PERFIL DEL EDUCADOR - DEFINICION PROPIA DE EDUCACION
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El documento describe el perfil del educador y ofrece una definición propia de educación. Define al educador como alguien que debe saber, convivir y hacer, enfocándose en las áreas sociocultural, pedagógica y personal. También debe tener formación profesional y académica, y promover el desarrollo global de los estudiantes. Luego, define la educación como un proceso de instrucción que transforma de manera globalizada, sistémica e integral a los individuos, desarrollando sus habilidades e intereses científicos y tecnol
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![[object Object],Universidad de Carabobo Facultad de Ciencias de la Educación Cátedra: Pedagogía Curriculum Integrantes: Moncada Elizabeth CI:17282135 León Victor CI:18252103 Ríos Vanessa CI:17494731 Sección 13 Moncada Elizabeth León Victor Ríos Vanessa](https://image.slidesharecdn.com/perfil4-1225830191757736-9/85/PERFIL-DEL-EDUCADOR-DEFINICION-PROPIA-DE-EDUCACION-1-320.jpg)
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Perfil Del Maestro
El documento describe el perfil del maestro en tres áreas: personal, social y profesional. En lo personal, un maestro debe mostrar respeto, ser ordenado y participar en actividades culturales. En lo social, debe promover la dignidad humana y participar en la solución de problemas sociales. En lo profesional, debe tener conocimientos actualizados de pedagogía, dominar estrategias metodológicas y ser creativo en la planificación de sesiones de aprendizaje.
Qué importancia tiene el conocimiento del contexto estatal y regional en el ...
El conocimiento del contexto estatal y regional es importante en el trabajo docente porque ayuda a que los estudiantes comprendan mejor los temas relacionados con su estado, permite aplicar los contenidos de manera más práctica y hacer un uso más efectivo del material didáctico, además de motivar a los estudiantes al hacer la clase más interesante al relacionarla con su cultura y prepararlos para situaciones relacionadas con su contexto regional.
Perfil del docente del siglo xxi
Este documento describe el nuevo perfil del docente del siglo XXI. Explica los conceptos de docente y perfil docente, y cómo el perfil docente ha evolucionado a través del tiempo desde enfoques conductistas a enfoques más humanistas y centrados en el desarrollo. También describe las competencias, habilidades, características y pilares de la educación que debe tener un docente del siglo XXI para ser efectivo.
Power point practica docente
La práctica docente se define como la actividad social que realiza un maestro al dar clase y está influenciada por múltiples factores como la formación del docente, la escuela donde trabaja y las respuestas de los estudiantes. La práctica docente involucra relaciones con estudiantes, otros maestros, padres, autoridades y la comunidad, y se desarrolla en un contexto social, económico, político y cultural. Tiene dimensiones personales, institucionales, interpersonales, sociales, valorales y didácticas.
Dimensiones de la practica docente
El documento describe seis dimensiones para analizar la práctica docente: personal, institucional, interpersonal, social, didáctica y valoral. La dimensión personal se refiere a las cualidades y características del maestro. La dimensión institucional analiza la escuela como organización. La dimensión interpersonal examina las relaciones entre las personas. La dimensión social considera el papel del maestro en la sociedad. La dimensión didáctica se enfoca en la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, la dimensión valoral
Leer y escribir en la escuela: Lo real, lo posible, lo necesario -Delia Lerner
El documento discute los desafíos que enfrenta la escuela para enseñar lectura y escritura de manera efectiva. Señala que es necesario que la escuela funcione como una comunidad de lectores y escritores para incorporar a todos los estudiantes a la cultura escrita. También destaca que enseñar estas prácticas de manera escolarizada es difícil debido a su naturaleza social, y que se requieren nuevos enfoques como el trabajo por proyectos para lograr este objetivo de forma más efectiva.
