Este documento describe un curso de metodología de la investigación bibliográfica y redacción para una licenciatura en lengua y literaturas hispánicas de la UNAM. El curso enseña estrategias básicas de investigación y redacción académica a través de lecturas, actividades y la elaboración de un trabajo final. El objetivo es que los estudiantes aprendan a realizar un trabajo de investigación y presentar resultados de manera correcta y fundamentada.
Este documento presenta la descripción de un curso de literatura hispanoamericana ofrecido en la Universidad Estatal de Kansas. El curso analizará obras representativas de la literatura hispanoamericana desde la época precolombina hasta la actualidad, incluyendo textos canónicos y de grupos marginados. Los objetivos del curso son familiarizar a los estudiantes con los contextos históricos y culturales de la literatura latinoamericana, desarrollar habilidades de análisis literario y comparativo, y mejorar la expresión oral y
Este plan de unidad tiene como objetivo que los estudiantes del 6o básico del Colegio Integral Altair de Batuco lean novelas y presenten un resumen y análisis de la obra leída utilizando herramientas tecnológicas como PowerPoint o trípticos creados en Publisher. A lo largo de 12 clases, los estudiantes leerán las novelas, discutirán los textos en grupos, realizarán ejercicios de comprensión lectora y escribirán resúmenes que serán corregidos por el docente
Este plan de unidad tiene como objetivo que los estudiantes de 6o básico del Colegio Altair de Batuco lean novelas y presenten un resumen y análisis de la obra leída utilizando herramientas tecnológicas como PowerPoint o trípticos creados en Publisher. A lo largo de 12 clases, los estudiantes leerán las novelas, discutirán los textos en grupos, realizarán ejercicios de comprensión lectora, y elaborarán resúmenes escritos y presentaciones digitales para compartir
Este documento presenta dos planes de lecciones para la asignatura de Español en secundaria. El primer plan se centra en enseñar a los estudiantes a escribir informes de investigación científica a través de varias sesiones que incluyen mostrar modelos, llevar a cabo experimentos, y escribir borradores. El segundo plan trata sobre enseñar a los estudiantes a hacer reportes de entrevistas mediante sesiones para analizar características de entrevistas, preparar guiones, y realizar y escribir reportes de
Lectura independiente independendent reading essay presentation instructions ...Weston Ranch High School
Este documento describe una asignación de lectura independiente donde los estudiantes deben leer dos libros sobre un tema de interés, llevar un diario de lectura, y presentar un ensayo y una presentación oral sobre lo que aprendieron. Los estudiantes deben escoger un tema, seleccionar dos libros sobre ese tema de la biblioteca que sean de géneros diferentes, y traer los libros a clase regularmente. También deben llevar un diario de lectura y usarlo para apoyar puntos en el ensayo y la presentación
Grade 12 lectura independiente independendent reading essay presentation inst...Weston Ranch High School
Este documento describe una asignación de lectura independiente para estudiantes de 12o grado. Se les pide a los estudiantes que elijan un tema de interés, lean dos libros sobre ese tema, y completen tareas como un diario de lectura, un ensayo y una presentación oral sobre lo que aprendieron. El objetivo es que los estudiantes exploren un tema que les interesa y demuestren su comprensión de los libros leídos a través de varios productos escritos y orales.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 2 de español de 5to grado. Incluye dos proyectos, el primero sobre la elaboración de un texto expositivo después de realizar una investigación de información, y el segundo sobre la elaboración de un compendio de leyendas. Cada proyecto describe las competencias, aprendizajes esperados, actividades, evaluación y recursos relacionados.
Introducción a la investigación educativaIdaly Ortiz
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Introducción a la Investigación Educativa de 14 sesiones. Cada sesión cubre un tema como introducción al curso, planteamiento del problema, justificación y objetivos, y métodos de investigación. Las sesiones incluyen lecturas, actividades presenciales como presentaciones y exposiciones orales, y tareas como elaboración de diarios y desarrollo de proyectos de investigación. El curso concluye con la entrega de reportes de investigación y la calificación final.
Este documento presenta la descripción de un curso de literatura hispanoamericana ofrecido en la Universidad Estatal de Kansas. El curso analizará obras representativas de la literatura hispanoamericana desde la época precolombina hasta la actualidad, incluyendo textos canónicos y de grupos marginados. Los objetivos del curso son familiarizar a los estudiantes con los contextos históricos y culturales de la literatura latinoamericana, desarrollar habilidades de análisis literario y comparativo, y mejorar la expresión oral y
Este plan de unidad tiene como objetivo que los estudiantes del 6o básico del Colegio Integral Altair de Batuco lean novelas y presenten un resumen y análisis de la obra leída utilizando herramientas tecnológicas como PowerPoint o trípticos creados en Publisher. A lo largo de 12 clases, los estudiantes leerán las novelas, discutirán los textos en grupos, realizarán ejercicios de comprensión lectora y escribirán resúmenes que serán corregidos por el docente
Este plan de unidad tiene como objetivo que los estudiantes de 6o básico del Colegio Altair de Batuco lean novelas y presenten un resumen y análisis de la obra leída utilizando herramientas tecnológicas como PowerPoint o trípticos creados en Publisher. A lo largo de 12 clases, los estudiantes leerán las novelas, discutirán los textos en grupos, realizarán ejercicios de comprensión lectora, y elaborarán resúmenes escritos y presentaciones digitales para compartir
Este documento presenta dos planes de lecciones para la asignatura de Español en secundaria. El primer plan se centra en enseñar a los estudiantes a escribir informes de investigación científica a través de varias sesiones que incluyen mostrar modelos, llevar a cabo experimentos, y escribir borradores. El segundo plan trata sobre enseñar a los estudiantes a hacer reportes de entrevistas mediante sesiones para analizar características de entrevistas, preparar guiones, y realizar y escribir reportes de
Lectura independiente independendent reading essay presentation instructions ...Weston Ranch High School
Este documento describe una asignación de lectura independiente donde los estudiantes deben leer dos libros sobre un tema de interés, llevar un diario de lectura, y presentar un ensayo y una presentación oral sobre lo que aprendieron. Los estudiantes deben escoger un tema, seleccionar dos libros sobre ese tema de la biblioteca que sean de géneros diferentes, y traer los libros a clase regularmente. También deben llevar un diario de lectura y usarlo para apoyar puntos en el ensayo y la presentación
Grade 12 lectura independiente independendent reading essay presentation inst...Weston Ranch High School
Este documento describe una asignación de lectura independiente para estudiantes de 12o grado. Se les pide a los estudiantes que elijan un tema de interés, lean dos libros sobre ese tema, y completen tareas como un diario de lectura, un ensayo y una presentación oral sobre lo que aprendieron. El objetivo es que los estudiantes exploren un tema que les interesa y demuestren su comprensión de los libros leídos a través de varios productos escritos y orales.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 2 de español de 5to grado. Incluye dos proyectos, el primero sobre la elaboración de un texto expositivo después de realizar una investigación de información, y el segundo sobre la elaboración de un compendio de leyendas. Cada proyecto describe las competencias, aprendizajes esperados, actividades, evaluación y recursos relacionados.
