El documento describe el proceso creativo como un conjunto de etapas internas que involucran la definición de un problema, la generación de ideas y soluciones, y la evaluación crítica de las soluciones. Los investigadores han propuesto varios modelos para explicar este proceso, incluidos los modelos clásicos que lo describen como una secuencia de fases y los modelos cognitivos que intentan explicar los mecanismos internos involucrados. La mayoría de los modelos presentan tres etapas clave: la definición del problema, la generación de ideas y soluc

1. CREATIVIDAD
COMO
PROCESO
CREATIVO
Ángel
Bartolomé
Muñoz
de
Luna
abartolome@ceu.es

2. La
finalidad
de
las
inves8gaciones
orientadas
en
esta
línea
es
determinar
en
qué
consiste
la
ac8vidad
crea8va,
descomponiendo
el
proceso
creador
en
una
serie
de
fases
o
etapas
cuyo
recorrido
va
a
permi8r
llegar
a
la
meta,
es
decir,
al
producto
crea8vo.

3. crea8vidad
como
proceso
Es
el
segundo
eje,
en
torno
al
cual
se
centraron
las
inves>gaciones
que
trataban
de
esclarecer
en
qué
consis@a
la
ac>vidad
crea>va.
Para
ello
debemos
centrarnos
en:
a.-­‐
La
crea>vidad
como
proceso.
b.-­‐
Las
fases
del
proceso
de
creación.
c.-­‐
Principales
modelos
sobre
el
proceso
crea>vo.

4. PROCESO
CREATIVO

5. 1
Sen8do:
En
realidad,
conocimiento
de
un
problema.

6. 2
Preparación:
la
reunión
de
los
datos
per>nentes
del
problema.

7. 3
Incubación:
elaboración
de
los
datos.

8. 4
Iluminación:
reconocimiento
de
la
solución
posible.

9. 5
Verificación:
comprobación
de
las
soluciones
propuestas.

10. Las
fases
del
proceso
de
creación

11. CSIKSZENTMIHALYI,
Mihaly
5
ETAPAS
1º.-­‐
Es
un
período
de
preparación,
inmersión,
consciente
o
no,
en
un
conjunto
de
cues>ones
problemá>cas
que
son
interesantes
y
suscitan
curiosidad.
2º.-­‐
Período
de
incubación,
las
ideas
se
agitan
por
debajo
del
umbral
de
conciencia
y
se
realizan
las
conexiones
inusitadas.
Pueden
llegar
a
producirse
combinaciones
inesperadas.

12. CSIKSZENTMIHALYI,
Mihaly
5
ETAPAS
3º.- El tercer componente creativo es la intuición, a veces llamada
el momento ¡Ajá!, el instante en que Arquímedes gritó ¡Eureka!,
cuando las piezas del rompecabezas encajan.
4º.- La evaluación, cuando se debe decidir si la intuición es valiosa
y merece la pena. Esta es la parte emocionalmente más difícil del
proceso, cuando uno se siente más incierto e inseguro.
¿Es esta idea realmente novedosa, o es obvia?
¿Qué pensarán de ella mis colegas?
Este es período de autocrítica, de examen introspectivo.

13. CSIKSZENTMIHALYI,
Mihaly
5
ETAPAS
5º.- El quinto y último componente, es el que lleva más tiempo y
supone el trabajo más duro.
A esto se refería Edison cuando decía que la creatividad consiste
en un 1% de inspiración y un 99% de transpiración.
• Una persona que hace una aportación creativa nunca se limita a trabajar
afanosamente durante el largo estadio último de elaboración.
• Esta parte del proceso está interrumpida constantemente por períodos de
incubación y salpicada por pequeñas epifanías.
• Son muchas las intuiciones nuevas que surgen mientras, sólo se están dando los
toques finales a la intuición inicial.

14. FASES

15. Orientación
Fijarse
el
obje8vo
que
queremos
perseguir.

16. Preparación
Acopio
de
información
y
adopción
de
ac8tud
de
búsqueda.

17. Análisis
Contraste
del
material
disponible
y
de
las
soluciones
similares
ya
existentes.

18. Hipótesis
Propuesta
de
las
dis8ntas
soluciones
viables.

19. Incubación
Período
de
inac8vidad,
en
el
que
de
forma
latente,
el
cerebro
con8núa
buscando
por
su
cuenta.
Se
u8lizan
analogías,
metáforas,
imágenes
y
símbolos
para
encontrar
la
idea
deseada.

20. Iluminación
Etapa
de
concepción,
donde
repen8namente
se
contempla
la
solución
crea8va.
Es
el
eureka
de
Arquímedes

21. Verificación
Es
la
estructuración
final
del
proceso
en
donde
se
pretende
poner
en
acción
la
idea
para
ver
si
realmente
cumple
con
el
obje8vo
para
el
cual
fue
concebida.

