Este documento presenta un proyecto de intervención para fortalecer las relaciones interpersonales entre los estudiantes de la Institución Educativa La Gaitana en Timana, Huila. El proyecto describe el grupo objetivo, realiza un diagnóstico de necesidades, propone fortalecer los lazos de amistad a través de actividades, y establece objetivos generales y específicos para mejorar la cooperación y compromiso entre estudiantes y profesores. El proyecto se implementará con un enfoque cualitativo e investigación-acción participativa en

1. PRODUCTO INDIVIDUAL TRABAJO FINAL POR PROYECTO
PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS
PRESENTADO POR:
YENCY PAOLA CALDERON
COD.1080932101
CÓD. DE CURSO: 401513_150
TUTORA: ADÍS VIVIANA VITAL
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PSICOLOGIA
DICIEMBRE DE 2013

2. 1) FORMATO DE ANTEPROYECTO DE INTERVENCIÓN
TITULO
EL COMPAÑERISMO Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE LOS
ESTUDIANTES DE LA INTITUCION EDUCATIVA LA GAITANA DEL
MUNICIPIO DE TIMANA HUILA.
1. ANTECEDENTES:
Es un grupo el cual es muy unido, su fortaleza principal es la colaboración,
elaboran y organización de estrategias, para fortalecer su aprendizaje su
formación académica para así lograr los propósitos establecidos en cada
grado de escolaridad y así lograr las metas establecidas su compañerismo,
su amistad son lasos muy importantes ya que no son solamente
compañeros son amigos inclusos parte de una familia.
Características generales del grupo:
Tipología: Grupo primario
Cómo se formó el grupo: El grupo se forma por voluntad propia sintiendo la
necesidad de superarse para tener una buena calidad de vida y un futuro
provechoso, esta se da al principio del año donde ingresas al colegio para de esta
forma aprender cosa nuevas, tener nuevos amigos y sobre todo con un
sentimiento de pertenencia hacia la institución
Utilidad:la utilidad de este grupo se basada en el proceso de ambientes de
aprendizaje siendo la educación base fundamental en la vida del ser humano para
adquirir conocimientos, con ello mejorar la calidad de vida para así ser un agente
de conocimiento un aporte importante para la sociedad. Ya que como es conocido
los niños y adolescentes son el futuro del país
Se es adquirir conocimientos, enriquecerse con las opiniones de los demás,
respetando para así llegar a ser un grupo más homogéneo para de esta forma
retroalimentase educativamente más veraz, eficiente y productiva gracia a la
socialización con sus compañeros
Estructura:. El grupo está conformado por cuarenta y cinco estudiantes, siete
profesores, una directora de grupo, una coordinadora y rectora.
Está situada en la zona urbana del municipio de timana, es un lugar agradable

3. Cohesión: el terminar sus estudios de bachillerato con éxito, obtener los mejores
puntajes en las pruebas del efes , poder esta forma ingresar a la educación
superior y a una universidad del estado. Para así llegar a alcanzar todas las
La comunicación en este grupo es una comunicación dirigida dependiendo el
interés y contesto que esta refleje sobre los estudiantes.
. La comunicación en este grupo es una comunicación dirigida dependiendo el
interés y contesto que esta refleje sobre los estudiantes.
metas propuestas en el trascurso de su educación.
Coalición: los estudiantes del grupo tienen como meta ocupar los primeros
lugares en su curso, para así poder tener un rendimiento académico importante
llenar sus expectativas tanto educativas como emocionales; Siendo este uno de
los factores más importantes del grupo. Reconociendo siempre su aprendizaje
como el mejor regalo que puede recibir de sus padres, profesores y compañeros
Formas de comunicación:
La comunicación en este grupo es una comunicación dirigida dependiendo el
interés y contesto que esta refleje sobre los estudiantes.
Su comunicación es excelente ya que Son un grupo muy unidos y comprometido
por las mismas causas la superación personal, los estudiantes se ayudan a
mutuamente para superar obstáculos y así terminar sus estudios.
.
Liderazgo: en este grupo el liderazgo está a cargo de su directora de grado que
es el intercesor alumnos, personero y la dirección administrativa del colegio (la
rectora). En este grupo siempre se ha caracterizado por tener un eje central e
importante en todos los estudiantes.
Relaciones de comportamiento y actitudes en su interior: las relaciones
interpersonales son buenas. Ya que en este grado se aplica el dialogo, la
interacción social y si es el caso la intervención del psicólogo de la institución.
Fuera de eso se maneja un estatuto o manual de convivencia, pues los módulos
de educación y normas inculcan a estudiante a llevar una buena relación con sus
compañeros

