarrollo integral como la diversificación productiva y proyectos sociales. Finalmente, resume iniciativas de desarrollo sustentable en países de América Latina como Ecuador.
El documento describe las instituciones y factores que determinan el desarrollo humano, como el entorno institucional. Explica el trabajo del PNUD para promover el desarrollo humano a través de informes anuales y objetivos de desarrollo. También presenta teorías sobre el desarrollo como la modernización y dependencia, así como enfoques como el desarrollo sostenible con un énfasis en el ser humano. Finalmente, describe las dimensiones y objetivos del desarrollo.
Este documento trata sobre la globalización y conceptos económicos como el capitalismo, mercantilismo y neoliberalismo. Explica cómo la globalización ha afectado a México y Latinoamérica, trayendo tanto ventajas como desventajas económicas, sociales y de salud. También analiza el impacto de la globalización en la cultura y la epidemiología.
Este documento presenta una guía sobre el concepto de globalización. Define la globalización y analiza su origen histórico, destacando la Revolución Industrial y los avances posteriores a la Segunda Guerra Mundial como factores clave. Explica las posturas a favor y en contra de la globalización y analiza conceptos relacionados como la internacionalización económica y las empresas transnacionales. Además, aborda temas como la desigualdad económica global y describe las principales regiones y países del mundo según su grado de
El documento trata sobre la educación en el contexto de la globalización en el siglo XXI. Aborda temas como la desigualdad en el acceso a recursos educativos, la necesidad de cuestionar los daños causados por el progreso y reducir la brecha entre crecimiento económico y desarrollo humano. También resume varios acuerdos y declaraciones internacionales sobre educación como la Declaración de Jomtien, los Acuerdos de Dakar y el Informe Delors, así como la influencia del Banco Mundial en las políticas educ
Katherine floreano n 1 globalización económicakatitafloreano
El documento presenta una discusión sobre la globalización económica. Explica que la globalización ha interconectado los mercados y recursos de todo el planeta a través del desarrollo de la tecnología y las comunicaciones. También analiza algunos efectos de la globalización en Ecuador, señalando que ha traído tanto oportunidades como desafíos para el país, especialmente para los pequeños comerciantes. El documento concluye argumentando que la globalización no debería tratar de homogeneizar las culturas sino respetar la diversidad
El documento resume cuatro teorías principales del desarrollo económico: la modernización, la dependencia, los sistemas mundiales y la globalización. Explica que la teoría de la modernización ve el desarrollo como un proceso de convergencia hacia economías industrializadas y capitalistas occidentales, mientras que la teoría de la dependencia argumenta que el subdesarrollo en América Latina se debe a la integración dependiente en la economía mundial dominada por países desarrollados como Estados Unidos. La teoría de los sist
El documento describe diferentes conceptos relacionados con el desarrollo, incluyendo desarrollo humano, económico y sostenible. Explica que el desarrollo implica cambio y crecimiento a través de etapas, y distingue entre países desarrollados y subdesarrollados, señalando que la mayoría de la población mundial vive en países subdesarrollados.
Este documento presenta la respuesta de Jesús Eduardo Rivera Torres a preguntas sobre la globalización en el contexto de su curso de Seguridad Pública. Define la globalización como un proceso de comunicación e interdependencia entre países que une mercados, sociedades y culturas a través de transformaciones sociales, económicas y políticas. Explica que los fenómenos históricos que dieron origen a la globalización fueron procesos originados en Occidente que se expandieron en las últimas décadas del siglo XX. Finalmente, describe los efectos
El documento analiza los conceptos de desarrollo y subdesarrollo económicos. Define el desarrollo como el proceso por el cual una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a través de un aumento en los bienes y servicios disponibles y el respeto a los derechos humanos. El subdesarrollo se caracteriza por la pobreza y baja calidad de vida. También clasifica a los países como desarrollados, en desarrollo y subdesarrollados según factores como el PIB per cápita e índices
El documento analiza los conceptos de desarrollo y subdesarrollo económicos. Define el desarrollo como el proceso por el cual una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a través de un aumento en bienes y derechos humanos. El desarrollo económico se refiere a la capacidad de crear riqueza y prosperidad. Los países desarrollados se caracterizan por altos ingresos, industrias avanzadas, servicios dominantes y agricultura mecanizada. El subdesarrollo se asocia con
Reacciones Químicas en el cuerpo humano.pptxPamelaKim10
Este documento analiza las diversas reacciones químicas que ocurren dentro del cuerpo humano, las cuales son esenciales para mantener la vida y la salud.
Fijación, transporte en camilla e inmovilización de columna cervical II.pptxjanetccarita
Explora los fundamentos y las mejores prácticas en fijación, transporte en camilla e inmovilización de la columna cervical en este presentación dinámica. Desde técnicas básicas hasta consideraciones avanzadas, este conjunto de diapositivas ofrece una visión completa de los protocolos cruciales para garantizar la seguridad y estabilidad del paciente en situaciones de emergencia. Útil para profesionales de la salud y equipos de respuesta ante emergencias, esta presentación ofrece una guía visualmente impactante y fácil de entender.
