DIPLOMADO

1. Quinta sesión
Los valores en la escuela
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Reflexiones sobre quien es el responsable de la formación valoral.
 Sin duda alguna; el responsable de la formación valoral no es una persona, si
no una acción que se debe llevar en conjunto, ya que la formación de valores
se dan en un largo proceso que quizás nunca se termine y tanto la familia, la
escuela y el contexto social son los portadores responsable de sembrar y
cultivar todas esas acciones positivas llenas de energía encausadas a una
buena moral.
 Es en el seno de la familia donde existe la principal responsabilidad de gran
parte de su formación valoral, ya que el niño pasa lo mayor parte del día en
casa y es la escuela la encargada de instruir, retroalimentar y corregir las
actitudes negativas, por ello es fundamental hacer nuestro papel al cien por
ciento como formadores de personas llenas valores y no de anti valores, en la
medida que la escuela falle, no es suficiente la formación valoral que se da
en la casa.
 Socialmente hablando, el entorno y el contexto, juegan un papel importante
ya que le toca accionar con un sinfín de conductas y valores dispersos y en la
medida que la familia haga su tarea al cien por ciento y la escuela reafirme,
corrija e inculque valores llenos de buena moral el contexto social será menos
difícil de tratar.
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Cuadro de actuación personal y profesional ante un dilema moral.
Como docente Como padre de familia
Uno como docente inmediatamente se
da cuenta cuando el alumno está
mintiendo y probablemente la primera
vez logra engañarnos pero después ya
no, y como docentes debemos hablar
con el alumno y con los padres para
hacerle ver el daño que se le está
causando al niño ya que lo estaría
preparando para que el día de mañana
sea una persona tramposa llena de
anti valores que lo único que harán;
será hacerlo dependiente e inseguro.
Quizás la primera vez lo haría con la
finalidad de pasar el examen, pero
inmediatamente después de esto
hablaría con mi hijo y estaría al
pendiente de él para que se prepare
con tiempo y ya no se vuelva a repetir
esta acción, por que lo único que
lograríamos con esto es engañarnos y
estaríamos formándole una
personalidad llena de inseguridad. Lo
más recomendable es estar en
comunicación con el docente para no
caer en ese vicio o costumbre y tratar
de inculcar lo mejor para él.
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Ideas centrales sobre de la lectura: La formación valoral de Sylvia schmelkes

2. LOS VALORES SON ASUNTO DE LA EDUCACION
La formación valoral. Aparece como una clara exigencia de la sociedad al sistema
educativo.
La formación valoral adquiere diversas formulaciones según las épocas y los
contextos geográficos en concreto se relaciona con la perplejidad humana ante los
rápidos cambios de la sociedad global.
 En términos generales hay un fenómeno de cambio de valores a nivel
mundial.
 Se están derrumbando.
 No se han construido nuevos
 Son más individualistas.
 Afecta a la juventud.
 La crisis valoral son: la televisión, el cambio de estructura familiar y el
rompimiento de las relaciones entre la escuela y la comunidad.
Se considera que la educación es un arma poderosa para luchar contra la
discriminación sexual, racial y religiosa que hay en nuestra sociedad ya que se han
causado conflictos en diversas partes del mundo.
Existe una ética universal en pleno desarrollo plasmada en la declaración universal
de los derechos humanos que debe de ser conocida y respetada puesto que las
guerras nacen en las mentes de los hombres y es en las mentes de los hombres
donde deben inculcarse baluartes de paz.
En síntesis se trata de una pérdida de valores y para recuperarlos se indica que hay
que volver a las mentes y a los corazones de los hombres para fincar principios y
valores que auguren una convivencia justa y fraternal.
LA FORMACION VALORAL ES UN ASUNTO DEL SISTEMA EDUCATIVO
Se acepta que la familia es quizás el espacio privilegiado para lograr la formación
valoral pero todos los planteamientos hacen referencia a que la escuela y otros
niveles educativos formales juegan un papel fundamental para fomentar un sinfín de
acciones llenas de ética y moral ya que según la investigación.
 Los valores no se desarrollan en los individuos de forma automática si no que
requieren de un proceso educativo intencionado y sistemático.
 El desarrollo valoral no es algo que ocurra en su plenitud como fruto natural
del proceso evolutivo del ser humano. Hay que perseguirlo y esto es lo que
hace la escuela transmite y forma valores.
 La escuela tiene una función socializadora al pluralismo.
 La escuela forma para participar y para ejercer el juicio crítico.
 La escuela capacita a los alumnos para que tengan iniciativa de formular
propuestas.
 La escuela lleva a los alumnos a niveles de complejidad creciente de
compromiso con lo que creen.
Esto se logra si la escuela actúa en paralelo con otros agentes socializadores como
los medios de comunicación, el grupo de pares y la comunidad de referencia.

