Este documento presenta los principios para la selección, utilización, diseño, producción y evaluación de medios TIC en educación. Describe los principios para cada una de estas etapas, incluyendo elegir las TIC de acuerdo con los objetivos educativos, adaptarlas a las características de los estudiantes, y aumentar la participación estudiantil. También cubre el diseño de contenidos y aplicaciones didácticas, así como la importancia de evaluar los medios TIC considerando la opinión de expertos, productores y usuarios.

1. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN,
UTILIZACIÓN, DISEÑO-
PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE
MEDIOS TIC
CORDERO ELÍAS, LIDIA
MESA RODRÍGUEZ,
CRISTINA
GIL RAMÍREZ, ANDREA

2. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Principios para la Selección
Principios para la Utilización
Principios para el Diseño-
Producción
Principios para la Evaluación

3. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Elección de las TIC
Predisposición
Adaptación
Condicionamiento
Diferencia cognitiva
Aumento de intervención con
las TIC

4. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Elección de las TIC
Elegir las TIC teniendo en cuenta los objetivos y
contenidos
que se quieren alcanzar y transmitir.

5. Predisposición
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Hacia las TIC, influye:
• Predisposición del alumnado
• Profesorado hacia las TIC
Pueden condicionar los resultados que se obtengan

6. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Adaptación
Debemos adaptarnos a las características de los
receptores:
• Edad
• Nivel sociocultural y educativo…

7. Condicionamiento
Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Puede condicionar el contexto:
• Instruccional
• Físico.

8. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Diferencia cognitiva
Las diferencias cognitivas entre los estudiantes
puede:
• Condicionar los resultados a alcanzar
• Las formas de utilización, facilitando o dificultando
la inserción del medio.

9. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Aumento de intervención con
las TIC
Aumentar la intervención del alumnado con los
medios TIC, para convertirlo en un procesador
activo de información.

10. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Características de los medios
TIC participativas
Contenidos
Aplicaciones didácticas
Complementariedad

11. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Características de los medios
• Influyen las características técnicas y sémicas del medio
• No sólo se tiene en cuenta la calidad, también otros
parámetros.

12. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
TIC participativas
Intentar elegir tic que:
• Permitan la participación del profesorado y alumnado
a la hora de construir mensajes.

13. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Contenidos
Los contenidos:
• No solo transmite información
• Sino también diferentes valores.

14. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Aplicaciones didácticas
Atender a:
• La facilidad de manejo y versatilidad de usos y
aplicaciones didácticas.

15. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Complementariedad
Complementariedad de las TIC:
• Seleccionar recursos que se puedan relacionar-
interaccionar con otros.

16. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Recurso didáctico
El aprendizaje
El profesor como elemento
significativo
Planteamiento
Los medio no son la realidad
misma
El medio

17. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Recurso didáctico
Cualquier tipo de medio:
• Deberá ser movilizado cuando el proceso comunicativo en el
cual estemos inmersos, lo justifique.

18. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
El aprendizaje
Se encuentra fundamentalmente sobre:
• La base de las estrategias
• Técnicas didácticas

19. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
v
El profesor como elemento
significativo
• Para concretar el medio dentro de un contexto determinado de
enseñanza-aprendizaje,
• Determinará las posibilidades a desarrollar en el contexto
educativo.

20. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Planteamien
to
Debemos plantearnos:
• Para quién
• Cómo lo vamos a utilizar
• Qué pretendemos con él.

21. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
El medio
• Funciona en un contexto complejo
• Se verá condicionado por el contexto y simultáneamente
condicionan a éste.

22. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Los medios no son la realidad
misma
• Son transformadores vicariales de la realidad.

23. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Los medios propician el desarrollo
cognitivo
El alumno es un receptor activo
El medio como conjunto de
componentes
Los medios no funcionan solos
La complementareidad e
interacción de los medios

24. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Los medios propician el desarrollo
cognitivo
• Los receptores adquieren habilidades cognitivas
específicas
• Gracias a sus sistemas simbólicos y su estructura

25. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
El alumno es un receptor activo
Es consciente de la información que se le presenta, a
través de su actitud y habilidad cognitiva, determina la
influencia afectiva o psicomotora del medio.

26. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
El medio como conjunto de
componentes
El medio se conforma de:
• Elementos internos y externos
• Con una relación interdisciplinar
• Capaces de generar aprendizajes generales y
específicos.

27. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Los medios no funcionan solos
Dependen unos de los otros:
• Para provocar cambios significativos en cualquier
ámbito.

28. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
La complementareidad e interacción de
los medios
• Complementarlos es la estrategia para la puesta en
práctica.
• No hay mejores ni peores, todos son diferentes y
necesarios.
• La utilidad depende de la interacción de variables y de
objetivos.

29. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Etapa 1: diseño
Etapa 2: producción
Etapa 3: postproducción
Etapa 4: evaluación

30. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Etapa 1: diseño
Se necesitan más docentes preparados para poder:
• Crear medios adaptados a las características del alumnado
• Las necesidades educativas.
Más facilidades gracias a las herramientas.
Análisis de la situación
Plan y temporalización del
proyecto
Documentación
Plan y temporalización del
proyecto

31. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Etapa 1:
diseño
Fase 1: análisis de la
situación
• Identificar al grupo al que nos vamos a dirigir
• Seleccionar los objetivos dependiendo de las características de
los alumnos o de su vocabulario.
• Considerar el papel que el receptor desempeñará con el medio y
la interacción que se le va a permitir.

32. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Etapa 1:
diseño
Fase 2: Plan y temporalización del
proyecto
• Permite conocer la temporalización adecuada
• Adoptar decisiones adecuadas para la correcta realización
• Secuenciación, ordenación y temporalización de las diferentes
actividades
• Organización de equipo necesario

33. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Etapa 1:
diseño
Fase 3:
documentación
Tener en cuenta los componentes:
• Conceptuales
• Sonoros
• Imágenes sobre la temática
Reflexionar sobre los medios ya producidos

34. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Etapa 1:
diseño
Fase 4: Plan y temporalización del
proyecto
• Se concreta el producto definitivo
• Las decisiones creativas repercuten en la calidad del medio a producir
Dos tipos de guiones:
• Guión literario: recoger en detalle información que será
transmitida por el medio
• Guión técnico: información traducida para que pueda ser
comprendida por el equipo técnico de producción.

35. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Etapa 2: producción
Implicará:
• El conocimiento de los elementos técnicos que vayan a
utilizarse para la producción del medio
• El dominio de los lenguajes y las reglas de producción de
los distintos medios específicos a usar.

36. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Etapa 3: postproducción
Se refieren a:
• Actividades de tipo instrumental y tecnológico
Acompañado de guías didácticas de utilización, que incluyen:
• Aportaciones y sugerencias por parte del profesor para la
adecuada integración-adaptación didáctica del medio TIC

37. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Etapa 4: evaluación
Nos determinará si:
• El material producido alcanza los objetivos para los que
ha sido producido y nos permitirá identificar los errores.

38. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Autoevaluación por los
productores
Juicio de expertos
Evaluación “por” y “desde” los
usuarios

39. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Autoevaluación por los
productores
Se realiza por los propios productores, es procesual y comienza desde la
elaboración
del guion y decisiones a adoptar, antes de concluir un medio se hace una revisión y
una transformación.
VENTAJAS INCOVENIENTES
1. Equipo abierto para las críticas y
propuestas desde y por el equipo de
producción, se asume con facilidad.
2. Autoperfeccionamiento del equipo, ya
que hay una mejora constante.
3. Resultados se utilizan de inmediato y
de forma automática.
4. Bajo costo.
5. No necesitan que el material esté
terminado para la evaluación.
6. No cuentan con un equipo ajeno, no
precisan esta ayuda externa.
1. Posible falta de objetividad, el equipo no
lo es para las críticas y propuestas de
mejora.
2. Nivel de formación de los miembros para
otros planteamientos.
3. Falta de calidad en las respuestas-
resultados.
4. Ausencia de intervención de los
receptores del programa en la revisión de
medios y materiales.

40. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Juicio de expertos
Para evaluar las TIC:
• Podemos contar con opinión de diferentes
expertos para la recogida de información (La
validez depende de la calidad de los expertos)
VENTAJAS INCOVENIENTES
1. La calidad y profundidad de las
respuestas, por la obtención de
información detallada.
2. Posibilidad de analizar diferentes
dimensiones.
3. Puede realizarse sin la versión
definitiva del programa.
1. La subjetividad de la respuesta
conseguida, estará dada por los
expertos específicos.
2. La no intervención de receptores.
3. El concepto de experto.
4. Localización y disponibilidad de los
expertos.
5. Tiempo.

41. Bloque 1 ~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Evaluación “por” y “desde” los
usuarios
Evaluación más significativa,
• Intervienen directamente en ella los destinatarios objeto de las TIC.
Podemos realizarla:
 Evaluación “por” los usuarios: la realizan los propios destinatarios cuando
utilizan la TIC.
 Evaluación “desde” los usuarios: mediante la información que proporciona los
usuarios de las TIC.VENTAJAS INCOVENIENTES
1. Los medios-TIC son evaluados
directamente por los destinatarios:
estudiantes, profesores, etc.
2. Posible contemplación del contexto
de utilización.
3. El medio-TIC adquiere su verdadero
sentido educativo.
1. Requiere una versión final del
medio-TIC.
2. Tiempo y coste.
3. Los datos no se incorporan de forma
automática.
4. Laboriosidad.
5. Necesidad de domino de técnicas de
investigación evaluativa.