Este documento presenta información sobre un curso de aseguramiento de calidad en instituciones educativas. El curso explora el papel del facilitador, participante e institución en un contexto de nuevas estrategias de entrenamiento y educación para recursos humanos dentro de un sistema de calidad. También analiza las acciones que llevan a cabo las instituciones educativas para asegurar la calidad y aspirar a premios de calidad total. El estudiante aplicará estos conocimientos al hacer un estudio de los factores que interrelacionados logran ser una
Este documento presenta el contexto institucional y características de los estudiantes donde se implementará una unidad didáctica de educación matemática. Describe el colegio, ubicado en Temuco, con 260 estudiantes de nivel socioeconómico bajo. Explica la misión, visión y perfiles del establecimiento, así como también la organización, infraestructura, recursos disponibles y el proyecto de integración escolar. Finalmente, caracteriza al curso de 26 estudiantes de entre 9 a 11 años donde se desarrollará la
El documento trata sobre la calidad educativa. Define la educación como un proceso de aprendizaje e inserción social. Explica que la calidad educativa depende de factores como la relevancia, efectividad, eficiencia y equidad del sistema. Identifica características como el conocimiento del currículo, actualización, mejora docente, trabajo en equipo y relaciones con estudiantes. Finalmente, enumera 10 factores clave para una educación de calidad como la pertinencia, compromiso de los involucrados, capacitación de maestros, currículo, material
Este documento describe los rasgos luminosos y oscuros de la profesión docente. Entre los luminosos se encuentran la vocación, el amor a los estudiantes y el espíritu de servicio. Entre los oscuros están los bajos sueldos, las malas condiciones laborales y la burocracia. También analiza cómo los maestros aprenden a través de la formación inicial, continua y las condiciones necesarias como la disposición a aprender y dedicar tiempo. Concluye que los maestros aprenden siendo lectores, practicando
El documento describe los principales elementos del enfoque de los campos formativos para la educación básica, incluyendo el perfil de egreso esperado, los aprendizajes y estándares curriculares, las competencias, los principios y enfoques pedagógicos, y el papel del docente. Se enfoca en crear ambientes de aprendizaje que privilegien a los estudiantes, desarrollen competencias, logren los objetivos curriculares, incorporen temas de relevancia social, y promuevan la inclusión y atención a la diversidad
Este documento describe el papel del liderazgo escolar y la necesidad de formar líderes educativos especializados en mejorar la calidad de la educación primaria y secundaria en Colombia. El objetivo general es mostrar cómo los líderes escolares deben ejercer su papel de coordinar equipos de trabajo y promover el desarrollo profesional de los docentes a través de actividades como la supervisión de la enseñanza, la planificación de capacitación y el trabajo colaborativo. El marco teórico analiza cómo los líderes escolares
Informe proyecto convivencial eba 2013 final ultimounionytriunfo
Este documento presenta un proyecto para mejorar la convivencia escolar en la Escuela Theodor Heuss en Quilpué, Chile. Incluye un análisis de la situación actual de la comunidad educativa a través de encuestas aplicadas a estudiantes, apoderados y directivos. El resumen identifica problemas de convivencia como falta de comunicación, desconocimiento del reglamento estudiantil y baja participación de apoderados. El objetivo del proyecto es promover valores como el respeto para mejorar las relaciones entre todos los integrantes de la comunidad educativa
El documento describe los esfuerzos para promover los recursos educativos abiertos (REA) en Perú. El autor trabaja como maestro en un colegio privado en Lima y busca complementar el modelo educativo existente mediante el uso de REA. Planea presentar juegos didácticos de razonamiento lógico, matemático y reflexivo a los maestros y estudiantes para evaluar su aceptación y mejorar los métodos de enseñanza. El objetivo final es proporcionar una educación integral que prepare a los estudiantes para la vida
El documento presenta la reflexión de un profesor sobre 5 criterios relacionados con la preparación para la enseñanza. Resume sus fortalezas y debilidades para cada criterio, así como acciones para mejorar. En general, reconoce la necesidad de conocer mejor a los estudiantes, diseñar actividades más desafiantes y evaluaciones que midan distintos tipos de aprendizaje.
Este documento presenta el contexto institucional y características de los estudiantes donde se implementará una unidad didáctica de educación matemática. Describe el colegio, ubicado en Temuco, con 260 estudiantes de nivel socioeconómico bajo. Explica la misión, visión y perfiles del establecimiento, así como también la organización, infraestructura, recursos disponibles y el proyecto de integración escolar. Finalmente, caracteriza al curso de 26 estudiantes de entre 9 a 11 años donde se desarrollará la
El documento trata sobre la calidad educativa. Define la educación como un proceso de aprendizaje e inserción social. Explica que la calidad educativa depende de factores como la relevancia, efectividad, eficiencia y equidad del sistema. Identifica características como el conocimiento del currículo, actualización, mejora docente, trabajo en equipo y relaciones con estudiantes. Finalmente, enumera 10 factores clave para una educación de calidad como la pertinencia, compromiso de los involucrados, capacitación de maestros, currículo, material
Este documento describe los rasgos luminosos y oscuros de la profesión docente. Entre los luminosos se encuentran la vocación, el amor a los estudiantes y el espíritu de servicio. Entre los oscuros están los bajos sueldos, las malas condiciones laborales y la burocracia. También analiza cómo los maestros aprenden a través de la formación inicial, continua y las condiciones necesarias como la disposición a aprender y dedicar tiempo. Concluye que los maestros aprenden siendo lectores, practicando
El documento describe los principales elementos del enfoque de los campos formativos para la educación básica, incluyendo el perfil de egreso esperado, los aprendizajes y estándares curriculares, las competencias, los principios y enfoques pedagógicos, y el papel del docente. Se enfoca en crear ambientes de aprendizaje que privilegien a los estudiantes, desarrollen competencias, logren los objetivos curriculares, incorporen temas de relevancia social, y promuevan la inclusión y atención a la diversidad
Este documento describe el papel del liderazgo escolar y la necesidad de formar líderes educativos especializados en mejorar la calidad de la educación primaria y secundaria en Colombia. El objetivo general es mostrar cómo los líderes escolares deben ejercer su papel de coordinar equipos de trabajo y promover el desarrollo profesional de los docentes a través de actividades como la supervisión de la enseñanza, la planificación de capacitación y el trabajo colaborativo. El marco teórico analiza cómo los líderes escolares
Informe proyecto convivencial eba 2013 final ultimounionytriunfo
Este documento presenta un proyecto para mejorar la convivencia escolar en la Escuela Theodor Heuss en Quilpué, Chile. Incluye un análisis de la situación actual de la comunidad educativa a través de encuestas aplicadas a estudiantes, apoderados y directivos. El resumen identifica problemas de convivencia como falta de comunicación, desconocimiento del reglamento estudiantil y baja participación de apoderados. El objetivo del proyecto es promover valores como el respeto para mejorar las relaciones entre todos los integrantes de la comunidad educativa
El documento describe los esfuerzos para promover los recursos educativos abiertos (REA) en Perú. El autor trabaja como maestro en un colegio privado en Lima y busca complementar el modelo educativo existente mediante el uso de REA. Planea presentar juegos didácticos de razonamiento lógico, matemático y reflexivo a los maestros y estudiantes para evaluar su aceptación y mejorar los métodos de enseñanza. El objetivo final es proporcionar una educación integral que prepare a los estudiantes para la vida
El documento presenta la reflexión de un profesor sobre 5 criterios relacionados con la preparación para la enseñanza. Resume sus fortalezas y debilidades para cada criterio, así como acciones para mejorar. En general, reconoce la necesidad de conocer mejor a los estudiantes, diseñar actividades más desafiantes y evaluaciones que midan distintos tipos de aprendizaje.
