Relatoria
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•2,433 vistas
La clase trató sobre los hilos conductores y su importancia para proyectos de investigación. Los hilos conductores permiten la coherencia de un texto al hacer que el contenido sea comprensible para el lector. El maestro utilizó un ejemplo de un proyecto de una compañera para demostrar cómo usarlos correctamente y aclarar dudas de los estudiantes sobre su uso en sus propios proyectos.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Manuales educativos
Este documento habla sobre los diferentes tipos de libros y manuales, sus elementos gráficos y sistemas, y el uso de la radio educativa. Describe libros didácticos, técnicos, infantiles y universitarios, así como propuestas de diseño de manuales con orientaciones tecnológicas, industriales o experienciales. Explica los elementos básicos de diseño gráfico como el espacio, imagen, texto y signos complementarios. Finalmente, detalla los fines, formatos, elementos y características de la radio educativa.
Técnicas grupales
Este documento presenta varias técnicas de grupo como la plenaria, el subgrupo y el role playing. La plenaria involucra dividir un grupo grande en subgrupos para discutir un tema y luego presentar conclusiones al grupo completo. El subgrupo divide un grupo grande en grupos más pequeños de seis personas para debatir un tema por seis minutos. El role playing involucra a los miembros del grupo asumiendo roles de personajes para representar un tema a través de una conversación. El documento explica los objetivos, participantes, organización y desar
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA
Este documento describe diferentes metodologías de aprendizaje en el aula. Explica los métodos deductivo e inductivo, así como el método analógico o comparativo. Define conceptos clave como método, técnica y estrategia de aprendizaje. Además, clasifica los métodos de enseñanza en función de la forma de razonamiento y el grado de participación del alumno.
Situaciones aprendizaje
Este documento presenta pautas metodológicas para el desarrollo de competencias en el aula a través de situaciones de aprendizaje. Explica que las situaciones de aprendizaje son momentos organizados por el docente donde los estudiantes resuelven problemas reales mediante actividades de aprendizaje, evaluación y enseñanza. Además, describe los roles del docente y el estudiante, y ofrece orientaciones para la planificación, diseño e implementación de situaciones de aprendizaje basadas en el Curriculum Nacional Base. Finalmente, inclu
Instrumentos de evaluación
El documento describe diferentes tipos de instrumentos de evaluación como listas de comprobación, escalas de rango, rúbricas, portafolios, guías de observación y exámenes. Proporciona ejemplos de cada uno y explica brevemente sus características y usos.
Cuadro Sinóptico Andragogía
El documento presenta un resumen de los principios de la andragogía según Malcolm Knowles. Explica que la andragogía se basa en el concepto de que los adultos son autodirigidos y auto-motivados para aprender, con una disposición para aprender basada en su necesidad de aprender cosas que puedan aplicar inmediatamente en su vida. Los principios clave de la andragogía incluyen que los adultos se conciben a sí mismos como seres responsables de su propio aprendizaje, se basan en su experiencia de vida y necesitan apre
Brochure
La siguiente información brindada es acerca del brochure, la cual es otra tecnología de soporte utilizada en los centros educativos ya sea de primaria, pre media, media e incluso a nivel superior.
Ventajas y desventajas de la evaluación formativa en el aula
El documento describe las ventajas y desventajas de la evaluación formativa en el aula. Explica que la evaluación formativa se lleva a cabo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje con el objetivo de adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes. Entre sus ventajas están que permite identificar problemas y corregir errores de manera temprana, es flexible y adaptable, estimula la motivación de los estudiantes y puede mejorar el aprendizaje constante. Sin embargo, su implementación en México ha sido limitada deb
Recomendados
Manuales educativos
Este documento habla sobre los diferentes tipos de libros y manuales, sus elementos gráficos y sistemas, y el uso de la radio educativa. Describe libros didácticos, técnicos, infantiles y universitarios, así como propuestas de diseño de manuales con orientaciones tecnológicas, industriales o experienciales. Explica los elementos básicos de diseño gráfico como el espacio, imagen, texto y signos complementarios. Finalmente, detalla los fines, formatos, elementos y características de la radio educativa.
Técnicas grupales
Este documento presenta varias técnicas de grupo como la plenaria, el subgrupo y el role playing. La plenaria involucra dividir un grupo grande en subgrupos para discutir un tema y luego presentar conclusiones al grupo completo. El subgrupo divide un grupo grande en grupos más pequeños de seis personas para debatir un tema por seis minutos. El role playing involucra a los miembros del grupo asumiendo roles de personajes para representar un tema a través de una conversación. El documento explica los objetivos, participantes, organización y desar
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA
Este documento describe diferentes metodologías de aprendizaje en el aula. Explica los métodos deductivo e inductivo, así como el método analógico o comparativo. Define conceptos clave como método, técnica y estrategia de aprendizaje. Además, clasifica los métodos de enseñanza en función de la forma de razonamiento y el grado de participación del alumno.