Cuadro de comparación de los enfoques eficientista, humanista y productivista
Los enfoques eficientista y productivista buscan eliminar de su singularidad a las personas y convertirlos en un producto que puede ser preparado para su venta. Las escuelas en las que predominan dichos enfoques, se encuentran plagados de cargas administrativas y los métodos son de corte conductual. Y en ellas se fomentar la segregación, pues los alumnos se van dividiendo según su dominio, sin siquiera importar lo que piensa, siente y reflexiona.
Perfil del docente en el siglo XXI
El documento describe el perfil del docente en el siglo XXI en el contexto de un modelo educativo basado en competencias. Señala que los docentes deben adaptarse a los cambios globales adoptando un enfoque basado en competencias que promueva el saber funcional. También deben actualizarse continuamente, ser agentes de cambio comprometidos con la mejora de la educación, y fomentar relaciones de aprendizaje liberadoras centradas en el desarrollo de competencias en los estudiantes.
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Trabajo reflexion el docente y los valores desde su practica. serafin. decimo...
Este documento trata sobre el rol del docente y los valores en su práctica docente. Presenta una serie de preguntas de reflexión sobre cómo los docentes establecen normas, hacen referencia a valores universales, y utilizan el diálogo y expresiones afectivas con los estudiantes. Finalmente, incluye una reflexión sobre la necesidad de que los docentes reciban formación continua y desarrollen un pensamiento reflexivo sustentado para mejorar su práctica.
Feldman 2010 Didáctica general - aportes para el desarrollo curricular
Este documento presenta tres capítulos sobre conceptos fundamentales de la didáctica general para la formación de docentes. El primer capítulo define la enseñanza como un sistema y una actividad, y distingue entre enseñar y aprender. El segundo capítulo describe los principales enfoques de enseñanza y sus supuestos sobre el aprendizaje y la relación entre enseñanza y aprendizaje. El tercer capítulo explica las funciones del docente como gestionar la clase, generar situaciones de aprendizaje y favorecer la vida grupal.
Las dimensiones de la practica docente
Conceptualización de las dimensiones de la práctica docente y preguntas tipo para reflexionar acerca de cada dimensión
Disponible en: http://www.cchep.edu.mx/antologias/for/14%20Las%20dimensiones%20de%20la%20practica%20docente.pdf Consultado el 08 de mayo de 2013
La Formación de Profesionales Reflexivos
Este documento describe el uso de un practicum reflexivo para mejorar la formación de profesionales. Un practicum reflexivo involucra prácticas que ayudan a los estudiantes a adquirir habilidades para manejar situaciones indeterminadas mediante la reflexión en la acción con la guía de un tutor. El documento analiza diferentes modelos de tutoría y cómo fomentar un diálogo reflexivo entre el tutor y el estudiante para que el estudiante pueda aprender haciendo y descubriendo por sí mismo.
Educacion basada en competencias 1 rol del docente (2)
El documento discute el nuevo rol del docente. Explica que el docente ideal se caracteriza como un sujeto polifacético, competente y agente de cambio. Destaca que los docentes ayudan a formar a los estudiantes a través de la enseñanza de valores y conocimientos, y son un ejemplo a seguir. Concluye resaltando la importancia del trabajo de los maestros en la vida de los estudiantes.
Guión de Observación - Practica de Jornada 26, 27 y 28 de Abril
Este documento describe la segunda jornada de práctica de observación de una estudiante de educación preescolar. La práctica consistirá en observar diversos aspectos de la gestión escolar, la enseñanza y el aprendizaje de los niños durante 3 días. La estudiante observará factores como la relación entre el director y los maestros, la organización de eventos, la distribución de actividades del personal, y más. También observará aspectos del aula como la enseñanza, el manejo del grupo, el uso de material
Ideario de Actitud Docente
Este documento presenta las competencias y características de un docente exitoso según diferentes fuentes. Se describen 10 competencias clave de un docente moderno, incluyendo estar comprometido, preparado, organizado e innovador. También se presentan 5 dimensiones del perfil docente de acuerdo a la SEP, como dominar los saberes y planificar procesos de enseñanza. Otras fuentes describen competencias como organizar situaciones de aprendizaje, evaluar procesos formativos y participar en la gestión escolar.
