El documento plantea la necesidad de una renovación en los sistemas educativos para hacer frente a los cambios en la sociedad actual. Señala que la educación debe formar personas con pensamiento crítico capaces de analizar problemas complejos y encontrar soluciones desde una perspectiva integral. Asimismo, propone que la enseñanza deba enfocarse en el desarrollo de competencias para la vida a través de métodos que vayan más allá de la mera transmisión de conocimientos.

1. LA PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO DE FORMACIÓN:
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y SOCIAL

2. ANÁLISIS DE LOS TEMAS
RELACIONADOS A LA UNIDAD 1.
TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES

3. Nuestro mundo actual está siendo marcado por infinidad de cambios que están
siendo impulsados por actores sociales, sectores, organizaciones y países , los
cuales están repercutiendo en los más pobres y a nuestro entorno de manera muy
preocupante.
El cambio climático y la continua degradación ambiental, la tremenda desigualdad
que día a día se incrementa, la crisis de seguridad alimentaria producto del
incremento de los precios de los alimentos, la crisis del agua, la incesante
inestabilidad socio-polítco-económica registrada a escala global, la pobreza y, tal
vez la peor de las penurias que se viene: la crisis energética en ciernes que tendrá
consecuencias aun impensadas desde el actual paradigma de conocimiento y
gestión.
La situación actual se debe a la falta de valores, la interdependencia y la poca
comprensión de lo complejo que resulta vivir diariamente en nuestra sociedad.
Ante estas situaciones ha surgido la necesidad de un cambio radical en desarrollar
una forma diferente de pensar dejando a un lado las formas tan distantes y
separadas de ver la educación, la educación y todo lo que actualmente acontece en
la sociedad y que está relacionado de lanera directa con todos y cada uno de
nosotros.
Será necesario analizar el origen de LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA, y entender la necesidad de cambiar nuestra antigua forma de enseñanza
por la que nos propone dicha reforma.

4. muchas industrias y
las grandes ciudades
demandan un volumen
cada vez mayor de
energía y recursos
ha elevado el consumo de
energía y recursos
naturales a niveles que
no podrán sostenerse por
muchas décadas más
contaminación
ambiental que ha
resultado de los
modos actuales de
producción industrial
COMPLEJIDAD
Muchos grupos
humanos viven en
condiciones de
exclusión, violencia y
desigualdad.
se han enfatizado
los conflictos
sociales y los
niveles de pobreza
hay epidemias sin
precedentes;
hambre en
diversas regiones
del mundo

5. Los ríos, lagos, mares y
océanos, así como el aire, la tierra
y el subsuelo presentan niveles de
contaminación que constituyen una
amenaza para la salud humana y la
vida futura de los ecosistemas
Alrededor de 60% de los
servicios de los ecosistemas se
han degradado de forma
considerable en los últimos 50
años, con los consecuentes
efectos en el cambio climático.
INCERTIDUMBRE
Durante los próximos 50
años se prevé un aumento
que va de 30% a 85% en la
demanda de agua en el
mundo, así como un aumento
significativo en la extracción
de agua,

6. Encontrar formas más
sustentables de
aprovechamiento de
los recursos naturales
en general, y del uso
del agua y la energía
en particular
comprender desde su
complejidad los factores
que están involucrados
y las alternativa no
solamente en
ciencias naturales, sino
también en ciencias
sociales y humanidades
s de solución viables
transformaciones
en la práctica
docente, ante una
nueva
generación de
reformas educativas
que
buscan garantizar una
educación de calidad
para todos.
Tomar decisiones
de orden
político, económico y
cultural que
nos permitan resolver
los problemas que nos
aquejan.
tener
una educación que les
permita entender la
naturaleza de la
investigación científica y
tecnológica, y desarrollar
la capacidad para
informarse sobre el
potencial benéfico de
esta actividad

7. QUE LA EDUCACION CONTRIBUYA A LA CONSTRUCION DE UN
FUTURO SOSTENIBLE YA QUE EL SIGLO QUE VIVIMOS SIGLO XXI.
POBREZA
VIOLENCIA
DESINTEGRACION SOCIAL
PROPICIANDO UNA INTELIGENCIA GENERAL APTO PARA ENTENDER ,
COMPRENDER EL CONTEXTO GLOBAL.
FACTORES
LA INFLUENCIA DE LA TIC
EL INTERES DE LOS NIÑOS EN TEMAS GLOBALES
EL FORTALECIMIENTO DE NUEVAS RELACIONES SOCIALES
EL DESARROLLO POSITIVO DEL SENTIDO DE SI MISMO.