Situaciones aprendizaje
Este documento presenta pautas metodológicas para el desarrollo de competencias en el aula a través de situaciones de aprendizaje. Explica que las situaciones de aprendizaje son momentos organizados por el docente donde los estudiantes resuelven problemas reales mediante actividades de aprendizaje, evaluación y enseñanza. Además, describe los roles del docente y el estudiante, y ofrece orientaciones para la planificación, diseño e implementación de situaciones de aprendizaje basadas en el Curriculum Nacional Base. Finalmente, inclu
Instrumentos de evaluación
El documento describe diferentes tipos de instrumentos de evaluación como listas de comprobación, escalas de rango, rúbricas, portafolios, guías de observación y exámenes. Proporciona ejemplos de cada uno y explica brevemente sus características y usos.
Cuadro Sinóptico Andragogía
El documento presenta un resumen de los principios de la andragogía según Malcolm Knowles. Explica que la andragogía se basa en el concepto de que los adultos son autodirigidos y auto-motivados para aprender, con una disposición para aprender basada en su necesidad de aprender cosas que puedan aplicar inmediatamente en su vida. Los principios clave de la andragogía incluyen que los adultos se conciben a sí mismos como seres responsables de su propio aprendizaje, se basan en su experiencia de vida y necesitan apre
Brochure
La siguiente información brindada es acerca del brochure, la cual es otra tecnología de soporte utilizada en los centros educativos ya sea de primaria, pre media, media e incluso a nivel superior.
Ventajas y desventajas de la evaluación formativa en el aula
El documento describe las ventajas y desventajas de la evaluación formativa en el aula. Explica que la evaluación formativa se lleva a cabo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje con el objetivo de adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes. Entre sus ventajas están que permite identificar problemas y corregir errores de manera temprana, es flexible y adaptable, estimula la motivación de los estudiantes y puede mejorar el aprendizaje constante. Sin embargo, su implementación en México ha sido limitada deb
Elementos Básicos Del Currículo
Este documento presenta los elementos básicos del currículo, incluyendo metas y objetivos, contenido, metodología y evaluación. Define cada elemento y describe sus características. Explica que las metas son amplias y generales, mientras que los objetivos son más específicos y medibles. Detalla los diferentes tipos de objetivos y cómo redactarlos. Además, analiza la organización de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y los principios y estrategias metodológicas para lograr los objetivos del currículo.
PROYECTO DE ENSEÑANZA : SECUENCIA DIDÁCTICA
En apego a lo anterior, una secuencia didáctica se caracteriza por su progresión y surge a partir de la propuesta de una situación genérica de aprendizaje que requiere de varios pasos (actividades) para concretarse. Cabe señalar que las nociones de situación de aprendizaje o situación didáctica, así como secuencia didáctica, surgen en el marco de una pedagogía centrada en la problematización; ya que lo primero que se sugiere al profesor, es que seleccione situaciones que resulten desafiantes para los alumnos de las cuales se desdoblen una serie de tareas a seguir que conformen la secuencia didáctica. Por lo tanto, las situaciones didácticas son dispositivos que movilizan los conocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos a través de un reto, un obstáculo o un problema a resolver, y de la cual surge una secuencia didáctica que organiza y ordena actividades que se realizarán para alcanzar los aprendizajes esperados. Perrenoud (2007) afirma que una situación didáctica se puede diseñar cuando se identifica cuáles son los obstáculos que los alumnos tienen para apropiarse de un aprendizaje.
Tecnica de observacion (7)
Este documento describe diferentes técnicas de observación para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo listas de verificación, escalas de estimación, portafolios y proyectos. Explica que la observación permite evaluar habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales de forma detallada para brindar retroalimentación que garantice el aprendizaje.
Linea del tiempo educacion inclusiva
Este documento presenta una línea de tiempo sobre la educación inclusiva. Comienza en la década de 1960 cuando surgió el concepto de necesidades educativas especiales. Luego, en la década de 1980 se utilizó el término de integración y en 1990 se reconocieron los derechos de las personas con discapacidad. En 1994 la UNESCO promovió la educación inclusiva en la Conferencia de Salamanca. Finalmente, Colombia ha adoptado varios decretos y leyes desde 1996 hasta 2017 para implementar el marco de la educación inclusiva
Estrategias instruccionales
El documento describe diferentes estrategias instructivas y de aprendizaje. Define estrategias como procedimientos que los aprendices usan de forma consciente para aprender significativamente. También define estrategias instructivas como métodos, técnicas y recursos didácticos planificados según las necesidades de los estudiantes. Explica la diferencia entre métodos, que indican el camino para alcanzar objetivos, y técnicas, que indican cómo recorrer ese camino. Además, analiza diferentes tipos de medios instructivos y sus componentes.
