Producto 16 estrategia metodologica
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Sesion de aprendizaje lisbeth
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de 2do grado. La sesión se enfoca en identificar las partes de un cuento. Los estudiantes leerán el cuento "Dos abejas amigas" y completarán fichas de trabajo. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye objetivos, materiales, estrategias y una evaluación.
Arquitectura gestgion del cononocimiento
El documento habla sobre la gestión del conocimiento en las organizaciones. Explica que la gestión del conocimiento pretende transferir el conocimiento entre los miembros de una organización para que pueda ser utilizado como un recurso. Identifica, recopila y organiza el conocimiento existente, facilita la creación de nuevo conocimiento e inicia la innovación a través de la reutilización del conocimiento de las personas. Se clasifica el conocimiento en tácito y explícito, y describe el conocimiento operativo que integra siete tipos de conocimiento.
Webquest
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Gestion ambiental
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Barueri 01 tcc e monografia r$300,00
Atendemos também os municípios de: Aquidabã, Aracaju, Arauá, Areia Branca, Barra Dos Coqueiros, Boquim, Brejo Grande, Campo Do Brito Canhoba, Canindé De São Francisco, Capela, Carira, Carmópolis, Cedro De São João, Cristinápolis, Cumbe, Divina Pastora, Estância, Feira Nova, Frei Paulo, Gararu, General Maynard, Gracho Cardoso, Ilha Das Flores, Indiaroba, Itabaiana, Itabaianinha, Itabi, Itaporanga D'Ajuda, Japaratuba, Japoatã, Lagarto, Laranjeiras, Malhada Dos Bois, Malhador, Maruim, Moita Bonita, Monte Alegre De Sergipe, Muribeca, Neópolis, Nossa Senhora Aparecida, Nossa Senhora Da Glória, Nossa Senhora Das Dores, Nossa Senhora De Lourdes, Nossa Senhora Do Socorro, Pacatuba, Pedra Mole, Pedrinhas, Pinhão, Pirambu, Poco Redondo, Poco Verde, Porto Da Folha, Propriá, Riachão Do Dantas, Riachuelo, Ribeirópolis, Rosário Do Catete, Salgado, Santa Luzia Do Itanhy, Santa Rosa De Lima, Santana Do São Francisco, Santo Amaro Das Brotas, São Cristóvão, São Domingos, São Francisco, São Miguel Do Aleixo, Simão Dias, Siriri, Telha, Tobias Barreto, Tomar Do Geru, Umbaúba.
Fazemos monografias com os seguintes itens: modelo de monografia , modelos de monografia , modelos de monografias , modelo monografia , modelo de monografias , modelos monografias prontas , trabalhos académicos , faço trabalhos academicos , comprar trabalhos academicos , abnt trabalhos acadêmicos , trabalhos acadêmicos prontos , formatação de trabalhos acadêmicos , site de trabalhos academicos , trabalhos acadêmicos abnt , pessoas que fazem trabalhos academicos , como fazer trabalhos academicos , elaboração de trabalhos acadêmicos , trabalhos academicos prontos gratis , formatação para trabalhos academicos , correção de trabalhos academicos , revisão de trabalhos acadêmicos , abnt de trabalhos academicos , temas para monografia , temas de monografia , temas para monografias , temas de monografias , temas para monografia de direito , temas de monografia de direito , tema de monografia , temas monografia direito , tema para monografia , temas para monografia direito , tema monografia , temas para monografias de direito , faço tcc , faço monografia , faço monografias , faço sua monografia , faço trabalhos escolares , como fazer uma monografia , como fazer monografia , fazer monografia , monografia como fazer , como fazer monografias , artigo cientifico , modelo de artigo cientifico , artigo academico , artigos e monografias , artigo monografia , artigo de monografia , artigo academicos , artigo tcc , tcc artigo , tcc monografias e artigos , tcc monografias artigos , artigo ou monografia , artigo de tcc , artigos tcc , artigos de tcc , artigos para tcc , artigo para tcc , o que é um artigo acadêmico , monografias prontas , monografia pronta , monografia prontas , comprar monografia pronta , monografia pronta download , monografias prontas gratuitas , monografia pronta abnt , monografias pronta , metodologia monografia pronta , uma monografia pro
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Plan de trabajo del proyecto
El documento presenta un plan de trabajo para un proyecto sobre el lince ibérico. Los objetivos incluyen buscar y organizar información relevante, utilizar medios de observación, mostrar iniciativa y autonomía, y utilizar tecnología de la información. Los conceptos clave son animales en peligro de extinción, el lince ibérico, hábitat, ecosistema, nutrición y reproducción. Las actividades propuestas son leer un cuento, ver videos, hacer un mapa conceptual, buscar información y publicar resultados en un blog.
