SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
Presentacion a 4 tic
1. El Club de las Súper Profes
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 – Tema 4
2. TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Principios para la Selección
Principios para la Utilización
Principios para el Diseño-Producción
Principios para la Evaluación
3. TIC
aplicadas
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Selección
Objetivos y contenidos
Predisposiciones del alumnado y el profesorado
Características de los receptores
Contexto instruccional y físico
Diferencias cognitivas entre estudiantes
Alumno como procesador activo de la información
4. TIC
aplicadas
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Selección
La selección de las TIC debe hacerse teniendo en cuenta
objetivos
contenidos
alcanzar
transmitir
Objetivos y contenido
5. TIC
aplicadas
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Selección Predisposición del alumnado y profesorado
Las predisposiciones que el alumnado y el profesorado tengan hacia las TIC
Condicionantes de los resultados
6. TIC
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Selección Características de los receptores
No hay que olvidar las características de los receptores:
• Edad
• Nivel sociocultural y educativo
• Tecnologías a las que tienen acceso
7. TIC
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Selección Contexto instruccional y físico
El contexto instruccional y físico puede resultar un elemento condicionador.
8. TIC
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Selección Diferencias cognitivas entre estudiantes
Las diferencias cognitivas entre los estudiantes pueden condicionar:
Los resultados a alcanzar
Las formas de utilización
Facilitando o dificultando la inserción del medio.
9. TIC
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Selección Alumno como procesador activo de la información
Se deben propiciar las intervenciones de los alumnos sobre el medio-TIC para convertirlos en procesadores
activos de la información.
10. TIC
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Selección
Características técnicas y sémicas
Participación del profesorado y el alumnado
Los contenidos transmiten valores
Facilidad de manejo y versatilidad
Complementariedad
11. TIC
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Selección Características técnicas y sémicas
Las características técnicas y sémicas del medio, además de sus parámetros de calidad, constituyen
también otra dimensión a considerar.
12. TIC
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Selección Participación del profesorado y el alumnado
Seleccionar TIC que permitan la participación del profesorado y el alumnado en la construcción de
los mensajes.
13. TIC
aplicadas
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Selección Los contenidos transmiten valores
No hay que olvidar que los contenidos no solo transmiten información sino también diferentes valores.
14. TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Selección Facilidad de manejo y versatilidad
Facilidad de manejo
Versatilidad de usos
Aplicaciones didácticas
15. TIC
aplicadas
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Selección Complementariedad
Seleccionar medios-TIC que puedan relacionarse-interaccionar con otros.
16. TIC
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Utilización
Cualquier tipo de medio = recurso didáctico
Base del aprendizaje
El profesor como elemento más significativo
Plantear para quién, cómo y para qué
Contexto complejo
Los medios y la realidad
17. TIC
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Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Utilización Cualquier tipo de medio = recurso didáctico
Cualquier tipo de medio es un recurso didáctico.
Este deberá ser movilizado cuando alcance los objetivos, los contenidos, las características
de los estudiantes, en definitiva, el proceso comunicativo en el que estemos inmersos, lo
justifique.
18. TIC
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a
la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Utilización Base del aprendizaje
El aprendizaje no se encuentra en función del medio, sino sobre la base de las estrategias y técnicas didácticas
que apliquemos sobre él.
19. TIC
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Utilización El profesor como elemento más significativo
El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado
de enseñanza-aprendizaje.
Él con sus creencias y actitudes hacia los medios, determinará las posibilidades que puedan desarrollar
en el contexto educativo.
20. TIC
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Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Utilización Plantear para quién, cómo y para qué
Antes de pensar en términos de qué medio, debemos plantearnos para quién, cómo lo vamos a utilizar
y qué pretendemos con él.
21. TIC
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a
la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Utilización Contexto complejo
Todo medio no funciona en el vacío sino en un contexto complejo: psicológico, físico, organizativo,
didáctico...
De manera que el medio se verá condicionado por el contexto y simultáneamente condicionará a
este.
22. TIC
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a
la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Utilización Los medios y la realidad
Los medios son transformadores vicariales de la realidad, nunca son la realidad misma.
23. TIC
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Utilización
Desarrollo de habilidades cognitivas específicas
El alumno no es un procesador pasivo de la información
Conjunción de componentes internos y externos
No cambios significativos
No existe el “supermedio”
24. TIC
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la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Utilización Desarrollo de habilidades cognitivas específicas
Los medios por sus sistemas simbólicos y formas de estructurarlos, determinan diversos efectos
cognitivos en los receptores.
25. TIC
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a
la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Utilización El alumno no es un procesador pasivo de la información
El alumno es un receptor activo y consciente de la información mediada que le es presentada.
Con sus actitudes y habilidades cognitivas determinará la posible influencia cognitiva, afectiva o
psicomotora del medio.
26. TIC
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a
la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Utilización Conjunción de componentes internos y externos
El medio como la conjunción de componentes internos y externos: sistemas simbólicos,
elementos semánticos de organización de los contenidos, componentes pragmáticos de
utilización...
Cada uno de ellos susceptibles, en interacción e individualmente, de provocar aprendizajes
generales y específicos.
27. TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Utilización No cambios significativos
Los medios por sí solos no provocan cambios significativos.
No afectan en la educación, en general, ni en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en particular.
28. TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Utilización No existe el “supermedio”
No hay medios mejores que otros, su utilidad depende de la interacción de una serie de
variables y de los objetivos que se persigan.
Podemos preferir un medio a otro, un medio puede ser más fácil de utilizar que otro o
estar más disponible.
La complementariedad e interacción de medios debe ser un principio y estrategia a utilizar
por los profesores.
29. TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 – Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC
Diseño-producción