Porque elegí ser maestra en educación primaria
La autora eligió ser maestra de primaria porque desde niña le gustaba enseñarle a sus hermanas menores y primos. Le encantaba ayudarlos con sus tareas y explicarles conceptos. Sus familiares la admiraban por esto y la animaban a elegir esta carrera. También le gustaba observar a los maestros de su familia y quería tener un impacto positivo en los niños como ellos. Ella cree que la etapa de primaria es crucial para enseñar valores y habilidades a los niños, y quiere motivar
Administración y Gestión Educativa
Este documento presenta información sobre administración y gestión educativa en el Perú. Explica los propósitos, la estructura y los conceptos clave de la administración educativa, incluyendo la descentralización, los enfoques burocrático, conductista y sistémico, y los procesos de planificación, organización y control. También analiza temas como la gestión de calidad, los modelos y perfiles de gestión, y las funciones de los administradores educativos.
Informe 1 modelos pedagógicos
Este documento discute varios temas relacionados con la educación, incluyendo que el sistema educativo actual está influenciado por fines políticos de las élites dominantes para mantener su poder, y que la pedagogía debería construirse desde las comunidades en lugar de responder a intereses políticos y económicos. También critica que el currículo actual responde más a las necesidades del mercado que a la construcción de una sociedad mejor, y prefiere hablar de "praxis educativas" en constante reflexión en lugar de limitarse a un solo modelo pedagó
Innovacion educativa
El documento explica la importancia de la innovación educativa y las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto educativo. Identifica diferentes tipos de innovación como la innovación disruptiva, revolucionaria e incremental, y tendencias pedagógicas como el aprendizaje activo, basado en proyectos y colaborativo. También describe tendencias en tecnología educativa como el aprendizaje móvil, con wearables, en redes sociales y entornos colaborativos. Finalmente, incluye una bibliografía sobre el tema.
Transformando la Practica del Docente II
Este documento propone transformar la práctica docente mediante una propuesta basada en la investigación-acción. Plantea analizar críticamente la práctica docente individual y colectiva para detectar áreas de oportunidad. Propone trabajar en grupo aplicando el ciclo PDCA de mejora continua, reflexionando sobre la práctica a la luz del saber pedagógico para innovar y mejorar el desempeño docente. El objetivo final es hacer aportaciones que beneficien la educación de los alumnos.
Trabajo final-de-observacion-el-bueno
Este documento presenta el informe de una visita realizada a la Escuela Primaria "Prof. José Lafontaine" en Hermosillo, Sonora. Se describe el contexto de la escuela y se detallan las entrevistas realizadas al director, maestros, padres de familia y alumnos. Los resultados de las entrevistas son analizados según las seis dimensiones de la práctica docente (didáctica, institucional, valoral, pedagógica, interpersonal e intrapersonal). De acuerdo a las entrevistas, la escuela funciona
Capitulo 1. principios educativos de enseñanza situada
Está Presentación es un apoyo para entender la primera parte del libro "Enseñanza Situada" de Frida Díaz Barriga. Espero y les sirva de ayuda.
Práctica Docente
La práctica docente es una actividad compleja que se desarrolla en contextos específicos e históricos y está influenciada por factores personales, institucionales y sociales. Implica tanto la enseñanza en el aula como la apropiación del rol del docente y se basa en una red de saberes teóricos y prácticos que se van construyendo a lo largo de la experiencia. Para analizarla comprehensivamente se deben considerar sus dimensiones personal, institucional, interpersonal, social y didáctica.