8. EL NIÑO ALUMNO DEBE RESPONDER EFICAZMENTE A LOS
CONTEXTOS Y TENSIONES A LOS CUALES SE ENFRENTAN Y SE
ENFRENTARAN A LO LARGO DE SU VIDA.
UN ENFOQUE EDUCATIVO DESDE LAS COMPETENCIAS PARA LA
VIDA IMPLICA CUMPLIR TRES CONDICIONES.
1.- UN CAMBIO DE PARADIGMA EN EL PAPEL DE LA
EDUCACION SOBRE TODO EN SU CAPACIDAD PARA
DESATTOLLAR COMPETENCIAS Y VALORES.
2.- DEBEN SER RELEVANTES TANTO PARA LA VIDA FUTURA DE
LOS ESTUDIANTES, COMO PARA SUS NECESIDADES PRESENTES.
3.- EN CUANTO A LOS RECURSOS DIDACTICOS, EL MATERIAL
TRADICIONAL ES INSUFICIENTES Y LOS ABODAJES MAS
DIRECTAMENTE LIGADOS A LA PRACTICA Y A LA
INTERACTIVIDAD, BASADOS EN LA EXPERIENCIA PERSONAL Y
EN LA EXPERIMENTACION, TENDRAN QUE SER UTILIZADOS.

9. DISCIPLINA:
categoría
de organización artificial en
el seno del conocimiento
científico; ella instituye la
división y la especialización
del trabajo y responde a la
diversidad de los dominios
que recubren las ciencias
TRANSDISICIPLINA:
representa la aspiración a
un conocimiento lo más
completo posible, que sea
capaz de dialogar con la
diversidad de los saberes
humanos
PENSAMIENTO
COMPLEJO: intenta
comunicar y entrelazar las
dimensiones
físicas, biológicas, espirituales, c
ulturales, sociológicas e
históricas de lo
humano, durante tanto tiempo
vistas como componentes
independientes

10. Llama a que los alumnos reflexionen, analicen, argumenten y lleguen a conclusiones por sí
mismos, en lugar de someterse a la tradición y a la autoridad, cuestión central para que vayan
formándose un juicio propio y autónomo sobre qué cuestiones eligen voluntariamente compartir
con la tradición y tomar conciencia de las distintas formas de discriminación y dominación que
existen en el mundo contemporáneo.
• no significa de ninguna manera juzgarlo todo, sino desarrollar
una capacidad creativa para transformar nuestras vidas y las
de los demás, fundamentada en los mejores avances de las
ciencias y las humanidades
Las personas y especialmente los alumnos deben ser educados para formarse un juicio crítico con
sus realidades, elaborar sus propios criterios y argumentos, formarse para la convivencia
democrática y la resolución pacífica de conflictos y ejercer las libertades civiles y políticas de
expresión, reunión, etcétera
• se plantea como un reto para la educación actual ante los
cambios y exigencias que presenta el mundo contemporáneo

11.  la sociedad esta en constante cambio, por lo que van surgiendo nuevas exigencias, esto hace
necesario una renovación en todos los ámbitos, uno de los mas importantes es el sistema
educativo, puesto que a pesar de estos cambios han habido retrocesos o estancamientos en este
sistema, de ahí la necesidad de hacer una renovación en los planes y programas de estudio.
 “toda persona tiene derecho a la educación”, a partir de esta declaración todos los países del
mundo incluido México, han buscado estrategias, cambios o adaptaciones en sus sistemas
educativos para tratar de hacer realidad la universalización de la educación básica, este es uno de
los fundamentos mas importantes que dio origen a la RIEB en nuestro país.
 uno de los aspectos que se ha tomado muy en cuenta en la RIEB, ha sido la formación de
valores, puesto que en la actualidad la sociedad carece de ellos.
 los acuerdos internacionales, concluyen que la educación, puede contribuir a lograr un mundo
mas seguro, sano, mas prospero, y ambientalmente mas puro, a través de la toma de conciencia
sobre la problemática actual y su forma de proceder ante ella.