Introducción a la investigación educativaIdaly Ortiz
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Introducción a la Investigación Educativa de 14 sesiones. Cada sesión cubre un tema como introducción al curso, planteamiento del problema, justificación y objetivos, y métodos de investigación. Las sesiones incluyen lecturas, actividades presenciales como presentaciones y exposiciones orales, y tareas como elaboración de diarios y desarrollo de proyectos de investigación. El curso concluye con la entrega de reportes de investigación y la calificación final.
Planeaciones para primaria - Descarga las planeaciones de primaria con los nuevos libros de la SEP. Incluye actividades y ejercicios para imprimir para primaria.
http://www.editorialmd.com/planeaciones.html
Editorial MD
Este documento presenta la planificación semanal de español para el sexto grado del grupo B en la Escuela Primaria “Niño Artillero”. La planificación detalla que durante la semana los alumnos elaborarán guías de autoestudio para la resolución de exámenes, utilizando textos descriptivos. Incluye los aprendizajes esperados, temas de reflexión, material didáctico, evaluación y la secuencia didáctica a seguir por el maestro.
Este documento presenta el prontuario del curso Introducción a la Literatura Española I, ofreciendo información sobre los créditos, requisitos previos, objetivos, contenidos temáticos, libros de texto, estrategias de enseñanza, criterios de evaluación y distribución del temario a lo largo del semestre. El curso examinará las corrientes literarias y obras representativas de la literatura española desde la Edad Media hasta el Renacimiento.
Planeaciones de español secundaria 1 2 y 3er. grado planificaciones españolEditorial MD
Planeaciones de español secundaria 1 2 y 3er. grado planificaciones español - Con actividades gratis
Descargalas Aquí Editorial MD
http://www.editorialmd.com/planeaciones.html
Planeación de Español Secundaria
Este documento presenta la planeación de un proyecto sobre realizar entrevistas a personas de la localidad. El proyecto consta de 8 sesiones en las cuales los estudiantes aprenderán sobre el formato y propósito de las entrevistas, elaborarán preguntas, realizarán entrevistas digitales, y producirán informes escritos sobre las entrevistas. El documento incluye detalles sobre los objetivos del aprendizaje, actividades planeadas para cada sesión, y rubricas de evaluación para el proceso y producto final.
Práctica docente de Español y Matemáticas. Fortaleza y Debilidades. ENSUPEH
El documento describe las actividades realizadas en una clase de Español sobre trámites administrativos. Los estudiantes participaron en discusiones, completaron formularios y fichas, y trabajaron en equipos. La maestra utilizó diferentes estrategias como lluvia de ideas, preguntas, ejemplos en el pizarrón y exposiciones para cubrir los objetivos de la lección de manera interactiva y colaborativa.
Este documento presenta información sobre la elaboración de un reglamento escolar interno. Explica que el reglamento debe contener una presentación, los datos de la institución educativa como su misión y visión, y las normas y disposiciones que regulan la convivencia y conducta de los estudiantes y docentes dentro de la escuela. También habla sobre la importancia de establecer derechos, obligaciones y sanciones claras en el reglamento para promover una sana convivencia.
Ejemplo planeacion de Español telesecundariaEditorial MD
Descarga ya las planeaciones de telesecundaria actualizadas para el ciclo 20015 - 2016 . Contienen bloque, proyecto, ambito, aprendizajes esperados etc,.
Este documento presenta la guía de trabajos prácticos para la asignatura Seminario II dictada por la profesora Martina Ruth en la Universidad Nacional de Formosa. La guía explica que la materia se enfoca en analizar problemas actuales del sistema educativo como la violencia escolar y deserción, e investigar políticas educativas nacionales y provinciales. Además, detalla los requisitos para la presentación de trabajos prácticos, incluyendo la portada, índice, introducción, conclusión y bibliografía. Finalmente, brinda recomendaciones
Este documento presenta los temas y lineamientos para la elaboración de monografías por grupos de estudiantes como parte de un curso de posgrado en educación. Propone 11 temas relacionados con teorías de aprendizaje, en los cuales los estudiantes deberán describir las características, aplicarlos al aprendizaje y compararlos con otra teoría. Además, incluye un esquema general para la estructura de la monografía.
Este documento presenta un curso sobre la lectura y elaboración de textos académicos. El curso se compone de tres unidades que cubren la lectura exploratoria, los elementos discursivos de los textos académicos y los diferentes tipos de textos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a leer y escribir textos académicos aplicando criterios como la claridad, el rigor y el respeto a convenciones. A lo largo del curso, los estudiantes realizarán diferentes actividades como lecturas exploratorias, la creación de un có
Este documento presenta la guía de trabajos prácticos para la asignatura Seminario II dictada por la profesora Martina Ruth en la Universidad Nacional de Formosa. La guía explica que la materia se enfoca en analizar problemas actuales del sistema educativo como la violencia escolar y ofrece una visión general del sistema para los futuros docentes. Además, detalla los requisitos para la presentación de trabajos prácticos, como la portada, índice y bibliografía, siguiendo el formato APA.
Este documento describe diferentes tipos de trabajo científico como el seminario académico, la reseña bibliográfica, la relación y conferencia, y la edición crítica. Explica que el seminario académico introduce a los estudiantes en el método de investigación a través de discusiones guiadas por un profesor. También describe cómo se realizan las reseñas bibliográficas y las recensiones de libros para presentar y evaluar obras de manera informativa o crítica.
Este documento proporciona información sobre las monografías del Grupo 1. Existen tres categorías de monografías: 1) Estudio de obras literarias escritas originalmente en la lengua de la monografía, 2) Estudio comparativo de obras literarias escritas en diferentes lenguas, y 3) Estudios de lengua. Las monografías literarias (categorías 1 y 2) permiten estudiar un tema literario en profundidad, mientras que las monografías de estudios de lengua (categoría 3) permiten desarrollar habilidades de aná
Este documento contiene el guión de 8 clases de un curso de 4to año básico sobre la unidad de relatos. Cada clase tiene un objetivo, recursos y una descripción detallada de las actividades que realizarán los estudiantes, las cuales involucran trabajar en grupos, crear cuentos y cartas aplicando los contenidos vistos como estructura y signos de puntuación.
