Este documento describe el Programa Familias Saludables implementado por el Ministerio de Salud en Perú. El programa busca promover estilos de vida saludables en las familias a través de capacitaciones sobre nutrición, higiene, producción de alimentos y crianza de animales. Se presentan las experiencias de 4 familias participantes en el distrito de Viques, donde 3 practican regularmente las técnicas aprendidas y tienen huertos y animales para el autoconsumo.
El documento habla sobre la gestión del ámbito escolar en la localidad de Kennedy y los objetivos de posicionar procesos de salud al colegio. Describe varios proyectos implementados como apoyo a procesos pedagógicos, promoción de patrones alimenticios saludables, prevención de violencias, seguimiento de casos de abuso infantil y consumo de sustancias, entre otros. El resumen también menciona que el documento espera fortalecer estas iniciativas a través de capacitaciones, convenios interinstitucionales y un mejor mane
Este documento describe los conceptos clave de una escuela saludable. Define una escuela saludable como un entorno que promueve el bienestar físico, mental y social de los estudiantes. Explica que la Organización Mundial de la Salud define la salud como un estado de bienestar completo y la educación para la salud como actividades que enseñan a las personas a mantener su propia salud. También resume varios proyectos y estrategias clave para promover la salud en las escuelas, como proyectos pedagógicos, transversal
El documento describe el Programa Escuela Saludable en El Salvador, el cual inició en 1995 con el objetivo de mejorar la salud y nutrición de estudiantes. El programa ha pasado por varias fases de expansión. Actualmente se conoce como el Programa de Alimentación y Salud Escolar (PASE) y brinda refrigerios diarios, capacitación en hábitos alimenticios saludables, huertos escolares y otras actividades a más de 5,000 centros educativos públicos rurales con el fin de mejorar de manera integral la calidad de vida de
Este documento presenta una guía de gestión para la implementación de la estrategia de Escuelas Saludables en Paraguay. La guía fue desarrollada por los Ministerios de Salud y Educación de Paraguay para promover la salud en las escuelas a través de un enfoque integral y participativo que involucre a toda la comunidad educativa. La estrategia busca mejorar las condiciones ambientales, organizacionales y psicoafectivas en las escuelas para formar a los estudiantes sobre hábitos y prácticas saludables.
Este documento presenta el programa de Salud Integral del Escolar, el cual tiene como objetivo promover y cuidar la salud integral de los estudiantes para su mejor desarrollo físico, mental y social. El programa se enfoca en cuatro vertientes: educación para la salud, prevención y detección oportuna de riesgos a la salud, promoción de ambientes escolares saludables, y participación social en la escuela. El documento explica los objetivos, estrategias y actividades de cada una de estas vertientes con el fin de lograr el desarrollo integral de
El documento describe el programa de Escuelas Saludables implementado por el Ministerio de Salud en instituciones educativas. El programa busca promover estilos de vida saludables en la comunidad estudiantil y sus familias a través de estrategias de educación y concientización sobre salud. Se enfatiza la importancia de fortalecer la colaboración entre los ministerios de Salud y Educación para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
El documento habla sobre la escuela saludable y la educación para la salud. Explica que una escuela saludable es aquella que tiene un ambiente sano y donde se aprende de manera saludable a través de actividades de educación para la salud. También describe tres actividades relacionadas con la alimentación que se proponen para cada nivel educativo y define la transversalidad y su aplicación en la enseñanza.
Este documento describe el proceso de sistematización de la iniciativa de Escuelas Saludables implementada en el municipio de Nueva Concepción, Guatemala. La iniciativa promueve estilos de vida saludables en las escuelas a través de la coordinación entre los sectores educación, salud y la comunidad. El proceso de sistematización incluyó la recolección de información de los diferentes actores para identificar lecciones aprendidas y fortalecer la iniciativa.
El documento habla sobre la gestión del ámbito escolar en la localidad de Kennedy y los objetivos de posicionar procesos de salud al colegio. Describe varios proyectos implementados como apoyo a procesos pedagógicos, promoción de patrones alimenticios saludables, prevención de violencias, seguimiento de casos de abuso infantil y consumo de sustancias, entre otros. El resumen también menciona que el documento espera fortalecer estas iniciativas a través de capacitaciones, convenios interinstitucionales y un mejor mane
Este documento describe los conceptos clave de una escuela saludable. Define una escuela saludable como un entorno que promueve el bienestar físico, mental y social de los estudiantes. Explica que la Organización Mundial de la Salud define la salud como un estado de bienestar completo y la educación para la salud como actividades que enseñan a las personas a mantener su propia salud. También resume varios proyectos y estrategias clave para promover la salud en las escuelas, como proyectos pedagógicos, transversal
El documento describe el Programa Escuela Saludable en El Salvador, el cual inició en 1995 con el objetivo de mejorar la salud y nutrición de estudiantes. El programa ha pasado por varias fases de expansión. Actualmente se conoce como el Programa de Alimentación y Salud Escolar (PASE) y brinda refrigerios diarios, capacitación en hábitos alimenticios saludables, huertos escolares y otras actividades a más de 5,000 centros educativos públicos rurales con el fin de mejorar de manera integral la calidad de vida de
Este documento presenta una guía de gestión para la implementación de la estrategia de Escuelas Saludables en Paraguay. La guía fue desarrollada por los Ministerios de Salud y Educación de Paraguay para promover la salud en las escuelas a través de un enfoque integral y participativo que involucre a toda la comunidad educativa. La estrategia busca mejorar las condiciones ambientales, organizacionales y psicoafectivas en las escuelas para formar a los estudiantes sobre hábitos y prácticas saludables.