12. Estamos en un proceso de preparación ante las visiones complejas del mundo, como es bien
sabido, a toda acción le corresponde una reacción, ante la creciente demanda por parte de la
sociedad de formar mejores individuos, es imprescindible que hagamos una reflexión sobre
nuestro desempeño en el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de ella podremos
identificar las fortalezas y debilidades que se demuestran en la practica y rediseñar
estrategias para mejorarla
Es importante crear conciencia de los cambios que están sucediendo día a día a nivel
mundial, de las nuevas exigencias de nuestra sociedad para actualización en cuestión de
manejo de información, tecnologías, metodologías, etc., ya que el docente forma parte
fundamental en la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos y si como docentes
sabemos afrontar estos cambios podemos estar seguros que nuestros alumnos también
podrán.
Tal vez en estos momentos nos puede parecer un poco complicado el trabajo e traves del
desarrollo de competencias, pero conforme nos apropiemos de ellas, el trabajo con nuestros
alumnos será mejor.

15. se ha ampliado el
horizonte de
estudio, puesto que
se ha universalizado
la educación
las oportunidades de
trabajo ya no es asunto
exclusivamente del
hombre, ahora la mujer
tiene la libertad de
buscar solventar su
situación económica a
través de un empleo
LA EQUIDAD DE GÉNERO ES LA CAPACIDAD DE SER
EQUITATIVO, JUSTO Y CORRECTO EN EL TRATO DE
MUJERES
Y
HOMBRES
SEGÚN
SUS
NECESIDADES
RESPECTIVAS. LA EQUIDAD DE GÉNERO SE REFIERE A LA
JUSTICIA NECESARIA PARA OFRECER EL ACCESO Y EL
CONTROL DE RECURSOS A MUJERES Y HOMBRES POR PARTE
DEL GOBIERNO, DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DE
LA
SOCIEDAD
EN
SU
CONJUNTO.
La participación de la mujer
en la política ha sido uno de
los grandes logros, y se ha
comprobado que tanto
hombres como mujeres
pueden desempeñar estos
cargos con éxito
La sociedad en
general ha ido
aceptando la igualdad
de género en
cualquier ámbito.
Aunque todavía falta
trabajar en esto, dentro
de los hogares el papel
de la mujer no solo se
remite a la función de
ama de casa, sino que
ahora comparte
opiniones sobre la forma
de vivir de la familia

17. Además de conocer su disciplina y
los medios para lograr su
comprensión y aprendizaje, el
maestro necesita saber
comunicarse, oír de manera activa y
respetuosa las diferentes
posturas, incluir y valorar las
diferencias, así como despertar
curiosidad por el conocimiento, de
acuerdo con las etapas de desarrollo
de cada estudiante. El maestro
identifica sus emociones y las de los
estudiantes y las encauza de manera
constructiva.
actualizar nuestros conocimientos y
desarrollar de forma constante
habilidades y actitudes que nos
permitan responder efectivamente a
los retos, por medio del desarrollo
de lo que nuestros estudiantes
deben saber, saber hacer y ser.
Así, la formación en competencias
(básicas, ciudadanas y laborales),
COMPETENCIA ES LA CAPACIDAD
DE UNA PERSONA PARA UTILIZAR
SUS
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, A
PTITUDES, ACTITUDES Y VALORES
PARA ENFRENTAR CUALQUIER
PROBLEMÁTICA
QUE
SE
LE
PRESENTE Y SOBRE TODO HECER
USO DE
LO MENCIONADO
ANTERIORMENTE PARA PODER
DESENVOLVERSE Y PARTICIPAR DE
MANERA ACTIVA EN LA SOCIEDAD
Es importante que el maestro
conozca las diferencias entre los
estudiantes para procurar el
aprendizaje de todos y cada uno.
A
partir
de
esas
particularidades,
los
maestros
diseñan sus clases y adaptan los
materiales de acuerdo con las
necesidades
y
los
retos
pedagógicos
a
los
que
se
enfrentan.
promover
ambientes
democráticos, debemos ser el
maestro que permite el
diálogo de saberes, en el que
cada cual participa en la
construcción
de
ellos
mediante el reconocimiento
de buenos argumentos y con
capacidad de autocrítica.

