El documento presenta una sesión sobre creatividad y educación de adultos. Define la creatividad desde diferentes perspectivas teóricas e identifica etapas del proceso creativo. También discute factores que estimulan o inhiben la creatividad y la actitud que los profesores deben adoptar para fomentarla en los estudiantes.

1. PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA PARA EL MAGISTERIO Perfeccionamiento de Profesores de Adultos 2009

2. Creatividad y Educación de Adultos ¿Todos somos creativos? Prof. Alejandra Farías Köhnenkampf

3. Objetivos de la sesión Realizar una aproximación a la reflexión teórica que ha intentado definir lo que es la creatividad. Conocer las etapas que componen el proceso creativo. Reflexionar sobre como podemos estimular la creatividad en nuestra práctica docente y en los estudiantes con quienes trabajamos

4. Programa de la sesión Elementos teóricos 30’ Llenado de cuestionario Nº 2 15’ Definiciones de creatividad c. Etapas del proceso creatividad d. La creatividad en el aula 2. Trabajo en grupo 20’ 3. Plenario 25’

5. DEFINICIONES DE CREATIVIDAD CREATIVIDAD - DESDE LA ESPIRITUALIDAD - Capacidad de crear, don esencial de la divinidad. Lo más arcaico, original, primigenio La creación versus la destrucción

6. CREATIVIDAD – DESDE EL DRAMA Capacidad de resolver conflictos CREATIVIDAD - DESDE LA FILOSOFIA - Alteración de un orden pre-existente.

7. CREATIVIDAD – DESDE LA SICOLOGIA Capacidad de crear asociaciones nuevas CREATIVIDAD - DESDE LA GESTALD O SICOLOGIA DE LA FORMA Reconstrucción de modelos deficientes en su estructura Dar forma acabada a aquello que no la tiene

8. CREATIVIDAD – DESDE TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES Es una caracterización reservada a los productos que son considerados como novedosos en una especialidad , pero que son reconocidos como válidos dentro de la comunidad pertinente.

9. CREATIVIDAD – GUILFORD La creatividad, en sentido limitado, se refiere a las características de los individuos creadores, como la fluidez , la flexibilidad , la originalidad y el pensamiento divergente .

10. CREATIVIDAD – LOGAN Y LOGAN Proceso mediante el cual se descubre algo nuevo, se redescubre lo que ya había sido descubierto por otros, y se organizan e incrementan los conocimientos existentes.

11. CREATIVIDAD – MAYOR, JUAN Para unos, la creatividad es el arte de buscar , probar , combinar de nuevas maneras los conocimientos e informaciones de todo tipo; para otros el pensamiento creativo es el pensamiento innovador exploratorio , atraído por lo desconocido e indeterminado; para otros finalmente, la creatividad es la tendencia natural a la realización personal .

12. TEORIA FREUDIANA Cámara oscura donde el conflicto hará surgir las ideas. INCONSCIENTE PULSION VITAL Energía sexual Energía libidinal-vida Energía agresiva- muerte Energía emocional CULTURA REPRESION Transforma la P.V. para hacerla “ aceptable” CREATIV@ Busca formas de auto-realización NEURÓTIC@ No controla el proceso, lo que lo hace degenerativo CONSCIENTE

13. CREATIVIDAD – ADLER Hace emerger la creatividad tanto del consciente como del inconsciente. En la neurosis la solución del conflicto no se controla y es degenerativa, en el instinto creador la solución del conflicto tiende a la búsqueda de formas de autorealización de la persona. Todo va a depender de la fuerza y calidad del YO La creatividad funciona como mecanismo compensatorio.

14. CREATIVIDAD - JUNG Define la libido como una energía vital que nos impulsa. Aporta el concepto de inconsciente colectivo , en el que arquetipos que afloran en los artistas, juegan un papel decisivo en las formas culturales. Hace intervenir el factor social interiorizándolo .

15. CREATIVIDAD “ Lo mismo que el sonido de un árbol al caer con estrépito en el bosque no se oye si no hay nadie para oírlo, también las ideas creativas se esfuman a menos que haya un auditorio receptivo que los registre y lleve a la práctica...” Milos Cskszentmihalyi. contenidos

16. DEFINICIÓN Y ETAPAS DEL PROCESO CREATIVO PROCESO CREATIVO: Procedimiento mediante el cual la creatividad se realiza.

17. H. POINCARE (1913) Matemático. Las fases que este matemático enumera y define van a pesar gravitantemente sobre los posteriores intentos de sistematización de proceso creativo. J. BALMES (1845) Son similares T. RIBOT (1900)

18. Pero fue G. Wallas (1926) quien sistematizó las diversas fases que luego con distintas terminologías, según los diversos autores, han prevalecido hasta el momento. . Preparación ( información) . Incubación (incubación) . Iluminación (la solución emerge) . Verificación (Solución comprobada y elaborada)