Este documento presenta el programa de Salud Integral del Escolar, el cual tiene como objetivo promover y cuidar la salud integral de los estudiantes para su mejor desarrollo físico, mental y social. El programa se enfoca en cuatro vertientes: educación para la salud, prevención y detección oportuna de riesgos a la salud, promoción de ambientes escolares saludables, y participación social en la escuela. El documento explica los objetivos, estrategias y actividades de cada una de estas vertientes con el fin de lograr el desarrollo integral de
El documento describe el programa de Escuelas Saludables implementado por el Ministerio de Salud en instituciones educativas. El programa busca promover estilos de vida saludables en la comunidad estudiantil y sus familias a través de estrategias de educación y concientización sobre salud. Se enfatiza la importancia de fortalecer la colaboración entre los ministerios de Salud y Educación para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
El documento habla sobre la escuela saludable y la educación para la salud. Explica que una escuela saludable es aquella que tiene un ambiente sano y donde se aprende de manera saludable a través de actividades de educación para la salud. También describe tres actividades relacionadas con la alimentación que se proponen para cada nivel educativo y define la transversalidad y su aplicación en la enseñanza.
Este documento describe el proceso de sistematización de la iniciativa de Escuelas Saludables implementada en el municipio de Nueva Concepción, Guatemala. La iniciativa promueve estilos de vida saludables en las escuelas a través de la coordinación entre los sectores educación, salud y la comunidad. El proceso de sistematización incluyó la recolección de información de los diferentes actores para identificar lecciones aprendidas y fortalecer la iniciativa.
Este documento describe los esfuerzos de la Escuela N° 262 "Clemente Estable" para abordar el problema del ausentismo estudiantil. Se realizó un diagnóstico que encontró que el 15% de los estudiantes tienen ausentismo o asistencia intermitente, debido a factores como inestabilidad familiar, vulnerabilidad y distancia de la escuela. La escuela implementó estrategias como un programa de maestros comunitarios, adaptaciones curriculares y coordinación con otras instituciones para apoyar a estas familias y estudiantes. Evaluaciones mostr
El documento describe una Escuela Saludable, que es una estrategia para promover estilos de vida saludables en estudiantes mediante la creación de un ambiente escolar saludable, educación en salud, y acceso a servicios de salud. La Escuela Saludable busca desarrollar el potencial de los estudiantes de manera física, social e intelectual a través de la participación de la comunidad escolar.
El documento describe un programa llamado Rotafolio que tiene como objetivo principal mejorar la salud y nutrición de mujeres embarazadas, niñas y niños menores de 5 años a través de la promoción de buenas prácticas de alimentación, nutrición y cuidado en el hogar y la comunidad para reducir la desnutrición crónica infantil. El programa busca desarrollar capacidades en agentes comunitarios sobre estos temas en las comunidades más pobres a nivel nacional, utilizando un folleto llamado Rotafolio con mensajes sobre
Este documento describe la importancia de promover hábitos alimentarios y de estilo de vida saludables en la educación inicial. Explica que estos hábitos se forman durante los primeros años y pueden perdurar en la edad adulta. Detalla los beneficios de formar estos hábitos tempranamente y las habilidades que los niños desarrollan al practicarlos. Además, enfatiza el rol de los adultos como modelos a seguir y la necesidad de crear un ambiente que propicie el aprendizaje de hábitos saludables. Finalmente
Este documento presenta la estrategia de Escuelas Promotoras de Salud (EPS) con el objetivo de reconocer e impulsar liderazgos educativos orientados a entornos saludables en las escuelas. Los componentes clave incluyen educación para la salud con enfoque integral, creación de ambientes saludables, y provisión de servicios de salud y nutrición. El objetivo general es mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa a través del desarrollo de comportamientos y habilidades relacionadas con la salud.
Proyecto creado por el Centro CAPI Guadalquivir (Córdoba) orientado a mujeres en zonas NTZS, con el fin de fomentar una vida saludable en todos los aspecto de la vida
Este documento describe las bases y lineamientos para implementar Escuelas Promotoras de Salud. Explica que la salud y educación están relacionadas y que las escuelas pueden promover hábitos y conocimientos saludables. Propone que las escuelas desarrollen planes de trabajo integrales con objetivos, actividades y evaluaciones en áreas como alimentación, actividad física, higiene y habilidades para la vida. También destaca la importancia de involucrar a la comunidad educativa y trabajar de forma coordinada con el sector salud.
Proyecto salud Vida Saludable. TEMÁTICA: Salud.luis pin macias
Este documento describe un proyecto de construcción de emprendimiento educativo interdisciplinario realizado por estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal “Eleodoro González Cañarte” en Jipijapa, Ecuador. El proyecto se centra en el tema de la higiene personal y su incidencia en la salud de los estudiantes. El documento define el problema, objetivos y marco teórico del proyecto, e incluye información sobre la importancia de la higiene personal, los hábitos de higiene comunes, y estadísticas sobre prá
Manual para el maestro del programa de escuela y salud.isabelb95
Este documento presenta un manual para maestros sobre el desarrollo de competencias para una nueva cultura de salud en las escuelas. El manual contiene cinco apartados principales: 1) objetivos del programa Escuela y Salud, 2) desarrollo de competencias de salud, 3) determinantes de la salud, 4) atención de salud pública, y 5) creación de un entorno escolar seguro y favorable para la salud. El manual ofrece sugerencias para que las escuelas promuevan la salud y el bienestar de los estudiantes.