3. Se considera que si la escuela no forma valoralmente no será capaz de desarrollar al
ser humano en forma integral se acepta cada vez mas que es necesario atender los
aspectos cognoscitivos, afectivos y psicomotores del ser humano para la formación
valoral no es solo un asunto educativo si no algo que debe corresponderle a la
escuela ya que es la más capacitada para formar valoralmente porque es la única
que puede hacerlo intencionalmente.
No es fácil que la escuela forme valoralmente, algunas razones son:
 La formación en el terreno socio afectivo se han desarrollado mucho menos
que los procesos formativos en el terreno cognoscitivo (todo lo pedagógico).
 Otra razón es que los docentes no han recibido una educación para formar a
sus alumnos valoralmente.
 Algunas escuelas no operan democráticamente y los docentes aun reproducen
formas centralistas y autoritarias con las que fueron formadas.
Con esto no queremos decir que la escuela no forme valoralmente es imposible que
no lo haga y lo ha venido haciendo pero puede asegurarse que no ha sido tan eficaz
como podría haber sido si se hubiera planteado de manera intencionada y
sistemática, formar en valores.
Un planteamiento personal
Es necesario que México vaya construyendo la capacidad de su sistema educativo
para formar valoralmente que promueva el desarrollo de la capacidad individual de
formular juicios morales y de actuar en consecuencia pero se debe de tener cuidado
de no caer en un adoctrinamiento que pueda ser usado para cuestiones políticas
encausadas para unos cuantos.
La pretensión de formar valoralmente se resuelve mediante la concepción
pedagógica y didáctica de los valores y esta consiste en propiciar un proceso que
respete el desarrollo evolutivo del niño una autodefinición de principios valoricos
propios que se encuentren sustentados en el descubrimiento de lo propuesto pero
también en la oportunidad de su crítica a partir de la fundamentación de sus propias
soluciones o situaciones morales.
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Respuestas sobre la formación valoral en la escuela
¿Cómo promovemos la formación valoral en nuestra escuela?
En la escuela los alumnos encuentran condiciones adecuadas para el desarrollo
pleno de sus capacidades y potencialidades.
Ahí deben aprender a ejercer con libertad y responsabilidad su sexualidad, su
convivencia con los demás y a sentirse parte de su comunidad así como también
querer y cuidar su país.
En nuestra escuela la formación valoral se hace a diario con un sinfín de actividades
que van encaminadas a que el alumno alcance un desarrollo pleno en sus
capacidades y potencialidades.
En nuestra escuela se les enseña la ética de la responsabilidad y la participación
igualitaria de acuerdo con los valores cívicos y éticos, se les enseña a respetar las
diferencias sociales, económicas políticas, étnicas y religiosas. Así como también se

4. les enseña para prevengan, encaren y resuelvan los problemas como la
drogadicción, la violencia y la inequidad y el deterioro ambiental
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Cuadro de limitaciones y posibilidades de la formación valoral.
Nivel educativo Posibilidades Límites
Inicial
Son pocas por la falta de
capacitación
Lo que se puede lograr es
una conducta ligera por la
corta edad
Preescolar
Se hace un poco más
apegado a las reglas
escolares pero falta
claridad para llevar a cabo
la formación en valores
una de las causas es la
ausencia de capacitación
formal que los habilite
para realizar esta labor
con una metodología
Puede lograr una conducta
y un poco de
responsabilidad que debe
ser apoyado por los padres
Ya que si no hay respuesta
por ellos y la falta de
capacitación pa ra formar
valoralmente se van al
fracaso
Primaria
Las posibilidades de la
formación valoral es
mucho más intensa ya que
los alumnos tienen un
desarrollo cognoscitivo
mas avanzado y por
consiguiente los maestros
tienen más elementos para
en los 6 años al menos
intencionar una formación
valoral que puedan
practicar dentro del
ambienten educativo y
social.
Solo que los docentes
utilizan técnicas
heterogéneas y se orientan
por los criterios morales
del profesor por lo que los
comportamientos de los
alumnos son aceptados por
el profesor en función de
En esta etapa se dificulta
la formación de valores ya
que los docentes carecen
de una constante
capacitación por lo que
enseñan o ejemplifica
según su forma de ser lo
cual nos remite a un
enfoque voluntarista
además de que se tiene la
influencia de muchas
instituciones externas por
lo que se confunde al
alumno con un
adoctrinamiento por lo
que considero que se debe
unificar un criterio general
para no confundirnos.

5. su criterio
Secundaria
Posibilidades al igual que
en la primaria se dan pero
con un enfoque a un más
complejo ya que los
alumnos son atendidos por
un grupo de docente y
cada uno ya tiene una
forma de ser muy
heterogéneas por lo que
la formación sigue siendo
voluntarista y con falta de
metodología y técnicas.
Aunado a la falta de
metodología y técnicas
existe una gran crisis
valoral en México ya que la
indisciplina juvenil y los
medios de comunicación
marcan una limitante para
enriquecer la formación
valoral.