Este documento presenta las preguntas y respuestas para la autoevaluación inicial de la gestión escolar de un centro educativo preescolar. Se analizan dimensiones como la pedagogía, currículo, enseñanza, aprendizaje, evaluación, uso de recursos y resultados educativos. Las respuestas identifican áreas de oportunidad como una mayor comprensión e implementación del currículo, desarrollo de habilidades para la integración educativa, y uso más efectivo del tiempo para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de transformación escolar del CAPEP Huauchinango para el ciclo escolar 2009-2010. Describe la misión, visión y valores de la escuela de brindar una educación de calidad a niños con necesidades educativas especiales. Identifica áreas de oportunidad como falta de capacitación docente, infraestructura y materiales inadecuados. Propone objetivos, estrategias y indicadores en las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y de participación comunitaria para mejorar la atención a los niños.
El documento describe el diseño curricular por competencias del Instituto Educativo Concordia en el nivel de secundaria. Explica que el diseño curricular se basa en el perfil de egreso definido por la SEP y está alineado con la misión y visión de la escuela de desarrollar competencias en los estudiantes. También describe las etapas del diseño curricular como el desarrollo y gestión del currículo, así como la metodología y evaluación utilizadas. Concluye que el diseño curricular de la escuela es por competencias de acuer
Casuistica gestion directivos: EVALUANDO EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO DE UN DIRECT...Isela Guerrero Pacheco
El documento trata sobre el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y la importancia de la gestión participativa en su planeamiento. Se presentan diversas situaciones en torno a la elaboración y aplicación del PEI en una institución educativa. 1) El PEI es el instrumento de gestión que orienta la institución a mediano plazo y se vincula con el Plan Anual de Trabajo. 2) La nueva versión del PEI permite identificar y organizar actividades de manera articulada para ofrecer un servicio educativo de calidad. 3) El
El documento presenta la reflexión de un docente sobre su desempeño en cinco criterios relacionados con la creación de un ambiente de aprendizaje positivo. Reconoce fortalezas como integrar a todos los estudiantes y respetar las diferencias, pero también debilidades como la falta de actividades dinámicas e investigación de nuevos recursos. El docente plantea como objetivo mejorar en la generación de expectativas desafiantes y estrategias para abordar la indisciplina.
Perfil profesional del docente de educacion fisicaLouiis Williams
El documento analiza el perfil profesional del docente de Educación Física en Ecuador, señalando la necesidad de que posean competencias técnicas, prácticas y éticas para ser críticos, reflexivos y comprometidos. Actualmente, algunos centros educativos no cuentan con docentes de Educación Física capacitados. El perfil profesional incluye aspectos psicológicos, técnicos, sociales y culturales, y debe enfocarse en la formación integral de los estudiantes.
Este documento discute varias estrategias para mejorar el compromiso docente. Propone aumentar la motivación de los profesores mediante capacitación continua, acompañamiento pedagógico y estímulos como becas. También enfatiza la importancia de mejorar el clima laboral a través del apoyo de los directivos, talleres de reflexión y actividades de integración para comprometer a los profesores al cambio.
Cuál es el rol de la escuela en la sociedad del conocimientomikyM123
El documento describe el rol de la escuela en la sociedad del conocimiento y las características que debe tener un docente para enfrentar los retos de dicha sociedad. Explica que la escuela debe transmitir la cultura a las nuevas generaciones y fomentar valores como el trabajo en equipo. También debe educar sobre el uso crítico de los medios y facilitar el acceso a la tecnología. Por otro lado, un docente exitoso se caracteriza por ser innovador, flexible, trabajar en equipo y estar comprometido con el aprendizaje permanente.
Comparto con Ustedes el producto de la experiencia vivenciada el día de hoy en el taller de diplomado de gestión escolar y liderazgo directivo centrado en los aprendizajes. Espero les sea de utilidad...
Proceso educativo que influyen positiva o negativamente en el desarrollo humano.Lupita Gallegos Alvarado
El documento discute diferentes enfoques psicológicos del aprendizaje y contexto educativo como el conductismo, histórico-social, humanismo, cognitivismo y constructivismo. Explica brevemente los aspectos positivos y negativos de cada enfoque en el desarrollo humano y proceso educativo. Finalmente, presenta una tabla que compara los aspectos significativos de cada enfoque que influyen en el desarrollo humano.
Este documento presenta los principales aspectos del Programa de Educación Preescolar 2004, incluyendo sus objetivos de desarrollar las competencias de los niños en diferentes áreas como el desarrollo personal, lenguaje, pensamiento matemático, conocimiento del mundo, expresión artística y salud. También destaca la importancia de considerar las características de los niños pequeños y propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado, así como realizar una evaluación formativa continua de los avances de cada alumno.
El director debe ser un líder pedagógico que revise permanentemente las prácticas educativas para adaptarse a los cambios. Cuando los directores implementan herramientas de gestión, se experimentan mejoras en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Los directores son responsables de promover buenas prácticas pedagógicas y aprendizajes de calidad para toda la organización educativa, no solo para los estudiantes. A través de la observación de clases y el trabajo colaborativo entre docentes, se puede desarrollar una cultura escolar que prom
Que se entiende por calidad educativa en funcion del trabajo docente y el pro...Kaztenny Hernandez Vega
La calidad educativa depende del trabajo docente y del proceso de enseñanza. Implica mejorar las condiciones laborales de los docentes y jerarquizar su rol. También depende de múltiples factores pedagógicos, administrativos, económicos y jurídicos. La evaluación es clave para analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorar el sistema educativo.
Fortalezas y debilidades de la gestión escolarLili Sol
El documento describe la gestión escolar en la escuela primaria Juana Catalina Romero. Se destacan las fortalezas de la dirección como promover la participación docente y enfocarse en el aprendizaje de los estudiantes. Los maestros colaboran en la planeación pedagógica. También se resaltan aspectos como el apoyo de los padres y la centralidad del aprendizaje de los estudiantes en la escuela.
COMO MEJORAR EL COMPROMISO DOCENTE EN LA EDUCACIONElena Porcel
Este documento presenta opiniones sobre cómo mejorar el compromiso docente en la educación. Se proponen varias áreas de mejora como la infraestructura, capacitaciones, motivación del personal docente, trabajo en equipo, gestión organizacional, clima institucional y evaluación. En general, se argumenta que mejorando estas áreas a través de mayor inversión, capacitación continua, estímulos y cultura evaluativa se puede elevar el compromiso de los docentes.
Este documento presenta el proyecto educativo institucional de un nuevo jardín infantil. Describe la modalidad curricular integral y constructivista de la institución, así como su enfoque en la participación de las familias. Establece la misión y visión del jardín, que busca desarrollar niños protagonistas de su aprendizaje a través de un currículo holístico. También analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la institución para definir objetivos estratégicos que mejoren la participación
Este documento presenta el portafolio de una maestra de secundaria. Incluye una introducción del portafolio y secciones sobre la presentación personal de la maestra, su justificación y responsabilidades docentes, su filosofía de enseñanza-aprendizaje, experiencia como docente, metodología de enseñanza, y contenido temático. También describe las estrategias de enseñanza-aprendizaje, evaluación de aprendizajes, material didáctico, esfuerzos por mejorar la enseñanza, y resultados de
La tutoría en el ámbito educativo es una actividad pedagógica que ofrece apoyo y orientación a los estudiantes para facilitar su desarrollo personal y académico. Los tutores deben tener un perfil que les permita orientar a los estudiantes, asesorarlos en su plan de estudios, y servir como modelo para adquirir conocimientos. Las escuelas utilizan criterios como los resultados académicos de los estudiantes y reportes de profesores para determinar las estrategias de acción tutorial.