Esta exposición tiene como objetivo educar y concienciar al público sobre la dualidad del oxígeno en la biología humana. A través de una mezcla de ciencia, historia y tecnología, se busca inspirar a los visitantes a apreciar la complejidad del oxígeno y a adoptar estilos de vida que promuevan un equilibrio saludable entre sus beneficios y sus potenciales riesgos.
¡Únete a nosotros para descubrir cómo el oxígeno puede ser tanto un salvador como un destructor, y qué podemos hacer para maximizar sus beneficios y minimizar sus daños!
1891 - Primera discusión semicientífica sobre Una Nave Espacial Propulsada po...Champs Elysee Roldan
La primera discusión semicientífica sobre una nave espacial propulsada por cohetes la realizó el alemán Hans Ganswindt, quien abordó los problemas de la propulsión no mediante la fuerza reactiva de los gases expulsados sino mediante la eyección de cartuchos de acero que contenían dinamita. Supuso que la explosión de una carga transferiría energía cinética a la pared de la nave espacial y la impulsaría en la dirección deseada. Supuso que múltiples explosiones proporcionarían suficiente velocidad para alcanzar la órbita y la velocidad de escape.
El 27 de mayo de 1891, pronunció un discurso público en la Filarmónica de Berlín, en el que introdujo su concepto de un vehículo galáctico(Weltenfahrzeug).
Ganswindt también exploró el uso de una estación espacial giratoria para contrarrestar la ingravidez y crear gravedad artificial.
El documento publicado por el Dr. Gabriel Toro aborda los priones y las enfermedades relacionadas con estos agentes infecciosos. Los priones son proteínas mal plegadas que pueden inducir el plegamiento incorrecto de otras proteínas normales en el cerebro, llevando a enfermedades neurodegenerativas mortales. El Dr. Toro examina tanto la estructura y función de los priones como su capacidad para propagarse y causar enfermedades devastadoras como la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob, la encefalopatía espongiforme bovina (conocida como "enfermedad de las vacas locas"), y el síndrome de Gerstmann-Sträussler-Scheinker. En el documento, se exploran los mecanismos moleculares detrás de la replicación de los priones, así como las implicaciones para la salud pública y la investigación en tratamientos potenciales. Además, el Dr. Toro analiza los desafíos y avances en el diagnóstico y manejo de estas enfermedades priónicas, destacando la necesidad de una mayor comprensión y desarrollo de terapias eficaces.
Priones, definiciones y la enfermedad de las vacas locasalexandrajunchaya3
Durante este trabajo de la doctora Mar junto con la coordinadora Hidalgo, se presenta un didáctico documento en donde repasaremos la definición de este misterio de la biología y medicina. Proteinas que al tener una estructura incorrecta, pueden esparcir esta estructura no adecuada, generando huecos en el cerebro, de esta manera creando el tejido espongiforme.
Producción y caracterización de Biochar a partir de la biomasa residual.pdf
Principales Corrientes Económicas
1. Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Pedagogía en las Ciencias Experimentales Química y Biología
Grupo N° 4
Integrantes:
Michael Sanchez
Rafael Churaco
Fatima Zapata
Anthony Pilliza
Mabelyn Zaquinaula
Karolina Luna
Gabriela Oña
CORRIENTES
ECONÓMICAS
2. ¿ Qué es Globalización?
● La globalización es un fenómeno basado en el
aumento continuo de la interconexión entre las
diferentes naciones del mundo en el plano
económico, político, social y tecnológico.
● En este proceso se da una interdependencia
económica, donde las empresas y los mercados
sobrepasan las fronteras nacionales y alcanzan una
dimensión mundial.
● Es un proceso especialmente económico, donde se
va produciendo una integración de las economías
nacionales, provocando un incremento en el volumen
y complejidad de los intercambios de bienes y
servicios en la economía mundial.
3. Tipos de Globalización
Globalización Económica
Consiste en la creación de un mercado
mundial que no contemple barreras
arancelarias para permitir la libre
circulación de capitales, bien sea,
financiero, comercial y productivo.
1 2 Globalización Política
Ha fomentado la creación y desarrollo
de diferentes mecanismos para dar
respuesta y solución a un sin fin de
problemas que se han vuelto globales y
que nos afectan a todos.
4. Tipos de Globalización
Globalización Tecnológica
Abarca el acceso a la información,
Internet y medios de comunicación, así
como los diversos avances
tecnológicos y científicos en el área
industrial y salud.
3 4 Globalización Cultural
Se ha generado como consecuencia de
las relaciones internaciones derivadas
del intercambio de la información,
tecnología, economía, turismo, entre
otros.