El programa TRES-A tiene como objetivo promover estilos de vida saludables y prevenir factores de riesgo en adolescentes de la comuna de Lo Prado a través de talleres educativos, actividades deportivas, consejería y derivación a servicios de salud. El programa aborda temas de alimentación, actividad física, sexualidad y prevención de drogas y violencia, beneficiando a 5.500 estudiantes de escuelas municipales a través de distintas actividades.
Este documento presenta una guía metodológica para agentes comunitarios de salud sobre cómo realizar sesiones demostrativas para enseñar a hacer preparaciones nutritivas. Explica la importancia de una buena nutrición en niños menores de 3 años, mujeres embarazadas y lactantes. Luego, detalla las etapas antes, durante y después de una sesión demostrativa, incluyendo coordinación, preparación de materiales, contenidos educativos, demostración práctica de preparación de alimentos y evaluación. El objetivo es mejorar
Este documento describe un programa de salud para adolescentes y jóvenes en el Centro de Adolescentes del Cesfam la Florida en Talca, Chile. El programa busca promover estilos de vida saludables entre los adolescentes a través de controles médicos, consejería, talleres y derivaciones a otros especialistas cuando sea necesario, con el objetivo de prevenir conductas de riesgo y enfermedades como el abandono escolar, el inicio temprano de la actividad sexual, trastornos alimenticios y de ánimo, e infecciones de transmisión sexual.
Este documento describe las escuelas promotoras de salud, que intentan que toda la comunidad educativa adopte estilos de vida saludables. Explica sus objetivos, la Red Europea de Escuelas Promotoras de Salud, los criterios para desarrollar un proyecto y participar en la red, y los beneficios de hacerlo.
Este documento presenta un módulo de orientaciones pedagógicas para promover estilos de vida saludables en las instituciones educativas, con el fin de contribuir al bienestar integral de los estudiantes. El módulo busca mejorar las condiciones de vida y salud de acuerdo con objetivos nacionales e internacionales, y cubre temas como nutrición, actividad física, consumo de sustancias y seguridad vial. El módulo propone una reflexión conceptual, orientaciones pedagógicas y estrategias operativas,
Este documento presenta el programa de una orientadora y pasante del convenio Cuba-Venezuela para la promoción de la salud en instituciones educativas. El programa incluye objetivos generales como activar las escuelas como promotoras de salud y elevar el estilo y calidad de vida de los estudiantes, así como objetivos específicos como incluir la promoción de la salud en el currículo escolar y formar a los consejos estudiantiles como promotores de salud. También presenta contenidos clave como bases legales, conceptos básicos de salud
El documento describe el Programa de Familia y Vivienda Saludable del Ministerio de Salud de Perú. El programa busca promover estilos de vida saludables entre los miembros de las familias y mejorar las condiciones de sus viviendas. Se enfoca en generar comportamientos saludables, entornos saludables y la participación activa de las familias. El programa involucra a varios actores como el personal de salud, agentes comunitarios y municipios. Su objetivo final es contribuir al desarrollo de las familias peruanas como unidades básicas
Este documento presenta la Estrategia Nacional de Salud de Chile, con un enfoque en el modelo de intervención preventivo-promocional en salud bucal a nivel preescolar y escolar. Describe la alta prevalencia de caries dental entre los niños chilenos y las diferencias según el nivel socioeconómico. Establece objetivos como aumentar la prevalencia de niños libres de caries y reducir el daño por caries. Propone líneas estratégicas como promover hábitos saludables, el uso de fluoruros, la particip
Este documento presenta la guía para madres comunitarias sobre el componente comunitario de la estrategia AIEPI. AIEPI busca reducir la mortalidad y morbilidad infantil mejorando la atención en los servicios de salud, el hogar y la comunidad. El componente comunitario promueve 18 prácticas clave en 4 áreas: desarrollo del niño, prevención de enfermedades, cuidados en el hogar y búsqueda de atención. Implementa estrategias como movilización social, comunicación, alianzas y capac
El documento presenta la estrategia de establecimientos educacionales saludables 2013 de la Dirección de Salud Municipal. Se formarán comisiones mixtas salud-educación en las comunas para implementar programas de estilo de vida saludable en las escuelas. Los programas abarcarán factores como alimentación, actividad física y salud mental. El objetivo es entregar herramientas a los estudiantes para el autocuidado de la salud y prevenir conductas de riesgo.
Este documento describe el Modelo de Atención Integral de Salud Basado en Familia y Comunidad (MAIS-BFC) implementado en la región Amazonas. El MAIS-BFC busca mejorar la atención integral de salud mediante el acceso a los servicios de salud y una atención de calidad. El modelo se basa en la atención primaria de salud, la descentralización, el enfoque de familia y comunidad, y la participación social. El documento explica los componentes, características y ejes del MAIS-BFC, incl
El resumen contiene los nombres de 4 personas y está dirigido a Lic. Wilmer Rojas en Carhuamaca. Describe el proceso de mejoramiento familiar que incluye la organización familiar, autodiagnóstico, elaboración de una visión y compromisos de mejora.
Este documento describe los esfuerzos de la Escuela N° 262 "Clemente Estable" para abordar el problema del ausentismo estudiantil. Se realizó un diagnóstico que encontró que el 15% de los estudiantes tienen ausentismo o asistencia intermitente, debido a factores como inestabilidad familiar, vulnerabilidad y distancia de la escuela. La escuela implementó estrategias como un programa de maestros comunitarios, adaptaciones curriculares y coordinación con otras instituciones para apoyar a estas familias y estudiantes. Evaluaciones mostr
El documento describe una Escuela Saludable, que es una estrategia para promover estilos de vida saludables en estudiantes mediante la creación de un ambiente escolar saludable, educación en salud, y acceso a servicios de salud. La Escuela Saludable busca desarrollar el potencial de los estudiantes de manera física, social e intelectual a través de la participación de la comunidad escolar.