19. DEWEY, J. (1910) -Estadios- . La dificultad se siente . Dificultad localizada y definida . Posible solución sugerida . Consecuencias a considerar . La solución aceptada

20. HARRIS, R. A. (1959) . Comprensión de una necesidad . Acumulación de información . Pensar sobre el problema . Imaginar soluciones . Verificación . Llevar ideas a la práctica

21. PROPUESTA ELABORADA POR LA FUNDACIÓN DE EDUCACIÓN CREATIVA DE BUFFALO, ESTADOS UNIDOS . Descripción del problema . Formulación del problema . Búsqueda de ideas . Valoración de las ideas . Realización de las ideas

22. Descripción de las ideas : Momento inicial del proceso creativo descrito como un momento de “esfuerzo mental”, de “preparación” o percepción de una necesidad. Se trata de un trabajo preparatorio en que se busca que los sujetos perciban los problemas y aumenten su información en relación a éstos.

23. Formulación del problema : Etapa de formulación, en la que se define y expresa claramente el problema. Búsqueda de ideas: Etapa de hallazgo de ideas: en que se pretende encontrar la mayor cantidad de alternativas de solución.

24. Valoración de las ideas: Etapa de evaluación, momento en que se busca converger hacia la solución más adecuada. Se evalúan las alternativas a la luz de los criterios que aparecen como pertinentes al problema.

25. Realización de las ideas: Etapa de realización, que es la puesta en marcha de la alternativa de solución que haya sido vista como la más adecuada en la etapa anterior.

26. El éxito en la solución de un problema difícil no suele llegar, sino como resultado de una intensa y enorme preocupación por el tema. Junto con la capacidad y disposición para centrarse en un problema durante largo tiempo, ha de darse una tolerancia muy profunda ante la ambigüedad, ante un espacio-problema de gran amplitud. Etapas

27. LOS SIETE PILARES DE LA CREATIVIDAD O LOS INGREDIENTES DEL QUEQUE La percepción La concentración La visualización La emoción La intuición La memoria La voluntad

28. FACTORES QUE ESTIMULAN Y QUE INHIBEN LA CREATIVIDAD AMBIENTE FACTORES ESTIMULANTES FACTORES INHIBIDORES LA SEGURIDAD EN SÍ MISM@ INDEPENDENCIA CURIOSIDAD-CAPACIDAD DE PREGUNTAR EJEMPLO FLEXIBILIDAD LA MOTIVACIÓN LA ABSTRACCIÓN EL MIEDO EL AUTORITARISMO REPRESIÓN O SUPRESIÓN DE LA CURIOSIDAD AUTOMATISMO ( MONOESTRATEGIA) FUNCIONAMIENTO RIGIDO LA MANIPULACIÓN LA EVALUACION

29. ACTITUD QUE EL / LA PROFESOR/A DEBERIA TENER HACIA EL ALUMNO SEGÚN TORRANCE, E P. Respetar las preguntas inusuales Respetar las ideas inusuales Aceptar que cualquier idea podría ser válida Dar oportunidad y crédito para que el alumno se autonomice en el aprendizaje. No dar excesiva importancia a las evaluaciones memorísticas.

30. KELLER, R. J PROPONE QUE EL PROFESOR DEBERÍA CULTIVAS EN SÍ Y FOMENTAR EN LOS ALUMNOS La originalidad La inventiva con la expresión espontánea La necesidad de preguntar La auto-dirección La percepción sensorial

31. HALLMAN , R. J. PROPONE COMO CUALIDADES MÁS APROPIADAS Y RELEVANTES DEL PROFESOR CREATIVO: Aprendizaje auto-iniciado Que sea capaz de crear un medio no autoritario. Alentador y fomentador de la curiosidad Estimulador de los procesos intelectuales creativos Estimulador de los procesos intelectuales creativos Promueve la flexibilidad intelectual Fomenta la auto-evaluación Sensibiliza al alumno Sabe utilizar las preguntas Ayuda a superar los errores y fracasos “ Si queremos dar más importancia a la creatividad en el niño debemos fomentar activamente la creatividad en el maestro” La antropóloga M. Mead, 1962 .

32. BIBLIOGRAFIA Marjorie Carevic Jonson, “Creatividad (I)” http://www.psicologia-online.com/articulos/2006/creatividad.shtml Mihaly Csikszentmihalyi, “Creatividad”, Paidós, Barcelona , 1998. José Luis García Salazar, “Creatividad; Ingeniería del Pensamiento, Editorial Trillas , México, 2002. George Gamez, “Todos somos creativos”, Ediciones Urano, Barcelona, España, 1998. Daniel Goleman, “El espíritu creativo”, Javier Vergara Editor, 1985, España Pilar González, “La Educación de la creatividad”, 1981, http://www.biopsychology.org/tesis_pilar/index.html Ricardo López Pérez, La creatividad. Editorial Universitaria, Santiagp, 1999 María Inés Solar Rodríguez, “Creatividad y Educación ”. Universidad de Concepción ,1999