Modelo Tecnológico en la Orientación Educativa
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC incluyen recursos como computadoras, teléfonos móviles y televisores que se usan para procesar y compartir información. Luego describe algunos tipos de TIC como redes y terminales, e indica que sirven para facilitar la comunicación e interactividad. Finalmente, resalta la importancia de integrar las TIC en el aula de clase usando modelos que van de lo transmisivo a lo
Fuentes del curriculo
Este documento describe las cuatro principales fuentes del currículo: la fuente sociocultural, la fuente pedagógica, la fuente psicológica y la fuente epistemológica. Cada fuente aporta aspectos importantes que deben considerarse al diseñar un currículo. La fuente sociocultural se refiere a las demandas sociales y culturales de la comunidad. La fuente pedagógica integra el conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje. La fuente psicológica se relaciona con los procesos
PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Este documento describe tres paradigmas de la evaluación educativa: el paradigma cuantitativo, cualitativo y crítico. El paradigma cuantitativo se centra en datos medibles y generalizables, mientras que el cualitativo se enfoca en significados y contextos. El paradigma crítico busca la transformación social a través de la unión entre teoría y práctica.
Taller 2 informe final
Este documento presenta un informe de taller de práctica profesional supervisada sobre el conocimiento que tienen los estudiantes del Centro de Recursos de Aprendizaje de Educación a Distancia CRAED/Juticalpa sobre el manejo de equipo tecnológico educativo. El documento incluye la introducción, marco teórico, metodología y conclusiones. El objetivo es conocer el nivel de conocimiento sobre el manejo de equipos tecnológicos educativos de los estudiantes del CRAED.
Practicando mi proyecto de investigación
Este documento presenta una tabla de operacionalización de variables para el tema de estrategias didácticas para el logro del aprendizaje significativo en la planificación curricular del área de matemáticas. La tabla define el objetivo general, interrogantes, objetivos específicos y variables a estudiar, y proporciona la conceptualización y operacionalización de cada variable a través de indicadores e ítems.
Tecnicas e instrumentos de evaluacion
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación que pueden ser utilizados por los docentes. Explica que las técnicas de evaluación se refieren a los procedimientos mediante los cuales se obtendrá información sobre el aprendizaje de los estudiantes, mientras que los instrumentos son las herramientas concretas que se utilizan durante el proceso de evaluación. Algunas técnicas comunes incluyen la observación, interrogatorios y resolución de problemas, mientras que los instrumentos pueden incluir listas de verificación, escal
Ensayo de Investigación Educativa
I. El documento discute la necesidad de reformas en el sistema educativo mexicano para lograr mayor equidad y calidad educativa, mediante la innovación y el cambio de las formas de enseñanza-aprendizaje.
II. Se describen tres momentos clave en la historia de las reformas educativas en México: 1) El periodo posrevolucionario enfocado en crear una identidad nacional; 2) El Plan de los Once Años que buscó garantizar educación primaria gratuita y obligatoria; 3) La modernización de la educación
Ejemplos de reactivos de evaluación
Este documento describe diferentes tipos de reactivos de evaluación, incluyendo falsos verdaderos, jerarquización, identificación, analogías, relación, análisis de relaciones, complementación, opción múltiple y multipregunta de base común. Cada tipo se define brevemente y se proporciona un ejemplo ilustrativo. El objetivo general es medir diferentes aspectos del conocimiento y capacidades cognitivas de los estudiantes.
Aspectos preliminares
Este portafolio contiene evidencias de cada clase impartida por el docente y cómo los estudiantes aplican ese aprendizaje a través de trabajos. Además, el portafolio sirve como material de apoyo para la retroalimentación en la evaluación final y para ayudar a los estudiantes en semestres posteriores.
Marco Curricular Comuìn, EMS 2022 (FINAL).pdf
El documento presenta los lineamientos generales del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS) en México. El MCCEMS tiene como objetivo principal desarrollar habilidades, conocimientos y cultura para adolescentes y jóvenes que les permita aprender a lo largo de su vida. Se basa en un nuevo paradigma educativo construido de manera participativa. El MCCEMS será implementado de manera homogénea en todo el país para garantizar una base cultural común.
Guía de observación[1]
Este documento presenta una guía para observar clases que incluye secciones para evaluar el inicio, desarrollo y cierre de la clase, así como una sección para la opinión general y sugerencias. La guía contiene criterios como el clima con el que se inicia la clase, la presentación del contenido, el interés de los estudiantes, la claridad de los objetivos y el contenido, el uso de recursos adecuados, la participación estimulada, y la síntesis del tema en el cierre.
Evaluación parcial
La evaluación parcial se aplica durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para evaluar parte de los aprendizajes esperados. Permite al docente identificar áreas que necesitan refuerzo y a los estudiantes mejorar su rendimiento. Un ejemplo evaluó los conocimientos sobre la liturgia eucarística tomando notas durante la misa.
Relatoria de una clase.