Axiologia y anomia
Este documento trata sobre la axiología y la clasificación de valores. Explica que la axiología estudia la naturaleza de la valoración humana y los valores. Luego clasifica los valores en morales, éticos, infrahumanos, humanos inframorales e instrumentales y terminales. También define las virtudes y explica brevemente la anomia social como un desequilibrio entre la estructura cultural y social.
Viagem de finalistas 2012
O documento descreve os planos para uma viagem de finalistas a Maiorca e São Miguel em 2012, incluindo angariação de fundos através de vendas e festas, opções de hotéis em cada localização, e detalhes sobre a pousada em São Miguel.
Mundo Digital (16/07/09)
El documento resume varias noticias relacionadas con la tecnología y los medios de comunicación. Se aprueba una ley de firma digital, ABC lanza un nuevo portal de noticias optimizado para dispositivos móviles, y se llevará a cabo el evento PGX 4 para jugadores de videojuegos.
Reglamento de escalafon_telesecundaria
Este documento establece el reglamento de escalafón, promociones y cambios de los trabajadores de telesecundaria en el estado de Zacatecas. Se crea una Comisión Estatal y Subcomisiones Mixtas en cada zona escolar para estudiar los movimientos escalafonarios de acuerdo a factores como antigüedad, aptitudes y comportamiento. El reglamento detalla la integración, atribuciones y procedimientos de estas comisiones para garantizar ascensos justos y oportunidades iguales para todos los trabajadores.
unofficial transcript
This unofficial transcript is for Shashank Kodedhala, who is pursuing a Master of Science in Electrical Engineering at Oklahoma State University. It shows that he has completed 34 credit hours over 5 semesters with a perfect 4.0 GPA. All of his courses have been graded as A. He was previously enrolled at SRI Krishnadevaraya University in India from 2009 to 2013 for his undergraduate degree.
Expediente electrónico
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Variable Aleatoria
Este documento presenta un ejercicio de probabilidad con tres preguntas. La primera pregunta es cuál es la probabilidad de que dos de diez unidades sean defectuosas, si la probabilidad de una unidad defectuosa es de 0.05 y las unidades son independientes. La segunda pregunta es cuál es la probabilidad de que a lo sumo dos unidades sean defectuosas. Y la tercera pregunta es cuál es la probabilidad de que por lo menos una unidad sea defectuosa. El documento explica que la distribución de unidades defectuosas sigue una distribución binomial y procede
Busqueda
El documento discute los beneficios y desafíos de incorporar las TIC en la educación. Las TIC pueden ayudar a los docentes a obtener mejores resultados al permitir el uso de software, simuladores, aplicaciones multimedia e Internet. Esto permite una mayor comunicación e interacción, mejor administración de conocimiento, acceso a más información y aprendizaje colaborativo. Sin embargo, también existen desafíos como la distracción, el tiempo, la fiabilidad de la información y el aislamiento. Se requiere que los docentes estén dispuest
2. apuntes voley
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Sumatoria 3
El documento presenta los resultados de un examen diagnóstico aplicado a estudiantes de primer año de secundaria sobre historia de San Luis Potosí. El examen contiene 30 preguntas de opción múltiple y respuesta abierta diseñadas para evaluar diferentes niveles de aprendizaje según la taxonomía de Bloom. Al final, el documento resume las ventajas e inconvenientes del uso de exámenes escritos para la evaluación estudiantil.
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De cómo llegaron Russell Ackoff y Stafford Beer a condenar a México y de cómo...