5. Políticas del libre comercio
Movilización de
mercancías
Características de la Globalización
Movilización de
recursos humanos
Movilización de
recursos humanos
Sistema financiero
mundial
Corporaciones
multinacionales
Industrialización
Movimientos
migratorios
Telecomunicaciones
Triple revolución
6. Efectos de la Globalización
Mejora de vida en los países en desarrollo
1
2
3
4
Acceso al libre comercio
Aumenta la brecha salarial
Reducción del empleo por la automatización
7. Ventajas de la Globalización
1. La extensión de la comunicación
2. Intercambio cultural
3. Desaparición de las fronteras económicas
4. Intercambio lingüístico
5. Extensión de los derechos humanos
8. Desventaja de la
Globalizacion
1. Intervencionismo extranjero
2. Pérdida de la identidad nacional
3. Declive de las lenguas minoritarias
4. Aumento del desempleo en los países
desarrollados
5. Concentración del capital en grandes
multinacionales
9. Actores de la Globalización
Bancos
Multinacionales
Se forman con capital extranjero
que participan en operaciones
financieras de inversión, su
objetivo es incrementar su capital
apoyando a las multinacionales
en sus inversiones en diferentes
países.
Son organismos que facilitan
las transacciones comerciales
y financieras entre los actores
de la globalización.
Son empresas que venden bienes y
servicios en el extranjero, o también
producen bienes y servicios en el
extranjero en sus diferentes filiales.
Empresas
Multinacionales
Instituciones
Internacionales
10. ¿ Qué es subdesarrollo?
• Subdesarrollo es la situación en la que puede
encontrarse un territorio, por presentar
carencias relacionadas con la riqueza, las
capacidades y oportunidades y los servicios.
• A los países subdesarrollados también se los ha
venido llamado países del tercer mundo, en
alusión a su lugar último en la prosperidad
económica y niveles de bienestar social en
comparación con los países del primer mundo.
11. Económico
Los países
subdesarrollados se
caracterizan por tener
economías que no
han alcanzado su
máximo nivel
productivo
Social
Los alarmantes
índices de pobreza,
las altas tasas de
desocupación y de
subocupación
Político
Las naciones
subdesarrolladas
suelen carecer de
instituciones
democráticas fuertes
Características del Subdesarrollo
12. • Elevada pobreza.
• Desnutrición y desnutrición infantil.
• Elevada mortalidad y elevada
mortalidad infantil.
• Economías poco desarrolladas,
basadas en sector primario
• Nivel educativo bajo o inexistente.
• Mala distribución del capital, con
excesiva desigualdad.
• Regímenes políticos fallidos.
Características de un país subdesarrollado
13. • La corrupción.
• La falta de libertades y
falta de democracia.
• La deuda de los países.
• Las guerras.
Causas del subdesarrollo
14. • Elevada mortalidad.
• Desnutrición.
• Baja esperanza de vida.
• Enfermedades y epidemias.
• Bajo nivel educativo.
• Falta de libertad y
oportunidades.
Consecuencias del subdesarrollo
16. ¿ Qué es desarrollismo?
“Políticas económicas aplicadas en varios países de América Latina por
gobiernos de distintos signos políticos que procuraron enfrentar los
problemas del atraso, el estancamiento y la insuficiencia de las economías
de la región.”
17. Desarrollismo
Se puede considerar al desarrollismo de dos
distintas maneras:
a) Como una forma de organización económica y
política capitalista alternativa al liberalismo
económico, y el correspondiente estilo de
gestión económica del capitalismo.
b) Como una escuela de pensamiento económico.
En este segundo caso, el nuevo desarrollismo
es un sistema teórico que se origina en la
economía política clásica.
18. 1. El mercantilismo: fue el primer desarrollismo.
2. Bismarckismo: caracteriza la revolución industrial en
los países centrales como Alemania y Estados Unidos;
países que también se han enriquecido.
3. Desarrollismo periférico independiente: países de Asia
oriental, a partir del modelo japonés.
Formas de desarrollismo
19. 4. Desarrollismo nacional: caracteriza a la revolución
industrial y capitalista en los países periféricos
como nacional-dependiente.
5. Desarrollismo socialdemócrata o de la edad de oro
del capitalismo: fue el segundo desarrollismo entre
los países ricos.
Formas de desarrollismo
21. El nuevo desarrollismo El desarrollismo clásico
Tenía como objeto principal los países
preindustriales.
Los países de ingresos medios, que
han llevado a cabo su revolución
industrial capitalista.
Se basa en la tesis de la protección
de la industria naciente y la industria
nacional.
Demanda condiciones equitativas de
competencia para las empresas
industriales, que no cuentan con esta
igualdad, principalmente por que su
tipo de cambio tiende a ser
sobrevalorados en el largo plazo.
Defendía la política de crecimiento
con endeudamiento externo.
Rechazaba la política de crecimiento
con endeudamiento externo.
22. ¿Qué es desarrollo?