Los estudiantes discutieron conceptos clave sobre diversidad e inclusión educativa en una lectura. Keshia señaló la necesidad de re conceptualizar el término "diversidad" para cambiar las actitudes hacia él. Irasema comentó que todos son iguales independientemente de lenguaje, cultura, género u otras características. Angelita continuó hablando sobre los términos de "integración" y "integración educativa". Finalmente, los estudiantes debatieron sobre la noción de "normalidad" y cómo la sociedad etiqueta a las
Sustento Legal Del Sistema Administrativo Público Y Privado -Código de Trabajo
Sustento Legal Del Sistema Administrativo Público Y Privado
-Código de Trabajo
Sustento Legal Del Sistema Administrativo Público Y Privado
-Código de Trabajo
Relatoria hilos conductores
Los hilos conductores son factores que permiten coherencia y cohesión en un texto académico como un proyecto de grado. El profesor Marlon explicó que los hilos conductores ayudarán a los estudiantes con su proyecto al revisar el texto varias veces y asegurar que no haya fallas de coherencia o cohesión. Los estudiantes deben identificar preguntas centrales y metas como hilos conductores para guiar su comprensión del tema.
Relatoría de los hilos conductores katherin
El documento habla sobre la importancia de los hilos conductores en un proyecto de investigación. Los estudiantes asistieron a una clase donde el profesor Marlon Figueroa explicó en detalle qué son los hilos conductores y cómo identificar las ideas principales para el desarrollo de su proyecto de grado. Luego, los estudiantes escribieron individualmente sus objetivos generales y específicos basados en sus hilos conductores identificados.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Elementos Básicos Del Currículo
Este documento presenta los elementos básicos del currículo, incluyendo metas y objetivos, contenido, metodología y evaluación. Define cada elemento y describe sus características. Explica que las metas son amplias y generales, mientras que los objetivos son más específicos y medibles. Detalla los diferentes tipos de objetivos y cómo redactarlos. Además, analiza la organización de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y los principios y estrategias metodológicas para lograr los objetivos del currículo.
PROYECTO DE ENSEÑANZA : SECUENCIA DIDÁCTICA
En apego a lo anterior, una secuencia didáctica se caracteriza por su progresión y surge a partir de la propuesta de una situación genérica de aprendizaje que requiere de varios pasos (actividades) para concretarse. Cabe señalar que las nociones de situación de aprendizaje o situación didáctica, así como secuencia didáctica, surgen en el marco de una pedagogía centrada en la problematización; ya que lo primero que se sugiere al profesor, es que seleccione situaciones que resulten desafiantes para los alumnos de las cuales se desdoblen una serie de tareas a seguir que conformen la secuencia didáctica. Por lo tanto, las situaciones didácticas son dispositivos que movilizan los conocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos a través de un reto, un obstáculo o un problema a resolver, y de la cual surge una secuencia didáctica que organiza y ordena actividades que se realizarán para alcanzar los aprendizajes esperados. Perrenoud (2007) afirma que una situación didáctica se puede diseñar cuando se identifica cuáles son los obstáculos que los alumnos tienen para apropiarse de un aprendizaje.
Tecnica de observacion (7)
Este documento describe diferentes técnicas de observación para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo listas de verificación, escalas de estimación, portafolios y proyectos. Explica que la observación permite evaluar habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales de forma detallada para brindar retroalimentación que garantice el aprendizaje.
Linea del tiempo educacion inclusiva
Este documento presenta una línea de tiempo sobre la educación inclusiva. Comienza en la década de 1960 cuando surgió el concepto de necesidades educativas especiales. Luego, en la década de 1980 se utilizó el término de integración y en 1990 se reconocieron los derechos de las personas con discapacidad. En 1994 la UNESCO promovió la educación inclusiva en la Conferencia de Salamanca. Finalmente, Colombia ha adoptado varios decretos y leyes desde 1996 hasta 2017 para implementar el marco de la educación inclusiva
Estrategias instruccionales
El documento describe diferentes estrategias instructivas y de aprendizaje. Define estrategias como procedimientos que los aprendices usan de forma consciente para aprender significativamente. También define estrategias instructivas como métodos, técnicas y recursos didácticos planificados según las necesidades de los estudiantes. Explica la diferencia entre métodos, que indican el camino para alcanzar objetivos, y técnicas, que indican cómo recorrer ese camino. Además, analiza diferentes tipos de medios instructivos y sus componentes.
Modelo Tecnológico en la Orientación Educativa
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC incluyen recursos como computadoras, teléfonos móviles y televisores que se usan para procesar y compartir información. Luego describe algunos tipos de TIC como redes y terminales, e indica que sirven para facilitar la comunicación e interactividad. Finalmente, resalta la importancia de integrar las TIC en el aula de clase usando modelos que van de lo transmisivo a lo
Fuentes del curriculo
Este documento describe las cuatro principales fuentes del currículo: la fuente sociocultural, la fuente pedagógica, la fuente psicológica y la fuente epistemológica. Cada fuente aporta aspectos importantes que deben considerarse al diseñar un currículo. La fuente sociocultural se refiere a las demandas sociales y culturales de la comunidad. La fuente pedagógica integra el conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje. La fuente psicológica se relaciona con los procesos
PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Este documento describe tres paradigmas de la evaluación educativa: el paradigma cuantitativo, cualitativo y crítico. El paradigma cuantitativo se centra en datos medibles y generalizables, mientras que el cualitativo se enfoca en significados y contextos. El paradigma crítico busca la transformación social a través de la unión entre teoría y práctica.