El documento describe un programa llamado Rotafolio que tiene como objetivo principal mejorar la salud y nutrición de mujeres embarazadas, niñas y niños menores de 5 años a través de la promoción de buenas prácticas de alimentación, nutrición y cuidado en el hogar y la comunidad para reducir la desnutrición crónica infantil. El programa busca desarrollar capacidades en agentes comunitarios sobre estos temas en las comunidades más pobres a nivel nacional, utilizando un folleto llamado Rotafolio con mensajes sobre
Este documento describe la importancia de promover hábitos alimentarios y de estilo de vida saludables en la educación inicial. Explica que estos hábitos se forman durante los primeros años y pueden perdurar en la edad adulta. Detalla los beneficios de formar estos hábitos tempranamente y las habilidades que los niños desarrollan al practicarlos. Además, enfatiza el rol de los adultos como modelos a seguir y la necesidad de crear un ambiente que propicie el aprendizaje de hábitos saludables. Finalmente
Este documento presenta la estrategia de Escuelas Promotoras de Salud (EPS) con el objetivo de reconocer e impulsar liderazgos educativos orientados a entornos saludables en las escuelas. Los componentes clave incluyen educación para la salud con enfoque integral, creación de ambientes saludables, y provisión de servicios de salud y nutrición. El objetivo general es mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa a través del desarrollo de comportamientos y habilidades relacionadas con la salud.
Proyecto creado por el Centro CAPI Guadalquivir (Córdoba) orientado a mujeres en zonas NTZS, con el fin de fomentar una vida saludable en todos los aspecto de la vida
Este documento describe las bases y lineamientos para implementar Escuelas Promotoras de Salud. Explica que la salud y educación están relacionadas y que las escuelas pueden promover hábitos y conocimientos saludables. Propone que las escuelas desarrollen planes de trabajo integrales con objetivos, actividades y evaluaciones en áreas como alimentación, actividad física, higiene y habilidades para la vida. También destaca la importancia de involucrar a la comunidad educativa y trabajar de forma coordinada con el sector salud.
Proyecto salud Vida Saludable. TEMÁTICA: Salud.luis pin macias
Este documento describe un proyecto de construcción de emprendimiento educativo interdisciplinario realizado por estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal “Eleodoro González Cañarte” en Jipijapa, Ecuador. El proyecto se centra en el tema de la higiene personal y su incidencia en la salud de los estudiantes. El documento define el problema, objetivos y marco teórico del proyecto, e incluye información sobre la importancia de la higiene personal, los hábitos de higiene comunes, y estadísticas sobre prá
Manual para el maestro del programa de escuela y salud.isabelb95
Este documento presenta un manual para maestros sobre el desarrollo de competencias para una nueva cultura de salud en las escuelas. El manual contiene cinco apartados principales: 1) objetivos del programa Escuela y Salud, 2) desarrollo de competencias de salud, 3) determinantes de la salud, 4) atención de salud pública, y 5) creación de un entorno escolar seguro y favorable para la salud. El manual ofrece sugerencias para que las escuelas promuevan la salud y el bienestar de los estudiantes.
El programa TRES-A tiene como objetivo promover estilos de vida saludables y prevenir factores de riesgo en adolescentes de la comuna de Lo Prado a través de talleres educativos, actividades deportivas, consejería y derivación a servicios de salud. El programa aborda temas de alimentación, actividad física, sexualidad y prevención de drogas y violencia, beneficiando a 5.500 estudiantes de escuelas municipales a través de distintas actividades.
Este documento presenta una guía metodológica para agentes comunitarios de salud sobre cómo realizar sesiones demostrativas para enseñar a hacer preparaciones nutritivas. Explica la importancia de una buena nutrición en niños menores de 3 años, mujeres embarazadas y lactantes. Luego, detalla las etapas antes, durante y después de una sesión demostrativa, incluyendo coordinación, preparación de materiales, contenidos educativos, demostración práctica de preparación de alimentos y evaluación. El objetivo es mejorar
Este documento describe un programa de salud para adolescentes y jóvenes en el Centro de Adolescentes del Cesfam la Florida en Talca, Chile. El programa busca promover estilos de vida saludables entre los adolescentes a través de controles médicos, consejería, talleres y derivaciones a otros especialistas cuando sea necesario, con el objetivo de prevenir conductas de riesgo y enfermedades como el abandono escolar, el inicio temprano de la actividad sexual, trastornos alimenticios y de ánimo, e infecciones de transmisión sexual.
Este documento describe las escuelas promotoras de salud, que intentan que toda la comunidad educativa adopte estilos de vida saludables. Explica sus objetivos, la Red Europea de Escuelas Promotoras de Salud, los criterios para desarrollar un proyecto y participar en la red, y los beneficios de hacerlo.