Reforma Educativa
Este documento presenta las preguntas y respuestas de un grupo de estudiantes sobre la diferencia entre la educación tradicional y no tradicional, y los beneficios de la reforma educativa para los alumnos. Explica que la principal diferencia es que la educación tradicional ve al alumno como igual a todos, mientras que la no tradicional considera que cada alumno es único. Además, señala que si bien ha habido un cambio hacia una educación no tradicional en el país, todavía existen métodos tradicionales. Finalmente, conclu
Modelos pedagógicos
Este documento presenta los principales modelos pedagógicos, incluyendo el modelo activista o de escuela nueva que enfatiza la función de igualdad social de la escuela y que cada individuo es único, el modelo conductista que se enfoca en la racionalidad, eficiencia y productividad para formar individuos productivos, y el modelo contextual que considera el contexto social e influencias que condicionan el aprendizaje.
Informe documental rol del docente
3. INTRODUCCIÓN
Nicaragua es un país en el que la calidad educativa de los últimos años se ha hecho notoria en las pruebas estandarizadas que se han aplicado en las modalidades de primaria y secundaria, también en los exámenes de admisión que se les aplican a los bachilleres para ingresar a las universidades públicas del país.
Los resultados que se han obtenido conllevan a pensar que los roles que los docentes han asumido en los últimos años deben de seguir mejorando, para que los resultados que se obtengan en los próximos años reflejen los cambios que se han dado en el proceso pedagógico.
Es necesario que los docentes estén continuamente capacitándose para tener el dominio que se exige en la generación estudiantil con la que se está trabajando, es importante que el uso de software y hardware en la aplicación de la enseñanza de las ciencias experimentales y la elaboración de trabajos realizados en los laboratorios sean más constantes, para que se trabaje la aplicabilidad de los contenidos, así como también la resolución de problemas aplicados a los contextos del país.
Los espacios de aprendizaje de las escuelas deben de promover en cada estudiantado la innovación, la cientificidad, la investigación, la creatividad y el emprendedurismo, y este es el nuevo rol en el que se deben de enfocar los docentes, ya que se está preparando jóvenes a través de una enseñanza que sea para la vida y generadora de oportunidades en la sociedad.
Perfil del docente y la educacion comercial
Este documento describe el programa de formación docente de educación comercial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El programa forma profesionales con conocimientos sobre educación comercial, finanzas, comunicación escrita, economía y habilidades de oficina. El objetivo es formar docentes especializados que puedan enseñar acorde a las necesidades regionales y nacionales usando principios de ética, calidad y responsabilidad.
Perfil Profesional Docente
Es necesario estudiar las modificaciones que propicien una mejora en la construcción de un perfil del docente universitario. Sobre todo porque esta no es una actividad acaba ni permanente, es una construcción/modificación que se lleva a cabo diariamente a lo largo del ejercicio de la profesión.
ATPC - EE Jardim Riviera - Tema: Bruno silveira
O documento resume a vida e obra de Bruno Silveira, educador pernambucano que defendeu o protagonismo juvenil e ensino integral. Ele propôs novas abordagens educacionais como a interdimensional e a pedagogia da presença, enfatizando o desenvolvimento holístico do estudante. O documento também descreve o Instituto de Corresponsabilidade pela Educação e seu trabalho pioneiro em escolas em tempo integral em Pernambuco.
Perfil Educador
El perfil del educador salesiano se describe en 3 oraciones. Debe ser un maestro comprometido con la formación académica y espiritual de los estudiantes de acuerdo con la filosofía salesiana. También debe promover los valores ciudadanos de equidad, justicia y tolerancia dentro de la institución educativa. Finalmente, usa su conocimiento para construir una sociedad mejor a través del liderazgo, diálogo y respeto por los derechos de los demás.
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Este sílabo describe el curso de Resolución de Problemas Matemáticos I para estudiantes del primer ciclo de la carrera de Educación Primaria EIB. El curso se enfoca en desarrollar habilidades para analizar, interpretar y reflexionar sobre situaciones problemáticas usando conocimientos matemáticos. El curso también cubre temas como cuantificación, incertidumbre y gestión de datos para relacionarlos con la práctica docente. Se enfatiza el uso de recursos digitales y la reflexión sobre los
GRUPO SIEMBRA
El documento presenta información sobre un Centro Educativo Básico Alternativo (CEBA) No 40375 "María Auxiliadora" en Perú. Incluye detalles sobre la ubicación, nivel, modalidad, ciclo y grado del CEBA, así como el compromiso docente de fomentar valores como el respeto, la igualdad y la solidaridad entre los estudiantes. También presenta la misión y objetivos del proyecto educativo nacional peruano, así como las competencias y perfiles de egreso esperados de los estudiantes.