Taller 2 informe final
Este documento presenta un informe de taller de práctica profesional supervisada sobre el conocimiento que tienen los estudiantes del Centro de Recursos de Aprendizaje de Educación a Distancia CRAED/Juticalpa sobre el manejo de equipo tecnológico educativo. El documento incluye la introducción, marco teórico, metodología y conclusiones. El objetivo es conocer el nivel de conocimiento sobre el manejo de equipos tecnológicos educativos de los estudiantes del CRAED.
Practicando mi proyecto de investigación
Este documento presenta una tabla de operacionalización de variables para el tema de estrategias didácticas para el logro del aprendizaje significativo en la planificación curricular del área de matemáticas. La tabla define el objetivo general, interrogantes, objetivos específicos y variables a estudiar, y proporciona la conceptualización y operacionalización de cada variable a través de indicadores e ítems.
Tecnicas e instrumentos de evaluacion
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación que pueden ser utilizados por los docentes. Explica que las técnicas de evaluación se refieren a los procedimientos mediante los cuales se obtendrá información sobre el aprendizaje de los estudiantes, mientras que los instrumentos son las herramientas concretas que se utilizan durante el proceso de evaluación. Algunas técnicas comunes incluyen la observación, interrogatorios y resolución de problemas, mientras que los instrumentos pueden incluir listas de verificación, escal
Ensayo de Investigación Educativa
I. El documento discute la necesidad de reformas en el sistema educativo mexicano para lograr mayor equidad y calidad educativa, mediante la innovación y el cambio de las formas de enseñanza-aprendizaje.
II. Se describen tres momentos clave en la historia de las reformas educativas en México: 1) El periodo posrevolucionario enfocado en crear una identidad nacional; 2) El Plan de los Once Años que buscó garantizar educación primaria gratuita y obligatoria; 3) La modernización de la educación
Ejemplos de reactivos de evaluación
Este documento describe diferentes tipos de reactivos de evaluación, incluyendo falsos verdaderos, jerarquización, identificación, analogías, relación, análisis de relaciones, complementación, opción múltiple y multipregunta de base común. Cada tipo se define brevemente y se proporciona un ejemplo ilustrativo. El objetivo general es medir diferentes aspectos del conocimiento y capacidades cognitivas de los estudiantes.
Aspectos preliminares
Este portafolio contiene evidencias de cada clase impartida por el docente y cómo los estudiantes aplican ese aprendizaje a través de trabajos. Además, el portafolio sirve como material de apoyo para la retroalimentación en la evaluación final y para ayudar a los estudiantes en semestres posteriores.
Marco Curricular Comuìn, EMS 2022 (FINAL).pdf
El documento presenta los lineamientos generales del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS) en México. El MCCEMS tiene como objetivo principal desarrollar habilidades, conocimientos y cultura para adolescentes y jóvenes que les permita aprender a lo largo de su vida. Se basa en un nuevo paradigma educativo construido de manera participativa. El MCCEMS será implementado de manera homogénea en todo el país para garantizar una base cultural común.
Guía de observación[1]
Este documento presenta una guía para observar clases que incluye secciones para evaluar el inicio, desarrollo y cierre de la clase, así como una sección para la opinión general y sugerencias. La guía contiene criterios como el clima con el que se inicia la clase, la presentación del contenido, el interés de los estudiantes, la claridad de los objetivos y el contenido, el uso de recursos adecuados, la participación estimulada, y la síntesis del tema en el cierre.
Evaluación parcial
La evaluación parcial se aplica durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para evaluar parte de los aprendizajes esperados. Permite al docente identificar áreas que necesitan refuerzo y a los estudiantes mejorar su rendimiento. Un ejemplo evaluó los conocimientos sobre la liturgia eucarística tomando notas durante la misa.
Relatoria de una clase.