19. Genera en los
alumnos, incertidu
mbre e inquietud
para el trabajo en
equipo, en la
búsqueda del
conocimiento, en la
autoconstrucción
del pensamiento
crítico
Ayudará a hacer
frente a los
problemas
sociales y
naturales que
como sociedad
vivimos.
nos permite
movilizar
nuestros
saberes y
habilidades
PENSAMIENTO COMPLEJO: comprensión del
mundo como entidad donde todo se encuentra
entrelazado, como en un tejido compuesto de
finos hilos.

20. Ante la realidad de vivir en un mundo complejo se ha desarrollado una nueva visón en la enseñanza .
La propuesta de una enseñanza basada en la formación integral de la persona para que sea competente y poder
dar una respuesta a los diferentes problemas y situaciones que la vida plantea, comporta una serie de retos de
gran profundidad para un sistema escolar que todavía hoy está condicionado por una visión propedéutica que
entiende que la función prioritaria de la escuela es formar a futuros universitarios.
El verdadero reto para la mayor parte de nosotros consiste en la revisión de la forma de enseñar, el cómo lo
hacemos. El modelo de enseñanza basado en la exposición, que todos dominamos con creces, se corresponde
satisfactoriamente con el objetivo de preparar al alumnado para que sea competente para responder a exámenes
y pruebas más o menos estereotipadas de papel y lápiz.
Por lo contrario, para la enseñanza de competencias para la vida no basta con el modelo de transmisión verbal
de conocimientos, sino que es indispensable el dominio de otras estrategias didácticas de una notable
complejidad como son los métodos de proyectos, proyectos de trabajo, investigación del
medio, simulaciones, análisis de casos, resolución de problemas, etc.
Todo esto implica un gran reto al cual debemos hacerle frente de la mejor manera:
PREPARANDONOS CONSTANTENTE para adaptarnos a las nuevas exigencias de nuestra sociedad.

21. PRODUCTO:
Secuencia didáctica
CUIDADO AMBIENTAL.

22. 12. La tutoría y
la asesoría
académica a la
escuela.
1. Centrar la
atención en los
estudiantes en sus
procesos de
aprendizaje
2. Planificar
para
potenciar el
aprendizaje
.
3. Generar
ambientes
de
aprendizaje.
11. Reorientar el
liderazgo.
PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS DEL PLAN
DE ESTUDIOS 2011.
EDUCACIÓN BÁSICA
10. Renovar el pacto
entre el
estudiante, el
docente, la familia y
la escuela.
son condiciones esenciales para
la
implementación
del
currículo, la transformación de
la práctica docente, el logro de
los aprendizajes esperados y la
mejora de la calidad educativa”
9.
Incorporar
temas de
relevancia
social.
8. Favorecer
la inclusión
para atender
a la
diversidad.
7. Evaluar
para
aprender
4. Trabajar en
colaboración
para construir
el
aprendizaje.
5. Poner énfasis en
el desarrollo de
competencias, el
logro de los
Estándares
Curriculares y los
aprendizajes
esperados.
6. Usar materiales
educativos para
favorecer el
aprendizaje.

23. documento rector que
define las competencias
para la vida, el perfil de
egreso, los Estándares
Curriculares y los
aprendizajes esperados que
constituyen el trayecto
formativo de los estudiantes
reconoce que cada
estudiante cuenta con
aprendizajes para
compartir y usar, por lo
que busca que se asuman
como responsables de sus
acciones y actitudes para
continuar aprendiendo
PLAN DE
ESTUDIOS
2011
orientación hacia el desarrollo de
actitudes, prácticas y valores
sustentados en los principios de la
democracia así como una ética
basada en los principios del Estado
laico, que son el marco de la
educación humanista y científica que
establece el Artículo 3°
Constitucional
es de observancia
nacional y reconoce que
la equidad en la
Educación Básica
constituye uno de los
componentes
irrenunciables de la
calidad educativa