El desarrollo es crecimiento continuo y sostenido de la
capacidad de un país o región para generar riqueza,
así como para mantener e incrementar su capital
financiero, todo lo cual se traduce en la posibilidad
de ofrecer a sus ciudadanos óptimos niveles de
prosperidad y bienestar.
23. Características del desarrollo
1. Aumento del PIB per cápita.
2. Necesidades básicas cubiertas
3. Desarrollo de la capacidad productiva
4. Respeto por los derechos humanos y el orden
social
5. Uso de nuevas tecnologías
6. Acceso a la salud y a la educación
7. Desarrollo de inversión
8. Crecimiento sostenido
9. Cambios económicos y sociales
10. Desarrollo de instituciones sólidas
24. Factores del desarrollo
1. Factores de producción
2. Factores tecnológicos
3. Factores que contribuyen al
desarrollo humano
4. Factores políticos y sociales
26. Teoría de
modernización
Fue definida como un proceso de cambio social.
Asume que el proceso de desarrollo es lineal y
unidireccional.
El principal medio para conseguir el desarrollo de los países
del sur era la industrialización y los actores impulsores de
este proceso eran el estado y los organismos internacionales.
Concibe el desarrollo como un proceso eminentemente
nacional.
Entiende y explica la pobreza como una consecuencia de
fuerzas exclusivamente nacionales.
Reconoce que pueden darse situaciones de permanencia de
la pobreza incluso en contexto de crecimiento económico.
Su marco es absolutamente nacional.
27. Teoría de
dependencia
Consiste en explicar el subdesarrollo de los países del sur en
base a su situación de dependencia respecto a los países del
norte.
No se puede analizar el nivel de desarrollo de un país sin
tener en cuenta su relación con la economía capitalista
internacional.
El crecimiento económico no solo es insuficiente para
reducir la pobreza, sino que se reclama la independencia
total de los países en desarrollo para poder mejorar sus
niveles de vida y reducir sus niveles de pobreza.
El marco de referencia de la teoría de la dependencia es
parcialmente nacional y parcialmente global.
No plantea políticas específicas para su reducción.
Ha sido incapaz de plantear políticas alternativas.
29. La principal aportación de la teoría de la dependencia en el campo
educativo, de hecho, radica en mostrar los límites de las visiones
positivas de la educación bien resaltar las desigualdades y relaciones
de poder que se esconde bajo los procesos educativos.
Las estructuras educativas y el propio contenido de la educación se
entienden como medio fundamental de control y dominación de los
países del norte sobre los países del sur que limita claramente sus
posibilidades de desarrollo.
Se identifican dos grandes enfoques respecto a la educación: el
enfoque del imperialismo cultural y el enfoque neo- colonial.
30. Enfoque del
imperialismo
cultural
El trabajo más influyente en este enfoque es el
libro publicado por Martin Carnoy, en 1974,
Education as Cultural Imperalism.
Se critica duramente los presupuestos de la teoría
del capital humano.
La educación no solo no mejora las posibilidades
de desarrollo de los países del sur, sino que
además funciona como una forma de
imperialismo cultural del norte sobre el sur.
31. Enfoque
neo-colonial
Es mucho más preciso que el enfoque del imperialismo cultural ya que
concreta las diferentes formas a través de las cuales la educación
puede contribuir a perpetuar el subdesarrollo.
Los organismos internacionales han ido adquiriendo una progresiva
hegemonía.
El enfoque neo-colonial es mucho más flexible que el enfoque del
imperialismo cultural.
La linealidad de la relación entre la educación y desarrollo que
caracteriza a la teoría de la modernización es idéntica, aunque en
sentido inverso, en la teoría de la dependencia.
La función principal de los sistemas educativos es forzar los vínculos
económicos de los países del sur con el resto del mundo.
Radica su capacidad para estructurar la agenda internacional para el
desarrollo.
32. El Neoliberalismo
Teoría de prácticas político-
económicas que afirma que la mejor
manera de promover el bienestar del
ser humano consiste en no restringir el
libre desarrollo de las capacidades y
de las libertades empresariales del
individuo, dentro de un marco
institucional caracterizado por
derechos de propiedad privada, fuertes
mercados libres y libertad de
comercio.
33. El movimiento Neoliberal surge en los años 30 del siglo XX
debido al impacto que produjo la Revolución Industrial, en la que
se generaron abundantes riquezas producto de la extrema
explotación a la población obrera ya que los principios de la
economía liberal clásica se basaban en “ Dejar hacer, dejar pasar
que el mundo se dirige a sí mismo”
34. Durante una conferencia internacional que se conoce
históricamente como el coloquio de Lippmann en
agosto de 1938 en el cual se buscaba la renovación
del liberalismo clásico.
Tenía como objetivo garantizar la defensa del
mercado y mecanismos de precios como la única
manera eficiente de organizar la economía estable.
35. Así surge el neoliberalismo en contraposición a cualquier otra idea de organización social de
colectividad.
Los liberales trataban de reorganizar al estado para que funcione de manera legal y a favor
de los mercados.
