Este documento trata sobre el principio de creatividad y su importancia para el desarrollo de los niños. Explica que la creatividad es la capacidad de resolver problemas de manera original e involucra la percepción, la intuición, la imaginación y otras habilidades. También describe cómo fomentar la creatividad en los niños creando un ambiente que los motive y apoye a través del ejemplo de los padres y maestros.
Experiencias de aprendizaje según el currículo inicialAnabelAlvarado2505
El currículo de Educación Inicial define a las experiencias de aprendizaje como un conjunto de
vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente, que surgen
del interés de los niños.
El Juego Libre en los Sectores es una de las principales actividades que toda docente del nivel inicial no puede pasar por desapercibido con sus niños, la cual debe ser ejecutada diariamente dándole el tiempo oportuno para que se desarrolle la secuencia metodológica de la misma, recordemos que el "Juego" es la principal estrategia en Inicial, es a través de él donde se incorporan arendizajes significativos, durareros; permite desarrollar la autonomía, la creatividad, el desarrollo del leguaje, del pensamiento crítico reflexivo, entre otros más.
Presentación usada por Margarita Marcano, Terapista de Lenguaje, en el evento Atención a la diversidad en el Aula, realizado en la Facultad de Ciencias de la ULA los días 29 y 30 de Julio de 2011
La Teoría de la Equlibración de Piaget.
Jean Piaget fue un biólogo y epistemólogo de origen suizo, cuyas investigaciones siguen siendo una fuente de consulta para todos los docentes independientemente del nivel educativo en que se desempeñen. Sus aportes son invalorables ya que a través de sus estudios se describió con detalles la forma en que se produce el desarrollo cognitivo. Asimismo su teoría permitió que los docentes conozcan con relativa certeza el momento y el tipo de habilidad intelectual que cada alumno puede desarrollar según en el estadio o fase cognoscitiva en la que se encuentra.
Experiencias de aprendizaje según el currículo inicialAnabelAlvarado2505
El currículo de Educación Inicial define a las experiencias de aprendizaje como un conjunto de
vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente, que surgen
del interés de los niños.
El Juego Libre en los Sectores es una de las principales actividades que toda docente del nivel inicial no puede pasar por desapercibido con sus niños, la cual debe ser ejecutada diariamente dándole el tiempo oportuno para que se desarrolle la secuencia metodológica de la misma, recordemos que el "Juego" es la principal estrategia en Inicial, es a través de él donde se incorporan arendizajes significativos, durareros; permite desarrollar la autonomía, la creatividad, el desarrollo del leguaje, del pensamiento crítico reflexivo, entre otros más.
Presentación usada por Margarita Marcano, Terapista de Lenguaje, en el evento Atención a la diversidad en el Aula, realizado en la Facultad de Ciencias de la ULA los días 29 y 30 de Julio de 2011
La Teoría de la Equlibración de Piaget.
Jean Piaget fue un biólogo y epistemólogo de origen suizo, cuyas investigaciones siguen siendo una fuente de consulta para todos los docentes independientemente del nivel educativo en que se desempeñen. Sus aportes son invalorables ya que a través de sus estudios se describió con detalles la forma en que se produce el desarrollo cognitivo. Asimismo su teoría permitió que los docentes conozcan con relativa certeza el momento y el tipo de habilidad intelectual que cada alumno puede desarrollar según en el estadio o fase cognoscitiva en la que se encuentra.
La fotografía (de foto- y -grafía) es el arte y la técnica de obtener imágenes duraderas debido a la acción de la luz. Es el proceso de proyectar imágenes, capturarlas y plasmarlas, ya sea por medio del fijado en un campo sensible a la luz o por la conversión en señales electrónicas.
Aquí encontraras que es la creatividad, su importancia, para que sirve en la educación y que tipos de creatividad existen y si tu eres una persona creativa aquí encontraras con que tipo de creatividad trabajas. Gracias
1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la
Educación
Carrera de Parvularia
Tema:
Principio de Creatividad
Autor:
Alvarracin Karina
2. OBJETIVO GENERAL
Conocer el principio de creatividad con el
fin de entender, comprender y analizar su
influencia en el desarrollo de los niños y
niñas en su proceso de enseñanza
aprendizaje.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar la necesidad del principio de
creatividad para el desarrollo de los
niños y niñas.
