Los procesos mentales superiores como la inteligencia, el lenguaje y el pensamiento son importantes para los seres humanos ya que nos permiten tener procesos mentales más complejos que los animales, como el pensamiento lógico y la resolución de problemas. La percepción implica el registro y reconocimiento de estímulos a través de los sentidos, mientras que la memoria permite aprender nueva información, almacenarla y recuperarla. La conciencia es la capacidad de conocerse a sí mismo y el entorno.

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Yacambú
Vicerrectorado de Estudios a Distancia
Facultad de Humanidades
Carrera: Psicología
Cátedra: Fisiología y Conducta
Br.: José Luís Dávila
Duarte
C.I.: V- 17,129,256
Barinas, junio de 2017

2. Los procesos mentales, corresponden al almacenamiento, elaboración y
traducción de los datos aportados por los sentidos, para su utilización
inmediata y un eventual uso posterior. La memoria y también la percepción
juegan un importante rol entre los procesos cognitivos básicos.
La inteligencia, el lenguaje y pensamiento en general son
de gran importancia para los seres humanos, ya que
forman parte de los procesos cognitivos superiores,
ayudándonos a tener procesos mentales que nos
diferencian de los animales, como el pensamiento lógicos,
la utilización de símbolos lingüísticos para transmitir el
pensamiento, y la resolución de problemas.

3. Es aquello que experimenta una persona a partir de los estímulos que recibe
mediante los sentidos: el gusto, el tacto, el olfato, la audición y la vista.
La percepción, por su parte, supone el registro y el reconocimiento de la
realidad física a través de la organización de estas sensaciones.
La idea de sensopercepción, de este modo, está
asociada al proceso que permite la captación de los
estímulos físicos y su interpretación vía la actividad
cerebral.
Toda aquella información que nuestros sentidos captan
del medio que nos rodea es conocida como sensación, la
cual se produce por la intervención de los receptores
sensoriales (especialmente los cinco sentidos), los
cuales mandan información al cerebro sobre aquello que
ha sido percibido.
Es la técnica de trabajo corporal consciente, con la intención
de registrar con creciente claridad los diversos estímulos,
sensaciones y percepciones. A la vez que, es base de los
aprendizajes corporales / motrices para generar diferentes
calidades de movimiento, comunicación, imágenes y metáforas
de movimiento.

4. La percepción es el acto de recibir, interpretar y
comprender a través de la psiquis las señales
sensoriales que provienen de los cinco sentidos
orgánicos. Es por esto que la percepción, si bien
recurre al organismo y a cuestiones físicas, está
directamente vinculado con el sistema psicológico de
cada individuo que hace que el resultado sea
completamente diferente en otra persona.
La percepción es sin dudas un importante
elemento para el análisis de la psicología de un
ser humano ya que, como se dijo antes, cada
individuo realiza un proceso perceptivo único y
diferente al de los demás. En este sentido, la
teoría psicológica de la Gestalt es aquella que
se ha hecho famosa por interesarse en el
estudio de la percepción humana ante
determinadas figuras, estructuras, dibujos y
formas con el fin de comprender los sistemas

5. Para la psicología, la conciencia es un estado cognitivo no-abstracto que permite
que una persona interactúe e interprete con los estímulos externos que forman lo
que conocemos como la realidad. Si una persona no tiene conciencia, se
encuentra desconectada de la realidad y no percibe lo actuado.
La conciencia es la capacidad que tiene un sujeto
de conocerse a sí mismo y a su entorno.
La conciencia engloba a varios procesos mentales entrelazados o no,
que no han sido completamente descifrados por la fisiología. Es un
conjunto de funciones con diferentes grados de desarrollo, que entre
otras, catalogan las cosas como buenas y malas. Otra función
importante y más desarrollada de la conciencia es la función de la razón.
La conciencia permite las funciones de raciocinio, que conjuntamente
dotan al individuo de voluntad sobre en qué cosas va a emplear sus
recursos, y de capacidad de recordar, que le permitirá refinar futuras
acciones o la capacidad de transmitir a los demás.

6. Según su extensión temporal, suele hablarse de
la memoria a corto plazo (resultante de la simple
excitación de la sinapsis a fin de potenciarla o
sensibilizarla de manera transitoria) y de la memoria a
largo plazo (un refuerzo de la sinapsis de carácter
permanente que se logra por la estimulación de genes
determinados y por la síntesis de ciertas proteínas).
La memoria es una de las capacidades cognitivas
básicas del ser humano. Es el proceso psicológico que
nos permite aprender nueva información, almacenarla
y recuperarla cuando la necesitamos. Cada día más
personas se preocupan por mejorar la memoria, ya
que los fallos de memoria generan mucha ansiedad en
quien los tiene.
Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la
enfermedad de Alzheimer que ataca las neuronas del
hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo
memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus
familiares.

7. Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado
desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El
aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales
y sistemas artificiales.
En este tipo de
aprendizaje el sujeto sólo
necesita comprender el
contenido para poder
reproducirlo, pero no
descubre nada.
El sujeto no recibe los
contenidos de forma
pasiva; descubre los
conceptos y sus relaciones
y los reordena para
adaptarlos a su esquema
cognitivo.
Se produce cuando el alumno
memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos
con sus conocimientos previos,
no encuentra significado a los
contenidos estudiados.

8. Tipo de aprendizaje que se
da al observar el
comportamiento de otra
persona, llamada modelo.
Aprendizaje en el que se
adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se
demuestra hasta que se
ofrece algún incentivo para
manifestarlo.
Fenómenos del Aprendizaje
Es el aprendizaje en el
cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con
los nuevos dotándolos así
de coherencia respecto a
sus estructuras cognitivas.
El aprendizaje perceptivo tiene lugar,
en gran medida, durante los primeros
años de vida, constituyendo un lento
proceso acumulativo que depende de
la interacción entre las actividades
motrices y la observación del
entorno, y podemos considerarlo
fundamentalmente un prerrequisito
para que exista conducta inteligente,
mas que un componente de esta.
El aprendizaje por
discriminación, a diferencia del
aprendizaje perceptivo,
constituye un importante
componente de la actividad
cognitiva de las personas a
todas las edades, presentando
una mayor variación de la tasa
de aprendizaje a mayor
inteligencia y edad.
Es el aprendizaje que
se produce cuando el
contenido adquirido por
el sujeto consiste en
palabras, silabas sin
sentido o conceptos.

9. Es la capacidad de elegir, entre varias posibilidades, aquella opción
más acertada para la resolución de un problema. En este sentido,
cabe distinguirla de la sabiduría, en tanto que esta última es tan
solo una acumulación de conocimiento, mientras que la
inteligencia implica hacer el mejor uso de un saber previo. No
obstante, el modo para identificar la cualidad de ser inteligente ha
sido enormemente debatido.

10. A finales del siglo XX surgen varias teorías psicológicas que
cobran gran celebridad
Howard Gardner, psicólogo
norteamericano de la Universidad de
Harvard, escribió en 1983 “Las
estructuras de la mente”, un trabajo en
el que consideraba el concepto de
inteligencia como un potencial que cada
ser humano posee en mayor o menor
grado, planteando que ésta no podía ser
medida por instrumentos normalizados
en test de CI y ofreció criterios, no
para medirla, sino para observarla y
desarrollarla.
Daniel Goleman, psicólogo
estadounidense, publicó en 1995 el libro
Emotional Intelligence, "Inteligencia
emocional", que adquirió fama mundial,
aunque fueron Peter Salowey y John D.
Mayer los que acuñaron la citada
expresión "Inteligencia emocional", en
1990. Anteriormente, el psicólogo
Edward Thorndike, había manejado un
concepto similar en 1920, la
"Inteligencia social".

11. Es una afección patológica
causada por una alteración del
genoma. Esta puede ser
hereditaria o no; si el gen alterado
está presente en los gametos
(óvulos y espermatozoides) de la
línea germinal, esta será
hereditaria (pasará de generación
en generación), por el contrario si
sólo afecta a las células somáticas,
no será heredada.
La idea de trastorno remite directamente a la condición anormal o no natural de
un individuo de acuerdo a los parámetros establecidos por la naturaleza y
principalmente por la ciencia médica. Los trastornos pueden hacerse presentes
en el ser humano de diversas maneras y aunque actualmente el término está
íntimamente vinculado con alteraciones del estado mental, también puede
referirse a condiciones no naturales del estado físico, es decir, a la presencia de
enfermedades de diferente tipo.
Una enfermedad congénita es
aquella que se manifiesta
desde el nacimiento, ya sea
producida por un trastorno
ocurrido durante el desarrollo
embrionario, durante
el parto, o como consecuencia
de un defecto hereditario.
Es una enfermedad causada
por anormalidades en los
genes o cromosomas,
especialmente una condición
que está presente desde
antes del nacimiento. La
mayoría de los trastornos
genéticos son muy raros y
afectan a una persona de
cada varios miles o millones.

12. Conductualmente, las emociones sirven
para establecer nuestra posición con
respecto a nuestro entorno, y nos
impulsan hacia ciertas personas, objetos,
acciones, ideas y nos alejan de otros. Las
emociones actúan también como
depósito de influencias innatas y
aprendidas, y poseen ciertas
características invariables y otras que
muestran cierta variación entre
individuos, grupos y culturas (Levenson,
1994).

13. https://www.definicionabc.com/ciencia/sensopercepcion.php
http://definicion.de/sensopercepcion/
https://www.definicionabc.com/social/trastornos.php
https://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3n
http://definicion.de/conciencia/
http://www.unobrain.com/capacidades-cognitivas-la-memoria