El Neoliberalismo ha desencadenado explotación desmesurada de recursos naturales,
destrucción de economías en naciones en vías de desarrollo, desigualdad, pobreza y círculos
de miseria.
36. Características
Libre mercado
Los precios de los bienes y servicios son acordados por los
vendedores y compradores, según la demanda y la oferta,
debido a que las regulaciones o intervenciones
gubernamentales son mínimas, o incluso inexistentes.
Privatización
Considera que ámbitos como la salud, la educación, la
seguridad, la banca, los servicios eléctricos, entre otros,
deben estar privatizados. Por lo que el acceso a los servicios
está dirigido solo a quienes tengan dinero suficiente.
37. Desregulación
Se busca generar un escenario con mayores oportunidades
para la inversión en el cual las empresas ven reducidos los
impuestos que se les aplican y las regulaciones que pudieran
interferir, de una u otra manera en la oferta de sus bienes y
servicios a nivel nacional o internacional.
Crecimiento económico como vía para el
progreso
El Estado impide el desarrollo económico, social y cultural de
las sociedades debido a que frena las iniciativas individuales
de progreso.
38. Flexibilidad en el mercado laboral
Los mercados laborales se conciben de manera que les
permitan mayor libertad en la contratación de empleados.
Reducción de impuestos
La reducción de impuestos busca disminuir la participación
del Estado en las acciones económicas.
39. Recorte del gasto público
El recorte al gasto público permite que se reduzcan los
impuestos.
Sin embargo, esta acción puede traer descontentos en la
población y desestabilidad económica y social.
La responsabilidad individual sobre la
colectiva
Los individuos son iguales ante la ley, pero, al mismo tiempo,
tienen distintas habilidades y capacidades que deben
reconocerse y dejar que prosperen.
40. Eliminación de subsidios
Los subsidios son la ayuda que el estado otorga a la
ciudadanía con el fin de brindar acceso a los bienes y
servicios básicos.
Eliminación o reducción de poder de los
sindicatos
El sindicalismo es un obstáculo, pues el trabajador no está
bien representado ni aconsejado por el sindicato, el cual ha
llegado a generar más desempleo que empleo debido a sus
exigencias exageradas que generan improductividad y
dificultad para competir.
41. Afectación a derechos laborales
La concepción neoliberal en cuanto a las relaciones laborales
introduce cambios en la forma de producción, de las tareas y
de los beneficios adquiridos por la clase trabajadora;
conformando un trabajador aislado, individualizado,
precarizado, no sindicalizado, con contrato de empleo
temporal o parcial.
42. La aplicación del modelo neoliberal en el Ecuador, al
igual que en el resto de los países de la región de
América latina, se desarrolló a partir de los años
ochenta del Siglo XX, y constituyó un proceso de
reformas económicas, con la finalidad de cambiar la
estructura productiva y obtener mayor ingreso de
divisas al país.
Neoliberalismo en el Ecuador
43. Causas que definieron al Neoliberalismo en el
Ecuador
Acomodar la economía del país a las necesidades de acumulación a nivel
mundial. Esto se manifiesta en el dominio que en la actualidad poseen las
empresas trasnacionales en la mayoría de la economía de los países de la
región latinoamericana.
Mantenimiento en el Ecuador de una crisis social estrechamente relacionada
a las políticas económicas y sociales. que han sido aplicadas desde los años
ochenta con la intervención directa de organismos internacionales como el
Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco Mundial (BM).
44. Consecuencias de la aplicación del Neoliberalismo en
el Ecuador
Las políticas neoliberales en el Ecuador se pueden explicar en
un conjunto de medidas económicas de emergencia favorables
a las corporaciones.
En el año 2000 el Estado ecuatoriano se encontraba
debilitado, con un gran déficit fiscal, una enorme
acumulación de la deuda externa.
45. Devaluación de la moneda oficial, el Sucre en aquel momento, millones de personas
perdieron sus depósitos.
En el año 2000 se generó en el Ecuador el congelamiento de los depósitos bancarios,
lo que dio paso al denominado “feriado bancario”.
Tras el feriado bancario se anunció el cambio de moneda, ante lo que se
determinó la oficialidad del dólar como medio de cambio y pago oficial.
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67. Característicasdel
neo
estructuralismoy
estructuralismo
Estructuralismo
Se centra en el largo plazo olvidando el corto plazo.
La sociedad construye una estructura única y dentro de esta estructura
surgen muchas otras estructuras.
Nunca existirán estructuras iguales siempre variarán así sea en un
elemento.
Los elementos del estructuralismo piensan de la innovación y la
postergación de las estructuras.
Todo el mundo este sujeto al estructuralismo.
El comportamiento de los seres humanos está condicionado por las
estructuras presentes en cada sociedad o cultura.
Es el ser humano el que da significado a los hechos, acciones y
costumbres que experimentan.
Se han de identificar las estructuras, separarlas y analizarlas.