Relatoría Congreso Mundial Chile 2012. Taller D. Procesal Carol Morán
El documento habla sobre la necesidad de mejorar el sistema de justicia laboral en América Latina para que sea más eficiente y efectivo. Argumenta que los procesos judiciales laborales son demasiado lentos, lo que niega el acceso a la justicia a los trabajadores. Propone que los procesos deben completarse en menos de seis meses para ser considerados justos y razonables. También sostiene que es necesario mejorar las leyes laborales y los procedimientos para garantizar los derechos fundamentales de los trabajadores establecidos en los convenios internacional
Relatoria individual fina bladimir l sicamiblancoa
Este documento describe la experiencia del autor como docente en diferentes instituciones educativas y su perspectiva sobre la aplicación de modelos pedagógicos. Explica que los modelos se imponen sin entender sus fundamentos y que los docentes aplican su propia autonomía más que el modelo oficial. También resalta la importancia de que los docentes comprendan los modelos y los apliquen de forma reflexiva en su práctica para beneficiar el aprendizaje de los estudiantes.
La clase trató sobre los hilos conductores y su importancia para proyectos de investigación. Los hilos conductores permiten la coherencia de un texto al hacer que el contenido sea comprensible para el lector. El maestro utilizó un ejemplo de un proyecto de una compañera para demostrar cómo usarlos correctamente y aclarar dudas de los estudiantes sobre su uso en sus propios proyectos.
La UNAB ha incorporado con éxito las tecnologías de la información y la comunicación en sus programas de pregrado y posgrado. Ha establecido alianzas fructíferas con instituciones como el TEC de Monterrey y la UOC que han permitido implementar nuevos programas y metodologías de enseñanza basadas en las TIC. El uso de plataformas virtuales ha facilitado un modelo de aprendizaje centrado en el estudiante, colaborativo y a distancia. Las TIC también han posibilitado que la UNAB obtenga bec
Este documento resume las discusiones de 7 mesas de trabajo realizadas en el Colegio La Candelaria sobre temas relacionados con la calidad educativa. Las mesas abordaron temas como el uso de TIC, la infraestructura física, el contexto socioeconómico de los estudiantes, el énfasis institucional en turismo y patrimonio, la autonomía del colegio y la legislación educativa. Los participantes concluyeron que la calidad no debe medirse solo por resultados estandarizados, sino por un enfoque integral que atienda
Planeaciones para primaria - Descarga las planeaciones de primaria con los nuevos libros de la SEP. Incluye actividades y ejercicios para imprimir para primaria.
http://www.editorialmd.com/planeaciones.html
Editorial MD
Este documento presenta la planificación semanal de español para el sexto grado del grupo B en la Escuela Primaria “Niño Artillero”. La planificación detalla que durante la semana los alumnos elaborarán guías de autoestudio para la resolución de exámenes, utilizando textos descriptivos. Incluye los aprendizajes esperados, temas de reflexión, material didáctico, evaluación y la secuencia didáctica a seguir por el maestro.
Este documento presenta el prontuario del curso Introducción a la Literatura Española I, ofreciendo información sobre los créditos, requisitos previos, objetivos, contenidos temáticos, libros de texto, estrategias de enseñanza, criterios de evaluación y distribución del temario a lo largo del semestre. El curso examinará las corrientes literarias y obras representativas de la literatura española desde la Edad Media hasta el Renacimiento.
Planeaciones de español secundaria 1 2 y 3er. grado planificaciones españolEditorial MD
Planeaciones de español secundaria 1 2 y 3er. grado planificaciones español - Con actividades gratis
Descargalas Aquí Editorial MD
http://www.editorialmd.com/planeaciones.html
Planeación de Español Secundaria
Este documento presenta la planeación de un proyecto sobre realizar entrevistas a personas de la localidad. El proyecto consta de 8 sesiones en las cuales los estudiantes aprenderán sobre el formato y propósito de las entrevistas, elaborarán preguntas, realizarán entrevistas digitales, y producirán informes escritos sobre las entrevistas. El documento incluye detalles sobre los objetivos del aprendizaje, actividades planeadas para cada sesión, y rubricas de evaluación para el proceso y producto final.
Práctica docente de Español y Matemáticas. Fortaleza y Debilidades. ENSUPEH
El documento describe las actividades realizadas en una clase de Español sobre trámites administrativos. Los estudiantes participaron en discusiones, completaron formularios y fichas, y trabajaron en equipos. La maestra utilizó diferentes estrategias como lluvia de ideas, preguntas, ejemplos en el pizarrón y exposiciones para cubrir los objetivos de la lección de manera interactiva y colaborativa.
Este documento presenta información sobre la elaboración de un reglamento escolar interno. Explica que el reglamento debe contener una presentación, los datos de la institución educativa como su misión y visión, y las normas y disposiciones que regulan la convivencia y conducta de los estudiantes y docentes dentro de la escuela. También habla sobre la importancia de establecer derechos, obligaciones y sanciones claras en el reglamento para promover una sana convivencia.
Ejemplo planeacion de Español telesecundariaEditorial MD
Descarga ya las planeaciones de telesecundaria actualizadas para el ciclo 20015 - 2016 . Contienen bloque, proyecto, ambito, aprendizajes esperados etc,.
Este documento presenta la guía de trabajos prácticos para la asignatura Seminario II dictada por la profesora Martina Ruth en la Universidad Nacional de Formosa. La guía explica que la materia se enfoca en analizar problemas actuales del sistema educativo como la violencia escolar y deserción, e investigar políticas educativas nacionales y provinciales. Además, detalla los requisitos para la presentación de trabajos prácticos, incluyendo la portada, índice, introducción, conclusión y bibliografía. Finalmente, brinda recomendaciones
Este documento presenta los temas y lineamientos para la elaboración de monografías por grupos de estudiantes como parte de un curso de posgrado en educación. Propone 11 temas relacionados con teorías de aprendizaje, en los cuales los estudiantes deberán describir las características, aplicarlos al aprendizaje y compararlos con otra teoría. Además, incluye un esquema general para la estructura de la monografía.
Este documento presenta un curso sobre la lectura y elaboración de textos académicos. El curso se compone de tres unidades que cubren la lectura exploratoria, los elementos discursivos de los textos académicos y los diferentes tipos de textos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a leer y escribir textos académicos aplicando criterios como la claridad, el rigor y el respeto a convenciones. A lo largo del curso, los estudiantes realizarán diferentes actividades como lecturas exploratorias, la creación de un có
Este documento presenta la guía de trabajos prácticos para la asignatura Seminario II dictada por la profesora Martina Ruth en la Universidad Nacional de Formosa. La guía explica que la materia se enfoca en analizar problemas actuales del sistema educativo como la violencia escolar y ofrece una visión general del sistema para los futuros docentes. Además, detalla los requisitos para la presentación de trabajos prácticos, como la portada, índice y bibliografía, siguiendo el formato APA.
Este documento describe diferentes tipos de trabajo científico como el seminario académico, la reseña bibliográfica, la relación y conferencia, y la edición crítica. Explica que el seminario académico introduce a los estudiantes en el método de investigación a través de discusiones guiadas por un profesor. También describe cómo se realizan las reseñas bibliográficas y las recensiones de libros para presentar y evaluar obras de manera informativa o crítica.