De cómo llegaron Russell Ackoff y Stafford Beer a condenar a México y de cómo...Academia de Ingeniería de México
El documento describe la frustración experimentada por Russell Ackoff y Stafford Beer al tratar de influir en las decisiones del gobierno mexicano después de trabajar en México durante más de 15 años. Ackoff consideró que su trabajo había sido una pérdida de tiempo total o tuvo muy poco efecto. Beer también expresó su frustración al señalar que el propósito del sistema en México era no darle efecto al cambio necesario. El autor analizará las razones del fracaso de sus propuestas en tres niveles de profundidad crecientes.Sesion 5 ku
Este documento presenta una sesión de un curso sobre metodologías para la enseñanza de la historia. Explica el uso de la situación problema para enseñar sobre la Revolución Mexicana a través de varias etapas: recuperar ideas previas de los estudiantes, presentar el contexto histórico, analizar fuentes primarias y secundarias, y tener un debate final. El objetivo es que los estudiantes construyan su propio entendimiento del tema de manera reflexiva en lugar de memorizar pasivamente.
Economía general contrato de aprendizaje secc. a, b y c 05 julio 2011
Este documento es un contrato de aprendizaje para un curso de Economía General dictado en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El contrato detalla los 10 objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades de evaluación, ponderaciones y fechas para cada unidad, así como la bibliografía recomendada. El curso cubre temas como la teoría económica, el capitalismo, el socialismo, la oferta y la demanda, y la teoría monetaria. La evaluación se realizará a través de exposiciones, trabajos de investigación
Economía general contrato de aprendizaje secc. a, b y c 05 julio 2011
Este documento es un contrato de aprendizaje para un curso de Economía General dictado en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El contrato detalla los 10 objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades de evaluación, ponderaciones y fechas para cada unidad, así como la bibliografía recomendada. El curso cubre temas como la teoría económica, el capitalismo, el socialismo, la oferta y la demanda, y la teoría monetaria. La evaluación consta de exposiciones, trabajos de investigación y participación en cl
Economía general contrato de aprendizaje secc. b y c 05 julio 2011
Este documento presenta el contrato de aprendizaje para el curso de Economía General en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El contrato detalla 10 unidades de aprendizaje sobre temas económicos como teorías del desarrollo, capitalismo, socialismo, oferta y demanda, entre otros. Incluye objetivos, contenidos, actividades de evaluación y bibliografía para cada unidad.
Problemas económicos y financieros ii 12 de enero de 2012
Este documento presenta el contrato de aprendizaje para el curso de Problemas Económicos y Financieros II. Incluye 7 unidades de aprendizaje sobre temas económicos como teorías económicas, comercio internacional, integración económica en América Latina y problemas económicos actuales. Detalla los objetivos, contenidos, actividades de evaluación y bibliografía para cada unidad con el fin de guiar el aprendizaje de los estudiantes.
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Problemas económicos y financieros ii 12 de enero de 2012
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Más de cejh1984
Producto 16 estrategia metodologica
Este documento presenta una estrategia metodológica para introducir a los estudiantes a la Revolución Mexicana a través de una narración y una serie de preguntas generadoras. Los estudiantes investigarán las causas y consecuencias de la revolución, así como los personajes y acontecimientos clave, utilizando fuentes como entrevistas familiares e internet. Luego representarán lo aprendido a través de juegos, fotografías y la creación de un periódico escolar para compartir los conocimientos con la comunidad
Producto 15
La narrativa es una forma importante para enseñar historia ya que permite a los estudiantes entender el mundo que les rodea y construir su propio conocimiento. Una narrativa bien formada intelectualmente puede dar sentido a las experiencias humanas del pasado. La narrativa también provee un entorno adecuado para el pensamiento de los estudiantes al permitir presentar diversos ángulos de problemas históricos más que sólo hechos.
Presentacion y producto 12
La publicación en el blog personal describe la importancia de la narrativa en la enseñanza de la historia para captar el interés de los estudiantes. La narrativa debe presentar los eventos históricos de manera cronológica y creativa para mantener la atención de los estudiantes a través de diferentes niveles de detalle. La autora del documento es Ma. Esther Chávez Campos.