Surge como una herramienta lingüística en la década de los veinte,
pero a mediados del siglo XX se convierte en un método para estudiar
las ciencias sociales.
68. Característicasdel
neo
estructuralismoy
estructuralismo
Neoestructuralismo
Se lo concibe como un conjunto de estructura de producción y gestión.
Nace en la década de los 70 y 80 como una reestructuración total de
Latinoamérica ya que esta empieza a necesitar una mejor
organización en su economía lo cual causa una nueva y completa
contemplación del estructuralismo que tenían los países y crear una
nueva estructura como modelo de igualdad y autónoma.
La autonomía de las naciones se vuelve un punto clave.
Busca un mayor dinamismo económico junto con nuevas estrategias
políticas.
Aplica la teoría de la máquina.
Se crean tres modelos de autoridad (cultural, carismática y legal-
racional) que se establecen clave en la nueva estructura.
Se intriga en la organización desde el ambiente de la sociedad hasta
la producción desde un ámbito político y económico.
Contempla el mundo a corto plazo y no en largo plazo.
Afirma que ninguna estructura permanece igual por más que se
luche en ello.
70. Educación,
saludy
alimentación
decalidad
Educación
Dentro de la educación se busca que los niños y jóvenes
aprendan por voluntad propia y no por imposición como una
alternativa esta que:
Aprendan atreves de juegos o en conjunto.
Considerar el ritmo de aprendizaje de los niños.
Desarrollar sus gustos y habilidades a través de la
motivación.
El trabajo en conjunto para resolución de problemas.
En si lo que busca la educación es que los jóvenes y niños
no se encierren en solo memorizar y luego olvidar si no en
demostrar como su aprendizaje es de valor en la sociedad y
posteriormente como un modo de desarrollo que apoye a la
sociedad de manera favorable.
71. Educación,
saludy
alimentación
decalidad
Salud
En la salud lo que se busca es una estabilidad en el sistema para
todas las personas y que estas reciban todos los beneficios y servicios
necesarios para mantener su calidad e integridad de tanto en lo físico
como en lo psicológico esto haciendo usos de nuevos estudios y
procesos médicos y quirúrgicos con menos riesgos que aporten un
mejor tratamiento a las personas como ejemplo en la actualidad uno
de los tratamientos para el cáncer es la quimioterapia que en si es
matar células sin discriminación en que si son dañinas o no el proceso
arrasa por igual y cambiarlo por algo menos riesgoso como una
inyección periódica en la vida un solamente una medicina
También se busca cambiar como es la atención para las personas en
especial en hospitales de acceso público ya que si bien es para todos
en gran cantidad de veces no se logra tener la atención debida en
especial en casos de riesgos mundiales como pandemias, desastres, o
en casos mayores guerras bacteriológicas.
72. Educación,
saludy
alimentación
decalidad
Alimentación de calidad
Se promueve la compra de productos y alimentos bajos en grasas y que no
tengan tantos químicos en su producción y que sean los más frescos
posibles dentro de esto en el desarrollo las industrias tratan de crear
alimentos que sacien la hambruna de las personas a precios bajos, pero en
muchos casos no son así la mayoría de personas buscan lo mejor para ellas
así que se contempla que las mejores alternativas para la alimentación
serian
La ingesta de productos frescos
Mayores áreas de cultivo que no afecten a áreas protegidas para aumentar
la producción y acceso de los alimentos causando que los costos bajen.
Acceder a trabajar con medios de producción locales como el caso de
empresas de leche en la producción.
No alterar los costos reales de la producción y distribución
Mantener un mínimo uso de pesticidas y elementos químicos en los
elementos
Ingerir cantidades necesarias de alimento no mucho ni muy poco.
El control de la calidad de los productos debe ser mejor llevada
La ayuda a personas con bajos recursos con canastas de alimentos
esenciales y que duren.
74. ¿Qué son?
Es un tipo de empresa en los que la
capacidad del Estado no es suficiente
para mantener las relaciones
comerciales con otros países y necesita
de la ayuda financiera y logística del
sector privado.
75. ¿Cómo se crean o nacen estas entidades mixtas?
Primera forma Segunda forma
Tercera forma
Este tipo de empresas
nace de tres formas:
Algunas nacen de
entidades públicas que
se han ido privatizando
con el paso de tiempo,
pasando de ser públicas
a mixtas.
También sucede cuando
una empresa privada en
apuros obtiene ayuda
del sector público y pase
a ser mixta porque su
supervivencia es
necesaria para la
economía de la zona.
También puede suceder
que una empresa de
nueva creación ya surja
como empresa mixta.
76. ¿Cómo se gestiona?
La participación de dos partes en la
dirección y gestión de la sociedad hacen
que sea muy importante tener presente la
necesidad de adoptar fórmulas que
permitan la cooperación y la participación
de ambos socios en los órganos de
dirección, de forma equitativa y viable.
77. Ventajas de las
entidades mixtas de
producción
1. Búsqueda de la innovación
3. Garantiza la perdurabilidad de una
empresa que evoluciona.