Evidencia 1 contrastación del programa de estudios 2011Gracielao1
El documento presenta los principios pedagógicos y bases para el trabajo en preescolar. Se enfatiza la importancia de centrarse en los estudiantes, sus procesos de aprendizaje y sus saberes previos. También se resalta que los niños aprenden a través de la interacción con sus pares y la colaboración, y que el juego y los materiales educativos fomentan el desarrollo y aprendizaje. Finalmente, se indica que la educación inclusiva y la atención a la diversidad son fundamentales.
Este documento describe el contexto educativo en el que se desarrollará un proyecto de aula. Presenta información sobre el Colegio Mundo Mágico de Temuco, incluyendo su misión, visión y enfoque pedagógico. También describe el aula en particular donde se implementará el proyecto, incluyendo su infraestructura y dinámica. Finalmente, proporciona detalles sobre los 22 estudiantes de 2o año, como sus características individuales y de rendimiento académico.
PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CU...KGuadalupe
El documento habla sobre la importancia de desarrollar competencias, lograr los estándares curriculares y los aprendizajes esperados en la educación básica. Describe que las competencias implican el saber conocer, saber hacer y saber ser; los estándares curriculares permiten evaluar el desarrollo de competencias; y los aprendizajes esperados definen lo que el maestro espera que los estudiantes alcancen. También discute la necesidad de utilizar diversos materiales educativos y realizar diferentes tipos de evaluación formativa y sumativa para mejor
Este documento describe varios factores ambientales que afectan el aprendizaje, incluyendo factores socio-culturales, familiares, afectivos y académicos. Explica cómo estos factores influyen en el desarrollo cognitivo y el éxito escolar del estudiante. También discute las mejores condiciones para el aprendizaje, como estudiar en el mismo lugar para crear un hábito y tener los materiales a mano.
Este documento presenta las preguntas y respuestas para la autoevaluación inicial de la gestión escolar de un centro educativo preescolar. Se analizan dimensiones como la pedagogía, currículo, enseñanza, aprendizaje, evaluación, uso de recursos y resultados educativos. Las respuestas identifican áreas de oportunidad como una mayor comprensión e implementación del currículo, desarrollo de habilidades para la integración educativa, y uso más efectivo del tiempo para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de transformación escolar del CAPEP Huauchinango para el ciclo escolar 2009-2010. Describe la misión, visión y valores de la escuela de brindar una educación de calidad a niños con necesidades educativas especiales. Identifica áreas de oportunidad como falta de capacitación docente, infraestructura y materiales inadecuados. Propone objetivos, estrategias y indicadores en las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y de participación comunitaria para mejorar la atención a los niños.
El documento describe el diseño curricular por competencias del Instituto Educativo Concordia en el nivel de secundaria. Explica que el diseño curricular se basa en el perfil de egreso definido por la SEP y está alineado con la misión y visión de la escuela de desarrollar competencias en los estudiantes. También describe las etapas del diseño curricular como el desarrollo y gestión del currículo, así como la metodología y evaluación utilizadas. Concluye que el diseño curricular de la escuela es por competencias de acuer
Casuistica gestion directivos: EVALUANDO EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO DE UN DIRECT...Isela Guerrero Pacheco
El documento trata sobre el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y la importancia de la gestión participativa en su planeamiento. Se presentan diversas situaciones en torno a la elaboración y aplicación del PEI en una institución educativa. 1) El PEI es el instrumento de gestión que orienta la institución a mediano plazo y se vincula con el Plan Anual de Trabajo. 2) La nueva versión del PEI permite identificar y organizar actividades de manera articulada para ofrecer un servicio educativo de calidad. 3) El
El documento presenta la reflexión de un docente sobre su desempeño en cinco criterios relacionados con la creación de un ambiente de aprendizaje positivo. Reconoce fortalezas como integrar a todos los estudiantes y respetar las diferencias, pero también debilidades como la falta de actividades dinámicas e investigación de nuevos recursos. El docente plantea como objetivo mejorar en la generación de expectativas desafiantes y estrategias para abordar la indisciplina.
Perfil profesional del docente de educacion fisicaLouiis Williams
El documento analiza el perfil profesional del docente de Educación Física en Ecuador, señalando la necesidad de que posean competencias técnicas, prácticas y éticas para ser críticos, reflexivos y comprometidos. Actualmente, algunos centros educativos no cuentan con docentes de Educación Física capacitados. El perfil profesional incluye aspectos psicológicos, técnicos, sociales y culturales, y debe enfocarse en la formación integral de los estudiantes.
Este documento discute varias estrategias para mejorar el compromiso docente. Propone aumentar la motivación de los profesores mediante capacitación continua, acompañamiento pedagógico y estímulos como becas. También enfatiza la importancia de mejorar el clima laboral a través del apoyo de los directivos, talleres de reflexión y actividades de integración para comprometer a los profesores al cambio.
Cuál es el rol de la escuela en la sociedad del conocimientomikyM123
El documento describe el rol de la escuela en la sociedad del conocimiento y las características que debe tener un docente para enfrentar los retos de dicha sociedad. Explica que la escuela debe transmitir la cultura a las nuevas generaciones y fomentar valores como el trabajo en equipo. También debe educar sobre el uso crítico de los medios y facilitar el acceso a la tecnología. Por otro lado, un docente exitoso se caracteriza por ser innovador, flexible, trabajar en equipo y estar comprometido con el aprendizaje permanente.
Comparto con Ustedes el producto de la experiencia vivenciada el día de hoy en el taller de diplomado de gestión escolar y liderazgo directivo centrado en los aprendizajes. Espero les sea de utilidad...
Proceso educativo que influyen positiva o negativamente en el desarrollo humano.Lupita Gallegos Alvarado
El documento discute diferentes enfoques psicológicos del aprendizaje y contexto educativo como el conductismo, histórico-social, humanismo, cognitivismo y constructivismo. Explica brevemente los aspectos positivos y negativos de cada enfoque en el desarrollo humano y proceso educativo. Finalmente, presenta una tabla que compara los aspectos significativos de cada enfoque que influyen en el desarrollo humano.
Este documento presenta los principales aspectos del Programa de Educación Preescolar 2004, incluyendo sus objetivos de desarrollar las competencias de los niños en diferentes áreas como el desarrollo personal, lenguaje, pensamiento matemático, conocimiento del mundo, expresión artística y salud. También destaca la importancia de considerar las características de los niños pequeños y propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado, así como realizar una evaluación formativa continua de los avances de cada alumno.