Presentaciòn Instituciòn Pedacito De Cielo 2009
La Institución Educativa PEDACITO DE CIELO ALVARO URIBE VELEZ ofrece una educación inclusiva e integral para mejorar la calidad de vida de los estudiantes y la comunidad. Su misión es formar estudiantes líderes con valores democráticos y ser guías en el aprendizaje de los estudiantes. La institución busca ofrecer un ambiente saludable que promueva el desarrollo de los estudiantes en los campos físico, emocional, moral e intelectual.
Subgrupo 25 d leyendo y escribiendo conlas tic voy aprendiendo
Este documento describe un proyecto para mejorar los niveles de lectoescritura en niños de primaria en Corinto, Cauca, Colombia a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Carmencita Cardona, donde los estudiantes enfrentan dificultades debido al conflicto armado. El objetivo general es implementar las TIC para mejorar el desempeño en todas las áreas, y los objetivos específicos incluyen identificar las fortalezas y debilidades, usar las TIC
PLAN CURRICULAR DETALLADO DE LA I.E..pdf
Este documento presenta el plan curricular de la Institución Educativa "Andrés Avelino Cáceres" en Trujillo, Perú. El plan describe la distribución del tiempo escolar en bloques bimestrales, las áreas curriculares y competencias de los niveles primario y secundario, y la metodología activa y constructivista utilizada. El plan curricular se alinea con el Currículo Nacional de Educación Básica y busca desarrollar competencias en los estudiantes a través de un enfoque vivencial y dinámico.
Plan de intervencion ii
Este documento resume el caso de Luis Salas, un estudiante de 14 años que está siendo referido por sus docentes debido a su apatía, falta de interés en las actividades escolares, aislamiento de sus compañeros y bajo rendimiento académico. Proviene de una familia disfuncional, con una relación distante con su madre y el abandono de su padre desde temprana edad. Presenta síntomas depresivos como pesimismo y falta de interés en actividades. El examen mental muestra una actitud inhibida pero orientado, con lenguaje co
PLANIFICACION DE TUTORIA 202AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA4.doc
Este documento presenta el programa curricular anual del área de tutoría para el segundo año de una institución educativa. El programa describe los datos generales, los objetivos, las competencias, los valores y las actitudes que se desarrollarán. Incluye la calendarización, la organización de las unidades didácticas y sus contenidos sobre temas como la autoestima, las relaciones interpersonales, la familia, el respeto y la convivencia. El programa busca que los estudiantes se conozcan a sí mismos y se respeten, mejorando sus actitudes hacia los demás
CARPETA PEDAGOGICA 2023.docx
Este documento presenta información sobre una escuela primaria en Piura, Perú. Proporciona detalles sobre la ubicación de la escuela, el personal docente, la misión, visión, proyecto educativo y perfiles de docentes y estudiantes ideales. En resumen, describe los aspectos clave de una escuela primaria local y su enfoque educativo.
Carpeta pedagogica-ceba avanzado
Este documento presenta información sobre un Centro Educativo Básico Alternativo (CEBA) en Perú, incluyendo su misión, objetivos, perfiles de egresados y docentes ideales. Describe los compromisos de una profesora para garantizar una educación de calidad que promueva valores como el respeto y la solidaridad. También resume los seis objetivos del Proyecto Educativo Nacional para mejorar los resultados educativos de manera equitativa para todos los estudiantes peruanos.