Este documento proporciona información sobre las monografías del Grupo 1. Existen tres categorías de monografías: 1) Estudio de obras literarias escritas originalmente en la lengua de la monografía, 2) Estudio comparativo de obras literarias escritas en diferentes lenguas, y 3) Estudios de lengua. Las monografías literarias (categorías 1 y 2) permiten estudiar un tema literario en profundidad, mientras que las monografías de estudios de lengua (categoría 3) permiten desarrollar habilidades de aná
Este documento contiene el guión de 8 clases de un curso de 4to año básico sobre la unidad de relatos. Cada clase tiene un objetivo, recursos y una descripción detallada de las actividades que realizarán los estudiantes, las cuales involucran trabajar en grupos, crear cuentos y cartas aplicando los contenidos vistos como estructura y signos de puntuación.
Relatoría Congreso Mundial Chile 2012. Taller D. Procesal Carol Morán
El documento habla sobre la necesidad de mejorar el sistema de justicia laboral en América Latina para que sea más eficiente y efectivo. Argumenta que los procesos judiciales laborales son demasiado lentos, lo que niega el acceso a la justicia a los trabajadores. Propone que los procesos deben completarse en menos de seis meses para ser considerados justos y razonables. También sostiene que es necesario mejorar las leyes laborales y los procedimientos para garantizar los derechos fundamentales de los trabajadores establecidos en los convenios internacional
Relatoria individual fina bladimir l sicamiblancoa
Este documento describe la experiencia del autor como docente en diferentes instituciones educativas y su perspectiva sobre la aplicación de modelos pedagógicos. Explica que los modelos se imponen sin entender sus fundamentos y que los docentes aplican su propia autonomía más que el modelo oficial. También resalta la importancia de que los docentes comprendan los modelos y los apliquen de forma reflexiva en su práctica para beneficiar el aprendizaje de los estudiantes.
La clase trató sobre los hilos conductores y su importancia para proyectos de investigación. Los hilos conductores permiten la coherencia de un texto al hacer que el contenido sea comprensible para el lector. El maestro utilizó un ejemplo de un proyecto de una compañera para demostrar cómo usarlos correctamente y aclarar dudas de los estudiantes sobre su uso en sus propios proyectos.
La UNAB ha incorporado con éxito las tecnologías de la información y la comunicación en sus programas de pregrado y posgrado. Ha establecido alianzas fructíferas con instituciones como el TEC de Monterrey y la UOC que han permitido implementar nuevos programas y metodologías de enseñanza basadas en las TIC. El uso de plataformas virtuales ha facilitado un modelo de aprendizaje centrado en el estudiante, colaborativo y a distancia. Las TIC también han posibilitado que la UNAB obtenga bec
Este documento resume las discusiones de 7 mesas de trabajo realizadas en el Colegio La Candelaria sobre temas relacionados con la calidad educativa. Las mesas abordaron temas como el uso de TIC, la infraestructura física, el contexto socioeconómico de los estudiantes, el énfasis institucional en turismo y patrimonio, la autonomía del colegio y la legislación educativa. Los participantes concluyeron que la calidad no debe medirse solo por resultados estandarizados, sino por un enfoque integral que atienda
Las libertades posibilitan el desarrollo económico. La libertad positiva, como la libertad de elección, permite la libertad de dominio y contratación. La libertad de dominio faculta la adquisición de bienes y la libertad contractual permite acuerdos entre partes. Para proteger estas libertades se requiere la libertad negativa, que limita los derechos de las personas para evitar violaciones. Esta protección también se da a través de obligaciones mutuas en los contratos para asegurar su cumplimiento. Las libertades garantizan el funcionamiento adec
Este documento resume un artículo que explora la relación entre el discurso sobre el cuerpo, la publicidad y la semiótica del cuerpo como una ciencia de los significados. Analiza cómo la belleza se ha convertido en un aspecto cultural importante y cómo la tecnología de la belleza promueve estándares de perfección física que a menudo conllevan dolor o cirugía. Concluye que aunque existen diferentes prácticas culturales relacionadas con el cuerpo, lo que realmente importa son los valores y capacidades internas de una persona, no su a
Este documento resume las actividades de una capacitación para maestros sobre el Modelo Educativo Multigrado 2009. La capacitación cubrió temas como los programas para grupos vulnerables, el papel del asesor itinerante, y los objetivos y actividades de los colectivos regionales de maestros. Los maestros también participaron en planeaciones por equipos sobre temas académicos. Al final, se discutieron desafíos como la falta de materiales y la necesidad de enfocarse en lo propuesto por la Secretaría de Educación.
Ensayo sobre la importancia de la seguridad laboralequipokaren
El documento describe la importancia de la seguridad laboral en las empresas. Explica conceptos clave como la seguridad, seguridad industrial, higiene industrial y tipos de accidentes laborales. Señala que los trabajadores deben conocer los riesgos a los que están expuestos y las normas de seguridad para prevenir accidentes. También destaca la importancia de capacitar a los trabajadores sobre seguridad laboral para proteger su salud y bienestar.
Ventajas-Desventajas y impacto social de la Revolución Industrial & Revolució...Karen Carriel
La Revolución Industrial trajo la aparición de máquinas que revolucionaron la producción textil y el uso de la máquina de vapor, mientras que la Revolución Francesa abolió la monarquía absoluta e instauró un nuevo régimen político proclamado en la Primera República francesa con los ideales de libertad, igualdad y fraternidad. Ambas revoluciones tuvieron grandes consecuencias sociales como el surgimiento de las clases sociales, el liberalismo económico y el romanticismo.
El documento resume las discusiones de una clase sobre la propuesta pedagógica de Juan Jacobo Rousseau. Los estudiantes analizaron fragmentos de su libro Emilio o de la educación y discutieron sobre su visión de la naturaleza, la educación y el papel de los padres. La clase también incluyó una contextualización histórica sobre Rousseau y el siglo XVIII. Los estudiantes plantearon preguntas sobre los temas discutidos para ser respondidas en la próxima sesión.
La relatoría es un texto escrito que resume los aspectos fundamentales de un documento leído, incluyendo la temática, organización, proceso de lectura y relación con la formación profesional. Una relatoría típica consta de un encabezado, introducción, desarrollo y conclusión. El desarrollo analiza la temática, organización y proceso de lectura del documento base. La relatoría busca integrar la nueva información de manera coherente y cohesionada.
La ética profesional es fundamental para realizar cualquier profesión de manera adecuada. Implica renunciar a los intereses personales y poner todo el esfuerzo para un fin netamente profesional. La ética profesional obliga a querer hacer y terminar bien el trabajo con amor, sin mentiras ni engaños. Cuando se actúa con ética profesional, se siente satisfacción propia al cumplir de manera adecuada.