Este documento presenta un módulo de orientaciones pedagógicas para promover estilos de vida saludables en las instituciones educativas, con el fin de contribuir al bienestar integral de los estudiantes. El módulo busca mejorar las condiciones de vida y salud de acuerdo con objetivos nacionales e internacionales, y cubre temas como nutrición, actividad física, consumo de sustancias y seguridad vial. El módulo propone una reflexión conceptual, orientaciones pedagógicas y estrategias operativas,
Este documento presenta el programa de una orientadora y pasante del convenio Cuba-Venezuela para la promoción de la salud en instituciones educativas. El programa incluye objetivos generales como activar las escuelas como promotoras de salud y elevar el estilo y calidad de vida de los estudiantes, así como objetivos específicos como incluir la promoción de la salud en el currículo escolar y formar a los consejos estudiantiles como promotores de salud. También presenta contenidos clave como bases legales, conceptos básicos de salud
El documento describe el Programa de Familia y Vivienda Saludable del Ministerio de Salud de Perú. El programa busca promover estilos de vida saludables entre los miembros de las familias y mejorar las condiciones de sus viviendas. Se enfoca en generar comportamientos saludables, entornos saludables y la participación activa de las familias. El programa involucra a varios actores como el personal de salud, agentes comunitarios y municipios. Su objetivo final es contribuir al desarrollo de las familias peruanas como unidades básicas
Este documento presenta la Estrategia Nacional de Salud de Chile, con un enfoque en el modelo de intervención preventivo-promocional en salud bucal a nivel preescolar y escolar. Describe la alta prevalencia de caries dental entre los niños chilenos y las diferencias según el nivel socioeconómico. Establece objetivos como aumentar la prevalencia de niños libres de caries y reducir el daño por caries. Propone líneas estratégicas como promover hábitos saludables, el uso de fluoruros, la particip
Este documento presenta la guía para madres comunitarias sobre el componente comunitario de la estrategia AIEPI. AIEPI busca reducir la mortalidad y morbilidad infantil mejorando la atención en los servicios de salud, el hogar y la comunidad. El componente comunitario promueve 18 prácticas clave en 4 áreas: desarrollo del niño, prevención de enfermedades, cuidados en el hogar y búsqueda de atención. Implementa estrategias como movilización social, comunicación, alianzas y capac
El documento presenta la estrategia de establecimientos educacionales saludables 2013 de la Dirección de Salud Municipal. Se formarán comisiones mixtas salud-educación en las comunas para implementar programas de estilo de vida saludable en las escuelas. Los programas abarcarán factores como alimentación, actividad física y salud mental. El objetivo es entregar herramientas a los estudiantes para el autocuidado de la salud y prevenir conductas de riesgo.
Este documento describe el Modelo de Atención Integral de Salud Basado en Familia y Comunidad (MAIS-BFC) implementado en la región Amazonas. El MAIS-BFC busca mejorar la atención integral de salud mediante el acceso a los servicios de salud y una atención de calidad. El modelo se basa en la atención primaria de salud, la descentralización, el enfoque de familia y comunidad, y la participación social. El documento explica los componentes, características y ejes del MAIS-BFC, incl
El resumen contiene los nombres de 4 personas y está dirigido a Lic. Wilmer Rojas en Carhuamaca. Describe el proceso de mejoramiento familiar que incluye la organización familiar, autodiagnóstico, elaboración de una visión y compromisos de mejora.
Este documento presenta el Programa de Familia y Vivienda Saludable del Ministerio de Salud del Perú. El programa busca promover estilos de vida saludables en las familias a través de acciones orientadas a generar comportamientos positivos y mejorar las condiciones de las viviendas. Se describe el modelo de abordaje de promoción de salud en el país y cómo el programa implementa este modelo trabajando con familias, personal de salud y la comunidad. Finalmente, se explican las fases de implementación del programa, incluyendo diagnóstico, planificación
RESIDENCIA EN MEDICINA FAMILIAR Y COMUNITARIA EN LAMBAYEQUEErik Gonzales
Este documento describe la situación actual del programa de residencia en medicina familiar y comunitaria en la región de Lambayeque, Perú. Explica que el programa ha ido creciendo desde 4 plazas en 2010 hasta 12 residentes actualmente. Sin embargo, aún enfrenta desafíos como la falta de un plan curricular actualizado y la falta de compromiso de algunas sedes hospitalarias. El documento también destaca las fortalezas del programa como contar con una sede comunitaria comprometida que implementa el enfoque de atención primaria de salud.
Este documento presenta el plan de atención integral a la familia (PAIFAM) de una familia nuclear en Lambayeque. El plan describe las cuatro visitas iniciales realizadas por el responsable Julio Patazca para evaluar la salud de los miembros de la familia, brindar consejerías, y establecer acuerdos y citas de seguimiento. La familia vive en una zona precaria con riesgos para la salud. El plan se enfoca en la salud individual, las funciones familiares, y las condiciones de vida para mejorar el bien
Este documento presenta un plan curricular para una diplomatura de atención integral con enfoque en salud familiar y comunitaria. El plan describe el marco teórico, la estructura curricular, los objetivos y perfil del egresado, el plan de estudios y las estrategias didácticas. El plan también cubre los procesos académicos administrativos como la coordinación, requisitos de admisión, matrícula y certificación. Finalmente, incluye capítulos sobre la estructura de los sílabos de cada módulo y anexos
Este documento presenta la estrategia de Municipios y Comunidades Saludables en Uruguay. Explica que se trata de una herramienta para cumplir con los objetivos de la reforma de salud y la promoción de estilos de vida y entornos saludables a nivel local. Resume los antecedentes de esta estrategia en Uruguay desde la década de 1990 y los esfuerzos continuos del Ministerio de Salud Pública y organizaciones internacionales para implementarla.
Este documento presenta el Programa Nacional "Familias Saludables" en Perú. El programa busca promover estilos de vida saludables entre los miembros de las familias a través de acciones integradas orientadas a generar comportamientos y hábitos saludables, así como mecanismos de prevención. El documento revisa antecedentes internacionales y nacionales de programas similares y describe la situación actual de las familias y la vivienda en Perú.
Este documento presenta una ficha familiar que recopila información sobre los integrantes de una familia y su entorno. Incluye secciones sobre la localización de la vivienda, características sociodemográficas, visitas familiares, detalles de cada integrante, instrumentos de evaluación familiar como familiogramas y ecogramas, riesgos identificados, características de la vivienda y el entorno, y un plan de atención integral para la familia.
