Este documento describe estrategias para involucrar a las familias en el proceso educativo de los estudiantes a través de orientaciones. Propone realizar reuniones de aula, entrevistas individuales y escuelas de familias para brindar información y capacitación a los padres. El objetivo es mejorar la dinámica familiar y fortalecer su función educativa para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.

1. Jornada Escolar Completa
Dirección de Educación Secundaria
ORIENTACIONES A FAMILIAS

2. LA ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
La orientación a las familias es una estrategia de
orientación educativa dirigida a padres, madres o
apoderados responsables de los estudiantes.
Tiene como objetivo involucrar a las familias en el
proceso formativo de sus hijas e hijos y brindar
pautas para mejorar su función educativa,
fortaleciendo su dinámica interna.
A partir de esta definición se puede decir que la orientación a
las familias se realiza básicamente desde dos acciones:
formación y participación.
• Reuniones de aula
• Entrevistas individuales
• Escuela de familias
• Otras actividades
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Son actividades que promueven el fortalecimiento de las capacidades de las madres, padres o
apoderados, para mejorar su dinámica familiar y convertirse en un factor idóneo y eficaz de
socialización.
• Reuniones con Comité de aula
• Reuniones con APAFA
• Reuniones con CONEI
• Otras actividades
ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS
Son actividades que fortalecen el vínculo familia-escuela ya que promueven el involucramiento
de las familias en las actividades que organiza la institución educativa.

3. ESTRATEGIAS PARA LA ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
REUNIONES DE AULA.
Estas reuniones tienen carácter
formativo porque las orientaciones que
se brindan están relacionados a los
logros de aprendizaje que van
obteniendo las y los estudiantes así
como las acciones de orientación que se
realizan con sus hijos.
ENTREVISTA A LAS FAMILIAS. Su
objetivo es brindar orientaciones
personalizadas a las familias para
fortalecer la dinámica y su
funcionamiento para mejorar su
función educativa.
ESCUELA DE FAMILIAS.
Tiene como objetivo fortalecer las
capacidades de las familias para
estimular el desarrollo de sus miembros
y de todo el contexto emocional que los
acoge. La lidera el coordinador de
tutoría y la acción es parte de su
planificación.
REUNIONES DE COMITÉ DE
AULA:
El tutor empodera a la directiva del
comité para movilizar a sus miembros
hacia la participación activa en el
proceso de aprendizaje de sus hijos.

4. Al inicio del año escolar:
Momento importante para conocer e interactuar con los padres y
madres de familia, recoger sus expectativas y organizar el Comité
de Aula. Se informará los horarios de atención, horario escolar, la
calendarización, reglamento interno, objetivos y actividades de la
tutoría entre otros.
Durante el año escolar:
Socializamos los avances en el logro de los aprendizajes y reflexionamos sobre los
aspectos que favorecen o influyen negativamente en ellos.
Abordamos aspectos relacionados al desarrollo socio afectivo y situaciones de
riesgo que pudieran afectar el desarrollo integral de las y los estudiantes
promoviendo la reflexión, intercambio de experiencias y el establecimiento de
compromisos.
Promovemos la participación de las familias en actividades de aprendizaje que
organiza el aula y la institución educativa.
Al finalizar el año escolar:
Evaluamos y orientamos sobre los resultados finales de los
aprendizajes .
Reflexionamos sobre el uso del tiempo libre en las vacaciones y la
participación de los estudiantes en programas de recuperación de
la escuela en caso de ser necesario.
Motivamos sobre la matrícula y el inicio oportuno de clases.
LAS REUNIONES DE AULA:

5. ENTREVISTA A LA FAMILIA
Es el espacio privilegiado para establecer contacto personal
con la familia, recoger información (datos relevantes del
estudiante y su contexto familiar) y/o brindar orientaciones
sobre el desarrollo integral de sus hijos en el marco de las
acciones correspondientes a la tutoría individual. En la ATI
se promueve que realizar la entrevista a las familias al
menos dos veces al año.

6. ESCUELA DE FAMILIAS
Es una estrategia organizada
por la institución educativa,
que tiene por objetivo
fortalecer sus capacidades
para el acompañamiento
socioemocional de sus hijas e
hijos. Los pasos para su
desarrollo son
IDENTIFICACIÓN
DE NECESIDADES
DE ORIENTACIÓN
•Priorizar los temas de la Matriz de necesidades de
orientación, identificadas en el PTI.
•Tomar en cuenta las expectativas de los padres y
madres.
PLANIFICACIÓN
•Definir temas, metodología, cronograma, recursos y
responsables.
•De ser necesario establecer contacto con instituciones o
personas que apoyarán en la jornada (aliados).
EJECUCIÓN • Desarrollo de sesiones, jornadas,
encuentros, etc.
EVALUACIÓN
• De la organización y desarrollo
del programa.
•De los resultados esperados.

7. Jornada Escolar Completa
Dirección de Educación Secundaria
( Participación estudiantil)

8. Posibilidad de la persona de reivindicar y de satisfacer, en la medida de lo
posible, sus propias demandas, intereses u objetivos particulares,
contribuyendo a una mejor calidad de vida.
Participar posibilita la toma compartida de decisiones, constituyendo uno de
los principales factores que contribuyen a dar estabilidad y legitimación a las
sociedades estructuradas en términos democráticos.
Convención sobre los Derechos del
Niño (1989)
Ley N° 27337
Código de los niños y
adolescentes
Ley N° 28044
Ley General de Educación
(Artículo 53°)
Plan Nacional de Acción
por la Infancia y la Adolescencia 2012 - 2021
Resolución Viceministerial
N° 0067- 2011-ED
Municipios escolares
El Estado requiere de una toma de decisiones basadas en el consenso. Para lograrlo, se requiere que sus ciudadanas
y ciudadanos sepan participar, dentro de un actuar ético.
Necesitamos aprender a participar. Y la participación se aprende participando. Por ello, se requiere de un
aprendizaje previo y el desarrollo posterior de actitudes participativas, atemperadas y razonables, pero también
críticas y solidarias. Lo que significa que el aprendizaje de la participación ha de ser contemplado en términos
educativos.
1. La participación
ciudadana es una
necesidad para un
Estado democrático
2. La participación es un
derecho no solo de los
adultos
3. La participación se
aprende participando
TRES PREMISAS IMPORTANTES SOBRE LA PARTICIPACIÓN
En el plano
social
En el plano
Individual

9. Promover espacios de
participación estudiantil para
que los estudiantes se
organicen desde sus propios
intereses, demandas,
necesidades y proyecciones con
la finalidad de fortalecer al
adolescente como sujeto
derecho.
TAMBIÉN SE LOGRA:
• Sentido de pertenencia y
compromiso con en la
escuela, localidad.
• Desarrollo diversas
competencias
curriculares.
• Fortalecimiento de
aspectos
socioemocionales.
ÁREAS
CURRICULARES
TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
¿QUÉ SE BUSCA CON LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL?
Dimensiones de la TOE:
Personal
Social
De los aprendizajes
Secundaria:
Área de Formación
Ciudadana y Cívica
Persona, Familia y
Relaciones Humanas.
Comunicación
Iniciativas libres de
organización de
estudiantes.
Organizaciones en la
escuela: Municipios
escolares, CONEI.
Acciones promovidas por
organizaciones externas
(empresas, ONG, colectivos)
Áreas
curriculares y
TOE
ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

10. FORMAS DE PARTICIPACIÓN
* revisar anexo 52