Normas APA 2014 - Citas y Referencias Bibliográficas según Normas APA 6ta ed....Sistema Bibliotecas UNAB
ATENCIÓN:
Estimados existe una nueva actualización en nuestro Repositorio Institucional Académico:
Copiar link para obtener la nueva actualización Octubre 2014.
http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/2533
Este documento proporciona una guía sobre el estilo de citas y referencias APA (American Psychological Association). Explica que el estilo APA se originó en 1929 y establece normas para la presentación clara y consistente de material escrito. Luego resume los principales aspectos del formato de citas y referencias APA, incluidos los tipos de citas (literal y de paráfrasis), la puntuación, el uso de mayúsculas y abreviaturas en las citas, y ejemplos de diferentes formatos de citas.
El documento discute los desafíos de implementar un plan decenal de educación en Colombia que garantice una educación de calidad e inclusiva para todos. Argumenta que el plan actual no ha considerado adecuadamente las necesidades y realidades de las poblaciones más vulnerables y marginadas. Propone que el plan debería basarse en investigaciones realizadas directamente en comunidades aisladas y reconocer plenamente su diversidad cultural, en lugar de imponer una visión homogénea. También sugiere que las evaluaciones deberían realizarse en contexto y desde diferentes perspect
Este documento presenta las normas generales para la elaboración de documentos siguiendo el estilo APA. Describe las especificaciones de tipo de letra, interlineado, paginación, márgenes y numeración. Además, detalla las partes que debe contener un documento como portadilla, citas, referencias, tablas, figuras e informe final en CD. El resumen captura la información clave sobre el formato y contenido requerido siguiendo las normas APA.
Este documento presenta un plan de lectura para estudiantes de octavo grado que incluye varios temas y actividades para el tercer período. Los temas a cubrir son la crónica periodística, la literatura del modernismo y vanguardista, y las oraciones transitivas e intransitivas. Las actividades propuestas incluyen leer un video y cuento, escribir una crónica y exposición, y trabajar con oraciones. Se definen los logros de aprendizaje esperados y una guía didáctica para cada unidad con objetivos, actividades
El documento proporciona instrucciones para un trabajo final sobre un pedagogo uruguayo. Los estudiantes deben realizar una monografía de 10 páginas con una introducción, desarrollo y conclusiones sobre la vida y obra del pedagogo asignado. El desarrollo incluirá el contexto histórico, biografía, logros, pensamiento pedagógico y vigencia actual. El trabajo será evaluado en base a la presentación, desarrollo temático, aportes personales y defensa oral de 20 minutos.
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada con un enfoque de didáctica crítica para una unidad sobre literatura. La situación de aprendizaje incluye tres momentos: apertura, desarrollo y culminación, con objetivos, contenidos, actividades y formas de evaluación. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar géneros literarios, crear mapas conceptuales y analizar textos representativos para identificar conceptos clave.
Este documento presenta las instrucciones para la primera actividad de Lengua y Literatura del año escolar 2020-2021 para los estudiantes de 3er Año. La actividad consiste en que los estudiantes investiguen sobre el ensayo y luego escriban un ensayo reflexivo de no más de 3 párrafos sobre los Derechos Humanos siguiendo la estructura y características de este género literario. La actividad debe entregarse al profesor Gerson Arrieche en la fecha indicada siguiendo los parámetros de presentación requeridos.
El documento proporciona información sobre cómo redactar un ensayo. Explica que un ensayo consta de tres partes: introducción, cuerpo y conclusión. Luego proporciona instrucciones detalladas sobre cómo escribir cada parte y evaluar el ensayo final. También incluye varios recursos como enciclopedias, diccionarios y artículos en línea que pueden ser útiles para escribir un ensayo. El objetivo general es enseñar a los estudiantes cómo estructurar y redactar de manera efectiva un ensayo.
Lengua castellana y literatura hoja informativa 3º esoMaria Donadeo
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura de 3o de la ESO. Se detallan los contenidos que se estudiarán, como la comunicación, el conocimiento de la lengua y la literatura. También explica cómo será la metodología de clase, la forma de evaluación y calificación de los estudiantes, los procedimientos para la recuperación y los materiales necesarios.
Este documento presenta una serie de actividades y orientaciones para trabajar diferentes módulos de lengua y literatura en la escuela primaria. Incluye instrucciones para el desarrollo de secuencias didácticas de alfabetización inicial y avanzada, análisis de cuadernos y carpetas, y una propuesta de diferentes itinerarios de lectura organizados por grados con obras literarias recomendadas.
El documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre la expresión oral y escrita. La unidad se desarrollará a lo largo de 10 clases en las que los estudiantes analizarán textos narrativos, prepararán y presentarán exposiciones orales sobre temas de su elección, y responderán guías de trabajo y evaluaciones para consolidar la comprensión lectora y la expresión oral y escrita.
Una monografía es un escrito que analiza en profundidad un único tema de estudio. Se caracteriza por realizar una investigación exhaustiva sobre el tema usando diversas fuentes, y presentar los resultados de manera objetiva y sustentada metodológicamente. Una monografía típicamente incluye una introducción, desarrollo del análisis con citas bibliográficas, y conclusión, siguiendo un formato académico estandarizado.
Este proyecto de investigación educativa propone comparar los enfoques de escritura como producto final frente a la escritura en proceso. Se llevará a cabo en una clase de 4o de ESO durante varias sesiones. Se utilizarán cuestionarios, diarios y portfolios para evaluar si el enfoque de proceso mejora la expresión escrita y la actitud de los estudiantes.
Este documento presenta las instrucciones para la primera actividad de lengua y literatura del año escolar. Los estudiantes deben escribir un ensayo de 3 párrafos sobre los derechos humanos siguiendo las pautas provistas. Primero deben investigar sobre el ensayo y los derechos humanos. Luego escribir un título, párrafo introductorio, argumentación y conclusión sin usar la primera persona. La actividad debe entregarse al profesor en la fecha indicada.
Este documento presenta dos secuencias didácticas para grupos de estudiantes de primer año. La primera secuencia durante la primera quincena de mayo se enfoca en actividades para alumnos con barreras de aprendizaje y la elaboración de reseñas. La segunda secuencia durante la segunda quincena trata sobre la elaboración de monografías y la comprensión de subgéneros narrativos.
Este documento presenta las instrucciones para la primera actividad de lengua y literatura del año escolar para los estudiantes de 5to grado. La actividad consiste en que los estudiantes investiguen sobre los derechos humanos y escriban un ensayo reflexivo aplicando las características del género. Se proveen detalles sobre los parámetros de presentación y contenido del ensayo así como la fecha de entrega.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la Unidad Cuatro. Proporciona instrucciones para que los estudiantes finalicen y sustenten un artículo o paper, dominen formas y técnicas de comunicación escrita y oral, y aprendan sobre la rúbrica de calificación. Al completar la unidad, los estudiantes tendrán un texto final aplicando el formato APA y podrán argumentar oralmente sobre su contenido.