Formulario proyectos de_aula_140514 (2) (1)
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por tres docentes en la Institución Educativa "Los Libertadores" en Sogamoso, Boyacá, Colombia. El proyecto tuvo como objetivo mejorar la convivencia escolar en los grados 6°, 7° y 8° a través de actividades que aplicaron las TIC y fortalecieron valores. Se realizó un diagnóstico inicial, diferentes actividades como encuestas y debates, y el uso de recursos digitales como videos e internet para trabajar temas de convivencia en las clases.
PLANIFICACIÓN ANUAL INTEGRADO-3° GRADO.doc
El plan anual presenta la información de la institución educativa "Amauta" y describe las áreas curriculares, enfoques, competencias y caracterización de los estudiantes. Se organiza el año escolar en 6 unidades didácticas de 3 a 5 semanas cada una, abordando temas como ciudadanía, trabajo, salud ambiental y logros del país.
PresentaciòN InstituciòN Pedacito De Cielo 2009
El documento presenta la misión, visión, propósitos y valores de la Institución Educativa Pedacito de Cielo Alvaro Uribe Velez. La misión se enfoca en ofrecer una educación integral y de calidad para mejorar la calidad de vida de los estudiantes. La visión es ser una institución reconocida a nivel regional y nacional por su excelencia educativa. Los propósitos incluyen el desarrollo de valores, habilidades académicas y técnicas en los estudiantes. Los valores enfatizados son la solid
Práctica No. 2 .pdf
El documento compara los programas de estudios de 2011 y 2017 para la educación básica en México. El programa de 2011 se organizaba en torno a 4 campos formativos, mientras que el de 2017 se organiza en torno a 3 componentes curriculares. Ambos programas buscan desarrollar competencias en los estudiantes, pero el programa de 2017 tiene un enfoque más humanista y centrado en el aprendizaje del estudiante.
Pei. esc21
La escuela N°21 tiene una matrícula de 450 estudiantes en los turnos mañana y tarde. Cuenta con varios directivos, maestros y profesores para las diferentes materias. El propósito de la escuela es promover valores como la libertad, responsabilidad y creatividad. Los objetivos incluyen la formación integral de los estudiantes y la integración de los padres. La escuela lleva a cabo varios proyectos como una maratón de lectura y proyectos relacionados con el medio ambiente, cultura, lenguas extranjeras e integra
Grupo sayury
Este proyecto de aula buscó mejorar la comprensión lectora y la convivencia de los estudiantes de quinto grado a través del uso de las TIC. Se realizaron actividades como observación de videos, resolución de sopas de letras y debates sobre valores para desarrollar habilidades lectoras y fomentar una sana convivencia. Los resultados mostraron una mejora en la comprensión de textos y en la aplicación de valores como el respeto.
Mesa Tres Contra
Este documento describe un programa pedagógico llamado "Aprendizajes Solidarios" implementado en 10 escuelas telesecundarias en Puebla, México. El programa busca desarrollar competencias en los estudiantes para que comprendan y transformen su entorno social a través de proyectos basados en las necesidades de la comunidad. Los estudiantes eligen temas de investigación, realizan encuestas, y llevan a cabo proyectos individuales, familiares, escolares y comunitarios para promover valores como la participación, autonomía y constru
Funcion de la_escuela
Este documento discute las diferentes funciones que ha tenido la escuela a lo largo de la historia y los enfoques ideológicos asociados. Explora cómo la escuela tradicional se centraba en transmitir conocimientos de forma bancaria para adaptar a los estudiantes a las estructuras sociales, mientras que los enfoques modernos enfatizan más el aprendizaje significativo y la formación integral de los estudiantes.
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La fenomenología trascendental de Husserl se enfoca en descubrir la esencia invariable de los fenómenos a través de la reducción para alcanzar una conciencia pura, mientras que la hermenéutica de Heidegger rechaza la reducción y enfatiza la interpretación dentro del contexto de la experiencia vivida. La fenomenología existencial de Merleau-Ponty y Sartre abandona la idea de trascendencia y se concentra en estudiar la experiencia cotidiana tal como es percibida subjetivamente.