El director debe ser un líder pedagógico que revise permanentemente las prácticas educativas para adaptarse a los cambios. Cuando los directores implementan herramientas de gestión, se experimentan mejoras en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Los directores son responsables de promover buenas prácticas pedagógicas y aprendizajes de calidad para toda la organización educativa, no solo para los estudiantes. A través de la observación de clases y el trabajo colaborativo entre docentes, se puede desarrollar una cultura escolar que prom
Que se entiende por calidad educativa en funcion del trabajo docente y el pro...Kaztenny Hernandez Vega
La calidad educativa depende del trabajo docente y del proceso de enseñanza. Implica mejorar las condiciones laborales de los docentes y jerarquizar su rol. También depende de múltiples factores pedagógicos, administrativos, económicos y jurídicos. La evaluación es clave para analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorar el sistema educativo.
Fortalezas y debilidades de la gestión escolarLili Sol
El documento describe la gestión escolar en la escuela primaria Juana Catalina Romero. Se destacan las fortalezas de la dirección como promover la participación docente y enfocarse en el aprendizaje de los estudiantes. Los maestros colaboran en la planeación pedagógica. También se resaltan aspectos como el apoyo de los padres y la centralidad del aprendizaje de los estudiantes en la escuela.
COMO MEJORAR EL COMPROMISO DOCENTE EN LA EDUCACIONElena Porcel
Este documento presenta opiniones sobre cómo mejorar el compromiso docente en la educación. Se proponen varias áreas de mejora como la infraestructura, capacitaciones, motivación del personal docente, trabajo en equipo, gestión organizacional, clima institucional y evaluación. En general, se argumenta que mejorando estas áreas a través de mayor inversión, capacitación continua, estímulos y cultura evaluativa se puede elevar el compromiso de los docentes.
Este documento presenta el proyecto educativo institucional de un nuevo jardín infantil. Describe la modalidad curricular integral y constructivista de la institución, así como su enfoque en la participación de las familias. Establece la misión y visión del jardín, que busca desarrollar niños protagonistas de su aprendizaje a través de un currículo holístico. También analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la institución para definir objetivos estratégicos que mejoren la participación
Este documento presenta el portafolio de una maestra de secundaria. Incluye una introducción del portafolio y secciones sobre la presentación personal de la maestra, su justificación y responsabilidades docentes, su filosofía de enseñanza-aprendizaje, experiencia como docente, metodología de enseñanza, y contenido temático. También describe las estrategias de enseñanza-aprendizaje, evaluación de aprendizajes, material didáctico, esfuerzos por mejorar la enseñanza, y resultados de
La tutoría en el ámbito educativo es una actividad pedagógica que ofrece apoyo y orientación a los estudiantes para facilitar su desarrollo personal y académico. Los tutores deben tener un perfil que les permita orientar a los estudiantes, asesorarlos en su plan de estudios, y servir como modelo para adquirir conocimientos. Las escuelas utilizan criterios como los resultados académicos de los estudiantes y reportes de profesores para determinar las estrategias de acción tutorial.
Evidencia 1 contrastación del programa de estudios 2011Gracielao1
El documento presenta los principios pedagógicos y bases para el trabajo en preescolar. Se enfatiza la importancia de centrarse en los estudiantes, sus procesos de aprendizaje y sus saberes previos. También se resalta que los niños aprenden a través de la interacción con sus pares y la colaboración, y que el juego y los materiales educativos fomentan el desarrollo y aprendizaje. Finalmente, se indica que la educación inclusiva y la atención a la diversidad son fundamentales.
Este documento describe el contexto educativo en el que se desarrollará un proyecto de aula. Presenta información sobre el Colegio Mundo Mágico de Temuco, incluyendo su misión, visión y enfoque pedagógico. También describe el aula en particular donde se implementará el proyecto, incluyendo su infraestructura y dinámica. Finalmente, proporciona detalles sobre los 22 estudiantes de 2o año, como sus características individuales y de rendimiento académico.
PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CU...KGuadalupe
El documento habla sobre la importancia de desarrollar competencias, lograr los estándares curriculares y los aprendizajes esperados en la educación básica. Describe que las competencias implican el saber conocer, saber hacer y saber ser; los estándares curriculares permiten evaluar el desarrollo de competencias; y los aprendizajes esperados definen lo que el maestro espera que los estudiantes alcancen. También discute la necesidad de utilizar diversos materiales educativos y realizar diferentes tipos de evaluación formativa y sumativa para mejor
Este documento describe varios factores ambientales que afectan el aprendizaje, incluyendo factores socio-culturales, familiares, afectivos y académicos. Explica cómo estos factores influyen en el desarrollo cognitivo y el éxito escolar del estudiante. También discute las mejores condiciones para el aprendizaje, como estudiar en el mismo lugar para crear un hábito y tener los materiales a mano.
Este documento presenta 12 principios pedagógicos para mejorar la calidad educativa. Los principios se centran en: 1) poner al estudiante en el centro del aprendizaje; 2) planificar para potenciar el aprendizaje considerando los aprendizajes esperados; 3) generar ambientes de aprendizaje que reconozcan la diversidad; y 4) trabajar de forma colaborativa entre estudiantes, docentes y familias.
Este documento presenta el proyecto educativo institucional de un nuevo jardín infantil. Describe la modalidad curricular integral y constructivista de la institución, así como su enfoque en la participación de las familias. Establece la misión y visión del jardín, incluyendo valores como el amor, respeto y solidaridad. Realiza un análisis FODA para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Finalmente, propone objetivos estratégicos para mejorar la participación de las familias en el proceso educ
Este documento presenta el proyecto educativo institucional de un nuevo jardín infantil. Describe la modalidad curricular integral y constructivista de la institución, así como su enfoque en la participación de las familias. Establece la misión y visión del jardín, incluyendo valores como el amor, respeto y solidaridad. Realiza un análisis FODA para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Finalmente, propone objetivos estratégicos para mejorar la participación de las familias en el proceso educ
Este documento presenta el proyecto educativo institucional de un nuevo jardín infantil. Describe la modalidad curricular integral y constructivista de la institución, así como su enfoque en la participación de las familias. Establece la visión y misión del jardín, incluyendo valores como el amor, respeto y solidaridad. Incluye un análisis FODA y objetivos estratégicos para mejorar la participación de las familias. Cada autora también presenta una conclusión individual sobre lo que aprendieron al elaborar este proyecto educativo.
Guías de aprendizaje clave 5° grado primariaEditorial MD
Poner la Escuela al Centro significa desarrollar mecanismos que permitan a las autoridades educativas conocer y atender las necesidades de las escuelas. Buscar crear una escuela renovada y fortalecida que cuente con una organización, recursos, acompañamiento, infraestructura, docentes y
servicios que conviertan las aulas en auténticos espacios de aprendizaje
El documento presenta la información básica sobre el colegio "El Roble", incluyendo su visión, misión y principios educativos basados en un modelo constructivista. Describe el sistema de evaluación, actividades complementarias, departamento de psicología, normas de asistencia y uso de uniforme. Su objetivo general es ofrecer una educación de calidad que desarrolle el pensamiento crítico de los estudiantes.
El documento presenta la información básica sobre el colegio "El Roble", incluyendo su visión, misión y principios educativos basados en un modelo constructivista. Describe el sistema de evaluación, actividades complementarias, departamento de psicología, normas de asistencia y uso de uniforme. Su objetivo general es ofrecer una educación de calidad que desarrolle el pensamiento crítico de los estudiantes.
El documento describe un modelo de atención para la educación especial que es flexible y holístico. Reconoce factores como las necesidades de los estudiantes, el contexto familiar y la participación de diferentes actores. El modelo busca diversificar estrategias educativas e incluir evaluaciones flexibles para atender a la diversidad de estudiantes. También enfatiza la importancia de crear un ambiente de respeto e inclusión.