Producto 1 cuestionario
El documento contiene 6 preguntas sobre la enseñanza de la historia, incluyendo el propósito de aprender historia, los métodos utilizados para enseñarla, si se enseña de la misma manera que el maestro fue enseñado, los resultados obtenidos con esos métodos, los materiales disponibles en la escuela para enseñar historia, y lo que se necesita para mejorar la enseñanza de la historia.
Presentacion
El documento describe los productos de la primera sesión de un taller sobre la enseñanza de la historia. El primer producto fue una representación personal de cada participante sobre su rol como docente y sus prácticas de enseñanza de la historia, incluyendo una reflexión sobre cómo enseñan e imparten la historia en primaria.
Diseño de una situaciòn problema
Este documento presenta una estrategia metodológica para enseñar a los estudiantes sobre terremotos y desastres naturales a través de entrevistas, debates y narraciones. Los estudiantes se dividirán en grupos para entrevistar a personas sobre el terremoto de 1985 en la Ciudad de México, comparar cómo reaccionaron el gobierno y la sociedad, y desarrollar conclusiones sobre la solidaridad durante los desastres.
Diseño de una situaciòn problema
Este documento presenta una estrategia metodológica para enseñar a los estudiantes a pensar críticamente sobre el pasado. Propone desarrollar habilidades de investigación y comunicación a través de entrevistas y reportes sobre terremotos, incluyendo el sismo de 1985 en la Ciudad de México. Los estudiantes compararán las respuestas del gobierno y la sociedad ante el desastre y reflexionarán sobre la solidaridad durante las tragedias.
La narraciòn ficticia
El documento narra el terremoto de la Ciudad de México de 1985 desde la perspectiva de un estudiante. Mientras estaban en la escuela, sintieron un extraño movimiento que resultó ser un terremoto. Los maestros sacaron rápidamente a los estudiantes al patio donde presenciaron edificios colapsando y oyeron gritos de personas aterrorizadas. Tras unos minutos de sacudidas, terminó el terremoto dejando escombros y gente buscando sobrevivientes.
La narraciòn ficticia
Un terremoto azotó la Ciudad de México en 1985 mientras los estudiantes estaban en la escuela. Los maestros sacaron rápidamente a los estudiantes al patio cuando comenzó a temblar, y los niños presenciaron edificios colapsando y gente gritando y llorando afuera de las rejas de la escuela. Después del terremoto, la gente corría y buscaba sobrevivientes entre los escombros.
Reflexiòn grupal de la sesiòn 2 y 3
El documento discute tres métodos alternativos para enseñar historia de manera más efectiva. Primero, minimizar la historia a solo fechas y datos descontextualizados causa desinterés, por lo que se deben usar herramientas que involucren a los estudiantes. Segundo, la historia oral a través de entrevistas y objetos hace que los estudiantes se sientan investigadores y conecten la historia con su propia vida. Tercero, las computadoras y el internet pueden usarse para colaboración entre profesores, investigación y proyect
Para ti que es la historia
La narrativa en la enseñanza de la historia permite una forma más atractiva de aprendizaje que el simple resumen de datos. El profesor ha enfocado sus esfuerzos principalmente en resumir información sin dejar espacio para narrativas, a pesar de que en contadas ocasiones ha notado que estas hacen la historia más atractiva para los estudiantes.
Inventario de fuentes de informaciòn
Este documento proporciona una lista de fuentes hemerográficas y bibliográficas relacionadas con el terremoto de México de 1985, incluyendo artículos de periódicos, revistas científicas, libros y páginas web con contenido escrito y audiovisual sobre los efectos sísmicos y los aniversarios posteriores del terremoto. La lista incluye 16 fuentes hemerográficas, 12 fuentes bibliográficas y 8 páginas web con diferentes formatos de contenido sobre uno de los terremotos más devastadores en
Listado de ligas utiles para la investigaciòn
Este documento proporciona una lista de 6 enlaces web útiles para investigar sobre el gran terremoto de México de 1985. Los enlaces incluyen sitios con información, videos y noticias sobre los daños e impacto causados por el devastador sismo.
