El documento presenta un programa de jornadas informativas para padres sobre el uso seguro y responsable de las tecnologías de la información y comunicación por parte de menores. Los objetivos son concientizar a los padres sobre riesgos en internet, fomentar la alfabetización tecnológica de los padres y promover un uso educativo de las TIC en el hogar.
Presentación editada para proyectarla en las charlas sobre educación y TIC, guía de aprendizaje para padres, madres y profesorado sobre como educar a los niños/as para protegerlos ante un uso indebido de las TIC. Editada por Gema Lozano Prieto a través del Proyecto Educar Para Proteger (Proyecto promovido tras la colaboración entre la Consejería de Educación y Consejería de Innovación)
Panel discussion at DealFlow Media PIPE Conference 2008. Participants: Espen Robak, Pluris Valuation Advisors (moderator); Ele Klein, Schulte Roth & Zabel; Chris Johnson, Crowe Horwath; Neil Pinchuk, Bernstein & Pinchuk.
Presentación editada para proyectarla en las charlas sobre educación y TIC, guía de aprendizaje para padres, madres y profesorado sobre como educar a los niños/as para protegerlos ante un uso indebido de las TIC. Editada por Gema Lozano Prieto a través del Proyecto Educar Para Proteger (Proyecto promovido tras la colaboración entre la Consejería de Educación y Consejería de Innovación)
Panel discussion at DealFlow Media PIPE Conference 2008. Participants: Espen Robak, Pluris Valuation Advisors (moderator); Ele Klein, Schulte Roth & Zabel; Chris Johnson, Crowe Horwath; Neil Pinchuk, Bernstein & Pinchuk.
Presentación destinada a los padres, para ayudarles en la labor diaria de la educación de sus hijos. En este caso se habla acerca de las TICs, de las redes sociales, de los filtros de contenidos, etc.
ESTA PRESENTACIÓN FUE UTILIZADA PARA EL SEMINARIO SONRE TECOLOGIAS Y FAMILIA ORGANIZADO POR EL INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA FAMILIA DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
Niños y Adolescentes en las Redes Sociales. El CiberbullyingÁngel Encinas
Este ppt es una versión adaptada y ampliada del trabajado en la ponencia “Redes sociales y violencia entre iguales” impartida en el CFIE de Salamanca en el curso “Bullying y Ciberbullying” .
2 febrero 2010
Ángel Encinas Carazo
Comunicación Audiovisual
http://noesunamanzana.blogspot.com
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Programa Enseña
1. Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa PROGRAMA ENSEÑA I.E.S. Virgen del Castillo 17 y 24 de Noviembre Lebrija (Sevilla)
2. Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Programa Enseña Jornadas informativas para padres y madres con hijos/as de hasta 18 años en el marco del Decreto del Menor de la Junta de Andalucía
3. Objetivos de las jornadas Concienciar a los padres de los riesgos de la red desde la perspectiva de sus posibilidades educativas. Posibilitar la adquisición, por parte de los padres, de una serie de conocimientos y habilidades sobre la Sociedad de la Información y cuál es la utilización que de ella hacen los/as menores en Internet. Impulsar la alfabetización tecnológica de los padres y de las madres para situarlos lo más cerca posible de los/as hijos/as para poder educarlos en el uso responsable. Promover unas actitudes favorables hacia el uso de las TIC en los padres y motivarlos para que lleven a cabo actividades con sus hijos/as. Proporcionar orientaciones pedagógicas para afrontar la presencia de las TIC en el hogar de forma saludable y educativa, huyendo de las restricciones, prohibiciones y demonización de las TIC. Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Programa Enseña
5. ¿Qué son las TIC? 1 Las TIC son las Tecnologías de la Información y la Comunicación , es decir, las nuevas tecnologías (Internet, telefonía móvil, videojuegos,...) que en los últimos años se han instalado de forma rápida en nuestras vidas. El abaratamiento del coste de los aparatos y de las conexiones ha favorecido su generalización. Hoy en día, el uso de estos instrumentos es indispensable para el trabajo diario tanto en las escuelas y universidades como en el mundo empresarial. Las nuevas tecnologías tienen un gran potencial educativo y comunicativo, pero un uso inadecuado o abusivo puede acarrear importantes consecuencias negativas.
6. Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Programa Enseña Qué hay “ Educar para proteger” Cómo lo utilizan Riesgos Cómo educar Internet Móviles Videoconsolas Tendencias Utilización Necesidades Peligros Acoso Adicciones Responsabilidad Autonomía En valores
7. Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Programa Enseña “ Educar para proteger” Padres analógicos Hijos digitales
8. Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Programa Enseña “ Educar para proteger” Huérfanos digitales Los padres que no se involucran en el acercamiento por parte de sus hijos a las nuevas tecnologías los convierten en huérfanos digitales. Sin un referente de comportamiento no sabrán enfrentarse a los dilemas éticos que se les planteen. Serán más propensos a desarrollar hábitos poco saludables y estarán más expuestos a los posibles riesgos. Está en nuestra mano evitar que eso suceda.
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19. Qué hay Videoconsolas Código PEGI (Pan European Game Information) Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Programa Enseña Internet Móviles Videoconsolas
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23. Qué hay Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Programa Enseña Cómo lo utilizan Peligros Riesgos http://www.youtube.com/watch?v=bxDwY5vAgnI Peligros Acoso Adicciones
24. Qué hay Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Programa Enseña Cómo lo utilizan Acoso Riesgos http://www.youtube.com/watch?v=pgfxsjUz5AE Peligros Acoso Adicciones
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26. Qué hay Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Programa Enseña Cómo lo utilizan Disciplina y censura Riesgos Cómo educar Educación en valores Responsabilidad Autonomía En valores
27. Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Programa Enseña Disciplina y censura Cómo NO educar Educación en valores
28. Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Programa Enseña Educar para Prevenir = Educar en Valores La educación en valores y la buena relación entre padres, madres e hijos es la clave para la prevención de posibles riesgos en el uso inadecuado de las TIC. El único modo de prevenir comportamientos de riesgo y un uso inadecuado de las TIC pasa por involucrarse en la educación de los hijos e hijas y potenciar las ventajas que aportan. Las TIC son un medio para realizar y facilitar determinadas tareas, pero no un fin en sí mismas. Por ejemplo, son vehículos para transmitir mensajes, por lo que no hay que fijarse tanto en el vehículo como en lo que transmiten: el contenido. Las TIC, por sí solas, no conducen a situaciones de riesgo. Es el sistema de valores y los hábitos inadecuados con los que se utilizan lo que da lugar a dichas situaciones. Si nuestros hijos e hijas utilizan las tecnologías con valores equivocados, lo que hay que cambiar son los hábitos de consumo y su sentido de la responsabilidad, de la conciencia, y de la propia seguridad.
29. Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Programa Enseña Consejos generales Mejoremos la comunicación con nuestros hijos e hijas Desarrolla una autoridad positiva Compartamos momentos con nuestros hijos e hijas - Prestemos atención a sus sentimientos y mostrémonos interesados. - Valoremos positivamente que nos digan la verdad. - Preguntemos abiertamente y de manera curiosa por sus actividades y pidamos que nos enseñe a hacer algo que no sepamos. - Mostrémosnos disponibles siempre que requieran nuestra atención para contarnos algo. - Somos los modelos de conducta para nuestros hijos e hijas. - Seamos coherentes. - Consensuar las normas y los límites. - Seamos firmes y estables: si tomamos una decisión hemos de cumplirla. - Convirtamos al ordenador en un medio para compartir, jugar y estudiar junto a nuestros hijos e hijas:podemos hacer un uso excelente y muy creativo del ordenador.
30. Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Programa Enseña Más información en... www.protegeles.com www.ciberfamilias.com www.chaval.es www.aempi.com www.kiddia.org www.laredytu.com
31. Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Programa Enseña www.iesvirgendelcastillo.es
32. Consejería de Educación Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Programa Enseña Luis Garrido de Paz Coordinador TIC Muchas gracias por su atención