24. Cuidado ambiental

25. • Presentar a los niños dos dibujos que contengan
por un lado un ambiente natural y el otro el
mismo dibujo pero con cambios en el ambiente.
• A través de lluvia de ideas comentar sobre lo que
observan.
ACTIVIDADES
DE INICIO
• Realizar preguntas como: ¿en cuál de los dos les
gustaría vivir?, ¿en donde es más limpio el aire
que se respira?, ¿por qué creen que cambio el
ambiente?, ¿será bueno lo que ha sucedido?, ¿por
qué?.
• reflexionar sobre las respuestas de las preguntas
y relacionarlas con el tema del cuidado ambiental.

26. • platicar el caso de Mónica de la pagina 109, y comparar con
la de la escuela
• realizar la actividad de la pagina 109. Jugar con los recortes
de la pagina 129 y 131.
• Elegir a través de votaciones a un compañero que cumplirá
la función de juez.
• Formar tres equipos con todo el grupo.
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO
• El equipo 1 será el jurado, el equipo 2 tendrá las tarjetas
rojas y el equipo 3 tendrá las tarjetas verdes.
• El juez le dará la palabra a los equipos cuando lo considere
necesario.
• Los dos equipos deberán defender las acciones que
muestran las tarjetas aunque no estén de acuerdo.
• El jurado dirá quién tiene la razón y por qué.
• Al terminar el juego comentar cómo se sintió cada uno en el
papel que le tocó representar.
• anotar las conclusiones de los participantes en papel bond.

27. • Promover una campaña a favor del cuidado ambiental.
• Formar equipos de trabajo en base a la cantidad de
ellos que tengamos en el salón.
ACTIVIDADES DE
CIERRE
• Repartir los siguientes temas para trabajar con los
equipos: APROVECHAR EL AGUA
RESPONSABLEMENTE, MANTENER LOS ESPACIOS
LIMPIOS, AHORRAR LA ENERGÍA ELÉCTRICA, PROTEGER
LAS ÁREAS NATURALES, CLASIFICAR LA
BASURA, PROPONER MEDIDAS PARA NO PRODUCIR TANTA
BASURA.
• Cada equipo realizará sus carteles de acuerdo al tema
que les haya tocado.
• Expondrán los carteles en la escuela y la comunidad.
• Comentar la actividad y la importancia de promover
acciones para conservar nuestro ambiente y anotar las
conclusiones en papel bond.

28. TRANSVERSALIDAD
ESPAÑOL: elaboración y presentación de carteles
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: Todos necesitamos de
todos. La vida en verde.
RECURSOS MATERIALES
Libro de texto.
Cartulinas.
Marcadores.
Dibujos en papel bond.
Material recortable.
EVALUACIÓN
ANTES: registro de observación
sobre los conocimientos previos de
los alumnos sobre el tema a tratar
DURANTE: Rúbrica sobre el
trabajo en equipo. Registro sobre
las conclusiones de los equipos.
AL FINAL:
Rúbricas sobre la
elaboración de carteles

29. UNIDAD TRES
PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO DE
FORMACIÓN EXPLORACIÓN Y
COMPRENSIÓN DEL MUNDO
NATURAL Y SOCIAL

30. PROYECTO:
“RECICLAR Y REUTILIZAR
BOTELLAS DE PLASTICO”
TEMA:
RESCATEMOS NUESTRA
COMUNIDAD

31. INTRODUCCION
Los ciclos de la tierra siempre han sido el resultado de procesos naturales que permiten a través
de la interacción entre elementos el desarrollo de la vida. Parte de estos procesos resalta la emisión
de CO2 hacia la atmosfera, pero desafortunadamente el ser humano ha desmedido estas emisiones
por lo hemos iniciado con un calentamiento de nuestro planeta lo que ha tenido como consecuencia
que se altere de forma drástica la cuestión climática, aunque el cambio climático es el resultado de la
evolución actualmente hemos acelerado dicha evolución debido al aumento de las emisiones de GEI
hacia la atmosfera.
Esta problemática, hasta ahora ha tomado la importancia que debiera a nivel mundial, aunque las
acciones que se han realizado para frenar el calentamiento global son muy pocas.
Como docente, el campo de nuestra profesión nos permite aportar un grano de arena para hacer
conciencia entre las personas y al mismo tiempo buscar estrategias para disminuir esta
problemática.
El presente proyecto, está encaminado a la concientización de nuestros alumnos y padres de
familia hacia la problemática ambiental.
Al finalizar el proyecto podremos observar y reflexionar que, a través de acciones tan sencillas
como es el de reutilizar las botellas de refresco que normalmente tiramos después de utilizarlas
podemos hacer cosas interesantes y evitar la formación de desechos que aumentarán la
problemática.