Las prioridades planteadas se enriquecen y logran si todos los docentes nos esforzamos por capacitarnos y renovamos el compromiso de educar y dejarnos educar...
Este documento presenta 10 principios pedagógicos fundamentales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente y el logro de los aprendizajes. Los principios incluyen centrarse en los estudiantes, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje y trabajar en colaboración.
Retos didacticos en la practica docenteivana morales
Este documento presenta elementos importantes a considerar para la realización exitosa de la práctica docente de estudiantes. Primero, analiza el rol del educador y la importancia de comprender y valorar a los estudiantes. Segundo, enfatiza el desarrollo de un pensamiento innovador y la elaboración de un currículo efectivo. Tercero, promover un ambiente de paz que permita rescatar valores.
Este documento trata sobre la calidad educativa. Define la educación como un proceso de aprendizaje e inserción social. Explica que la calidad educativa depende de factores como la relevancia, efectividad, eficiencia y equidad del sistema. Identifica características como el conocimiento del currículo, actualización, mejora docente, trabajo en equipo y relaciones con estudiantes. Finalmente, enumera 10 factores clave para lograr una educación de calidad como la pertinencia, compromiso de los involucrados, currículo y materiales educativos.
El documento describe un proyecto institucional para fortalecer los aprendizajes en una escuela en 2021. Se identificaron debilidades en escritura, lectura, matemáticas y habilidades socioemocionales. El proyecto busca desarrollar estas áreas a través de un enfoque interdisciplinario y trabajo en red con docentes, familias y la comunidad. Los objetivos generales incluyen promover competencias para la vida, desarrollar nuevos modelos didácticos y fortalecer los vínculos entre la escuela y las familias.
Este documento presenta información sobre la evaluación educativa en el nivel preescolar. Explica que la evaluación tiene un carácter formativo y cualitativo, utilizando principalmente la observación. Su objetivo es obtener información para guiar el proceso educativo de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Describe los momentos de la evaluación como diagnóstica, formativa y de culminación. Finalmente, enfatiza la importancia de la participación de los padres en el proceso de evaluación.
Este documento explica qué es un brief publicitario y los elementos que debe contener. Un brief es un documento conciso que resume la estrategia de marketing para un proyecto, incluyendo el contexto, objetivos medibles, previsiones, acciones propuestas, presupuesto y cronograma. Un buen brief responde preguntas clave como qué se quiere lograr, para qué, cómo, cuándo, por qué, cuánto costará y qué retorno generará.
Teorias del aprendizaje Fabiola Aranda Chávez 190520Fabiola Aranda
Este documento resume varias teorías del aprendizaje aplicadas a la publicidad, incluyendo el condicionamiento clásico, el condicionamiento instrumental y el aprendizaje social. También discute cómo la percepción de los consumidores puede ser influenciada por la publicidad y los factores psicológicos que afectan el comportamiento de compra.
VILLA Y BASILICA DE GUADALUPE - Fabiola ArandaFabiola Aranda
El documento describe la historia y características de varios sitios relacionados con la Basílica de Guadalupe en la Ciudad de México. Explica que la primera basílica fue construida en 1695 pero se hundió debido a problemas estructurales, por lo que se construyó una nueva en 1976. También describe la Capilla del Cerrito, donde ocurrió el milagro de las rosas, y el Cementerio del Tepeyac, donde están enterradas varias figuras históricas mexicanas. Relata además el atentado con
José Mariano Jiménez nació en 1781 en San Luis Potosí y se trasladó a la Ciudad de México para estudiar ingeniería de minas. Trabajó como empleado de minas en Guanajuato y se unió al movimiento de independencia de México. Su cabeza fue expuesta junto con las de otros líderes independentistas hasta que México logró la independencia. Sus restos fueron trasladados a varios lugares importantes de la Ciudad de México hasta ser analizados recientemente en el Museo Nacional de Historia.
Leonardo Da Vinci 01 - Fabiola Aranda Chávez170704 jaFabiola Aranda
Leonardo da Vinci fue un polifacético artista del Renacimiento italiano que destacó en múltiples disciplinas como la pintura, la ciencia, la ingeniería y la arquitectura. Nació en Vinci, Italia en 1452 y estudió con el pintor Andrea del Verrocchio en Florencia. Trabajó para varios mecenas en ciudades como Milán, Roma, Venecia y más tarde en Francia, donde pasó sus últimos años. Leonardo da Vinci es considerado uno de los mayores genios universales de la historia por su curiosidad ins
170103 Belenismo y Nacimientos renacentistas - Arq Fabi ArandaFabiola Aranda
El documento describe la representación de la Adoración del Niño Jesús en la época renacentista. Detalla cómo pintores como Lorenzo Lotto, Antonio Allegri da Correggio, Sandro Botticelli, Damián Forment y Leonardo Da Vinci retrataron la escena, incorporando elementos como personajes con diferentes edades, ropajes y condiciones sociales, la presencia de animales como bueyes y burros, y usando el juego de luces y perspectivas novedosas para la época.
Los toltecas fueron una cultura mesoamericana que floreció entre los años 900 y 1200 d.C. en el centro de México. Construyeron la gran ciudad de Tula, donde dejaron obras arquitectónicas notables como pirámides y templos adornados con esculturas de Atlantes. Fueron diestros agricultores, artesanos y comerciantes, y tuvieron una gran influencia cultural que se extendió por Mesoamérica.
El documento describe aspectos de la antigua Roma, incluyendo su historia dividida en tres etapas de gobierno, su legado arquitectónico como centros comerciales y acueductos, y detalles sobre importantes construcciones como el Panteón y su cúpula, así como el Coliseo y su uso para espectáculos que incluían ejecuciones.
Historia de la alhòndiga de granaditas 150909Fabiola Aranda
La Alhóndiga de Granaditas fue construida entre 1798 y 1809 en Guanajuato, México para almacenar granos y venderlos a precios justos durante épocas de escasez. El 28 de septiembre de 1810, fue tomada por el ejército insurgente liderado por Miguel Hidalgo durante la guerra de independencia de México. La toma resultó en una masacre ya que cuando murió el intendente Juan Antonio Riaño, defensor de la Alhóndiga, la defensa se desorganizó y los insurgentes tomaron
El Trabajo Acadèmico en el Modelo Educativo de la UACH. Fabiola Aranda Chàvez...Fabiola Aranda
El documento describe los componentes del modelo educativo de la UACH. El modelo se basa en tres ejes: educación basada en competencias, flexibilidad en los planes de estudio y procesos educativos centrados en el aprendizaje. Tiene cuatro componentes: filosófico, conceptual, metodológico y psicopedagógico. Define competencias como conjuntos de conocimientos, habilidades y actitudes. Describe las competencias básicas, profesionales y específicas y las áreas de formación básica, profesional y específica.
Fabiola Aranda Chávez - Computación por Competencias 141210Fabiola Aranda
Este documento presenta una evaluación curricular de un programa académico de computación basado en competencias de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Describe el objetivo general de desarrollar competencias interpretativas en los estudiantes y capacitarlos en ciencias de la computación. También presenta la estructura del curso de computación, que cubre temas como hardware, software, procesadores de texto, internet y diseño de presentaciones.