Los estudiantes discutieron conceptos clave sobre diversidad e inclusión educativa en una lectura. Keshia señaló la necesidad de re conceptualizar el término "diversidad" para cambiar las actitudes hacia él. Irasema comentó que todos son iguales independientemente de lenguaje, cultura, género u otras características. Angelita continuó hablando sobre los términos de "integración" y "integración educativa". Finalmente, los estudiantes debatieron sobre la noción de "normalidad" y cómo la sociedad etiqueta a las
Sustento Legal Del Sistema Administrativo Público Y Privado -Código de Trabajo
Sustento Legal Del Sistema Administrativo Público Y Privado
-Código de Trabajo
Sustento Legal Del Sistema Administrativo Público Y Privado
-Código de Trabajo
La actualidad más candente (20)
DIFERENCIAS ENTRE MAESTRO TRADICIONAL Y MAESTRO INNOVADOR
DIFERENCIAS ENTRE MAESTRO TRADICIONAL Y MAESTRO INNOVADOR
Sustento Legal Del Sistema Administrativo Público Y Privado -Código de Trabajo
Sustento Legal Del Sistema Administrativo Público Y Privado -Código de Trabajo
Similar a Relatoria
Relatoria hilos conductores
Los hilos conductores son factores que permiten coherencia y cohesión en un texto académico como un proyecto de grado. El profesor Marlon explicó que los hilos conductores ayudarán a los estudiantes con su proyecto al revisar el texto varias veces y asegurar que no haya fallas de coherencia o cohesión. Los estudiantes deben identificar preguntas centrales y metas como hilos conductores para guiar su comprensión del tema.
Relatoría de los hilos conductores katherin
El documento habla sobre la importancia de los hilos conductores en un proyecto de investigación. Los estudiantes asistieron a una clase donde el profesor Marlon Figueroa explicó en detalle qué son los hilos conductores y cómo identificar las ideas principales para el desarrollo de su proyecto de grado. Luego, los estudiantes escribieron individualmente sus objetivos generales y específicos basados en sus hilos conductores identificados.
Relatoria
El profesor Marlon Figueroa enseñó a la clase cómo usar hilos conductores para relacionar capítulos y subcapítulos dentro de un proyecto de investigación. Los hilos conductores enlazan ideas para crear coherencia. Se necesitan al menos tres hilos conductores que enmarquen el proyecto y sirvan como base, aunque pueden reemplazarse por ideas paralelas. Un ejemplo de una compañera ayudó a la clase a entender cómo aplicar los hilos conductores a sus propios proyectos.
Los hilos conductores.luis adocx
Este documento explica que los hilos conductores describen las ideas principales de un texto y permiten conectar una idea con otra. Al identificar el hilo conductor de un proyecto de grado, se pueden obtener ideas claras sobre lo que se está haciendo y a dónde se quiere llegar. La clase del profesor Marlon Figueroa ayudó a los estudiantes a debatir sus ideas y a identificar el hilo conductor de sus proyectos de investigación individuales.
Retorica
El documento habla sobre los hilos conductores en proyectos. Explica que un hilo conductor es un factor que permite la coherencia de un texto al ser un tema principal constante. Indica que los hilos conductores describen la comprensión más importante que los estudiantes deben desarrollar en un área y que se pueden identificar después de escribir un texto, ya que entrelazan la información. Además, da como ejemplo de hilos conductores en un proyecto de investigación: "diseñar e implementar, google earth, ubicación geográfica y
FOROS IVONNE HERNÁNDEZ
Este documento describe los diferentes tipos y formatos de foros virtuales, así como las competencias necesarias para moderarlos y realizar una retroalimentación efectiva. Los foros virtuales permiten la comunicación asincrónica entre estudiantes y permiten debates, intercambio de ideas y construcción colectiva de conocimiento. Existen diferentes tipos de foros como de construcción, debate, presentación o consulta, cada uno con un propósito diferente. La moderación del tutor es clave para guiar los debates de manera abierta y estimular la participación y pensamiento crítico de
¿Cómo mejorar la redacción de textos?
El documento discute tres puntos principales para mejorar la escritura de textos argumentativos: 1) introducir la tesis en el primer párrafo usando un verbo central para clarificar la postura, 2) usar una variedad de conectores para evitar la repetición, y 3) escribir oraciones más cortas usando puntos seguidos en lugar de comas para facilitar la lectura.
Relatoria jael
El profesor Marlon Figueroa enseñó a la clase sobre los hilos conductores, que permiten la coherencia en un proyecto de investigación al conectar la pregunta problema, los objetivos, la descripción del problema y la solución propuesta. Explicó que los hilos conductores facilitan que el proyecto tenga cohesión y los jurados comprendan fácilmente lo que se quiere transmitir. La autora cree que su parte del proyecto aplica bien los hilos conductores al conectar su pregunta sobre cómo potenciar la motricidad fin
PresentacióN Lety MicroenseñAnza
Este documento presenta un taller de formación docente que incluye cuatro módulos: 1) presentación y encuadre, 2) introducción, 3) competencias de organización, comunicación e inducción, y 4) retroalimentación, reflexión y evaluación. El taller busca desarrollar las competencias de organización, comunicación e inducción a través de dinámicas grupales, presentaciones y videos.
