1. PRODUCTOS
DE LAS
SESIONES
DE LA No 1 a
la No 4

2. SESIÓN No. 1
“La enseñanza del español en
el marco de la Reforma de
la Educación Secundaria”

3. T ON O. 1
P RO DUC
La escuela secundaria es el último tramo de la
educación básica. Es interés prioritario de La nación proponer
una educación básica que permita a los alumnos enfrentar los
retos que la sociedad les plantea.
Cuadro comparativo de aciertos y retos de la educación
secundaria en la actualidad.

4. Aciertos o ventajas que reconocen en la Estrategias que permitan aprovechar
educación secundaria actualmente mejor esas ventajas en su escuela
Que se esta dando prioridad al trabajo por Que el maestro se organice con los
proyectos y esto permite que los alumnos alumnos para hacer de esta estrategia de
desarrollen nuevas habilidades y trabajo “los proyectos” eficaces y que en
competencias para que en su vida futura verdad se trabaje como se planea para que
puedan enfrentar los retos que se les el aprendizaje sea bueno.
presenten.
Desventajas y retos que identifican en la Estrategias que permitirían enfrentar
educación secundaria actualmente esos retos o dificultades en su escuela
Que la sesiones por día son de muy poco Tratar de que todo el tiempo de una clase
tiempo ya que solo se cuentan de 50 sea efectivo para el aprendizaje es decir
minutos para cada una y este es tiempo buscar estrategias para que el pase de lista
insuficiente para que se termine de revisar revisión de tareas y control de grupo no
y ver que en verdad se haiga comprendido afecten en esto.
lo que se vio.

5. Principales retos que enfrentarán los ¿Qué elementos consideran que la
jóvenes al egresar de secundaria escuela les proporciona para
enfrentarlos?
Trabajar de manera diferente que cada Que orienta a los alumnos es decir cada
maestro imparta una asignatura, que el maestro trata de establecer una buena
tiempo de clase sea de más horas al día, relación con su grupo para que el trabajo
incluir talleres, diferentes formas de también sea eficaz, además de que se
trabajo de cada maestro, establece una relación de armonía.
Otra aportación es que con el trabajo por
proyectos se le permite al alumno
“libertad” de trabajar con la condición de
que tiene que entregar el trabajo así el
alumnos e sentirá menos presionado.

6. P RODUCT O No. 2
• Conclusiones sobre los elementos que
proporciona la educación secundaria a los
alumnos para enfrentar los retos que la
sociedad actual plantea.

7. CONCLUSIÓNES
La escuela es el espacio formal que el Estado
ofrece para asegurar el derecho de todos a
aprender, por eso para ayudar a los alumnos a
enfrentar los retos que se les presentan al
ingresar a la secundaria orienta a los alumnos
para que se puedan adaptar ala nueva forma
de trabajo, además el trabajo de cada maestro
es indispensable ya que trata de establecer un
ambiente de armonía para que el trabajo se
de en buenas condiciones y se obtengan
resultados eficientes.

8. RO DUCT O No. 3
P
Cuadro de propuestas de cambio sobre las
transformaciones necesarias para favorecer
el logro del perfil de egreso de la educación
básica.

9. PROPONGAN ALGUNOS CAMBIOS QUE SON NECESARIOS EN LOS SIGUIENTES
RUBROS PARA FAVORECER EL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO.
RUBROS PROPUESTAS DE CAMBIO
Gestión escolar Dentro de la escuela debe existir una buena organización para
que se puedan gestionar apoyos para el mejoramiento de
condiciones de la escuela, gestión de materiales para realización
de práctica de alumnos, y todo lo necesario par que la escuela
pueda dar un buen funcionamiento.
Manejo de recursos La escuela debe utilizar los recursos con los que cuenta de
manera adecuada es decir sin desperdiciar para que no le falten
para cuando se vuelva a requerir de ellos.
Normatividad La escuela debe tener en cuenta normas para que así los
alumnos puedan adaptarse a ellas y no hacer de la escuela un
lugar donde cada quien hace lo que quiere.
Formación docente Los docentes deben tener una buena formación, además de una
constante capacitación y especialización para que cada día
tengan algo mejor que ofrecer a los alumnos.
Programas de Los programas de estudio deben adaptarse a las necesidades de
estudio los alumnos para que puedan cumplir con sus expectativas.

10. SESION No. 2
“LAS PRÁCTICAS
SOCIALES DEL
LENGUAJE”

11. UCTO No 1
P ROD
2.1. En algunas prácticas las personas interactúan entre sí
para lograr sus propósitos; en otras ocasiones, lo hacen sólo
con el texto que leen o escriben y, en algunas más,
intercambian comentarios y opiniones sobre los textos.
Lean la siguiente lista de prácticas sociales del lenguaje y
clasifíquenlas de acuerdo con el tipo de interacción que se
genera.
Anoten su clasificación en el cuadro.

