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Tarea2.eudysfarfan.sensopercepcion
- 1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERECTORADO DEESTUDIOS A DISTANCIA FACULTAD DE HUMANIDADES CATEDRA: FISIOLOGÍA Y CONDUCTA Profesora: Xiomara Rodríguez Participante: Eudys Farfán HPS-162-00049V Junio.2017 Sensopercepción. Trastornos. Psicofisiología en los procesos mentales superiores
- 2. Es un procesorealizado por los órganos sensoriales y el sistema nervioso central en forma conjunta. Consiste en la captación de estímulos externos para ser procesados e interpretados por el cerebro. Se presenta en 3 fases: detección, transmisión y procesamiento. Detección - El estímulo es captado por alguno de los órganos sensoriales (vista, tacto, olfato, gusto, oido). Transmisión - Los órganos sensoriales transforman la energía proveniente del estímulo en señales electroquímicas que son transmitidas como impulso nervioso al cerebro. Procesamiento - El estímulo llega al cerebro donde es interpretado.
- 3. Los trastornos puedenhacerse presentes en el ser humano de diversas maneras y aunque actualmente el término está íntimamente vinculado con alteraciones del estado mental, también puede referirse a la presencia de enfermedades de diferente tipo. Alteración, disfunción de cualquier función del cuerpo o de la mente En términos genéricos, por trastorno puede entenderse simplemente una alteración del estado de salud normal debido o no a una enfermedad. El ámbito en el que es más frecuente hablar de trastornos es del de la salud mental.
- 4. Trastornos delneurodesarrollo Espectro de la esquizofrenia y trastornos psicóticos Trastornos bipolar y trastornos relacionados Trastornos depresivo Trastornos de ansiedad Trastornos obsesivo compulsivo y trastornos relacionados con factores de estrés Trastornos disociativo Trastornos por síntomas somáticos y trastornos relacionados Trastornos de la alimentación Trastornos sueño-vigilia Disfunciones sexuales Disforia de genero Trastorno del control de los impulsos y conductas disruptivas Trastornos por uso de sustancias y trastornos adictivos Trastornos neurocognitivos .Trastornos parafílicos Trastornos de personalidad
- 5. Causa de lostrastornos los trastornos en el ser humano pueden ser causados tanto por factores externos como internos y en este sentido cada individuo es un caso único en el que diversos elementos se combinan de una manera especial. Los factores externos que pueden generar trastornos en una persona pueden estar vinculados con la presencia de organismos invasores, virus o enfermedades adquiridas, pero también con la presencia de elementos de profunda influencia tales como la presión social, las modas, las exigencias de la modernidad, la violencia, el desamparo. Por su parte, los elementos internos que colaboran con el desarrollo de trastornos son por lo general aquellos que existen de manera hereditaria y que predisponen a la persona a sufrir determinadas alteraciones físicas o mentales.
- 6. Los trastornos enla sensopercepción Los trastornos de sensopercepción son defectos en la organización de los datos sensoriales. se clasifican en dos grupos Distorsiones sensoriales Errores sensoriales. Consiste en la percepción de un objeto real pero modificado en alguna de sus cualidades. No es un trastorno muy común. Hay varios tipos: De la forma De la cualidad De la intensidad De incorporación afectiva. Consiste en la percepción equivocada o errónea de cualquier estimulo sensorial, consiste en una transformación del objeto a percibir, falsificamos el estimulo que desprende el objeto. Hay varios tipos: Alucinación Pseudo alucinación o alucinación psíquica. Alucinosis Síndrome de automatismo mental.
- 7. Psicofisiología en losprocesos mentales superiores
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- 9. Los procesos mentales,corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso posterior. La memoria y también la percepción juegan un importante rol entre los procesos cognitivos básicos. La inteligencia, el lenguaje y pensamiento en general son de gran importancia para los seres humanos, ya que forman parte de los procesos cognitivos superiores, ayudándonos a tener procesos mentales que nos diferencian de los animales, como el pensamiento lógicos, la utilización de símbolos lingüísticos para transmitir el pensamiento, y la resolución de problemas. Es una operación de pensamiento capaz de actuar sobre estímulos concretos, situaciones o representaciones mentales para generar nuevas representaciones mentales o acciones motoras.
