El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de 2do grado. La sesión se enfoca en identificar las partes de un cuento. Los estudiantes leerán el cuento "Dos abejas amigas" y completarán fichas de trabajo. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye objetivos, materiales, estrategias y una evaluación.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN
DATOSINFORMATIVOS
1. Institución Educativa: “Miguel Grau Seminario” N° 32814
2. Lugar: Las Moras - Huánuco
3. Ciclo: III 4. Grado y Sección: “2°” “B”
5. Profesor de aula: Edith Rojas Cajaleón
6. Alumnas: Lisbeth Cintia Javier Echevarría
7. Fecha: 08/06/15 8. Tiempo 75 min
“PLANIFICACIÓNCURRICULAR
9. Nombre de la UD: Aprendiendo a través de los textos escritos.
10.Tema transversal Educación para la comprensión lectora
11.Áreas curricular: Comunicación
12.Competencia: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión.
13.Actividad de aprendizaje Identificar las partes del cuento.
14. Aprendizajes esperados: Al concluir la sesión de aprendizaje el estudiante del 2° grado “B” será capaz de
identificar las partes del cuento.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS
INDICADORES DE ACUERDO A LOS
NIVELES DE LOGRO
 Identifica la estructura de un texto narrativo en equipos de
trabajo.
 Reconoce las partes de un cuento, el
inicio, el nudo, desenlace.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
15. De enseñanza/aprendizaje:
TRABAJO EN EQUIPO
16. Técnicas: Fichas de trabajo o lectura de imágenes.
17. Procesos mentales:
Observación (x), Comparación (x), Clasificación (x), Diferenciación ( ), Análisis (x), Síntesis (x),
Codificación ( ), Decodificación (x), Inferencia lógica (), Representación mental (), Razonamiento (x),
Abstracción ( ).
i
18. Medios y materiales: Papelógrafos,cinta masking, plumones, pizarra hoja de lectura hoja de aplicaciones ,
etc.
19. Textos del MED u otra
fuente de información
Siluetas, libro de comunicacón de 2° grado
Webgrafia: Perú educa.com.pe
21. Fichas de trabajo Dos hojas de trabajo con la ficha del cuento.

2. DESARROLLO DE LA SESIÓN
FASE
MÉTODOS
PROCEDIMIENTOS
PROCESOS
MENTALES
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
INICIO(motivación,saberespreviosyconflictoscognitivos)
Motiva
ción
Análisi
s
 Saludo y presentación del tema del día.
 Registran la asistencia
 Recuerdan las normas de convivencia para el desarrollo de la
actividad.
 Cantan una canción “el pollito amarillito” acompañado con
movimientos corporales.
 Responden a las siguientes interrogantes:
a) ¿De qué se trata la canción?
b) ¿Cuáles son los personajes ?
c) ¿Dónde viven los pollitos?
d) ¿Les gusto la canción de los pollitos?
 Cartel de normas .
 Laminas
 Siluetas
 Dialogo
15m

4. ________________________________ ________________________________
DIRECTOR PROFESOR(a) DE AULA
DESARROLLO(deliberacióndeconflictos,adquisición,procesamiento,organizaciónyaplicacióndelnuevoconocimiento)
Presen
tación
de la
inform
ación
Clasificación
Aplicación de lo
aprendido
 Se organizan en equipos de trabajo.
 Leen el cuento “Dos abejas amigas” para comprender el
contenido del texto.
 Responden a las siguientes interrogantes:
a) El cuento donde se encuentran escritos: en los
periodicos, en los libros, en las revistas,etc
b) Observan el texto ¿Qué ven? ¿Cómo son los personajes?
¿Qué creen que hacen? ¿Qué dice el título? ¿De que se
tratara el cuento
c) El cuento a que tipo de texto pertenecerá.
 Identifican la estructura del cuento el antes, el durante , el
después.
 Leen en forma silenciosa.
 Escuchan la lectura hechos por el docente
 Leen oralmente con entonación y pronunciación adecuada..
 Durante el proceso de lectura, el docente hace algunas pausas
para formular preguntas para afianzarla comprensión del texto.
¿Cómo comienza este cuento?¿Cuándo les ocurrió esto a
Palentina y Nectarina? ¿Hace mucho tiempo o ahora? ¿Cómo lo
saben?.
 Dialogan con los niños sobre los nombres de los personajes.
 Opinan sobre los hechos más importantes del contenido del
cuento.
 Desarrollan la fichas que se les entrega sobre el tema
desarrollado
 Lluvia de ideas.
 Textos.
 Separatas
 Diálogos
 Cuaderno
 Pizarra
 Plumones
45m
CIERRE
(evaluación,
transferenciaa
situaciones
nuevas)
Metacognición
 Dialogan con los niños y niñas sobre la comprensión del texto
narrativo.
 Responden las siguientes preguntas:
a) ¿Qué aprendimos hoy?
b) ¿Para qué aprendimos a leer?
c) ¿Qué tipo de texto han leído?
d) ¿Qué aprendiste al después de haber leído del texto?
e) ¿Qué debo hacer para mejorar la lectura?
f) Que los gusto más de la clase.
 Tarea: Leer un cuento identificando el antes, el durante, y el
después.
 Actividades
complementarias.
15m

5. DOS ABEJAS AMIGAS
En un valle cubierto de flores viven dos abejas: Palentina y Nectarina. Palentina era tan, pero tan grande y
gordita. Qué con su peso rompía el tallo de las flores cuando trataba de posarse sobre ellas, Nectarina era
tan, pero tan pequeña y flaquita, que cuando recolectaba polen le faltaba fuerza para recoger todo lo que
quería.
En el panal se premiaba a la abeja que llevaba más polen. Siempre perdía Palentina y Nectarina.
Un día Nectarina le propuso a palentina juntarse: ella sacaría el polen de las flores mientras que Palentina
le cargaría hasta la colmena.
Finalmente, lograron convertirse en los mejores recolectoras de polen. Desde entonces, todas las abejas
se ayudan entre si para poder recolectar mas.

6. FICHA DE EVALUACIÓN
1. ¿Cómo era?
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Dónde vivía?
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué le ocurría?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Cómo lo solucionarón?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Dibuja los personajes del cuento.Recuerda sus características.
6. Completa los siguientes esquemas.

7. FICHA DE EVALUACIÓN
1. ¿Cómo era?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Dónde vivía?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué le ocurría?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Cómo lo solucionarón?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Dibuja los personajes del cuento.Recuerda sus características.
6. Completa los siguientes esquemas.