12. LISTA DE PRACTICAS SOCIALES
• Llevar un diario personal.
• Mandar mensajes escritos a través del teléfono celular.
• Platicar sobre un libro que se lee o se ha leído.
• Responder una carta.
• Expresar su opinión sobre lo escuchado en una conferencia.
• Corregir un texto con otra persona.
• Mandar un telegrama.
• Buscar un número en el directorio telefónico.
• Conversar con amigos o familiares.
• Comentar un libro en una mesa redonda.
• Intercambiar correos electrónicos.
• Entrevistar a una persona
• Consultar un mapa o un plano para localizar un lugar.
• Escuchar una conferencia.
• Discutir con otros un contrato o convenio.

13. INTERACTUAR CON OTROS A INTERACTUAR CON EL INTERACTUAR CON OTROS
TRAVÉS DE UN TEXTO (ORAL O
ESCRITO)
TEXTO (ORAL O ESCRITO) ACERCA DE UN TEXTO
(ORAL O ESCRITO)
Hablar por teléfono Leer una novela Comentar las noticias
del día
Mandar mensajes escritos a Llevar un diario personal. Platicar sobre un libro que se
través del teléfono celular. lee o se ha leído.
Corregir un texto con otra Responder una carta. Expresar su opinión sobre lo
persona. escuchado en una conferencia.
Mandar un telegrama. Consultar un mapa o un plano Discutir con otros un contrato o
para localizar un lugar. convenio.
Intercambiar correos Escuchar una conferencia. Comentar un libro en una mesa
electrónicos. redonda.
Entrevistar a una persona. Buscar un número en el Conversar con amigos o
directorio telefónico. familiares.

14. PR ODUCT O No 2
Para entender lo que son las prácticas del lenguaje es indispensable situarlas en el
tiempo y en el espacio, analizar los escenarios donde tienen lugar y las causas que
las originan.
Redacten conclusiones de acuerdo al tema “Diversidad de las prácticas sociales
del lenguaje” tomando en cuenta los siguientes puntos:
• ¿Hay prácticas de lectura y escritura que se hayan modificado en los
últimos quince años? ¿De qué manera?
• Mencionen algunas causas o circunstancias que han propiciado variaciones
en las prácticas de lectura y escritura que se llevan cabo en la actualidad.
• ¿Qué papel juega la tecnología en la transformación de las prácticas de lectura
y escritura?
• ¿Creen que algunas prácticas de lectura y escritura propiciadas por la
aparición de las tecnologías de la información y comunicación (tic)
sean exclusivas de una parte de la población?; ¿por qué?

15. C O N C L U S IÓ N
Existe gran diversidad de las prácticas sociales
de lenguaje, estas a su vez han ido cambiado
con el paso del tiempo y un factor que influye
mucho en esto es la llegada de la tecnología
ya que se prefiere su uso por la rapidez y
facilidad con la que con estas se pueden
practicar las practicas sociales de lenguaje.

16. SESION No. 3
“Las prácticas sociales
del lenguaje
en la escuela”

17. TO N o. 1
PRO DUC
PL A SME N SUS C ONC L USIONE S SOBRE DOS
PUNTOS:
• L as principales transformaciones que el lenguaje
ha sufrido al convertirse
en objeto de enseñanza.
• E l tipo de trabajo que podría desarrollarse en la
escuela para evitar que
el lenguaje pierda el sentido que tiene fuera de ella.

18. CONCLUSIÓN
Las transformaciones que ha tenido el lenguaje
han sido varias como el abismo de separación
de las prácticas escolares y las prácticas
escolares, la distribución del conocimiento
atravez del tiempo y sus consecuencias, el
saber y la práctica de este lenguaje se
modifican también, la simplificación es otra
transformación; todas estas transformaciones
hicieron un gran cambio y diferencias las
prácticas de lenguaje de antes con las de hoy
en día es decir tienen sus pros y sus contras.

19. • Con respecto al trabajo realizado en la
escuela para evitar que el lenguaje pierda su
sentido que tiene fuera de ella pues si se ha
realizado diferentes actividades para lograr
este objetivo como domesticar el objeto,
decide que las letras y las combinaciones se
presenten en cierto orden y construye
secuencias con la buena intención de facilitar
el aprendizaje.

