1. DIDACTICA DE LAS CIENCIAS
NATURALES
CAPITULO I: ACERCA DE LA
DIDACTICA DE LAS CIENCIAS
NATURALES
1. UNA DISCIPLINA EMERGENTE
- Década del 70-80
- Problema de la Enseñanza
- Educación Científica
- Desafío Actual
- Líneas de Investigación

2. CAPITULO I: ACERCA DE LA DIDACTICA DE
LAS CIENCIAS NATURALES
2. LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
NATURALES: SIGLO XXI
- Modelo utilizado
- Modelo: Docente investigador
- Exigencias para el Docente
- Desafío Actual

3. CAPITULO I: ACERCA DE LA DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES
3. PARA QUE ENSEÑAR CIENCIAS HOY
- Currículo y Sociedad
- Temática Científica
- Razones para Enseñar Ciencias
- Alfabetización Científica

4. CAPITULO I: ACERCA DE LA DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES
4. APRENDER CIENCIAS PARA ENSEÑAR
CIENCIAS
- Currículo de Ciencias
- Ciencia
. Proceso
. Responde a contextos
. Estructura

5. CAPITULO I: ACERCA DE LA DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES
5. CIENCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDAD Y AMBIENTE
- Contextos ( personal y científico y social)
- Enfoque actual de CTSA
. Fines de la Educación
. Interdisciplinariedad
. Aprendizaje Basado en Problemas
. Educar para la Democracia
. Aumento de la Motivación

6. CAPITULO I: ACERCA DE LA DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES
6. ENTRE LA CIENCIA Y LA ESCUELA:
CONSTRUCCION
DEL CONOCIMIENTO ESCOLAR EN CIENCIAS
- Conocimiento Científico
- Conocimiento Profesional Docente
- Conocimiento Cotidiano del Alumno
- Transposición Didáctica
- Conocimiento Escolar

7. CAPITULO I: ACERCA DE LA DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES
7. FORMACION DE PROFESORES DE CIENCIAS
- Qué deben saber y saber hacer los
Profesores de Ciencias?
- De dónde saben los Profesores de Ciencias
lo que deben Enseñar?
- Conceptos Empleados
- Paradigma del Artesano

8. CAPITULO I: ACERCA DE LA DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES
8. CONCEPCIONES DE LOS DOCENTES DE
CIENCIAS
- Epistemológicas (naturaleza, ciencia)
- Pedagógicas (educación, etc.)
- Didácticas (metodología)

9. CAPITULO I: ACERCA DE LA DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES
9. PARA QUE ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES EN
LA FORMACION DOCENTE INICIAL
- Vincular la formación científica con otras áreas
curriculares a través de temas Transversales
- Desarrollar competencias:
- Disciplinares
- Epistemológicas
- Pedagógicas
- Didácticas

10. CAPITULO I: ACERCA DE LA DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES
10. QUE ENSEÑAR EN CIENCIAS NATURALES
- Contenidos Conceptuales
- Contenidos Procedimentales
- Contenidos Actitudinales

11. CAPITULO I: ACERCA DE LA DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES
11. MODELOS DIDACTICOS
- Modelo Tradicional
- Modelo Tecnológico
- Modelo Espontaneìsta o Artesano
- Modelo alternativo: Investigativo

12. CAPITULO I: ACERCA DE LA DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES
12. CONFIABILIDAD DE LOS TEXTOS DE
ENSEÑANZA
13. TEXTOS DE ENSEÑANZA Y REVISTAS
ESPECIALIZADAS
14. PAPEL DEL LENGUAJE EN LA ENSEÑANZA DE
CIENCIAS
15. LAS DIDACTICAS ESPECIFICAS
16. LA DIDACTICA DE LA DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES

13. CAPITULOI I: CORRIENTES CONSTRUCTIVISTAS
DISQUISICIONES
DESARROLLA EL CONSTRUCTIVISMO LA CAPACIDAD
DE ABSTRACCION DE LOS ESTUDIANTES
- Sólo desarrolla un componente del pensamiento:
Instrumentos mas no los procesos
- Ausencia de tiempo, horas, textos y profesores
FAVORECE EL CONSTRUCTIVISMO UNA COMPRENSION
BASICA DEL MUNDO
- Trabajo en desmedro de lo universal
- Privilegio a la reflexión metodológica
- Problema educativo se resuelve variando las relaciones entre
profesor, alumno y saberes

14. CAPITULO II: CORRIENTES CONSTRUCTIVISTAS
DISQUISICIONES
DESARROLLA EL CONSTRUCTIVISMO INDIVIDUOS E
INSTITUCIONES FLEXIBLES
- Indiferencia ion entre alumnos y escuela
- Promoción automática
GARANTIZA EL CONSTRUCTIVISMO LA COMPRENSION
LECTORA DE LOS ESTUDIANTES
- individualización y descontextualización
- Alumno es constructor de sus conocimientos
- Hechos y pensamientos individuales reemplazan verdades
universales

15. CAPITULO II: CORRIENTES CONSTRUCTIVISTAS
DISQUISICIONES
FORMA EL CONSTRUCTIVISMO UN ESTUDIANTE AUTONOMO
INTELECTUAL Y VALORATIVAMENTE
- Autonomía espontanea
- Postura autoestructurante
GARANTIZAN LOS ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS LA
FORMACION DE INDIVDUOS VERDADERAMENTE
INTERESADOS POR EL CONOCIMIENTO
- Parte de los intereses del individuo y la comunidad
- Aprendizaje del alumno análoga a la del investigador
- Desafío actual

16. CAPITULOI I: CORRIENTES CONSTRUCTIVISTAS
DISQUISICIONES
GARANTIZA EL CONSTRUCTIVISMO LA
DIFERENCIACION INDIVIDUAL Y LA FORMACION DE
INDIVIDUOS SOLIDARIOS
- Postura individualista
- No garantiza la solidaridad
EL CONSTRUCTIVISMO ESTARA CREANDO UNA
ESCUELA RESPONSABLE
- Mayor responsabilidad institucional