Este documento resume las principales estrategias y herramientas de estudio aprendidas en el curso, incluyendo la lectura superficial inicial, el uso de esquemas, cuadros sinópticos y mapas mentales para organizar la información, y el desarrollo del pensamiento analítico para dividir los problemas en partes más pequeñas. También enfatiza la importancia de la interacción en los foros y el uso correcto de las herramientas del aula virtual para un aprendizaje exitoso.
Arq. Fabiola Aranda Chávez - Milton Hershey´s y su fábrica de chocolates 141201Fabiola Aranda
Milton Hershey fundó la compañía The Hershey Chocolate Co. en Pensilvania, Estados Unidos. Creó una comunidad modelo para sus trabajadores alrededor de su fábrica, incluyendo viviendas, escuelas y parques. También construyó una fábrica de azúcar y un pueblo modelo en Cuba para asegurar el abastecimiento de sus productos de chocolate.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Calidad Educativa Colegio Oxford Melissa y Gilberto
1. Diseño de calidad
en la educación
Evaluación de la calidad educativa
Catedrático. Fabiola Aranda Chávez
Gilberto B. Barrios Loya
Melissa Sue Torres De La Riva
Chihuahua Chih.
01/02/2014
2. ASEGURAMIENTO DE CALIDAD
Este curso explora el papel del facilitador, el participante y la institución en un contexto de
nuevas estrategias de entrenamiento y educación para los recursos humanos dentro de un
sistema de calidad.
Analizando las acciones que llevan a cabo las instituciones educativas se asegura la calidad,
con el objetivo de revisar sus posibilidades para aspirar a un premio de calidad total,
garantizando la eficaz gestión de calidad de sus programas y actores.
El alumno en este caso, extrapolará estos conocimientos al hacer un estudio depurado de
cada uno de los factores que interrelacionados logran ser una propuesta acorde a su oferta
educativa, a sus dependencias de reglamentos internos o políticas educativas, a su entorno y
a la realidad. Para con ello crear y defender un análisis sobre una determinada institución
educativa.
3. INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN
Ubicación por nivel educativo
Primaria
Dirección: Antiguo Camino a Acapulco No.
287, Col. San Ángel Inn. C.P.
01060, México, D. F.
Teléfono: 56 83 58 86
informesprimaria@pri.oxfordmexicofem.com
4. Secundaria y bachillerato
Dirección Av. De las Torres 131, Col. Torres de
: Potrero, Alvaro Obregón, 01780.
Teléfonos 55 85 16 47
:
55 85 16 98
55 85 17 01
Fax: 55 85 17 04
E-mail: informes@prp.oxfordmexicofem.c
om
5. MISION.
Garantizar una educación con excelencia académica, fincada en sólidos valores, la autoestima, el
sentido de responsabilidad y la creatividad, cumpliendo plenamente con las expectativas de padres,
alumnos y las necesidades del mundo actual.
VISIÓN.
Ser la institución líder en formación integral de niños y jóvenes bilingües, comprometidos y
capacitados para dar respuesta a las necesidades de un mundo dinámico, fundamentados en los
principios y valores de: AMOR - ORDEN -TESTIMONIO - HONOR - DISCIPLINA - EXCELENCIA.
La labor de la institución se centra en el conocimiento y la cercanía con la familia, entendida como
espacio y principal escuela de los niños, es ahí donde empieza la formación del corazón.
Se propician espacios de convivencia entre padres, hijos y abuelos, y fomentan oportunidades para
conocer a otras familias que buscan educar a sus hijos con los mismos principios y valores.
Como equipo, comparten la responsabilidad, ofrecen a las familias herramientas de formación para
que unidos, padres y escuela, logran que sus hijos se fortalezcan desde dentro para poder enfrentar al
mundo.
Entienden a cada alumna en su pasado y su presente. Teniendo un panorama completo desde todos
los ángulos de las circunstancias y las capacidades de cada uno, logramos con un trabajo muy
cercano, potenciar sus habilidades, ayudarla a vencer las barreras y guiarla dentro de un entorno
sano.
6. 2.Coherencia entre la vigencia de las
disciplinas que integran el plan de
estudios y el contexto sociocultural
3.Coherencia
entre
las
opciones
terminales que ofrece el plan de
estudios y el contexto sociocultural
4.Coherencia entre los contenidos de los
cursos y el contexto sociocultural
5.Congruencia entre servicio social y plan
de estudios
No Cumple
(maestra en caso de que la liga no
funciones copie el link para ver el
programa de la escuela evaluada es
1.Congruencia entre el perfil de ingreso y
un video)
la justificación del plan de estudios
Cumple
Link. http://vimeo.com/36843603
Cumple
CRITERIOS
Totalmente
I.-Programa
Parcialmente %
ASPECTOS A EVALUAR
7. 6.Vinculación entre la misión del plan de
estudios y el contexto sociocultural
7.Vinculación entre la visión del plan de
estudios y el contexto sociocultural
8.Vinculación entre los objetivos del plan
de estudios y el contexto sociocultural
Descripción, apreciación y análisis:
Los criterios tomados en cuenta para evaluar este apartado reflejan que la institución tiene un programa totalmente
apegado a las pretensiones que tiene. Es relevante la coherencia presentada entre el segmento al que se atiende
y las características que el programa posee. Las exigencias de esta esfera social suelen ser muy elevadas por lo
que la calidad en las metodologías pedagógicas empleadas satisface en gran medida las expectativas.
8. II.- Planeación
.
Buscamos que su escuela
sea un lugar divertido y 2. En la planeación escrita se observa si se especifican o no el o
feliz, que vivan en un los propósitos a desarrollar en la clase.
ambiente que les motive a
aprender, a ser creativas, a
No Cumple
Parcialmente %
Totalmente
Cumple
De esta manera, en nuestro
colegio potenciamos el
aprendizaje
de
las
alumnas, adecuamos la
forma y la dinámica de lo
que se les enseña dentro
del aula, dependiendo de
los intereses y motivaciones 1. En la planeación escrita se observa si se especifican o no los
contenidos a desarrollar en la clase
de las alumnas.
Cumple
Padres de familia y escuela
sabemos que los intereses,
preferencias
y
motivaciones de niñas y
niños son distintos. Creemos
que la forma de enseñarles,
motivarlos y guiarlos debe
variar en el método más no
en el contenido.
9. desarrollar
sus
talentos 3.Se especifican la estrategias didácticas a desarrollar, son
personales, y que sea un acordes con el propósito y los contenidos
espacio idóneo para hacer
4.Especifican los mecanismos de evaluación , son eficientes
amigas para toda la vida.
respecto al propósito
Descripción, apreciación y análisis:
Los principales clientes, los padres de familia, son los que están mayormente interesados en las formas en que enseñan a
sus niños, el trabajo por proyectos que tienen es innovador, los experimentos aportan bastante a la formación de los
niños así como el aprendizaje basado en problemas y la manera lúdica de tratarlos, esto nos lleva a pensar que el
“DESARROLLO” de la planificación de clases está bien fundamentado y es muy favorecedor para el desarrollo de los
estudiantes; sin embargo, los mecanismos de evaluación no son muy específicos, es recomendable recopilar
evidencias del trabajo realizado como fotografías, trabajos muestra, entre otras que se consideren que evidencien el
trabajo y el progreso de los alumnos para informar eficientemente a los padres de familia sobre el excelente manejo y
resultados que los maestros tienen durante las clases.
