4.1.

1. Principios para la selección,
utilización, diseño-producción y
evaluación de medios~TIC
Bloque 1 ~ Tema 4
Grupo de trabajo: 18.1
TIC
aplicadas
a
la
educación

2. Principios para la SELECCIÓN.
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Principios para la UTILIZACIÓN.
Principios para el DISEÑO-PRODUCCIÓN.
Principios para la EDUCACIÓN.

3. Selección.
● Objetivos y contenidos.
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
● Diferencias cognitivas entre los estudiantes
● Intervención del alumno
● Contexto instruccional y físico.
● Características de los receptores.
● Predisposición del alumno y del profesor.
TIC
aplicadas
a
la
educación

4. ● Características técnicas y sémicas del medio.
Selección.
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
● Participación del profesorado y el alumnado.
● Contenidos con valores.
● Facilidad de manejo y versatilidad.
● Complementariedad.

5. Objetivos y contenidos
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Selección
CARACTERÍSTICAS
● Los objetivos deben ser específicos,
medibles y alcanzables.
● El contenido ha de ser útil, y aportar
pistas o ejemplos

6. Predisposición del alumno
y del profesor.
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Selección
● En el alumno nos referimos a la
intencionalidad de querer aprender,
el interés en aprender.
● En cuanto al profesor es importante
que tenga una actitud positiva a la
hora de impartir conocimientos.

7. Características de los receptores
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Selección
● Edades.
● Nivel sociocultural.
● Nivel económico.
● Oportunidades tecnológicas

8. Contexto instruccional y físico
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Selección
● Condiciones de la
enseñanza
● Conocimiento base
para la enseñanza
● Diseño

9. Diferencias cognitivas
entre los estudiantes
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Selección
● Proceso de la información
● Resolución de problemas
● Memoria y percepción

10. Intervención del alumno
- Activa
- Organizada
- Premeditada
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Selección
● Activa
● Organizada
● Premeditada

11. Características técnicas
y sémicas del medio
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Selección
● Localización
● Aspectos ambientales
● Recursos (materiales)
● Métodos

12. Participación del profesorado
y el alumnado
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Selección
● Construcción de los
mensajes.
● Motivación e implicación.
● Análisis de materiales.

13. Contenidos con valores
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Selección
● Responsabilidad.
● Compromiso.
● Tolerancia.
● Gratitud.
● Generosidad.

14. Facilidad de manejo y versatilidad
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Selección
● Usos y aplicaciones didácticas
con desenvoltura
● Habilidades y competencias
● Conocimientos previos
● Rapidez de adaptación

15. Complementariedad
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Selección
● Selección de Medios-TIC
● Aportación de elementos
útiles
● Relación de componentes
● División del trabajo

16. Utilización
● Movilización de recursos didácticos.
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
● Aprendizaje basado en estrategias y técnicas.
● Importancia del profesor.
● Planificación del medio.
● Contextos complejos.
● Medios transformadores.

17. ● Efectos cognitivos en los medios.
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
● Alumno activo.
● Medio formado por componentes externos e internos.
● Los medios no provocan cambios significativos
● Inexistencia del "supermedio”.
Utilización

18. Movilización de recursos didácticos
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Utilización
● Una vez alcanzados los
objetivos y contenidos.
● Organización y optimización
de recursos.
● Tecnologías.
● Innovación y actualización de
contenidos.

19. - El aprendizaje no se basa en el medio.
- Pasos a seguir para poder desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Gran eficacia.
- Variedad de técnicas.
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Aprendizaje basado en estrategias y
técnicas.
Utilización
● El aprendizaje no se basa en el medio.
● Pasos a seguir para poder desarrollar el
proceso de enseñanza aprendizaje.
● Gran eficacia.
● Variedad de técnicas.

20. Importancia del profesor
- Determina las posibilidades que puedan desarrollar en el contexto educativo.
- Potencia las habilidades de los alumnos.
- Planifica y evalúa el trabajo de sus alumnos.
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Utilización
● Determina las posibilidades que
puedan desarrollar en el contexto
educativo.
● Potencia las habilidades de los
alumnos.
● Planifica y evalúa el trabajo de sus
alumnos.

21. Planificación del medio
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Utilización
● ¿Para quién lo utilizaremos?
● ¿Cómo utilizarlo?
● ¿Qué se pretende con él?

22. Contextos complejos
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Utilización
● Psicológico, físico, organizativo,
didáctico.
● Medio condicionado.
● Favorecen u obstaculizan el proceso
de enseñanza-aprendizaje.

23. Medios transformadores
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Utilización
● Nunca son la realidad.
● Determinan diversos efectos cognitivos.
● Desarrollo de habilidades cognitivas
específicas.