Este documento presenta una propuesta de taller sobre el abordaje familiar integral utilizando la ficha familiar. El taller tiene como objetivos conocer e implementar la ficha familiar, identificar factores de riesgo de la familia y elaborar un plan de atención. Se presenta el caso de una familia rural con varios problemas de salud e inasistencia a controles. El taller concluye con preguntas para generar reflexión sobre la importancia del estudio familiar y el uso de la ficha.
Este documento proporciona instrucciones para completar la ficha familiar, que es un instrumento esencial para aplicar el modelo de atención de salud y establecer las determinantes de salud de las familias. La ficha debe ser actualizada continuamente y contiene información sobre las condiciones de vida, servicios básicos, tenencia de mascotas, patrimonio y situación de salud de cada miembro de la familia.
El documento describe un programa de familias y viviendas saludables que tiene como objetivo promover estilos de vida saludables entre los miembros de las familias y generar capacidades para mejorar su salud y vivienda. El programa incluye acciones de sensibilización, planificación, ejecución, seguimiento y evaluación implementadas por la organización Justicia Paz y Vida con 10 familias.
Este documento describe el Programa de Familia y Vivienda Saludable implementado por el Ministerio de Salud del Perú. El programa busca promover estilos de vida saludables en las familias peruanas a través de acciones como la educación en nutrición, higiene, y salud mental. Se implementa a nivel nacional en establecimientos de salud y comunidades, con un enfoque en equidad, género e interculturalidad. El documento provee detalles sobre la historia, objetivos, líneas de acción, estrategias y
Este documento presenta una guía metodológica para agentes comunitarios de salud sobre cómo organizar y realizar sesiones demostrativas para enseñar a hacer preparaciones nutritivas. La guía describe el proceso antes, durante y después de la sesión, incluyendo cómo coordinar con autoridades locales, conseguir un espacio y materiales, planificar el contenido educativo, realizar la demostración práctica de preparación de alimentos, y evaluar los resultados. El objetivo es mejorar los conocimientos nutricionales en la comunidad y prevenir problemas como
Este documento presenta una guía metodológica para agentes comunitarios de salud sobre cómo organizar y realizar sesiones demostrativas para enseñar a preparar comidas nutritivas para niños menores de 3 años, mujeres embarazadas y madres lactantes. La guía describe en detalle las actividades que deben realizarse antes, durante y después de la sesión demostrativa, incluida la coordinación con autoridades locales, la preparación del material educativo, la obtención de alimentos, y la demostración práctica de preparaciones nut
Este documento presenta el Programa de Familias y Viviendas Saludables impulsado por CARITAS HUANCAYO en el distrito de Ricran, Jauja. El programa busca promover estilos de vida saludables en 30 familias a través de acciones orientadas a mejorar los comportamientos, hábitos y condiciones de las viviendas. Se explican los antecedentes de programas similares en otras regiones del Perú y la base legal que sustenta este tipo de iniciativas dirigidas a trabajar con las familias como unidad básica de salud y des
Familia saludable ricran jauja fats-uncp-2013ivancrack007
Este documento presenta el Programa de Familias y Viviendas Saludables impulsado por CARITAS HUANCAYO en el distrito de Ricran, Jauja. El programa busca promover estilos de vida saludables en 30 familias a través de acciones orientadas a mejorar los comportamientos, hábitos y condiciones de las viviendas. Se explican los antecedentes de programas similares en otras regiones del Perú y la base legal que sustenta este tipo de iniciativas dirigidas a fortalecer a la familia como unidad básica de salud
Este documento presenta un plan de formación para familias sobre el desarrollo infantil en el medio familiar en el Valle del Cauca en 2018. El plan se centra en promover la lactancia materna exclusiva durante los primeros 6 meses a través de actividades educativas. El objetivo general es promover la lactancia materna como la mejor forma de nutrir a los niños. Se justifica por los beneficios que aporta a la salud infantil y materna. El plan incluye temas como la importancia de la lactancia, técnicas de extracción y conservación de leche
GUIA HABITOS SALUDABLES EN FAMILIA LECTURASabiPachacama
Este documento describe los hábitos saludables en el contexto familiar y la importancia de promover un estilo de vida saludable. Define la alegremia como un estado de bienestar físico, mental y social que depende de seis elementos clave: agua segura, alimentación saludable, aprender a respirar y dormir, arte y movimiento, vacunación e higiene, y amor expresado en cuidados. El documento propone trabajar estas áreas a través de reflexiones y diálogos entre docentes y familias para fortalecer capacidades y orientar
Este documento proporciona orientación a docentes y otros adultos sobre la promoción de hábitos alimentarios y estilos de vida saludables en niños de 0 a 6 años. Explica que los hábitos se forman a través de rutinas y la imitación de adultos, y que aquellos establecidos en la primera infancia pueden durar toda la vida. Algunos ejemplos de hábitos saludables son la higiene bucal, personal y una alimentación balanceada. La formación de hábitos trae beneficios como prevenir enfermedades y
Este documento describe un programa de familias saludables. El programa comprende acciones integradas relacionadas con la salud, la vivienda, el entorno y los valores. El objetivo es promover comportamientos saludables en las familias y su participación en procesos sociales. Una familia saludable se define como aquella que busca el bienestar de sus miembros y mantiene condiciones favorables para su desarrollo. La intervención familiar involucra a las familias, el personal de salud y la comunidad.