El arte de hablar diap
El documento habla sobre las competencias comunicativas y la expresión oral entre profesores y estudiantes. Señala que las barreras comunicativas surgen debido a la implementación de modelos neoliberales en la educación que enfocan la preparación de estudiantes para satisfacer las demandas del mercado laboral. Recomienda dar más participación a los estudiantes en clase para reducir el miedo a expresarse. También da consejos para escribir discursos como estructurarlos claramente, pulir el estilo de escritura, limitar el uso de verbos y gerund
El arte de hablar diap
El documento habla sobre las barreras comunicativas entre profesores y estudiantes y formas de mejorar la comunicación. Menciona que estas barreras surgen debido a la implementación de modelos neoliberales en educación que enfocan la preparación de estudiantes para satisfacer las demandas del mercado laboral. Recomienda dar a los estudiantes oportunidades de participar en clase para discutir temas o situaciones recientes y así perder el miedo a expresarse. También da consejos para escribir discursos como estructurarlos claramente, pulir el est
La entrevista
Este documento presenta varias actividades para practicar estrategias comunicativas orales en español a través de simulaciones de entrevistas. Las actividades incluyen adivinar la identidad de figuras literarias a partir de fragmentos de entrevistas, hacer y representar entrevistas a personajes famosos, simular entrevistas de trabajo, comentar videos sobre errores comunes en entrevistas de trabajo, y crear una lista propia sobre qué evitar en entrevistas laborales.
Foros Monica Solorio
Este documento describe los foros de intercambio y debate en línea. Explica que un foro es un espacio en Internet donde los usuarios publican mensajes sobre un tema para que otros puedan leerlos y responder. También describe los tipos de foros, como de presentación, debate, investigación o consulta; y los diferentes tipos de participación, como formal, copia o abrumadora. Además, ofrece consejos para los docentes sobre la organización y evaluación de los foros.
Silabo Lenguaje I - Upao 2016
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Lenguaje I de la carrera de Medicina Humana en una universidad privada peruana. El sílabo describe los objetivos, competencias, contenidos y metodología de la asignatura, la cual busca desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes a través de cuatro unidades temáticas: lectura y comunicación, morfología y acentuación, puntuación y párrafo, y producción de textos. La asignatura utiliza métodos teórico-prácticos con
Reseña
Este resumen compara dos artículos sobre cómo lograr una presentación oral exitosa. Ambos artículos enfatizan la importancia de planificar y estructurar bien una presentación, incluyendo elementos como la introducción, conclusiones, orden lógico y comunicación efectiva. Mientras que uno da más consejos prácticos, el otro se enfoca más en reducir el nerviosismo. En general, ambos proveen herramientas útiles, pero uno es más claro y completo que el otro.
Foros enoc garcia
Este documento presenta información sobre los foros de intercambio y debate en la educación virtual. Explica que los foros fomentan el aprendizaje colaborativo y colectivo entre los estudiantes. Define un foro como un espacio en internet para el debate y discusión de temas, donde los usuarios publican mensajes que otros pueden leer y responder. También describe diferentes tipos de foros y ofrece recomendaciones para que los tutores faciliten la participación efectiva de los estudiantes en los foros.
Curso habilidades comunicacionales 4
El documento trata sobre las implicaturas conversacionales y cómo se producen inferencias más allá de lo dicho literalmente. Se menciona que a veces se violan principios como la cooperación y la calidad para transmitir información de forma no literal, como mediante la ironía o la metáfora. También se analizan ejemplos como violaciones a la máxima de calidad. Finalmente, propone ejercicios para que los estudiantes analicen conversaciones y la comunicación del docente en el aula.
Reseña
Este resumen compara dos artículos sobre cómo realizar presentaciones orales de manera exitosa. Ambos artículos enfatizan la importancia de planificar y estructurar bien las presentaciones, así como seguir ciertos pasos como tener una buena introducción, conclusión y orden lógico. Si bien comparten este enfoque, cada artículo ofrece diferentes consejos, como el énfasis del primero en la comunicación verbal y no verbal y del segundo en ensayar y pensar bien cada transparencia.
Importancia de los seguimientos en el aprendizaje virtual
El documento discute la importancia del seguimiento de los estudiantes en el aprendizaje virtual a través del uso de herramientas como los foros de discusión y el correo electrónico. Explica que los tutores deben monitorear la participación de los estudiantes, responder sus preguntas y brindar orientación personalizada para ayudarlos en su aprendizaje. También requiere capacitación tanto para estudiantes como tutores en el uso de las tecnologías de comunicación asincrónicas y sincrónicas.