Listado de fuentes bibliogràficas y hemerogràficas
Este documento proporciona una lista de fuentes hemerográficas y bibliográficas relacionadas con el terremoto de México de 1985, incluyendo artículos de periódicos, revistas científicas, libros y páginas web con contenido escrito y audiovisual sobre los efectos sísmicos y los aniversarios posteriores del terremoto. La lista incluye 16 fuentes hemerográficas, 14 fuentes bibliográficas y 8 páginas web con diferentes formatos de contenido sobre uno de los terremotos más devastadores en
Interpretaciòn y valorizaciòn de las entrevistas y testimonios
Este documento discute el valor de las entrevistas para entender el pasado desde una perspectiva crítica. Señala que las entrevistas ofrecen una perspectiva más humana e interesante que los textos escritos al provenir directamente de testigos de los hechos. Además, las entrevistas permiten acceder a opiniones, sentimientos y experiencias que no se encuentran en otros registros. Si bien requieren un trabajo previo para su análisis, las entrevistas facilitan la apropiación de la historia por parte de los estudiantes al alejarse de
Entrevista
La persona entrevistada se encontraba viajando de Xalapa a Veracruz durante el terremoto de la Ciudad de México de 1985. Al encender la radio de su automóvil, escuchó las noticias sobre el sismo y se sintió asombrado y asustado por la magnitud del desastre. La gente en un pueblo cercano a Cardel salió corriendo a la calle con miedo y pánico aunque en Veracruz el temblor no se sintió mucho.
Cuadro comparativo
El documento proporciona una línea de tiempo de eventos importantes que ocurrieron en México y en el mundo entre 1985 y 2011, incluyendo el terremoto de la Ciudad de México en 1985 que dejó 9,500 muertos, la creación de Protección Civil en México en 1986 en respuesta al terremoto, y los esfuerzos actuales para demoler edificios abandonados en riesgo de colapsar durante un sismo.
Entrevista
La persona entrevistada se encontraba viajando de Xalapa a Veracruz durante el terremoto de la Ciudad de México de 1985. Al encender la radio de su automóvil, escuchó reportes sobre el sismo y sintió gran asombro y miedo al enterarse de la magnitud del desastre. La gente en un pueblo cercano por el que pasaba mostraba mucho miedo y pánico, aunque en Veracruz el temblor no se sintió mucho.
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Listado de fuentes bibliogràficas y hemerogràficas
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Computación Cuántica y sus características concepto y ventajas desventajas
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Inteligencia artificial para smart areas rurales. Retos y resultados del proyecto COSASS, de UPV-USAL-URJC
Gabinete, puertos y dispositivos que se conectan al case
Conoce más sobre el gabinete y los puertos en los cuales se conectan los dispositivos
Catalogo General Electrodomesticos Teka Distribuidor Oficial Amado Salvador V...
El catálogo general de electrodomésticos Teka presenta una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador. Como distribuidor oficial Teka, Amado Salvador ofrece soluciones en electrodomésticos Teka que destacan por su tecnología avanzada y durabilidad. Este catálogo incluye una selección exhaustiva de productos Teka que cumplen con los más altos estándares del mercado, consolidando a Amado Salvador como el distribuidor oficial Teka.
Explora las diversas categorías de electrodomésticos Teka en este catálogo, cada una diseñada para satisfacer las necesidades de cualquier hogar. Amado Salvador, como distribuidor oficial Teka, garantiza que cada producto de Teka se distingue por su excelente calidad y diseño moderno.
Amado Salvador, distribuidor oficial Teka en Valencia. La calidad y el diseño de los electrodomésticos Teka se reflejan en cada página del catálogo, ofreciendo opciones que van desde hornos, placas de cocina, campanas extractoras hasta frigoríficos y lavavajillas. Este catálogo es una herramienta esencial para inspirarse y encontrar electrodomésticos de alta calidad que se adaptan a cualquier proyecto de diseño.
En Amado Salvador somos distribuidor oficial Teka en Valencia y ponemos atu disposición acceso directo a los mejores productos de Teka. Explora este catálogo y encuentra la inspiración y los electrodomésticos necesarios para equipar tu hogar con la garantía y calidad que solo un distribuidor oficial Teka puede ofrecer.