Este documento ofrece una guía para redactar una monografía. Explica que una monografía implica un estudio profundo de un tema en particular aplicando la metodología de investigación. Luego, detalla los pasos claves para redactar una monografía, incluyendo elegir un tema, establecer objetivos, reunir y analizar datos, e interpretar resultados. Finalmente, cubre aspectos como redactar el texto, citar referencias, y crear una lista de referencias.
Este documento ofrece una guía para redactar una monografía. Explica que una monografía implica un estudio profundo de un tema en particular aplicando la metodología de investigación. Luego, detalla los pasos claves para redactar una monografía, incluyendo elegir un tema, establecer objetivos, reunir y analizar datos, e interpretar resultados. Finalmente, cubre aspectos como redactar el texto, citar referencias, y crear una lista de referencias.
Este documento ofrece una guía para redactar una monografía. Explica que una monografía implica un estudio profundo de un tema en particular aplicando la metodología de investigación. Luego, detalla los pasos claves para redactar una monografía, incluyendo elegir un tema, establecer objetivos, reunir y analizar datos, e interpretar resultados. Finalmente, cubre aspectos como redactar el texto, citar referencias, y crear una lista de referencias.
Este documento ofrece una guía para redactar una monografía. Explica que una monografía implica un estudio profundo de un tema en particular aplicando la metodología de investigación. Luego, detalla los pasos claves para redactar una monografía, incluyendo elegir un tema, establecer objetivos, reunir y analizar datos, e interpretar resultados. Finalmente, cubre aspectos como redactar el texto, citar referencias, y crear una lista de referencias.
Este documento ofrece una guía para redactar una monografía. Explica que una monografía implica un estudio profundo de un tema en particular aplicando la metodología de investigación. Luego, detalla los pasos claves para redactar una monografía, incluyendo elegir un tema, establecer objetivos, reunir y analizar datos, e interpretar resultados. Finalmente, cubre aspectos como redactar el texto, citar referencias, y crear una lista de referencias.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Lengua y Literatura Castellana de 1o de Bachillerato. Se detallan los materiales que se usarán, incluyendo el libro de texto y dos lecturas obligatorias. El objetivo es desarrollar las habilidades lingüísticas y de expresión de los estudiantes, así como su espíritu crítico. Los temas a cubrir son la lectura, los diferentes tipos de discurso, el conocimiento de la lengua y la literatura. Las actividades obligatorias son ejercicios sobre los
1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN LENGUA Y LITERATURAS HISPÁNICAS
Materia: Metodología de la Investigación Bibliográfica y Redacción
Tutor: Fernando A. Morales Orozco
Semestre: 2014-1
Descripción
Este es un curso de introducción que desarrolla de manera general las principales
técnicas de investigación en el campo de la lengua y las literaturas. Esta materia
será de gran utilidad para el desarrollo de las actividades estudiantiles a lo alrgo
de la carrera, así como para la redacción de su tesis de licenciatura.
La duración del curso es de un semestre en el que se revisan las
principales características de la investigación en estas disciplinas: elección de
temas, formulación de hipótesis, planeación y método del trabajo de investigación,
acopio de información, redacción y pulimiento del informe final. Adicionalmente, se
revisará de manera suscinta algunos aspectos de la redacción académica.
Objetivos
Que el alumno aprenda las estrategias básicas para realizar un trabajo de
investigación y sea capaz de desarrollarlas en un informe, redactado
correctamente, en el que exponga los resultados de su indagación.
Políticas del curso
La asistencia a clase no es obligatoria, sin embargo se sugiere que los alumnos
acudan la mayor parte de las sesiones para que durante las mismas se pueda
ofrecer asesoría sobre el desarrollo de los temas y trabajos con los que se
calificará a lo largo del semestre.
2. El curso tiene como eje principal la Guía de estudios preparada por los
profesores del área. Adicional a esta Guía, otros materiales serán consignados en
el blog de la materia, http://mibr-suafernandomorales.blogspot.mx
Evaluación
1) En el siguiente apartado se enlistan las fechas en las que deberán ser
entregados los cuestionarios y actividades de aprendizaje contenidos en la
Guía de estudios. La semana siguiente a la entrega de dichos documentos,
el asesor los regresará y serán comentados durante la hora de clase. Los
ejercicios pueden ser entregados antes, pero nunca después de la fecha
establecida. Este apartado de evaluación corresponde al 40% de la
calificación.
2) El trabajo final representa el 60% de su calificación. Este trabajo consiste
en una investigación original en la que se refleje la aplicación de las
estrategias aprendidas durante el semestre. El trabajo debe cumplir con los
siguientes requisitos.
a. Una portada con encabezado (Universidad, Carrera, Nombre de la
materia); título del trabajo, nombre del alumno, número de cuenta y
fecha de entrega. Es muy importante que estos datos estén
presentes en la portada y que exista suficientes espacios en blanco
para que en ella se realicen los comentarios correspondientes a la
evaluación.
b. El trabajo tiene como extensión 6 a 10 cuartillas. Incluye tres grandes
apartados: introducción (en la cual se debe mencionar de manera
clara, el objetivo, la hipótesis, el marco téorico y la propuesta
metodológica), el desarrollo y las conclusiones. Adicional a ello, se
debe consignar el apartado de referencias bibliográficas, el cual
puede ser independiente de las cuartillas establecidas.
c. Las referencias bibliográficas mínimas para la entrega del ensayo
deben ser seis publicaciones, independientemente del texto base. El
3. uso de sitios de internet como referencia bibliográfica debe acotarse
a las normas y preceptos que serán enseñados durante el curso.
d. El trabajo se presenta en letra Times New Roman, Garamond o
Calibri, a doble espacio y con tamaño 12. Los márgenes del texto
serán justificados a excepción de los párrafos que llevan bando.
La sintaxis y ortografía de este trabajo final será un elemento muy
importante en la consideración de la calificación.
Durante las semanas siguientes a la entrega del trabajo, tendrán una réplica
oral del mismo. En el calendario se presenta la manera en la que se
organizará este ejercicio. La réplica es muy importante porque de ella
depende que se pueda mejorar, tanto la calidad del trabajo, como la
calificación del mismo.
El uso de sitios web de dudosa procedencia también es un elemento que afectará
la calificación final del trabajo.
Debido a la brevedad del trabajo que se presenta, recomiendo centrarse en una
serie de poemas, un cuento o una novela corta.
Actividades por sesión
5 de agosto: introducción al curso.
-Temas del curso
-Lineamientos
-También deberán leer, para la siguiente sesión, “El rubí”, cuento de Rubén
Darío, presente en su antología Azul.