32. OBJETIVOS:
Para llevar a cabo este proyecto, es importante tomar en cuenta que se trabajará con un grupo de
segundo grado de primaria, por lo que la inducción hacia la temática del calentamiento global será
aplicada de manera sencilla sin retomar terminaciones científicas que el alumno por ser de corta edad
se le dificultará comprender.
Es por ello que, a través de actividades y ejercicios sencillos de reflexión se espera lograr que los
alumnos adquieran:
Conciencia: adquirir conciencia y sensibilidad del medio ambiente y sus problemas; desarrollar la
habilidad de percibir y discriminar entre estímulos; procesar, afinar y aumentar estas percepciones;
usar estas habilidades en una gama de situaciones nuevas.
Conocimiento: comprender cómo funciona el medio ambiente, cómo el ser humano interactúa con el
medio ambiente, y cómo conflictos y problemas relacionados con el medio ambiente se inician y se
resuelven.
Actitudes: adquirir un conjunto de valores y sentimientos de preocupación por el entorno, las
motivaciones y la decisión de participar en la mejoría del medio ambiente.
Habilidades: adquirir las habilidades necesarias para identificar e investigar problemas ambientales y
contribuir a la solución de ellos, a través de la reutilización de botellas plástico percibirán un claro
ejemplo de este objetivo.
Participar: adquirir experiencia en el uso de sus conocimientos y habilidades para actuar reflexiva y
positivamente en la solución de conflictos y problemas ambientales.

33. CONTENIDOS:
Para el desarrollo de este proyecto retomaremos contenidos de la asignatura
“EXPLORACION DE LA NATURALEZ A Y LA SOCIEDAD”, tales como:
•
LOS COMPONENTES NATURALES
•
MEDIOS DE TRANSPORTE
*CONTAMINACIÓN
•
CUIDADO DEL AGUA
•
LA BASURA
•
CUIDADO AMBIENTAL
Es importante mencionar que algunos de estos contenidos se han abordado desde el inicio
del ciclo por lo que para el desarrollo de este proyecto algunos temas serán retroalimentaciones.
Cada contenido será abordado de manera sencilla y se buscará que toda la problemática
recaiga en el tema de la basura para aterrizar en la actividad principal del proyecto que será la
recolección y reutilización de botellas de refresco.

34. ESTRATEGIAS
Para el desarrollo de este proyecto las estrategias utilizadas serán de acuerdo a
las necesidades y la edad de los niños, puesto que es un segundo grado y es
necesario emplear aquellas que sean dinámicas para captar su atención, algunas
de ellas serán:
•LECTURA DE CUENTOS RELACIONADOS AL CAMBIO CLIMATICO Y A LA
BASURA
•ELABORACION DE CARTELES RELACIONADOS A LA BASURA Y AL
RECICLAJE.
*ENTREVISTAS CON FAMILIARES SOBRE LA REUTILIZACION DE DESECHOS.
*ELABORACION DE MANUALIDADES UTILIZANDO BOTELLAS DE PLASTICO Y
PERIODICO.

35. MATERIALES
La actividad principal del proyecto es la elaboración de manualidades con
material reciclado en este caso las botellas de plástico, por lo que se
utilizarán botellas de refresco grandes que serán recolectadas por los niños
ya sea en la casa, en la escuela o durante el camino hacia ella.
Otro material importante será el periódico que también los niños serán los
encargado de buscar y llevarlos al salón.
Para la elaboración de carteles se utilizarán plumones, papel bond, colores y
recortes de revistas o dibujos relacionados al tema del reciclaje.
Para la lectura de cuentos se buscarán libros en la biblioteca del salón o de
la escuela, si no existieran esos libros se tendrían que inventar, plasmarlo en
papel bond y agregar dibujos relacionados al tema.
En la realización de entrevistas se hará de manera sencilla como tarea
extraclase ya que es importante mencionar que son niños de segundo y no
hay necesidad de hacerlo muy extenso.

