Este documento presenta información sobre la transversalidad de los valores en la educación. Explica que la transversalidad permite vincular contenidos de diferentes asignaturas en torno a un mismo tema y promueve la interrelación entre la escuela, familia y sociedad. También identifica algunas dificultades comunes en la aplicación de la transversalidad de valores, como la inercia escolar y la falta de formación docente, y propone sugerencias para enfrentar estas dificultades, como la capacitación docente y el trabajo en equipo con padres y otras instit

1. SEPTIMA SESION
Los valores como eje transversal
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Concepto de transversalidad.
¿Qué es la transversalidad?
Es la vinculación de contenidos de distintas asignaturas que tiene que ver
con un mismo tema, permite la interrelación entre la escuela, familia y
sociedad. Integra los campos del saber, saber hacer y del ser, a través de
valores y actitudes que fomentan la enseñanza y el aprendizaje.
Es un instrumento globalizante de carácter interdisciplinario que recorre la
totalidad de las áreas del conocimiento, las disciplinas y los temas.
Transversalidad no es introducir contenidos nuevos que no estén ya
reflejados en el currículo, sino organizar algunos de esos contenidos
alrededor de un determinado eje.
La transversalidad articula la interrelación del sector educativo con la
familia y la sociedad. Y brinda una formación integral a los estudiantes.
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Sugerencias para enfrentar las dificultades del eje transversal.
Dificultad Sugerencias para enfrentarla
La fuerte inercia de la escuela para
cambiar formas de comportamiento
y escalas de valores.
Concientizar a los docentes acerca de la
importancia de la educación transversal y
el objetivo de la misma.
La incorporación de las materias
transversales al currículo escolar dentro
de la organización existente por
asignaturas.
Tomar acuerdos y planear el trabajo de
manera colectiva con el fin de compartir
los diferentes puntos de vista de cada
docente.
La necesidad de concretar los
contenidos de las materias transversales
Integrar la transversalidad en nuestro
trabajo diario de manera sencilla y clara
sin hacer tan pesada la carga de trabajo.
La necesaria formación del
profesorado en estos temas
Capacitación de los docentes por
especialistas en el tema, con el fin de
mejorar actitudes, habilidades y
capacidades profesionales.
La escasa tradición del trabajo en
equipo, especialmente con padres y
otras instituciones
Trabajar de manera conjunta alumnos,
padres y docentes, realizando campañas y
proporcionando platicas y conferencias,
dando a conocer también los problemas a
los que nos estamos enfrentando y buscar
una solución conjunta.
La escasez de materiales curriculares
Gestionar con las autoridades
correspondientes para lograr una mayor
difusión en el material adecuado para
trabajar.
El problema de la evaluación.
Llevar a cabo una evaluación cualitativa
donde se tomen en cuenta las cualidades,

2. actitudes y habilidades del alumno al
enfrentarse a diferentes situaciones de
trabajo dentro y fuera del aula.
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Escrito de por qué los valores es un eje transversal.
Los valores se constituyen en eje transversal porque permiten crear experiencias
vinculadas con la realidad social y cultural, las cuales permiten que el alumno se
identifique con el otro, y asume roles de ayuda, cooperación, aliento,
desprendimiento, siente la necesidad de compartir y aplaza sus beneficios inmediatos
en pro del bienestar del otro. Contribuye a su razonamiento moral y conducta
psicosocial.
También se crean condiciones favorables a los contenidos de tal forma que permita a
los alumnos comprender la realidad humana, identificar y analizar los problemas que
en ella se manifiestan, y encontrar y desarrollar soluciones o alternativas para que
de esta forma en el entorna que los rodea traten de construir un mundo más feliz,
más conviviente y más humano.
Los ejes transversales son una excelente herramienta para enfatizar la educación en
formación de valores de los estudiantes, esto es posible, gracias a las funciones que
cumplen los ejes, los cuales recorren en su totalidad el currículo y articulan en forma
sistémica y holística las disciplinas y asignaturas.
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Cuadro por nivel, del análisis realizado a los planes y programas.
Aspecto del
análisis
Nivel Educativo
Preescolar Primaria Secundaria
Valores que
promueven
Respeto
Convivencia
Democracia
Respeto
Responsabilidad
Equidad
interculturalidad
Respeto
Democracia
Participación social
Responsabilidad
Autorregulación
Tolerancia
Justicia
Aprendizajes
esperados
Conviva en armonía
con los que le
rodean.
desarrollo de su
capacidad crítica y
deliberativa para
responder a
situaciones que viven
en los contextos
donde participan
Se reconozcan como
personas con dignidad
y derechos
Asuman, de manera libre y
responsable,
compromisos consigo
mismos y con el
mundo en que viven
Competencias
que desarrollan
Comprende reglas,
reconoce
cualidades de sus
compañeros.
Conocimiento y
cuidado de sí mismo •
Sentido de
pertenencia a la
comunidad, la nación
y la humanidad
Conocimiento y cuidado de
sí mismo
Autorregulación y ejercicio
responsable de la libertad
Respeto y valor de la
diversidad
Sentido de pertenencia a
la comunidad
Manejo y resolución de
conflictos

3. Participación social y
política.
Apego a la legalidad y
justicia
Comprensión y aprecio por
la democracia.
Fundamentación
Art. 3º de la
Constitución
Art. 3º de la
Constitución
Art. 3º de la Constitución
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Reflexión sobre la evolución de la noción al concepto.
Los valores que se promueven en los programas son los de respeto, responsabilidad,
tolerancia, cooperación, etc., cada nivel va a abarcando una complejidad mayor, se
van volviendo más específicos conforme a donde aplicar dichos valores.