Inteligencia Artificial
La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
Manual de soporte y mantenimiento de equipo de cómputo
En este manual se encontrará información para desarrollar estrategias de mantenimientos exitosas.
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Catalogo general tarifas 2024 Vaillant. Amado Salvador Distribuidor Oficial e...
Descarga el Catálogo General de Tarifas 2024 de Vaillant, líder en tecnología para calefacción, ventilación y energía solar térmica y fotovoltaica. En Amado Salvador, como distribuidor oficial de Vaillant, te ofrecemos una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador para tus proyectos de climatización y energía.
Descubre nuestra selección de productos Vaillant, incluyendo bombas de calor altamente eficientes, fancoils de última generación, sistemas de ventilación de alto rendimiento y soluciones de energía solar fotovoltaica y térmica para un rendimiento óptimo y sostenible. El catálogo de Vaillant 2024 presenta una variedad de opciones en calderas de condensación que garantizan eficiencia energética y durabilidad.
Con Vaillant, obtienes más que productos de climatización: control avanzado y conectividad para una gestión inteligente del sistema, acumuladores de agua caliente de gran capacidad y sistemas de aire acondicionado para un confort total. Confía en la fiabilidad de Amado Salvador como distribuidor oficial de Vaillant, y en la resistencia de los productos Vaillant, respaldados por años de experiencia e innovación en el sector.
En Amado Salvador, distribuidor oficial de Vaillant en Valencia, no solo proporcionamos productos de calidad, sino también servicios especializados para profesionales, asegurando que tus proyectos cuenten con el mejor soporte técnico y asesoramiento. Descarga nuestro catálogo y descubre por qué Vaillant es la elección preferida para proyectos de climatización y energía en Amado Salvador.
Projecte Iniciativa TIC 2024 HPE. inCV.pdf
HPE presenta una competició destinada a estudiants, que busca fomentar habilitats tecnològiques i promoure la innovació en un entorn STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques). A través de diverses fases, els equips han de resoldre reptes mensuals basats en àrees com algorísmica, desenvolupament de programari, infraestructures tecnològiques, intel·ligència artificial i altres tecnologies. Els millors equips tenen l'oportunitat de desenvolupar un projecte més gran en una fase presencial final, on han de crear una solució concreta per a un conflicte real relacionat amb la sostenibilitat. Aquesta competició promou la inclusió, la sostenibilitat i l'accessibilitat tecnològica, alineant-se amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'ONU.
Catalogo Cajas Fuertes BTV Amado Salvador Distribuidor Oficial
Explora el catálogo completo de cajas fuertes BTV, disponible a través de Amado Salvador, distribuidor oficial de BTV. Este catálogo presenta una amplia variedad de cajas fuertes, cada una diseñada con la más alta calidad para ofrecer la máxima seguridad y satisfacer las diversas necesidades de protección de nuestros clientes.
En Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, ofrecemos productos que destacan por su innovación, durabilidad y robustez. Las cajas fuertes BTV son reconocidas por su eficiencia en la protección contra robos, incendios y otros riesgos, lo que las convierte en una opción ideal tanto para uso doméstico como comercial.
Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, asegura que cada producto cumpla con los más estrictos estándares de calidad y seguridad. Al adquirir una caja fuerte a través de Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, los clientes pueden tener la tranquilidad de que están obteniendo una solución confiable y duradera para la protección de sus pertenencias.
Este catálogo incluye detalles técnicos, características y opciones de personalización de cada modelo de caja fuerte BTV. Desde cajas fuertes empotrables hasta modelos de alta seguridad, Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, tiene la solución perfecta para cualquier necesidad de seguridad. No pierdas la oportunidad de conocer todos los beneficios y características de las cajas fuertes BTV y protege lo que más valoras con la calidad y seguridad que solo BTV y Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, pueden ofrecerte.