El documento describe los objetivos y componentes de un programa para promover la salud de las familias. El programa busca fortalecer la salud integral, los valores y la participación comunitaria de las familias a través de acciones como diagnósticos familiares, concientización sobre estilos de vida saludables, y el desarrollo de viviendas y entornos que apoyen la salud.
El documento presenta el programa de bienestar de la Escuela Normal Cristo Rey para 2008. El programa incluye varios proyectos como salud, restaurante escolar, atención psicoafectiva, escuela de padres, pastoral vocacional, prevención de desastres y apoyo a la formación de maestros, con el objetivo general de mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa. Cada proyecto es coordinado por especialistas y cubre áreas como salud, nutrición, apoyo emocional, educación de padres, vocaciones y prevención.
Programa de familias y viviendas saludablesuncp-fats
Este documento presenta el programa de Familias y Viviendas Saludables. Resume los antecedentes internacionales y nacionales sobre programas similares, incluyendo experiencias en Brasil, Cuba, Chile y Colombia. También describe la situación actual de las familias y viviendas en el Perú, señalando desafíos como enfermedades, violencia familiar, problemas de adultos mayores, y viviendas con necesidades básicas insatisfechas como falta de servicios higiénicos y hacinamiento. El objetivo es guiar la implementación de acciones para prom
El documento describe varios programas y estrategias del Ministerio de Salud Pública de Ecuador relacionados con la alimentación y nutrición, incluyendo el Sistema de Vigilancia Alimentaria Nutricional (SISVAN), el Programa Nacional de Micronutrientes (PIM), el Programa de Educación Alimentaria Nutricional (PEAN) y el Programa Nacional de Alimentación y Nutrición (PANN). También habla sobre el programa Alimentate Ecuador y las Escuelas Saludables, que proveen alimentación a niños en edad escolar.
Este documento presenta el plan de estudios del curso "Desarrollo físico y salud" para la Licenciatura en Educación Primaria. El objetivo del curso es preparar a los futuros maestros para identificar hábitos de riesgo para la salud de los niños y promover estilos de vida saludables. El curso cubre temas como salud, alimentación, sexualidad y actividad física, y busca desarrollar competencias para diseñar materiales educativos y actividades didácticas que fomenten hábitos saludables
El documento presenta el plan de estudios del curso "Desarrollo físico y salud" para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso busca que los futuros maestros identifiquen hábitos de riesgo para la salud de los niños y desarrollen estrategias didácticas para fomentar una cultura de salud. El curso cubre temas de salud, alimentación y actividad física a través de tres unidades y evalúa las competencias de los estudiantes para promover estilos de vida saludables.
Este documento presenta el plan de estudios del curso "Desarrollo físico y salud" para la Licenciatura en Educación Primaria. El objetivo del curso es preparar a los futuros maestros para identificar hábitos de riesgo para la salud de los niños y promover estilos de vida saludables. El curso cubre temas como salud, alimentación, sexualidad y actividad física, y busca desarrollar competencias para diseñar materiales educativos y actividades didácticas que fomenten hábitos saludables
Similar a Programa familias saludables en el distrito de viques (20)
Programa familias saludables en el distrito de viques
1. CÁTEDRA: CAMPOS DE INTERVENCIÓN
RURAL Y MUNICIPIOS
CATEDRÁTICO: Mg. ROJAS CARHUAMACA,
Wilmer
ALUMNA: PALOMINO DE LA CRUZ, Cinthia
Julia
IX SEMESTRE
HUANCAYO - 2013
2. PROGRAMA FAMILIAS SALUDABLES
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
FAMILIAS SALUDABLES
La salud es una condición primordial para el desarrollo de la familia y de la sociedad
en su conjunto. El Ministerio de Salud implementó el Programa Familias y Viviendas
Saludables, en concordancia a las políticas del Sector Salud, dicho programa
desarrolla acciones para promover comportamientos saludables en los miembros de
las familias, con el fin de generar estilos de vida saludables, incentivándolas a
mejorar la condición de sus viviendas para que sean saludables
En el presente boletín, se informa al público acerca del programa Familias saludables
y se da a conocer las experiencias de algunas familias participantes del programa
del Distrito de Viques, Provincia de Huancayo. Esperando que este documento sirva
de instrumento para el desarrollo de acciones que contribuyan al mejoramiento de los
programas sociales.
INTRODUCCION
Happy holidays from our family to yours!
Familia Balbin Ferrer
3. PROGRAMA FAMILIAS SALUDABLES
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
FAMILIAS SALUDABLES
Es aquella en la que sus miembros se encuentran en la
búsqueda continua de su bienestar físico, psíquico, social y
mantienen condiciones favorables para preservar y
fomentar su desarrollo, respetando su dignidad, sus
expectativas y necesidades; viven resolviendo
adecuadamente los conflictos entre sus miembros y en un
entorno saludable, siendo responsables de sus decisiones
individuales y familiares, promoviendo principios, valores
así como actitudes positivas para la vida.
¿QUÉ SON FAMILIAS SALUDABLES?
Es un conjunto de acciones
integradas, orientadas a
promover comportamientos
que propicien estilos de vida
saludables entre los
miembros de la familia. Se
orienta, a generar las
capacidades necesarias en la
familia para mejorar su
salud, la vivienda y el
entorno.
CAPITULO I
Además, El programa
fomenta la construcción
de una cultura de salud,
basada en la solidaridad,
respeto, desarrollo de
valores y principios.
4. PROGRAMA FAMILIAS SALUDABLES
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
PERO… ¿POR QUÉ TRABAJAR CON
FAMILIAS?
Porque la familia es el
componente
fundamental para el
desarrollo de la
persona y la
comunidad, pues es ahí
donde se inician los
hábitos y prácticas
para una vida
saludable.