Aplicar el principio de creatividad en el
aula con los niños y niñas con el fin de
enriquecer su vida.
11. PIAGET
La creatividad constituye la
forma final del juego simbólico
de los niños, cuando éste es
asimilado en su pensamiento.
Entiende la creatividad como
algo resultante a lo largo del
tiempo, producto de la
acumulación de experiencias
12. GRINBERG
Capacidad del cerebro para llegar a
conclusiones nuevas y resolver
problemas en una forma original.
Se relaciona con la efectiva
integración de ambos hemisferios
cerebrales
13. GAGNÉ
La creatividad puede ser
considerada una forma de
solucionar
problemas, mediante
intuiciones o una combinación
de ideas de campos muy
diferentes de conocimientos
14.
15. La creatividad es la capacidad de resolver problemas y
plantear nuevos , es un pensamiento productivo que
esta integrado por una secuencia de ideas que se
enlazan por un estimulo para un fin.
La creatividad se
relaciona con:
• La percepción
• La intuición
• El orden
• La iniciativa
• La imaginación
26. LA INFLUENCIA QUE TIENEN LOS PADRES Y
MAESTROS EN EL DESARROLLO DE LA
CREATIVIDAD
Tanto los padres como los maestros tienen la gran
responsabilidad de observar y ejercitar la empatía
con los niños , entender sus motivaciones internas y
participar en su mundo mágico, para descubrir una
infinidad de posibilidades y aprender de ellas.
27. CÓMO FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN LOS
NIÑOS
La mejor manera de ayudar al niño a desarrollar la creatividad
es con el ejemplo.
El comportamiento de los padres dentro del hogar y de los
maestros en el aula es esencial, ya que el niño necesita un
ambiente adecuado donde no solo se lo motive y se lo apoye
también requiere ver actitudes en los adultos que le
demuestren que ser creativo en la vida es correcto y aporta
grandes beneficios.
28. ELEMENTOS INDISPENSABLES PARA AYUDAR LA
CREATIVIDAD EN EL NIÑO SON:
• Demostrarle que es creativo para que se sienta que lo es.
• Reconocer e interesarse por cualquier muestra creativa
del pequeño para reforzar la confianza que tiene en si
mismo.
• Escucharle con atención y paciencia sus inquietudes
intereses, sueños y fantasías, de tal manera que se sienta
aceptado y libre para la comunicación abierta.
• No juzgar su particular forma de percepción, una
persona que tiene su creatividad despierta suele ver las
situaciones, objetos etc., de manera diferente.
29. • No imponerle reglas innecesarias; estas
pueden inhibir la creatividad y su
desenvoltura natural.
• Respetar su autonomía, sin que esto
quiera decir que se va a dejar al niño
libre de supervisión.
• Participar en su mundo creativo
• Proporcionarle toda clase de juegos y
ejercicios que motiven su creatividad.
30. Por tanto, el desarrollo de los dos
hemisferios cerebrales nos
llevará a que el niño, desde su
nacimiento, aprenda con todo el
cerebro.
31. “Estimular el pensamiento de los niños
científicamente, creativamente. Ayudar a que el niño
piense enmarcar la inteligencia en una realidad; pensar;
juzgar las cosas y los acontecimientos. Que el niño
desarrolle juicios propios. hacer pensar con la necesidad
de “hacer sentir”, por parte de un maestro que despliega
afecto y entusiasmo. La posibilidad de observar la mirada
expresiva del niño ante un mundo que descubre.
Contemplar la ciencia con alma de niño, poder ir campo a
través de nuestro pensamiento en pos de compartirlo con
los niños. Descubrir fórmulas mágicas y activas que
liberen el pensamiento del fondo de la inteligencia.”
Pla i Molins.