20. Por ultimo solo puedo decir que si es cierto
que el lenguaje ha sufrido transformaciones
que modificaron en parte y/o totalmente el
objeto de enseñanza que por eso ya no es lo
mismo antes que hoy pero pues lo que queda
es adaptarse a esos cambios para poder
aprender por eso en la escuela se ha
realizado trabajo para evitar que el
lenguaje pierda el sentido que
tiene fuera de ella y hacer más fácil
esta adaptación .

21. O CT O No 2
PROD
Cuadro en el que se analizan las habilidades
básicas que intervienen en distintas prácticas
sociales del lenguaje.
• Lean las prácticas que aparecen en el
siguiente cuadro y marquen las denominadas
habilidades básicas del lenguaje que
involucran.

22. PR´PACTICAS LEER ESCRIBIR HABLAR-
ESCUCHAR
Resumir un texto. X X
Exponer lo aprendido sobre un tema. X X X
Comentar con otros un texto. X X
Planear y realizar una entrevista. X X X
Corregir en parejas un texto. X X X
Ensayar una obra de teatro. X X
Preparar la declamación de un poema. X X
Tomar notas en una conferencia. X X
Leerle un cuento a un niño pequeño. X
Presentar las noticias en un programa radiofónico. X X

23. SESION No. 4
“Estructura de los
programas de estudio de
Español 2006”

24. UCTO No. 1
P ROD
Lista de actividades propuestas por los
docentes para que sus alumnos aprendan a
participar eficazmente en distintas prácticas
sociales del lenguaje

25. L IS T A D E A C T IV ID A D E S
PARA QUE LOS ALUMNOS
A P R E N D A N A P A R T IC IP A R
 E N P R Á DE T I C A S S OYC I A L E S
ACTIVIDADES C COMUNICACIÓN EXPRESION: .
- redactar cartas
- enviar correos
- hacer otros escritos para publicar
- leer en publico
- aprender a comprender textos escritos y orales
- realizar entrevistas
- comentar lo leído
- platicar en pareja y en grupo sobre un libro que
hayan leído.

26. - Realizar investigaciones.
-Que Escriban un texto de algo que les
gusta.
- conozcan lenguas de otros lugares.
- utilicen la tecnología para
comunicarse y realizar investigaciones.

27. ODUCTO No. 2
PR
Clasificación de una serie de prácticas en un
cuadro que se organice por ámbitos.
Leer la siguiente lista de prácticas sociales del
lenguaje y distribúyanlas en el cuadro que
aparece a continuación.

28. LISTA DE PRÁCTICAS SOCIALES
• • Escribir resúmenes como apoyo al estudio.
• • Escribir cuentos.
• • Participar en un debate político.
• • Reseñar una novela.
• • Buscar, seleccionar y registrar información para una investigación.
• • Ver una representación teatral.
• • Leer y comentar las noticias.
• • Escribir el reporte de un experimento.
• • Leer o escribir artículos de opinión.
• • Realizar una encuesta sobre la influencia de la publicidad.
• • Dar una conferencia sobre un tema de ciencias o artes.
• • Leer, escuchar o comentar poemas.

29. ÁMBITO: ESTUDIO. ÁMBITO: LITERATURA ÁMBITO: PARTICIPACIÓN
CIUDADANA.
• Escribir resúmenes • Leer, escuchar o • Dar una conferencia
como apoyo al estudio. comentar poemas. sobre un tema de
ciencias o artes.
• Leer o escribir artículos • Reseñar una novela. • Realizar una encuesta
de opinión. sobre la influencia de la
publicidad.
Buscar, seleccionar y • Ver una representación Participar en un debate
registrar información teatral. político.
para una investigación.
• Escribir el reporte de un • Escribir cuentos. • Leer y comentar las
experimento. noticias.

30. CT O N o. 3
P RO DU
Cuadro en el que se señalan las finalidades
principales del trabajo en cada uno de los
ámbitos.
• El siguiente cuadro contiene una lista de
algunas finalidades sociales que cumplen las
prácticas del lenguaje. Completen el cuadro
identificando el ámbito al que corresponde
cada una de estas finalidades.

31. Las prácticas sociales Fundamentalmente
del lenguaje permiten... en el ámbito de...
Desarrollar una actitud libre y creativa con los textos. Ámbito de estudio.
Comprender el conocimiento de las ciencias y humanidades. Ámbito de estudio.
Tomar conciencia del poder de las leyes. Ámbito participación
ciudadanía.
Reflexionar sobre la dimensión ideológica y legal de la palabra. Ámbito de literatura.
Experimentar el goce estético. Ámbito de la literatura.
Descubrir el poder creador de la palabra. Ámbito de la literatura.
Desarrollar una actitud crítica ante la información que se transmite a través Ámbito participación
de los medios. ciudadanía.
Expresarse oralmente y por escrito de manera formal y académica. Ámbito de estudio.