4. Discriminación y prejuicios: se mira un perfil muy bajo en la discriminación
entre los estudiantes ya que estos, no se basan en las clases sociales, racismo y
otro aspecto.
La consolidación del respeto que se ejerce desde la casa es un factor para los
profesores ya que por esta razón la discriminación no se refleja en el aula de
clase.
2. DIAGNÓSTICO NECESIDADES:
Una vez realizado el diagnostico en el segundo trabajo colaborativo: se demuestra
que es un grupo muy compacto, el cual refleja lasos de amistad, de cariño entre
cada estudiante luchan siempre por la superación personal pero sin dejar a tras
sus compañeros o amigos, siendo estos una parte fundamental en la vida de ellos
a pesar de que algunos de ellos se refleja la desobediencia hacia los profesores
realizando En ocasiones hay problemas causadas por algunos compañeros los
cuales colocan sobre nombres, hacen bromas pesadas y no se comprometen en
un aprendizaje el cual los llevara al éxito estudiantil este es un has pecto negativo
en el grupo pero gracias la psicóloga de la institución, los profesores y sus
mismos padres son superados con éxito.
2. JUSTIFICACION:
Se reflejan lasos de amista, permanentes entre los estudiantes profesores ya que
son grupos social, lo cuales sus integrantes tienen como objeto o propósitos en
realizaciones en común, pero siempre de la mano y necesitando un líder o un
orientador para llega a alcanzas sus metas teniendo siempre una actitud positiva
frente a los retos que se crucen durante la etapa de la educación, siendo este uno
de los factores más relevantes en la entrevista.
4. ALTERNATIVA DE SOLUCION:
Fortalecer siempre las relaciones de amistad de los estudiantes que conforman la
el grado octavo b, de la institución educativa la gaitana. En actividades que
fortalezcan los lasos de amistad, acompañándolos en las distintas actividades
propuesta por el calendario académico de la institución para así formar
estudiantes competentes y personas de bien.

5. 5. OBJETIVOS
GENERAL:
Fortalecer los lasos de amistad entre estudiantes profesores y así lograr
compromiso de reciprocidad entre ambas partes
ESPECIFICOS:
Fortalecer los lasos de amistad
desinteresada que se da entre ellos.
un
entre los estudiantes y la cooperación
Lograr alcanzar las metas propuestas entre los estudiantes ente académico
padres de familia.
Relacionar a los padres de familia en diferentes actividades para que de esta
forma miren la gran capacidad de sus hijos y así fortalezcan sus valores.
6. POBLACION BENEFICIARIA:
Los integrantes de grado 8b de la institución educativa la gaitana del municipio de
Timana.

6. 7. LUGAR O ESPACIO EN DONDE SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDAD
El grupo se encuentra en el municipio de TIMANA HUILA, en las instalaciones de
la institución educativa la gaitana.
esta situado en el casco urbano del municipio es un lugar muy agradadle
compuesto 800 estudiantes , una sede compuesta por 3 plantas, salones de
clases, baños, un auditorio , oficinas administrativas, sala de profesores,
biblioteca, cancha de futbol, patio y sala de informática.
8. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO:
Enfoques de la Investigación Cualitativa. Ya que Estudia la realidad en su contexto
natural, tal y como sucede, intentando sacar sentido de, o interpretar los
fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas
implicadas. La investigación cualitativa implica la utilización y recogida de una gran
variedad de materiales entrevista, experiencia personal, historias de vida,
observaciones, textos históricos, imágenes, sonidos que describen la rutina y las
situaciones problemáticas y los significados en la vida de las personas.
Investigación Acción
Como la investigación acción considera la situación desde el punto de vista de los
participantes, describirá y explicará “lo que sucede con el mismo lenguaje utilizado
por ellos o sea, con el lenguaje del sentido común que la gente usa para describir
y explicar las acciones humanas y las situaciones sociales en su vida cotidiana.
Como la investigación acción contempla los problemas desde el punto de vista
de quienes están implicados en ellos, sólo puede ser válida a través del diálogo
libre de trabas con ellos.