22. PROCESO

23. La
crea>vidad
es
aquel
proceso
que
cristaliza
en
una
obra
nueva
que
resulta
aceptada
en
virtud
de
su
u8lidad
o
sa8sfacción.
Proceso
de
presentar
un
problema
a
la
mente
con
claridad
y
luego
originar
o
inventar
una
idea,
concepto
o
noción
o
esquema
según
lineas
nuevas
o
no
convencionales.
Combinación
de
ideas.

24. No
es
el
sujeto
lo
que
importa,
sino
la
propia
ac8vidad
creadora.
Se
basa
en
actuaciones
pasadas
que
han
sido
crea>vas
y
estudian
cómo
se
ha
logrado
crear
algo
crea>vo.
Modelos:
Esclarecer
los
procesos
internos
de
la
ac>vidad
crea>va.
Explicar
la
manera
de
cómo
se
llega
a
la
solución
de
un
problema.

25. Etapas:
1. Encuentro
y
definición
del
problema.
2. Generación
de
ideas
o
soluciones.
3. Examen
crí>co
de
soluciones.

26. Al tratarse de una actividad interna del sujeto y no existir
consciencia de los mecanismos implicados, los
investigadores han de basarse en análisis de protocolos
efectuados a individuos con experiencias creativas.
La mayoría de los modelos presentan tres grandes
momentos:
1.- Encuentro y definición del problema.
No basta con encontrarlos, hay que definirlos.
2.- Generación de ideas y soluciones.
3.- Examen crítico de las soluciones.

27. Modelos
Modelos
clásicos
cognitivos

28. Modelos clásicos:
Explican el proceso a través de etapas, mostrándolo
como una sucesión ordenada de fases por las que va
pasando el sujeto, descripción desde fuera a través
de los distintos estadios por los que éste transcurre.
Modelos cognitivos:
Tratan de explicar el proceso creativo desde dentro
del sujeto, a través de las distintas operaciones y
mecanismos cognitivos que dan lugar a la actividad
creativa.

29. Modelos
Modelos
lineales,
la
ac>vidad
crea>va
es
una
clásicos
sucesión
de
etapas.
Se
describe
el
proceso
desde
fuera
del
sujeto.
Rossman.
Etapas
del
proceso
creador:
1. Observación
de
una
necesidad
2. Formulación
del
problema
3. Revisión
de
la
información
disponible
4. Formulación
de
las
soluciones
5. Examen
crí>co
de
las
soluciones
6. Formulación
de
nuevas
ideas
7. Examen
y
aceptación
de
nuevas
ideas

30. Modelos
clásicos
Modelos clásicos: Descripción actividad interna del sujeto
“Actividad creativa como sucesión ordenada de fases por las que va pasando el
sujeto, descripción desde fuera a través de los distintos estadios por los que éste
transcurre”:
1908 Henri Poincaré
1910 John Dewey
1926 Graham Wallas
1931 Rossman

31. Modelos
clásicos
1910 John Dewey
Análisis de los actos de pensamiento en cinco niveles lógicos con
finalidad de resolución del problema.
Descripción válida para cualquier tipo de pensamiento.
1.- Encuentro con una dificultad o problema.
2.- Delimitación de la misma, localización y definición.
3.- Planteamiento de una o varias soluciones.
4.- Desarrollo lógico de alguna de las ideas y análisis
consecuencias.
5.- Aceptación de la solución propuesta.
Pensamiento Creativo pone el acento en la novedad de
las SOLUCIONES PROPUESTAS.

32. Modelos
clásicos
1926 Graham Wallas
Cuatro fases en el proceso de creación.
1.- Preparación: análisis del problema y recogida información.
2.- Incubación (incluye la frustración). En el inconsciente.
3.- Iluminación. Surgimiento espontáneo de las ideas.
4.- Verificación. Comprobación de la validez de las ideas.

33. Modelos
clásicos
1931 Rossman
Desarrolló las fases del proceso creador en siete etapas.
1.- Observación de necesidad o dificultad.
2.- Formulación del problema.
3.- Revisión de la información disponible.
4.- Formulación de soluciones.
5.- Examen crítico de las soluciones.
6.- Formulación de nuevas ideas.
7.- Examen y aceptación de las nuevas ideas.
Similitudes con el modelo de Dewey por la novedad de
introducir la ACTIVIDAD EVALUADORA.

34. Analogías entre los modelos clásicos:
1.- Son modelos lineales que muestran la actividad
creativa como una sucesión ordenada de fases por las
que va pasando el sujeto.
2.- Describen el proceso creador desde fuera del
sujeto, a través de los distintos estadios por los que
pasa.