12 de agosto: La intuición en el análisis literario
-Los alumnos deberán haber leído “El rubí” de Rubén Darío, para discutir en
la clase, por equipos, cuáles son los posibles elementos que pueden ser
objeto de la investigación.
-A partir de este día los alumnos leerán el capítulo 1 de la Guía de
estudioasí como el capítulo titulado “La investigación” de Ario
GarzaMercado, y el artículo “Logos y duda poética” deJavier Meza
4. González. Posteriormente contestarán el “Cuestionario A” de la Guía de
estudio.
19 de agosto: El concepto de investigación en lengua y literaturas.
-Entrega del Cuestionario A de la Guía de estudio.
-La sesión se desarrollará en equipos, a través de la misma, los alumnos
deberán elaborar su propia definición de lo que es la investigación en
humanidades.
-Se les pide a los alumnos que lean “Mirada” cuento de Rubem Fonseca,
texto que se encuentra disponible en el blog del grupo.
26 de agosto: Elección y delimitación de un tema de investigación.
-Entrega del “Cuestionario B” de la Guía de estudio.
-En esta sesión se reflexionará en los posibles temas a partir de los cuales
se puede analizar “Mirada” de Rubém Fonseca.
-Al final de la sesión, se pide a los alumnos que escojan un tema de
investigación.
-A partir de este día, los alumnos deberán comenzar la lectura del apartado
titulado “Hipótesis de trabajo y métodos de investigación” de la Guía de
estudio, la lectura complementaria que ahí se indica el texto “Investigar
cualitativamente es pensar cualitativamente” de Pablo Mejía Montes de
Oca, para poder contestar el cuestionario que entregarán la siguiente clase.
-Se le pide a los alumnos que revisen algunos documentos que estarán
disponibles bajo el título Documentos de la Nueva España en el blog del
grupo.
2 de septiembre: ¿Posibles acercamientos al texto literario?
-Entrega del “Cuestionario C” de la Guía de estudio.
-En esta sesión se comentarán los Documentos de la Nueva España. El
objetivo es identificar posibles temas e hipótesis de investigación.
-Para esta sesión, los alumnos deberán elegir un tema de investigación.
- Los alumnos deberán leer los apartados 2.3 y 2.4 de la Guía, y desarrollar
las actividades de aprendizaje 1 y 2.
9 de septiembre: Antecedentes críticos I.
5. -Lectura y discusión del capítulo “¿Qué es la teoría?” de Breve introducción
a la teoría literaria de Jonathan Culler, disponible en
http://es.scribd.com/doc/19048384/culler-que-es-la-teoria-en-Breve-introduccion-a-la-
teoria-literaria
16 de septiembre: asueto académico.
23 de septiembre: La literatura y otras disciplinas. Enfoques de análisis.
-Entrega de las “Actividades de aprendizaje” 1 y 2.
-Lectura y discusión del capítulo “Disciplinas que estudian la literatura” del
libro La crítica literaria y sus métodosde Enrique Anderson Imbert.
-Lectura del apartado 3.1 del capítulo 3 de la Guía de estudio.
30 de septiembre: Las referencias bibliográficas.
-Entrega de la actividad de aprendizaje número 3
-Se explicará cómo se elaboran las fichas de trabajo y en qué consisten las
referencias bibliográficas.
-Lectura del apartado 3.2 del capítulo 3 de la Guía de estudio
-Lectura del capítulo 4 de la Guía de estudio, titulado “Fichas de trabajo y
citas textuales”, para poder llevar a cabo la actividad que se detalla a
continuación.
El tiempo de esta sesión es de asesoría.
Las fichas de trabajo, producto de la lectura y trabajo desarrollado en el
capítulo 4, deberán incluir paráfrasis y citas textuales así como la referencia
bibliográfica. En el caso que resulte necesario, se incluirá una reflexión
dentro de las fichas, acerca de lo leído en las fuentes.
7 de octubre: Las referencias bibliográficas y las fichas de trabajo.
-Entrega de las “Actividades de aprendizaje 4” de la Guía de estudio,
aquellas relacionadas con las referencias de publicaciones periódicas
impresas.
-Esta sesión es de asesoría sobre los trabajos que se pretenden desarrollar.
14 de octubre: Los recursos de Internet.
-Sesión en salón de cómputo (depende de la cantidad de alumnos el
espacio que se pida. Esta sesión será confirmada). Revisaremos diversos
6. sitios de internet con el fin de discriminar cuáles son adecuados para una
investigación de carácter académico y cuáles no lo son.
-Entrega de las fichas de trabajo, Actividad de aprendizaje 8.
-Lectura de los apartados 3.3, 3.4 y 3.5 de la Guía.
21 de octubre: El plagio.
-Entrega de las actividades de aprendizaje 5, 6 y 7 de la Guía de estudio.
-Revisión de algunos casos de plagio.
28 de octubre: Redacción y orotgrafía
-Reformas ortográficas de la RAE.
-Uso de las mayúsculas.
4 de noviembre: Barbarismos del lenguaje.
-Uso de los gerundios
-Errores más comunes en la redacción en español.
11 de noviembre: Entrega del trabajo final.
18 de noviembre: Día de asueto académico.
25 de noviembre: Réplica al trabajo final
-Es recomendable asistir a la réplica de los trabajos finales para saber qué
elementos del mismo pueden ser mejorados.
-Es probable que las réplicas nos lleven una sesión más. Esto será
anunciado oportunamente y en común acuerdo con todos los alumnos.
Bibliografía del curso
Anderson Imbert, Enrique. La crítica literaria: sus métodos y problemas. Madrid:
Alianza, 1984. Impreso.
Cabo Aseguinolaza, Fernando y María do CebreiroRábade Billar. Manual de teoría
de la literatura. Madrid: Castalia, 2006. Impreso.
DabbahMustri, Herlinda, sel..Guía base y cuaderno de trabajo. Técnicas
bibliográficas. México: UNAM, 2006. Impreso.
--- y Verónica Hernández Landa Valencia. Guía de estudio. Metodología de
laInvestigación bibliográfica y Redacción. México: UNAM, 2011.
7. Garza Mercado, Ario. Manual de técnicas de investigación para estudiantes de
ciencias sociales y humanidades. 7ª ed. México: El Colegio de México,
2007. Impreso.
Gibaldi, Joseph. MLA Handbook for Writers or Research Papers. 7a ed. Nueva
York: The Modern Language Association of America, 2009. Impreso.
---. MLA Style Manual and Guide to Scholarly Publishing. Nueva York: The
Modern Language Association of America, 2008. Impreso.
Gil Meza, Verónica y Angélica Rosas Huerta. “El arte de investigar y sus
implicaciones”. El arte de investigar. Coord. Pablo Mejía Montes de Oca,
José Manuel Suárez Núñez y Sonia Comboni Salinas. México: UAM, 2010.
141-151. Impreso.