24. Efectos cognitivos en los medios
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Utilización
● Orientación, conocimiento,
organización…
● Operaciones mentales que
realiza el cerebro
● Tecnologías

25. Alumno activo
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Utilización
● Receptor activo y consciente de
la información.
● Influencia cognitiva, afectiva o
psicomotora del medio.
● Motivación, atención y
participación.

26. Medio formado por componentes
externos e internos.
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Utilización
● Sistemas simbólicos, elementos
semánticos de organización de
los contenidos, componentes
pragmáticos de utilización
● Provoca aprendizajes generales
y específicos.
● El medio no es una globalidad.

27. Los medios no provocan cambios
significativos.
- Cambios particulares.
- Influye en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
- También influye en los aspectos de tipo motivacional, las actitudes, la voluntad, las relaciones
interpersonales…
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Utilización
● Cambios particulares.
● Influye en el desarrollo de las
actividades de aprendizaje.
● También influye en los aspectos
de tipo motivacional, las
actitudes, la voluntad, las
relaciones interpersonales…

28. Inexistencia del "supermedio”.
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Utilización
● No hay medios mejores que
otros.
● Depende de la interacción de
una serie de variables y de los
objetivos que se persiguen.
● Un medio puede ser más fácil
de utilizar, pero ello no significa
que sea mejor que su opuesto.

29. Diseño-Producción
● Etapa de diseño.
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
● Etapa de producción.
● Etapa de postproducción.
● Etapa de evaluación.

30. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Diseño-Producción Etapa de diseño
Esta etapa se divide en 4 fases:
Fase 1: Análisis de la situación.
Fase 2: Especificación del plan y temporalización.
Fase 4: Guionización.
Fase 3: Documentación.

31. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Diseño-Producción Etapa de diseño
Esta etapa se divide en 4 fases:
Fase 1: Análisis de la situación.
Incluye diferentes actividades:
● Características de los destinatarios
● Momento y actividades del proceso formativo en las que se aplicará
● Objetivos y contenidos a alcanzar
● Función que desempeñará el proceso formativo
● Seleccionar y caracterizar el tipo de medio-TIC que vayamos a diseñar
● Concretar el equipo humano y técnico disponible y necesario.

32. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Diseño-Producción Etapa de diseño
Esta etapa se divide en 4 fases:
Fase 2: Especificación del plan y temporalización.
El plan trata de establecer la secuencia y las tareas necesarias para producir el medio
tecnológico, además de asignar y distribuir las tareas entre los integrantes del grupo.
La temporalización implica calcular el tiempo requerido para llevar a cabo cada tarea
de manera efectiva.

33. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Diseño-Producción Etapa de diseño
Esta etapa se divide en 4 fases:
Fase 3: Documentación.
Consiste en localizar la información necesaria; impresa, audiovisual e informática
telemática, y en revisar otros medios-TIC ya producidos para recoger ideas y evitar
copias.

34. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Diseño-Producción Etapa de diseño
Esta etapa se divide en 4 fases:
Fase 4: Guionización.
Consiste en sintetizar, secuenciar y temporalizar la información
localizada.
Existen dos tipos de guiones:
● Literario: seleccionar, ordenar y redactar la información
definitiva que se quiere transmitir.
● Técnico: traducir y representar técnicamente el guión literario,
diseñar su estructura y organización.

35. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Diseño-Producción Etapa de producción.
La producción implica llevar a cabo las decisiones
tomadas previamente, siguiendo el plan elaborado en el
guión técnico.
Requiere conocer los aspectos técnicos necesarios para
crear medios tecnológicos, tanto como tener habilidad
en los lenguajes y reglas de producción.

36. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Diseño-Producción
La postproducción es el proceso de unir y ensamblar los diversos medios y recursos
producidos en la etapa anterior. Tanto la producción como la postproducción de las TIC
engloban todas las actividades técnicas e instrumentales necesarias para crear medios
tecnológicos.
Etapa de postproducción.

37. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Diseño-Producción
Esta etapa determina si el material producido alcanza los objetivos para los que ha sido
producido y nos permite identificar los errores cometidos.
Etapa de evaluación.

38. Evaluación
● Autoevaluación por los productores.
Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
● Juicio de expertos.
● Evaluación “por” y “desde” los usuarios.

39. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Evaluación Autoevaluación por los productores
La evaluación de las TIC, se realiza generalmente por los propios productores o
realizadores de los medios, ya sea de forma consciente o inconsciente, planificada o no
planificada. Esta evaluación comienza desde la elaboración del guión y las decisiones
tomadas durante la producción, y la autoevaluación por parte del equipo de producción.
Ventajas Limitaciones

40. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Evaluación Autoevaluación por los productores
La evaluación de las TIC, se realiza generalmente por los propios productores o realizadores de los medios, ya sea de forma consciente
o inconsciente, planificada o no planificada. Esta evaluación comienza desde la elaboración del guión y las decisiones tomadas
durante la producción, y la autoevaluación por parte del equipo de producción.
Ventajas
● La posibilidad de recibir críticas y propuestas de mejora de manera más
abierta y asumirlas con mayor facilidad.
● Propiciar el autoperfeccionamiento del equipo y la mejora constante de los
productos, utilizar los datos obtenidos de inmediato para la mejora del
material.
● No depender de equipos externos para llevar a cabo la evaluación.

41. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Evaluación Autoevaluación por los productores
La evaluación de las TIC, se realiza generalmente por los propios productores o realizadores de los medios, ya sea de forma consciente
o inconsciente, planificada o no planificada. Esta evaluación comienza desde la elaboración del guión y las decisiones tomadas
durante la producción, y la autoevaluación por parte del equipo de producción.
Limitaciones
● La falta de objetividad del equipo de producción al estar inmerso en su propio
trabajo.
● La falta de formación en otros enfoques para abordar el medio realizado.
● La falta de sistematicidad en la evaluación.
● La ausencia de intervención de los receptores del programa en el proceso de
revisión de los medios y materiales.

42. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Evaluación Juicio de expertos
La consulta de expertos para la evaluación de las Tic es una estrategia
que puede traer ciertas ventajas, pero también algunos inconvenientes:
ventajas limitaciones

43. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Evaluación Juicio de expertos
La consulta de expertos para la evaluación de las Tic es una estrategia que puede traer ciertas ventajas, pero también algunos
inconvenientes:
ventajas
● La calidad y profundidad de las respuestas obtenidas.
● La posibilidad de obtener información detallada sobre diferentes
dimensiones de las TIC.
● La importancia de contar con la opinión de varios expertos para evaluar
diferentes aspectos de las TIC.

44. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Evaluación Juicio de expertos
La consulta de expertos para la evaluación de las Tic es una estrategia que puede traer ciertas ventajas, pero también algunos
inconvenientes:
limitaciones
● La subjetividad de las respuestas obtenidas.
● La necesidad de determinar previamente los criterios de selección de los
expertos.
● Las modificaciones propuestas pueden no ser inmediatamente introducidas y
no involucra a los receptores.

45. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Evaluación Evaluación “por” y “desde” los usuarios
Se considera la más significativa porque los destinatarios de las TIC están directamente involucrados. Se pueden
realizar dos tipos de evaluaciones:
❖ Evaluación "por" los usuarios: que es la que realizan los destinatarios cuando utilizan las TIC.
❖ Evaluación "desde" los usuarios: que se realiza a través de la información proporcionada por los usuarios
mediante estudios pilotos o experimentos sobre la eficacia, significación y nivel de aprendizaje adquirido,
entre otros aspectos.
ventajas limitaciones

46. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Evaluación Evaluación “por” y “desde” los usuarios
Se considera la más significativa porque los destinatarios de las TIC están directamente involucrados. Se pueden realizar dos tipos de
evaluaciones:
❖ Evaluación "por" los usuarios: que es la que realizan los destinatarios cuando utilizan las TIC.
❖ Evaluación "desde" los usuarios: que se realiza a través de la información proporcionada por los usuarios mediante estudios pilotos
o experimentos sobre la eficacia, significación y nivel de aprendizaje adquirido, entre otros aspectos.
ventajas
● Los medios~TIC son evaluados directamente por los destinatarios:
estudiantes, profesores, etc
● Posible contemplación del contexto de utilización.
● El medioTIC adquiere su verdadero sentido educativo.

47. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC
TIC
aplicadas
a
la
educación
Evaluación Evaluación “por” y “desde” los usuarios
Se considera la más significativa porque los destinatarios de las TIC están directamente involucrados. Se pueden realizar dos tipos de
evaluaciones:
❖ Evaluación "por" los usuarios: que es la que realizan los destinatarios cuando utilizan las TIC.
❖ Evaluación "desde" los usuarios: que se realiza a través de la información proporcionada por los usuarios mediante estudios pilotos
o experimentos sobre la eficacia, significación y nivel de aprendizaje adquirido, entre otros aspectos.
limitaciones
● Requiere una versión final del medioTIC.
● Tiempo y coste.
● Los datos no se incorporan de forma automática.
● Laboriosidad.
● Necesidad de dominio de técnicas de investigación evaluativa.