35. analogías
y
diferencias
entre
los
tres
modelos
Dewey (1910) Wallas (1926) Rossman (1931)
1 Encontrar el problema Observar una dificultad
2 Definir el problema Formular el problema
3 Preparación Revisar la información
4 Incubación
5 Posibles soluciones Iluminación Formular las soluciones
6 Analizar las consecuencias Elaboración Examinar las soluciones
7 Formular nuevas ideas
8 Aceptar la solución Aceptar nuevas ideas

36. analogías entre los tres modelos clásicos
1.- Muestran la Actividad Creativa como una sucesión ordenada de fases por las
que va pasando el sujeto.
2.- Se describe el Proceso Creador desde fuera del sujeto a través de los distintos
estadios por los que este transcurre.

37. Modelos Tratan
de
explicar
el
proceso
interno
crea>vo
desde
dentro
del
sujeto.
cognitivos Así,
el
proceso
cogni>vo
es
algo
dinámico,
cons>tuido
por
una
serie
de
mecanismos
(no
está>co,
ni
secuencial)
dan
lugar
a
la
ac>vidad
crea>va.
Para
que
se
produzca
el
pensamiento
crea>vo
han
de
intervenir
otros
procesos
cogni>vos,
tales
como
la
percepción,
memoria
y
el
pensamiento.
-­‐
Percepción:
capta
la
información
-­‐
Memoria:
archiva
la
información
y
la
selecciona
en
la
captación
-­‐
Pensamiento:
la
procesa
e
interviene
en
la
memoria
que
suministra
la
información
que
está
allí
almacenada

38. Modelos
cognitivos
Modelos cognitivos
Lo
caracterís>co
de
los
modelos
cogni>vos
es
que
resultan
dinámicos,
y
analiza
tanto
las
entradas
exteriores
como
los
procesos
cogni>vos
internos
de
la
persona.
La
evaluación
interviene
siempre
de
forma
directa
y
de
filtro
en
las
acciones
cogni>vas.
Esto
provoca
que
la
información
sufra
una
retroalimentación
y
pueda
ser
cambiada.
El
proceso
es
algo
dinámico
e
interrelacionado.

39. Modelos
cognitivos
Modelos cognitivos: Descripción actividad interna sujeto
“Tratan de explicar el proceso creativo desde dentro del sujeto, a través de las
distintas operaciones y mecanismos cognitivos que dan lugar a la actividad
creativa”:
PSICOLOGÍA TRADICIONAL: Explicar comportamiento externo y observable de los
seres humanos.
PARADIGMA COGNITIVO: Centra su atención en el proceso interno que posibilita la
actividad de los individuos.

40. Modelos
cognitivos
La Creatividad es entendida como una actividad Cognitiva
Por tanto, para que se produzca pensamiento creativo han de
intervenir otros procesos cognitivos:
PERCEPCIÓN
Permite la captación de información,
esta información puede ser archivada gracias al mecanismo
MEMORIA,
selector de captación de información, para que se produzca
EL PENSAMIENTO
este se explica por la intervención de la memoria que suministra la
información allí almacenada.

41. modelos
clásicos
Vs
modelos
cogni8vos

42. Principales modelos del proceso creativo:
modelos cognitivos
Describen la actividad interna del sujeto
“Tratan de explicar el proceso creativo desde dentro del
sujeto, a través de las distintas operaciones y mecanismos
cognitivos que dan lugar a la actividad creativa”
PSICOLOGÍA TRADICIONAL:
Explicar comportamiento externo y observable de los
seres humanos.
PARADIGMA COGNITIVO:
Centra su atención en el proceso interno que posibilita la
actividad de los individuos.

43. Principales modelos del proceso creativo:
modelos cognitivos
La creatividad es entendida como una actividad cognitiva.
Por tanto, para que se produzca pensamiento creativo han
de intervenir otros procesos cognitivos:
PERCEPCIÓ
permite la captación de información,
N
que puede ser archivada gracias a la memoria.
MEMORIA
selecciona la captación de la información, para
que se produzca el pensamiento.
PENSAMIENT
O
se explica por la intervención de la memoria que
suministra la información allí almacenada.

44. Principales modelos del proceso creativo:
modelos cognitivos
PERCEPCIÓN MEMORIA PENSAMIENTO
Modifica la percepción Se almacena en memoria
El proceso creativo,
desde el paradigma cognitivo,
se muestra como algo interno,
complejo y como producto de la actuación
de otros procesos interconectados.

45. b.- La creatividad como proceso
Diferencias entre los principales modelos del
proceso creativo
Modelos clásicos Modelos cognitivos
Describen la actividad
Observación externa
interna
Proceso definido por fases o Proceso definido por
etapas, como algo estático y mecanismos de la actividad
secuencial cognitiva, dinámico e
interrelacionado, con
mecanismos de
retroalimentación