10. 1.Congruencia
entre
los
contenidos de los cursos y los
conocimientos previos de los
estudiantes
2.Congruencia
entre
contenidos de los cursos y
perfiles
académicos
y
profesionales de los profesores
3. Congruencia entre las
disciplinas que integran el
plan de estudios y los ejes
curriculares
4. Continuidad, secuencia e
integración con la que se
desarrollan los contenidos de
los cursos que pertenecen a
un mismo eje curricular
5.
Congruencia
de
la
flexibilidad
del
plan
de
estudios
con
los
procedimientos académicos
administrativos
6.Adecuación
entre
los
contenidos
teóricos
y
No Cumple
Cumple
Parcialmente %
Fomentamos una formación espiritual sólida,
mediante la cual nuestras alumnas sienten la
alegría de conocer a Dios y se hacen amigas
de Jesús y María, quienes las quieren y las
cuidan. Este conocimiento y cercanía con Dios
les ayuda a darse cuenta de aquello que es
realmente importante en la vida, se hacen
conscientes de la realidad del mundo actual y
desarrollan un sentido de trascendencia en la
ayuda a los demás.
Padres de familia y escuela sabemos que los
intereses, preferencias y motivaciones de niñas
y niños son distintos. Creemos que la forma de
enseñarles, motivarlos y guiarlos también debe
variar, el método mas no el contenido.
De esta manera, en nuestros colegios
potenciamos el aprendizaje de los alumnos,
adecuamos la forma y la dinámica de lo que
se les enseña dentro del aula, dependiendo de
los intereses de los alumnos.
Buscamos que su escuela sea un lugar
divertido y feliz, que vivan en un ambiente que
les motive a aprender, a ser creativos, a
desarrollar sus talentos personales, y que sea
un espacio idóneo para hacer amigos para
toda la vida.
El colegio cuenta con un sistema bilingüe, en
donde el idioma inglés se maneja de manera
permanente, en cualquier actividad y contexto
del colegio.
CRITERIOS
Cumple
Totalmente
III.-Contenidos
11. Además de las cuatro habilidades básicas del
prácticos del plan de estudios
idioma: leer, escribir, escuchar y hablar, se
y el perfil del egresado
utilizan otros medios para mejorar el
7.Congruencia
entre
los
aprendizaje como la producción de ensayos,
objetivos del plan de estudios
proyectos, cuentos, obras de teatro, así como
y las disciplinas que lo
la participación en debates, oratoria y
integran
declamación; gracias a esto, nuestras alumnas
son capaces de:
Hablar fluidamente.
Tener una excelente pronunciación.
Leer y analizar textos de manera concreta y
general.
Escuchar y comprender una conversación.
Contar con un extenso vocabulario.
Ser capaz de relacionarse con personas que
hablan este idioma.
Escribir correctamente textos en este idioma.
Estar lista para desarrollarse en un mundo
globalizado.
Descripción, apreciación y análisis:
Se puede ver que la evaluación en este punto arroja resultados excelentes, es evidente que los contenidos que la escuela
trata son muy completos porque atiende a la persona de manera integral en lo individual pero también lo desarrolla como
ser social con valores, formado en amor, fe, solidaridad y liderazgo; aunado a esto es muy buena la manera en se
fortalece el aprendizaje del idioma inglés como herramienta para insertar al alumno en una sociedad globalizada. Este
tipo de contenidos llevan a la formación de una persona de éxito, lo que cualquier institución debería lograr con sus
egresados.
12. 1. El equipo directivo tiene la
capacidad administrativa de
mantener una orientación y un
desempeño profesional que refleje
el esfuerzo por hacer sus tareas de
Organización y plan de trabajo presentado
manera eficiente y con calidad.
oportunamente a padres de familia y
estudiantes, el cual incluye actividades
académicas, culturales, deportivas y sociales,
que proyectan a la comunidad la integración y 2. Existen documentos explícitos y
actualizados en donde se
labor de equipo de la institución.
encuentren claramente definidas las
Desarrollo e implementación de programas de funciones de los responsables de la
formación académica y personal de alumnos administración educativa.
y docentes
3. Existen mecanismos e
instrumentos para hacerles llegar los
resultados a los responsables de la
gestión escolar para la toma de
decisiones.
No Cumple
Parcialmente %
Implementación de herramientas tecnológicas
y administrativas de vanguardia encaminadas
al incremento en la eficiencia organizacional,
y a la mejora continua, que tienen como
propósito exceder las expectativas de los
alumnos, padres de familia y comunidad en
general.
Cumple
CRITERIOS
Totalmente
y
Cumple
IV.-Gestión
Administrativa
funcionamiento.
13. 4. Cuenta con instrumentos de
planeación,
evaluación
y
organización que permitan tener
una eficaz y eficiente gestión
administrativa.
Descripción, apreciación y análisis:
Los recursos que tiene la institución le permiten contar con tecnología avanzada para llevar a cabo los procesos
administrativos de manera eficaz; también el personal administrativo es altamente calificado. Sin embargo podemos ver
una falla al momento de informar a los responsables de la gestión escolar para la toma de decisiones, aunque los
mecanismos de entrega son buenos en ocasiones las síntesis entregadas son tan mínimas que no les permiten visualizar el
estado real de la escuela y por ende no toman decisiones trascendentes.
14. • Aprendizaje permanente
• Manejo de la información
• Manejo de situaciones
• Convivencia
• Vida en sociedad
Todo el personal docente cuenta con
preparación profesional de primer nivel y
cada ciclo escolar se ofrece un programa
de capacitación que busca mantener
actualizados a los maestros tanto en el
área
pedagógica,
como
en
la
implementación de los programas y en
1. Durante la clase propicia, de manera
PERMANENTE, relaciones interpersonales
de respeto y confianza entre él y los
alumnos, así como entre los alumnos,
que contribuyen a establecer un
ambiente para el aprendizaje.
2. Logra, de manera PERMANENTE, un
manejo de grupo que posibilita la
comunicación dentro del mismo.
3. Durante la clase demuestra AMPLIO
conocimiento y comprensión del
conjunto de contenidos de la
asignatura que tiene a su cargo
desarrollar.
4. PRESENTA, TRATA Y RELACIONA
contenidos de diferentes asignaturas.
No Cumple
Parcialmente %
Cumple
Totalmente
La experiencia de la plantilla docente
permite la aplicación de diversas
herramientas educativas, que combinado
con su experiencia en el ámbito
educativo y profesional, permite a los
alumnos un mejor aprovechamiento de
sus materias así como el desarrollo de
diversas competencias para la vida,
como lo son:
CRITERIOS
Cumple
V.-Docentes
15. desarrollo humano.
5. Durante la clase establece, de manera
FRECUENTE Y PERT INENTE, relaciones
entre los contenidos de las asignaturas
y el contexto en que viven los
alumnos.
Descripción, apreciación y análisis:
En los aspectos valorados a los docentes de la institución se muestra un buen manejo de la relaciones interpersonales
entre ellos y los alumnos así como el manejo de ambientes adecuados para su aprendizaje, se exige que los docentes
sean competentes en las asignaturas que imparten para poder cumplir con las metas establecidas. Lo único que queda
por recomendar es que continúen con esta forma de trabajo tan eficiente.
16. No Cumple
Parcialmente %
A través de las distintas áreas del
comportamiento humano (afectiva, intelectual
y social), logra formar en el alumno el perfil del 1. La institución dispone de convenios
con organizaciones del sector
conductor político, el niño empresario y el
ciudadano del mundo.
público, privado y social para que
estudiantes y docentes realicen visitas
Como conductor político de su realidad
técnicas, prácticas escolares, así
individual y social, se busca que el educando
como la normatividad para
tienda a ser protagonista de sus decisiones, de
efectuarlas.
sus pensamientos, y de sus relaciones sociales.