2. Posibilidad de acceder a mejores
medios para reforzar la excelencia en
el trabajo
4. No solo centran su objetivo en el
beneficio económico y la
productividad de los ingresos, sino
también en el servicio público.
78. Desventajas de las
entidades mixtas de
producción
1. Las diferencias concretas de lo público
y lo privado presentes en la realidad
misma de esta fórmula mixta traen
consigo la complejidad de armonizar
ambos planos de realidad
2. Surgen distintos puntos de vista en
torno a la manera de hacer las cosas
y esta confrontación puede ser una
barrera para el propio avance de la
empresa en un momento global.
80. Conciencia social.
¿Cómo hemos llegado hasta
aquí?
Un cierto grado de conciencia social
nos permite, por ejemplo, tener
un conocimiento crítico del
entorno en el que nos
desenvolvemos. En nuestro caso,
las guerras, las crisis migratorias,
los desplazamientos forzosos y
las dificultades de millones de
refugiados en el mundo deben ser
cuestiones de interés general.
81. Es decir, con contadas excepciones, solo desde hace
relativamente poco tiempo hablamos de una
conciencia social universal capaz de trascender los
obstáculos ideológicos y territoriales de los
pueblos. La aparición de los derechos civiles en el
siglo XVIII es quizá el primer gran gesto de tal
concepción.
Para el marxismo, la conciencia social hablaba de la
necesidad de empoderamiento de la clase
trabajadora y de su oposición a la burguesía. Otros
la concebían como el hecho de vincularse a un
colectivo, que podía ser un grupo social, una
comunidad o un clan, desde el cual se concebía el
mundo y se actuaba en consecuencia.
82. Y ahora, ¿qué modelo de
conciencia social
predomina?
Durante el siglo XX, la conciencia social fue
asumida como la actitud reivindicativa de
las personas que se oponían a
situaciones de desigualdad, pobreza,
marginación, exclusión o injusticia, entre
otras.
Esta concepción, heredera en cierta forma
del marxismo, tiene aún un gran respaldo
en las sociedades contemporáneas. Los
movimientos sociales y las alternativas
contra los privilegios y el orden
establecido son sus principales
expresiones.
84. • Es la tarea en que los diversos sectores, las organizaciones
formales e informales, la comunidad y otras agrupaciones
participan activamente tomando decisiones, asumiendo
responsabilidades específicas y fomentando la creación
de nuevos vínculos de colaboración en favor de la salud
lideradas por el sector salud.
• La Participación comunitaria permite la coordinación
estrecha entre la comunidad, instituciones locales,
organizaciones y el sector salud.
• Para lograr la participación comunitaria existen condiciones
básicas que muchas veces pueden presentarse en forma
combinada, y en otros casos no existir por ello es muy
importante tener en cuenta que la Participación
Comunitaria no se realiza con los deseos sino con las
acciones.
85. CONDICIONES BASICAS PARA TRABAJAR EN
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
LA COMUNIDAD
• Debe estar organizada con capacidad
para realizar acciones comunes.
• La participación de la comunidad debe
ser de carácter voluntario sin
presiones ni autoritarismo
• El clima político debe ser favorable y si
no favorece directamente la
participación de la comunidad, por lo
menos que no la impida.
PROFESIONAL DE
LA SALUD
• Conocer a la comunidad o comunidades donde se
trabaja. Aprender las costumbres, las tradiciones y
especialmente la manera de comunicarse facilita la
aceptación y confianza de parte de la comunidad y
de los líderes.
• Trabajar con la comunidad manteniendo el
liderazgo. La imagen que se proyecte de uno
mismo a la comunidad es muy importante.
Demostrar que se está para ayudarlos a usar sus
recursos a fin de mejorar su salud.
86. ACCIONES PARA LOGRAR
LA PARTICIPACIÒN
COMUNITARIA
• El papel de la comunidad no ha de limitarse a
responder solo a servicios planificados y
diseñados desde el establecimiento de salud.
La comunidad debe participar activamente en
todo el proceso desde definir los problemas,
necesidades de salud, elaborar soluciones y
evaluar los programas.
• Así mismo es comprensible que hacer que la
comunidad participe en las actividades de
salud muchas veces suele ser difícil, pero si
tenemos en cuenta algunas acciones
concretas esto puede mejorar.
87. ACCIONE
S
• Elaborando un listado o directorio de todas las
autoridades locales y los sectores, líderes y de todos
los recursos humanos disponibles de la comunidad que
puedan aportar con sus experiencias ver los oponentes
y los aliados para el trabajo que realizará el equipo de
salud juntamente con ellos.
• Informando el ¿por qué?, ¿para qué? y ¿cómo participar
en las actividades de salud del establecimiento a la
población?
• Convocando luego a los representantes de los sectores
formales e informales a ser partícipes de las
actividades de salud mediante un plan de trabajo y un
cronograma de reuniones. Realizando el análisis de la
problemática de salud con la participación de sectores,
líderes convocados y equipo de salud.