36. IMPLEMENTACION
LUNES
RESCATE
CONOCIMIENTOS
PREVIOS.
TIEMPO: 5 MIN
MARTES
MIERCOLES
DE ANALISIS DE LAS PINTAR LAS BOTELLAS
ENTREVISTAS
Y
DAR
LAS
REALIZADAS.
TERMINACIONES
TIEMPO: 10 MIN
NECESARIAS.
TIEMPO: 40 MIN.
JUEVES
VIERNES
ENTREGA
DE
MANUALIDADES COMO
OBSEQUIO DEL DIA DE
LAS MADRES
RETROALIMENTACION
SOBRE EL TEMA DEL RECICLAJE Y
LA
REUTILIZACION
DE
DESECHOS.
TIEMPO: 10 MIN
LECTURA DE CUENTO EXPLICACION
ANALISIS DEL TRABAJO
ECOLOGICO.
GENERAL
DEL REALIZADO.
TIEMPO: 20MIN
TRABAJO
A TIEMPO: 15 MIN.
REALIZAR.
TIEMPO: 5 MIN.
ELABORACION DE CARTELES
RELACIONADOS AL TEMA DE LA
REUTILIZACION DE DESECHOS.
TIEMPO: 20 MIN
DIBUJOS
SOBRE
EL
CUENTO
Y
ANOTACIONES.
TIEMPO: 10 MIN
TAREA: ENTREVISTA A
FAMILIARES Y LLEVAR
AL SALON MATERIALES
COMO:
BOTELLAS,
PERIODICO, RESISTOL
EXPOSICION DE CARTELES AL
GRUPO.
TIEMPO: 15 MIN. (DE ACUERDO
AL NUMERO DE EQUIPOS)
RECORTAR
BOTELLAS Y PEGAR
PRIODICO
ALREDEDOR
DE
ELLAS EN FOMA DE
TIRAS.
TIEMPO: 40 MIN

37. EVALUACION
En la realización de este proyecto el proceso de evaluación se
llevará a cabo desde el inicio de actividades utilizando diferentes
instrumentos evaluativos: REGISTRO DE PARTICIPACIONES DE
ACUERDO AL TEMA, REGISTRO DE PARTICIPACION EN
EQUIPO,
RUBRICAS
SOBRE
EL
CONTENIDO
DE
EXPOSICIONES.
Es importante señalar que la evaluación real sobre este tema
será la actitud que demostrará el alumno después del análisis de
estas problemáticas y eso nos servirá para evaluar la utilidad del
proyecto y encaminar nuevas acciones para fomentar el amor y la
preservación de nuestro planeta.

38. REFLEXION
La humanidad en el mundo actual debe hacer frente a la realidad que se está viviendo sobre el
calentamiento global y el cambio climático, es urgente que todos pongamos de nuestra parte
para detener lo que está aconteciendo.
Con la realización de este sencillo proyecto pude darme cuenta que es tan fácil el diseño de
actividades que nosotros como docentes podemos planear para abordar estos temas que son
tan importantes porque van a permitir desarrollar en el alumno una visión y una conciencia real
del papel que juegan dentro de nuestro planeta y la importancia de este para el desarrollo de la
vida.
A pesar de ser un segundo grado los niños comprendieron el tema y la importancia del
reciclado y reutilización de materiales de desechos sobretodo porque se utilizaron materiales
que son muy conocidos por ellos y que ven todos los días en los botes de basura.
Muchas veces pensamos que la educación ambiental es una pérdida de tiempo y le
hacemos caso omiso, pero es necesario conocer la realidad de las cosas para darle el valor
que debe tener.
Como docentes debemos ser responsables y jugar el papel que tenemos dentro de esta
sociedad para formar personas con conciencia ambiental que permita una interacción sana
entre el ser humano y el planeta.