2. Existen becas para la formación de
estudiantes por las empresas para
Pero además de liderarse, debe formarse como
dirigente para que aprenda a conducir
realizar actividades técnicas en
actividades en relación a su entorno social
proyectos específicos.
alcanzado eficientemente la meta deseada. El
3. Se cuenta con un Consejo de
alumno logrará ser un buen conductor en la
Vinculación en donde participan
medida en que logre planificar sus metas en
docentes, investigadores y personal
relación con sus ideales, pero concretándolas
que intervienen en el desarrollo
en base a sus posibilidades.
curricular del programa académico.
Un ciudadano del mundo porque en la
formación que va adquiriendo, el educando
asimila conductas y hábitos de vida
democrática. Aprende a respetarse y a
respetar a los demás, educando su libertad, su
Cumple
El proyecto apunta a formar al educando con
amor, orientándolo en la búsqueda del camino
que lo conduzca a la libertad y a la felicidad.
Totalmente
CRITERIOS
Cumple
VI.-Alumnos
17. capacidad de diálogo, de solidaridad y de
compañerismo.
El formarse como emprendedor o sea como
empresario
de
proyectos
implica
desempeñarse, administrando su tiempo,
resolviendo adecuadamente los problemas
que se presenten, conduciéndose por objetivos
claros y previendo los límites para alcanzar el
éxito de la labor emprendida.
Este perfil del alumno se completa en tanto que
basemos la formación en VALORES DE AMOR ORDEN -TESTIMONIO - HONOR - DISCIPLINA EXCELENCIA.
Descripción, apreciación y análisis:
Dentro de la institución el alumno cuenta con oportunidades para poder desarrollarse en todas las áreas como espiritual,
deportivas, recreativas y formativas ya que existen convenios con instituciones y escuelas favoreciendo sus aprendizajes y
experiencias, sin embargo está limitada en cuestión de apoyos económicos para los alumnos que lo requieren o les interesa
ingresar a estudiar.
18.
Destaca la sala de cómputo con el equipo
más avanzado en tecnología, y el aula
virtual.
1. Aulas, laboratorios y talleres,
de acuerdo con la matrícula
escolar, el área de
conocimiento, la modalidad
didáctica y el tipo de
asignaturas.
2. Cubículos de trabajo y
convivencia para el
profesorado.
3. Espacios para el desarrollo de
eventos y actividades
culturales y deportivas.
4. Adaptaciones a la
infraestructura para personas
con capacidades diferentes.
No Cumple
Parcialmente
%
Cumple
Alberca semi olímpica
Canchas de basquetbol
Pista para atletismo y salto de
longitud
Área de juegos
Salón de pintura
Enfermería
Salón multiusos
Sala multimedia
Cafetería
Capilla
Biblioteca
Sala de cómputo
Sala de proyecciones
Salones con pizarrón electrónico
Totalmente
CRITERIOS
Cumple
V.-Instalaciones
19. 5. Si la comunidad escolar
dispone de equipo audiovisual
(televisores, reproductores de
video, proyectores) suficiente y
adecuado para el desarrollo
de las actividades
académicas en las aulas.
Descripción, apreciación y análisis:
El colegio cuenta con excelentes instalaciones que les brindan comodidad, descanso y recreación, acordes a las
necesidades de la comunidad así como áreas para poder desarrollar las actividades que la curricula les demanda,
además tiene las adecuaciones y señalización necesarias en base a la reglamentación que establece la ley.
20. Cada año participan más de 4,000
atletas de los colegios de la Red
en ajedrez, atletismo, básquetbol,
futbol femenil, futbol varonil, futbol
rápido, golf, natación, softbol, tae
kwon do, tenis y volibol.
Participan todos los colegios de la
Red en México. Alumnos de 4º de
primaria a 3º de secundaria
concursan en las siguientes
categorías: Formación católica,
Cálculo mental en primaria,
Matemáticas
contra
reloj,
1. Un área especializada para atender la
educación continua profesional que
oferta cursos y diplomados abiertos a
la comunidad y al público en general
en diferentes modalidades (presencial,
a distancia o virtual); teniendo
formatos para su evaluación por parte
de las personas que reciben la
capacitación.
2. Un Centro de Lenguas Extranjeras,
requiriéndose conocer la capacidad,
número de lenguas extranjeras
ofertadas, listas de participantes por
nivel y la evaluación de los cursos por
parte las personas que acudieron a los
mismos.
3. Servicio externo que consiste en
proporcionar asesorías técnicas que
permiten obtener recursos financieros
adicionales a la escuela.
No Cumple
Parcialmente %
Cumple
Totalmente
Se desarrolla el Torneo de la
Amistad, es la competencia
deportiva más importante en
Latinoamérica. Con el objetivo de
que la buena convivencia reine,
se lleva a cabo un programa de
virtudes en el que cada día se
resalta la caridad, amistad,
respeto y generosidad y se
explica cómo vivirlas.
CRITERIOS
Cumple
VI.-Entorno
21. Oratoria, Declamación, English in
action, Oratory, Razonamiento
matemático y Modern Scientist en
equipo
Se garantiza:
Perfecto dominio del idioma
inglés.
Espíritu emprendedor e innovador.
Un alto sentido de responsabilidad
y ética.
Un optimo desarrollo de su
autoestima
4. Un programa de servicios comunitarios
que comprende eventos de difusión
cultural, asesorías y capacitación en
forma gratuita; ayuda en caso de
desastres; y la obra editorial que
permite difundir la ciencia y cultura.
Descripción, apreciación y análisis:
En este aspecto encontramos favorecedor el entorno socioeconómico al que está dirigido ya que le permite convivir
entre las comunidades estudiantiles de otras escuelas y participar en diversas actividades.
Como apoyo a la currícula la institución brinda únicamente la clase de inglés lo cual es de gran apoyo sin embargo es
recomendables contar formación de otros idiomas por las demandas e intereses de hoy en día
La institución a través de centros comunitarios fomenta el apoyo por partes de padres de familia y alumnos a las
personas que lo necesitan, lo que es congruente con la formación que la escuela busca para sus alumnos
Aunque sea una institución con autonomía en el uso de sus recursos en ocasiones es bueno acudir a agentes externos
para obtener asesorías técnicas que aporten una nueva perspectiva sobre la calidad que se ofrece
22. CONCLUSIONES GENERALES
Resulta pertinente y elemental que se analice mediante los procedimientos adecuados la
situación de calidad en la que se encuentra la institución con diversos estándares que midan
los principales aspectos inmersos en su correcto funcionamiento: académicos, administrativos,
de infraestructura entre otros.
La evaluación implementada es una herramienta útil para tomar decisiones enfocadas al
mejoramiento de la calidad que una organización ofrece.
Es necesario evaluar tanto a los procesos como a los actores para verificar su funcionamiento
y cambiar para mejorar o fortalecer los puntos débiles.
El archivar las evaluaciones de los procesos ayuda a generalizar los puntos en los que hay que
enfocarse pero no garantiza la resolución de los problemas.
En la institución siempre deben existir indicadores de calidad que permitan medir el correcto
funcionamiento de los procesos y la búsqueda de la calidad en todos ellos así como en los
resultados.