89. Qué es el desarrollo
sustentable
Su dimensión social, económica y
ambiental pueden englobarse en lo que
podríamos describir como recursos
suficientes para todos y que pretende
conseguir tres objetivos principales:
• Un crecimiento que tome en cuenta el
bienestar y necesidades de las
generaciones presentes.
• Un crecimiento que respete el medio
ambiente.
• Un crecimiento justo que no sacrifique los
derechos de las generaciones que
vendrán.
90. Cuál es la definición de
desarrollo sustentable o
sostenible
Las expresiones de modelo de desarrollo
sostenible es lo mismo que el desarrollo
sustentable o desarrollo perdurable. Su
definición se gestó por primera vez en el
documento nombrado como Informe
Brundtland (Conocido también como
Nuestro Futuro Común) documento
publicado en 1987 como resultado de los
trabajos de la Comisión Mundial del Medio
Ambiente y Desarrollo de la Organización
de las Naciones Unidas (ONU).
91. SE BUSCA LA COHERENCIA ENTRE EL CRECIMIENTO
ECONÓMICO Y MATERIAL DE LA POBLACIÓN, Y LA
EXPLOTACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
La estrategia para el uso
sustentable tiende a
promover las
relaciones armoniosas
de los seres humanos
entre y la naturaleza.
Podemos ver ejemplos
desde estos proyectos
ambientales e ideas
ecológicas que
realmente sorprenden.
Al tratar de satisfacer a todos con una
responsabilidad coherente y un
equilibrio entre el crecimiento
económico, los recursos que nos
proporciona la naturaleza y la sociedad
moderna del bienestar se requieren de
cumplir unos objetivos.
92. Principios de sustentabilidad
• Un sistema político democrático que asegure a sus
ciudadanos una participación efectiva en la toma
de decisiones. ¡Unas políticas sociales! Que
impliquen a cada país.
• Un sistema económico capaz de crear excedentes
y conocimiento técnico sobre una base autónoma y
constante.
• Un sistema de producción que cumpla con el
imperativo de preservar el medio ambiente y la
responsabilidad de mantener la diversidad y
biodiversidad intacta.
• Un sistema tecnológico capaz de investigar
constantemente nuevas soluciones.
• Un sistema internacional que promueva modelos
duraderos de comercio y finanzas.
• Un sistema administrativo flexible y capaz de
corregirse de manera autónoma.
93. Sustentabilidad ambiental
Examinamos y determinan los recursos
naturales, tanto renovables como no
renovables, que en definitiva componen
nuestros alrededores – hábitats – y nos
ayudan a sostener y mejorar nuestras
vidas y la del entorno natural donde se
habita.
94. ¿Cuál es la importancia de la
sostenibilidad?
Es importante no olvidarnos, que las
empresas y los productos también
recaen en la necesidad de establecer
puntos de inflexión en la sostenibilidad
desde la producción del producto, su
transporte hasta la forma de venderlo,
tanto para beneficiar nuestra imagen
como respaldar los beneficios que
conllevan ante el medio ambiente o
aplicar nuevos métodos de innovación
sostenible en la empresa.
95. Desde hace años, muchos países se han
tomado en serio la temática creando
ministerio – secretarías con legislación que
regula de forma más contundente. Por
ejemplo:
• Desde México con el SEMARNAT (Secretaría
de Medio Ambiente y Recursos Naturales)
donde hay información sobre el desarrollo
sustentable en México y también desde el
Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD) con proyectos e iniciativas
para el territorio mexicano que se pueden ver
desde AQUI.
• Desde España, en la Agenda 2030 que hay
diferentes recursos, documentos y materiales
audiovisuales de interés.
• En Colombia desde la Ministerio de Medio
Ambiente desde AQUI donde se pueden ver
modelos y planes de acción.
97. Webgrafías
● Anonimo. (22 de marzo de 2017). Estructuralismo Econocmico. Obtenido de https://cyt-ar.com.ar/:
https://cyt-ar.com.ar/cyt-
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o%20es%20la,destaca%20el%20brasile%C3%B1o%20Celso%20Furtado.
● Bully Magnets. (2019). ¿Qué es el neoliberalismo? - Historia Documental. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=LjNTGsR28yQ&t=97s
● Bully Magnets. (2019). El origen del neoliberalismo: El Coloquio de Lippmann y el New Deal.
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● Burguillo, R. V. (31 de 10 de 2015). Economipedia.com. Obtenido de Economipedia.com.
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● Coll, F. (28 de mayo de 2020). Neoliberalismo . Obtenido de economipedia.com:
https://economipedia.com/definiciones/neoliberalismo.html
● El Blog de IMF Business School. (21 de 05 de 2018). blogs.imf-formacion.com. Obtenido de
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● García, A. M. (2021, 3 junio). Estructuralismo. Economipedia.
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