- 10. La percepción tienesu origen en una interacción física que se da entre el medio y el organismo, y que se realiza a través de todos los sentimientos. En este aspecto, la percepción viene a ser el punto donde se da el encuentro entre lo físico y lo mental. La Percepción Es un procesos cognitivo básico y es una de las operaciones más importantes en el procesamiento de la información. Nos permite captar lo que esta sucediendo en diferentes contextos a partir de la compleja transformación que los estímulos ejercen sobre el sistema sensorial. La percepción es una relación intencional que permite avaluar la realidad como verdadera o como falsa. Percibir implica interpretar, es decir dar un significado y se diferencia de otras funciones cognitivas.
- 11. Conciencia Está relacionada conconceptos tales como cognición, mente, psique, perce pción, razonamiento, inteligencia, apre ndizaje, creatividad y muchos otros procesos cognitivos Es un conjunto de funciones con diferentes grados de desarrollo, que entre otras, catalogan las cosas como buenas y malas. La conciencia permite las funciones de raciocinio La conciencia empuja a diferentes personas en direcciones bastante diferentes, dependiendo de sus creencias, esto demuestra que tiene una doble naturaleza instintiva(genéticamente determinada) y aprendida Los variados procesos de la conciencia difieren, teniendo muchos de ellos las pautas marcadas genéticamente (instintivas). la conciencia es el resultado de varios procesos cerebrales, establecidos genéticamente, de los cuales, algunos aprenden parámetros con los que se identifica el individuo,
- 12. Este proceso mentalsuperior nos permite estructurar el pensamiento, estableciendo conexiones entre las ideas y representaciones mentales mediante los esquemas, dicho proceso es posible gracias al cerebro. El lenguaje es la facultad humana que sirve para la representación, expresión y comunicación de ideas. La producción del lenguaje es un proceso psicológico completo 1) Unidad para regular el tono y vigilia y estados mentales, zonas de esta unidad son el tallo cerebral el di encéfalo y las regiones mediales del córtex 2) Unidad para recibir analizar y almacenar información esta localizada en las regiones laterales del neocortex en la superficie convexa de los hemisferios (ocupa las regiones posteriormente occipital (zonas visuales) temporal auditiva y parietal sensorial general 3) Unidad para programar regular y verificar la activad con estructuras localizadas en las regiones anteriores de los hemisferios antepuesta al giro precental (áreas motoras y lobulos frontales) Estas tres unidades no pueden funcionar independientemente una de la otra, son sistemas funcionales complejo y sus funcionamiento se lleva a cabo mediante el trabajo combinado de las tres unidades cerebrales
- 13. El pensamiento esuna actividad del sistema cognitivo acompañado de los mecanismos de memoria, atención, solución de problemas, aprendizaje, razonamiento, etc. y al igual que las emociones el pensamiento es una experiencia interna, basadas en funciones perceptivas directas o en evocación relativamente directo; el pensamiento puede considerarse como una destreza de dominio, capaz de hacer frente a los retos inmediatos, también en los que provienen del pasado y del futuro, los cuales se expresan en forma simbólica tal como palabras, números o colores. Al pensamiento es una actividad mental que requiere esfuerzo, capaz de prever y anticipar conductas, y con la capacidad de enfrentar un problema, lo conoce y lo resuelve.
- 14. El aprendizaje esel proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales.
- 15. .. •Aprendizaje latente: aprendizajeen el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo. •Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas •Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
- 16. La memoria esel reflejo de lo que existió en el pasado. Este reflejo está basado en la formación de conexiones temporales suficientemente firmes (fijación de la memoria) y en su actualización o funcionamiento en el futuro (reproducción y recuerdo) Todos los sistemas de memoria necesitan ciertos procedimientos para insertar la información en el almacén y para después sacarla de allí. Las imágenes de los objetos y fenómenos de la realidad que se producen en la sensación y percepción, al igual que los pensamientos, sentimientos, se manifiestan nuevamente cuando los fenómenos u objetos ya no actúan sobre la percepción o sentidos, y se manifiestan en forma de recuerdo. Para que se pueda recordar algo del pasado, es necesario que se haya fijado en la memoria, es decir, que haya conexiones firmes capaces de reintegrarse o activarse en el futuro. La fijación de algo se manifiesta no solo al recordarlo, también se produce al reconocerlo, esto se da cuando las conexiones anteriores se actualizan al volver a estimularlas por segunda vez, por ejemplo, al reconocer una canción escuchada con anterioridad, y el recuerdo es cuando las conexiones se establecen sin un estimulo que actúe de nuevo, ejemplo, recordar a una persona sin verla físicamente en ese momento.
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