Projecte Iniciativa TIC 2024 KAWARU CONSULTING. inCV.pdf
KAWARU CONSULTING presenta el projecte amb l'objectiu de permetre als ciutadans realitzar tràmits administratius de manera telemàtica, des de qualsevol lloc i dispositiu, amb seguretat jurídica. Aquesta plataforma redueix els desplaçaments físics i el temps invertit en tràmits, ja que es pot fer tot en línia. A més, proporciona evidències de la correcta realització dels tràmits, garantint-ne la validesa davant d'un jutge si cal. Inicialment concebuda per al Ministeri de Justícia, la plataforma s'ha expandit per adaptar-se a diverses organitzacions i països, oferint una solució flexible i fàcil de desplegar.
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Producto 16 estrategia metodologica
- 1. DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA DE SITUACION PROBLEMA LA REVOLUCION MEXICANA
- 2. SECUENCIA ( PARA CAPTAR LA ATENCION DE MIS ALUMNOS E INTRODUCIR LA SITUACION PROBLEMA Y LAS PREGUNTAS GENERADORAS SE LOS PLANTERIA CON UNA NARRACION QUE RETOMARA EL TEMA A TRATAR, EN ESTE CASO LA REVOLUCION MEXICANA, ESPECIFICANDO LAS PRINCIPALES CAUSAS QUE ORIGINO ESTE CONFLICTO Y LOS PERSONAJES PRINCIPALES. AL TERMINO DE ESTA NARRACION VENDRIAN LAS PREGUNTAS DETONANTES , MISMAS QUE RESPONDERAN EN RELACION A LA NARRACION Y A LAS SIGUIENTES FUENTES DE INFORMACION:A ENTREVISTA HECHAS A SUS VECINOS O FAMILIARES, EN INTERNET: http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_mexicana http://es.wikibooks.org/wiki/Historia_de_M%C3%A9xico/ http://v6.yucatan.com.mx/especiales/revolucion/20119703.asp .
- 3. SITUACION PROBLEMA REVOLUCION MEXICANA EQUIPO ROJO 1 .-¿POR QUÉ SE LLEVA A CABO UN DESFILE EL 20 DE NOVIEMBRE EN NUESTRO PAÍS ? 2.- ¿QUÉ SE PUEDE OBSERVAR DURANTE ESE DESFILE? 3.-INVESTIGA CON TUS FAMILIARES POR QUÉ VESTIAN DE ESA MANERA ? 4.- ¿POR QUÉ ALGUNOS PARTICIPANTES UTILIZAN ARMAS? 5.- ¿A QUÉ ÉPOCA PERTENECEN ESOS ATUENDOS? 6.-INVESTIGA CON TUS FAMILIARES: ¿QUÉ ES UN CORRIDO Y CUÁLES CONOCE?
- 4. SITUACION PROBLEMA REVOLUCION MEXICANA EQUIPO ROJO 7.- ¿QUIÉN FUE EL PRESIDENTE DURANTE ESE PERIODO Y QUIENES ERAN LOS PAISES COLINDANTES CON MÉXICO? 8.- ¿POR QUÉ OTROS PAÍSES INTERVINIERON Y DE QUÉ MANERA LO HICIERON? 9.- ¿QUIÉNES INICIARON ESTE MOVIMIENTO Y QUE LEMAS UTILIZARON? 10.- ¿ CUÁLES FUERON LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE ESTE MOVIMIENTO? 11.- ¿CONSIDERAS QUE YA TERMINÓ ESTE MOVIMIENTO
- 5. SITUACION PROBLEMA REVOLUCION MEXICANA EQUIPO ROJO CONSIGNA Confrontarán sus respuestas con sus demás compañeros y destacarán los conceptos básicos, mismos que pasarán a representar por parejas a través del juego de caras y gestos MISION: Destacar las características principales que diferenciaron a los actores del movimiento revolucionario e identificar las causas y consecuencias . Realización de una fototeca de los acontecimientos de la revolución mexicana. TIEMPO APROXIMADO : 5 HORAS CONCLUSION: Comprenderá cómo y por qué de los acontecimientos, lo escribirá e ilustrará para darlo a conocer a la comunidad escolar a través del periódico escolar. EVALUACION: De manera individual el alumno elegirá al personaje con el cual se identifica y explicará el por qué de su elección.