Lázaro Carreter, Fernando. Cómo se comenta un texto literario. 16ª ed. revisada y
ampliada. Madrid: Cátedra, 1976. Impreso.
Meza González, Javier. “Logos y duda poética”. El arte de investigar. Coord. Pablo
Mejía Montes de Oca, José Manuel Suárez Núñez y Sonia Comboni
Salinas. México: UAM, 2010. 77-95. Impreso.
Mejía Montes de Oca, Pablo. “Investigar cualitativamente es pensar
cualitativamente”. El arte de investigar. Coord. Pablo Mejía Montes de Oca,
José Manuel Juárez Núñez y Sonia Comboni Salinas. México: UAM, 1010.
235-248. Impreso.
Rebolledo, Efrén. El enemigo. Ed., presentación y notas Fernando Morales
Orozco. La novela corta, una biblioteca virtual. Dir. Gustavo Jiménez
Aguirre. UNAM – ConsejoNacional de Ciencia y Tecnología. Web. 30 ene.
2011. <http://www.lanovelacorta.com/1872-1922/eep.php>
Sule, Tatiana, coord. Conocimientos fundamentales del español. México: UNAM-
McGraw-Hill, 2009. Impreso. Conocimientos Fundamentales.
Bibliografía secundaria
Sobre metodología de la investigación
Arráez, Morella, Josefina Calles y Liuval Moreno de Tovar, “La hermenéutica: Una
actividad interpretativa”. Sapiens 7.2 (2006): 171-181. Red de de Revistas
8. de América Latina y el Caribe, España y Portugal. Web. 30 ene.
2013.<http://redalyc.uaemex.mx/pdf/410/41070212.pdf>.
Eco, Umberto. Cómo se hace una tesis. Barcelona: Gedisa, 1977. Impreso.
Galindo, Carmen Magdalena y Armando Torres-Michúa. Manual de redacción e
investigación. México: Grijalbo, 1997. Impreso.
Lipson, Charles. Cite Right: A Quick Guide to Citation Styles—MLA, APA, Chicago,
the Sciences, Professions and More. Chicago - Londres: Universidad de
Chicago, 2006. Impreso.
López Ruiz, Miguel. Elementos para la investigación (metodología y redacción). 3ª
ed. México: UNAM, 1998. Impreso.
Marradi, Alberto, Nélida Archenti y Juan Ignacio Piovani, coords. “El papel de la
teoría en la investigación social”. Metodología de las ciencias sociales.
Buenos Aires: CengageLearning, 2010. 43-51. Impreso.
Mejía Montes de Oca, Pablo, José Manuel Juárez Núñez y Sonia Comboni
Salinas. El arte de investigar. México: UAM, 2010. Impreso.
Antecedentes críticos y análisis de textos
Alatorre, Antonio. “¿Qué es la crítica literaria?”. Ensayos sobre crítica
literaria.México: Conaculta, 1993. 40-53. Impreso. Lecturas Mexicanas,
Cuarta Serie.
Anderson Imbert, Enrique. Historia de la literatura hispanoamericana. 2ª ed. 2 ts.
México: FCE, 1970. Breviarios, 89.
Auerbach, Erich. Mimesis. La representación de la realidad en la literatura
occidental. Trad. E. Ímaz. México: FCE, 1950. Impreso.
Barthes, Roland, et al. Análisis estructural del relato. Trads. Beatriz Dorriots y Ana
Nicole Vaisse. México: Ediciones Coyoacán, 1996. Impreso.
Beristáin, Helena. Diccionario de retórica y poética. México, Porrúa, 1985.
Impreso.
Cándido, Antonio. Literatura y sociedad: estudios de teoría e historia literaria.
Trad., presentación y notas, Jorge Ruedas de la Serna. México: UNAM,
2007. Impreso. Literatura y Ensayo en América Latina y el Caribe, 4.
9. Eagleton, Terry. Una introducción a la teoría literaria. Trad. José Esteban
Calderón. 2ª ed. en español. México: FCE, 1998. Impreso. Lengua y
Estudios Literarios.
García Barrientos, José Luis. Cómo se comenta una obra de teatro: ensayo de
método. Madrid: Síntesis, 2001.
Garza Cuarón, Beatriz, coord. Historia de la literatura mexicana, desde sus
orígenes hasta nuestros días. 3 vols. México: UNAM-Siglo XXI, 2002.
Goic, Cedomil, coord. Historia y crítica de la literatura hispanoamericana. 3 ts.
Barcelona: Crítica, 1988. Páginas de Filología.
Gómez Redondo, Fernando. Manual de crítica literaria contemporánea. Madrid:
Castalia, 2008. Impreso.
Hauser, Arnold. Historia social de la literatura y el arte. Trad. A. Tovar y F. P.
Varas Reyes. Introd. Valeriano Bozal. 2 ts. México: Mondadori, 2005.
Impreso.
Henríquez Ureña, Pedro. Las corrientes literarias en la América hispánica. Trad. J.
Díez-Canedo. México: FCE, 1950. Impreso.
Luján Atienza, Ángel L. Cómo se comenta un poema. Madrid: Síntesis, 1999.
Impreso. Teoría y Literatura Comparada, 22.
Navarro Tomás, Tomás. Arte del verso. México: Compañía General, 1959.
Impreso.
Ocampo, Aurora. Diccionario de escritores mexicanos. Siglo XX. Desde las
generaciones del Ateneo y novelistas de la Revolución hasta nuestros días.
9 ts. México: UNAM, 2007.
Paraíso, Isabel. La métrica española en su contexto románico. Madrid: Arco, 2000.
Impreso.
Pimentel, Luz Aurora. El relato en perspectiva. Estudio de teoría narrativa. 3ª ed.
México:Siglo XXI-UNAM, 2005. Impreso. Lingüística y Teoría Literaria.
---. “Tematología y transtextualidad”. Nueva Revista de Filología Hispánica41
(1993): 215-229. Impreso.
Rico, Francisco, dir.Historia y crítica de la literatura española. 9 ts. Barcelona:
Crítica, 1991. Páginas de Filología.
10. Redacción
Cassani, Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, 2004. Impreso.
Cohen, Sandro. Redacción sin dolor. Aprenda a escribir con claridad y precisión.
4ª ed. México: Planeta, 2009. Impreso.
Merino, María Eugenia. Escribir bien, corregir mejor. Corrección de estilo y
propiedad idiomática. México: Trillas, 2001. Impreso.
Real Academia Española. Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Espasa-
Calpe, 2005. Web. 16 jul. 2011. <http:e//buscon.rae.es/dpdI/>.
Seco, Manuel. Gramática esencial de la lengua española. Madrid: Espasa, 1996.
Impreso.
Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Trad. Jorge F. MalemSeña. Ed.
Jorge F. Malem.7ª ed. Barcelona: Ariel, 2002. Impreso.