PresentacióN N°1 Psu De Lenguaje Y ComunicacióN Lengua Castellana
Este documento presenta una introducción a los conceptos de discurso dialógico, tipos de discurso dialógico y elementos de la situación comunicativa que se abordarán en la clase de Lengua Castellana. Define el discurso dialógico como aquel que se caracteriza por la interacción entre hablantes y depende de la participación de todos. Explica que los discursos dialógicos se organizan a través de la toma de turnos y el manejo del tema. Luego describe tres tipos principales de discurso dialógico: la convers
Similar a Relatoria (20)
Importancia de los seguimientos en el aprendizaje virtual
Importancia de los seguimientos en el aprendizaje virtual
PresentacióN N°1 Psu De Lenguaje Y ComunicacióN Lengua Castellana
PresentacióN N°1 Psu De Lenguaje Y ComunicacióN Lengua Castellana
Más de Saudith Garcia
Actividad semana 3 saudith
Este documento describe un accidente de trabajo ocurrido en una tintorería. Pedro Pablo Pérez sufrió la amputación de dedos y fracturas mientras operaba una máquina enrolladora. Al tratar de introducir tela atrapada, su mano quedó atrapada en el rodillo giratorio. Otros empleados tardaron 30 minutos en llegar para ayudarlo. El análisis identifica causas básicas como el uso inadecuado de la máquina y falta de capacitación, e inmediatas como la manipulación de la máquina en movimiento. Se
Issal ltda saudith
Este documento resume los requisitos de seguridad y salud ocupacional de una empresa para garantizar condiciones de trabajo seguras. Describe normas y leyes como OHSAS 18001, NTC 4144 y la Ley 1562 de 2012, las cuales tratan temas como la identificación de peligros, evaluación de riesgos, señalización, y el sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo. El objetivo es aplicar estas normativas para cumplir con los estándares de seguridad ocupacional.
Issal ltda
ISSAL LTDA es una empresa colombiana dedicada al desarrollo, fabricación y comercialización de telas con sede en Bogotá. Su misión es satisfacer las necesidades de clientes internos y externos ofreciendo productos con precios competitivos. Su visión es convertirse en 2015 en una empresa líder en el mercado minorista de textiles a nivel nacional con precios competitivos. Cuenta con una planta de producción, oficinas administrativas y locales comerciales. Su plantilla laboral está compuesta por 62 personas entre operarios, administrativos y personal de intendencia.
tesis de grado
Este documento explora el uso de juegos educativos como herramienta pedagógica para favorecer el desarrollo cognitivo de niños en preescolar. Presenta la justificación de que el juego es fundamental en la primera infancia y propone implementar actividades lúdicas en el aula para hacer las clases más significativas. El objetivo es desarrollar habilidades a través de la lúdica y crear ambientes que permitan la reflexión pedagógica de los docentes sobre cómo usar mejor los juegos en su enseñanza.
La web 2
La Web 2.0 permite una web dinámica, colaborativa y participativa donde los usuarios crean y comparten contenido en lugar de solo observar pasivamente. Ofrece múltiples beneficios educativos como servicios de información y comunicación que ayudan a los usuarios a aclarar dudas. La Web 2.0 se ha convertido en un espacio de interacción social y tecnológica donde las nuevas herramientas brindan servicios a los usuarios.
Relatoria sobre los hilos conductores
La clase trata sobre los hilos conductores y su importancia para proyectos de investigación. El profesor Marlon Figueroa explicó que los hilos conductores permiten la coherencia en un texto y hacen que el contenido sea comprensible. Durante la clase, el profesor eligió el proyecto de una compañera para mostrar ejemplos de cómo usar correctamente los hilos conductores.
la ludica aplicada alas TIC
El documento describe cómo la lúdica (juegos y entretenimiento) puede aplicarse a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula para motivar e involucrar a los estudiantes. Las TIC permiten nuevas formas de interacción social y aprendizaje colaborativo entre estudiantes. Al integrar la lúdica con las TIC, los maestros pueden innovar sus clases y mantener el interés de los estudiantes mediante proyectos y actividades entretenidas que aprovechan las herramientas tecnol
Ensayo de la ludica
El documento describe cómo la lúdica (juegos y entretenimiento) puede aplicarse a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula para motivar e involucrar a los estudiantes. Las TIC son una herramienta importante para los maestros que desean innovar sus clases y evitar la monotonía. Al integrar la lúdica con las TIC, los maestros pueden diseñar proyectos de aprendizaje basados en juegos que fomenten la interacción social entre los estudiantes. Las escuelas
Más de Saudith Garcia (8)
Relatoria
- 1. RELATORIA Los hilos conductores El dia viernes 02 de marzo en salón de clases de formación complementaria de 3 semestre se desarrollo la clase de investigación en donde el maestro Marlon Figueroa nos dio a conocer que son los hilos conductores y la importancia que tienen dentro de nuestro proyecto de investigación. Los hilos conductores son los que permiten la coherencia de un texto o de un discurso en su desarrollo es hacer que lo que estamos haciendo sea comprendido por el lector o por el que escucha lo que hemos hecho o lo que hemos dicho. En el transcurso de la clase el maestro escogío una de nuestras compañeras para que diera un ejemplo de cómo utilizar los hilos conductores gracias a algunos errores que se encontraban en su proyecto nos aclaro una serie de dudas que teníamos y ahí si nos explico cómo debemos hacerlo en nuestro proyecto.