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"APRENDIZAJE AUMENTADO” CON LAS TECNOLOGÍAS PARA EL EMPODERAMIENTO Y LA PARTICIPACIÓN-TEP. ACCIÓN TRANSFORMADORA DESDE ENTORNOS TECNOSOCIALES DE INFLUENCIA
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Este documento describe la implementación del modelo de aprendizaje combinado o B-Learning en programas de postgrado. Explica las ventajas del B-Learning, como reducir costos y ampliar acceso. También detalla los pasos necesarios para su aplicación, incluyendo capacitación docente, infraestructura tecnológica y diseño curricular. Presenta un proyecto para la UNIPAP que integra el B-Learning mediante la plataforma Moodle y capacitación del personal apoyada en la metodología PACIE.
Informe antropológico
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
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Este documento describe un programa de capacitación para docentes sobre investigación acción. El objetivo es fortalecer espacios de formación entre los docentes para que puedan mejorar su práctica educativa a través de procesos de investigación y reflexión. El programa consiste en 5 horas de capacitación sobre conceptos clave de investigación acción y su aplicación en la acción educativa. Se llevará a cabo en 3 sesiones con docentes de diferentes escuelas.
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El documento proporciona detalles sobre Susana Gómez de Leal, incluyendo su nombre de usuario en Chamilo y la URL de su aula virtual en la plataforma. También incluye una tabla que evalúa el bloque de cierre del aula de Susana y las de dos compañeras, mostrando si cada una completó las secciones de negociación y realimentación.
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Susana Tahis Gómez de Leal presenta su información de perfil en Edmodo, incluyendo su nombre completo, promoción y nombre de usuario, junto con capturas de pantalla que muestran su perfil, un aporte y una interacción con otros usuarios para verificar su participación en la plataforma.
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Este documento presenta los términos de referencia para la selección de participantes en el plan para la musealización y puesta en valor de la colección arqueológica de la Universidad Panamericana del Puerto. El proyecto tiene como objetivo crear un museo in situ para difundir el patrimonio arqueológico de la universidad. Se describen las fases del proyecto, incluyendo la excavación original, el diseño museográfico y la exhibición. Finalmente, se establecen los plazos y requisitos para la presentación
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El documento describe la inauguración de un centro dedicado a Miguel Elías Dao que incluye una placa inaugural, imágenes de excavaciones y exposiciones realizadas. El centro tiene como objetivos la conservación, promoción y difusión del patrimonio cultural a través de una aula didáctica y cumple con las condiciones mínimas de la UNESCO para el acceso, seguridad y conservación de los hallazgos arqueológicos. También presenta un ejemplo de ficha de control utilizada por un museo para su base de datos.
Tableta en el aula
Este documento presenta un programa de capacitación docente sobre el uso de tabletas en el aula. El programa enseña a los profesores a usar tabletas como recursos educativos mediante presentaciones, organización de notas, evaluaciones digitales y más. El documento también proporciona ejemplos específicos de cómo las tabletas pueden usarse para impartir lecciones de manera interactiva y flexible.
Descripción del tablet pc
Un tableta es un dispositivo portátil similar a un ordenador portátil pero que se controla principalmente con un lápiz óptico en lugar de un teclado. Los tabletas tienen pantallas a color de tamaño completo, almacenamiento interno, conectividad inalámbrica y puertos estándar como USB. Algunos fabricantes ofrecen modelos específicos para el mercado académico, como un modelo de "instructor" de RM que incluye identificación de huellas dactilares para proteger información confidencial.
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PERFIL DEL EDUCADOR - DEFINICION PROPIA DE EDUCACION
- 3. Definición propia de educación Es el proceso mediante el cual se instruye al individuo en diferentes áreas del conocimiento, es un proceso transformador y globalizado, sistémico flexible e integral. Favorece el desarrollo de las habilidades e intereses científicos tecnológicos que el mismo individuo necesita internalizar. Moncada Elizabeth León Victor Ríos Vanessa