Para eso se hace la
promoción de salud en las
familias para:
Generar en ellas capacidades
que les permitan mejorar el
autocuidado de la salud
Desarrollar estilos de vida
saludables
Y finalmente, empoderar a los
miembros de la familia y de la
comunidad a la que
pertenecen
• Promover en los miembros de la familia
comportamientos saludables en base a los ejes temáticos,
según priorización nacional, regional o local.
• Propiciar que los miembros de la familia
participen activamente en los diferentes procesos
que contribuyan con su desarrollo
• Propiciar en la familia el desarrollo de entornos
saludables permitiéndoles ampliar sus capacidades y que
los miembros tengan autonomía sobre su salud.
OBJETIVOS
Contribuir que las familias peruanas se
desarrollen como unidad básica social, adoptando
comportamientos y generando entornos
saludables en interrelación con la comunidad,
municipio, instituciones educativas y el centro laboral.
5. PROGRAMA FAMILIAS SALUDABLES
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FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
Son los espacios los espacios
físicos, psicológicos, sociales,
culturales, económicos y ecológicos
en los que la persona desarrolla su
vida diaria, en éstos espacios se
establecen las condiciones para
proteger la salud e incrementar el
nivel de calidad de vida.
Es la combinación de los
conocimientos, prácticas y actitudes
que contribuyen a comportamientos
saludables. El comportamiento
saludable puede ayudar a mejorar y
mantener un nivel adecuado de salud..
CONCEPTOS GENERALES
Participan las
familias, el personal
de salud y los agentes
comunitarios, además
participan algunos
actores sociales
CAPITULO II
CONDUCTA
SALUDABLE
ENTORNOS
SALUDABLES
VIVENDAS
SALUDABLES
Es aquel espacio físico que propicia
condiciones satisfactorias para la persona y la
familia, reduciendo al máximo los factores de
riesgo existentes en su contexto geográfico,
económico y social.
Garantiza seguridad y protección,
facilita el descanso, presenta
condiciones adecuadas para el
almacenamiento, preparación y
consumo de los alimentos,
suministra los recursos para la
higiene personal, doméstica y el
saneamiento, entre otros
Una vivienda saludable
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FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
ENFOQUES CON LOS QUE TRABAJA
EQUIDAD Y DERECHOS EN SALUD
INTERCULTURALIDAD
EQUIDAD DE GÉNERO
Las acciones son
orientadas a disminuir las
desigualdades sociales,
ampliando la autonomía
de los miembros de la
familia para decidir
sobre su salud
Busca el equilibrio en los roles
de cada miembro de la familia,
procurando minimizar las
diferencias de oportunidades
para la salud plena de
hombres y mujeres
Permite a los miembros de
las familias reconocer los
diferentes modos de vivir,
pensar, sentir y creer de
las personas, familias y
comunidades
ACTORES
FAMILIA
AGENTE
S
COMUN
IITARIOS
PERSON
AL DE
SALUD
COMUN
IDAD
MUNICI
PIO
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CAPITULO III
EXPERIENCIA CON FAMILIAS PARTICIPANTES DEL
PROGRAMA
En el año 2008 participaron del programa 137 familias en el Distrito de Viques; a
continuación, se describirán las experiencias de los participantes en el programa familias
saludables, para lo cual se realizó una entrevista a las familias contactadas; el análisis
estará basado en las dimensiones de desarrollo, ejes temáticos e indicadores, como hace
referencia el programa en sus objetivos anteriormente descritos. El proceso de
capacitación y enseñanza a las familias se dieron a través de charlas, talleres y reuniones
y faenas comunales; los promotores fueron personal de la posta médica (psicólogos,
nutricionistas y obstetras)
Fueron cuatro familias entrevistadas, dentro de ellas dos son constantes, practican las
técnicas aprendidas y hacen uso de los conocimientos adquiridos durante el tiempo de
participación en el programa, una de las familias practica solo algunas de las técnicas
aprendidas, debido a sus constantes viajes, fue descuidando poco a poco las practicas y
comportamientos saludables, Finalmente una de las familias, participó del programa
solo hasta la mitad de su implementación, posteriormente abandono el programa.
Las familias son:
Balbín Ferrer
Laureano Marín
Maraví Huamanlazo
Surichaqui Palian
8. PROGRAMA FAMILIAS SALUDABLES
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- 4 FAMILIAS ACCEDEN A LA UTILIZACION Y DISPONIBILIDAD DE ALIMENTOS
DIMENSION ALIMENTACION Y NUTRICION SALUDABLE
- 4 FAMILIAS DISPONEN DE COCINAS MEJORADAS Y SALUDABLES
Las cuatro familias disponen de cocinas mejoradas y saludables, la cual les
permite preparar sus alimentos sanamente, asimismo ya no presentan
dificultades con el humo, la cual era un perjuicio para la salud de los
miembros de la familia.
“Ahora tengo ya mi
cocinita mejorada, antes
toda mi cocina estaba
llena de humo, ahora el
humo ya sale para
afuera"
Lasfamilia disponen de una
refrigeradora ecológica, la cual les
sirve para almacenar y refrigerar los
alimentos perecibles, asimismo dispone
de una área de almacenamiento para
colocar todas sus cosechas como maíz,
papa, habas, entre otros.
Las otras dos familias no hacen uso de
estas técnicas.
“Compramos
pocas cosas en el
mercado, todo
tengo en mi casa,
porque tengo mi
biohuerto, todo lo
que sembramos
consumimos”
Las familias disponen y
acceden a una
alimentación saludable,
ya que consumen los
productos que ellos
mismos producen en sus
biohuertos y fitotoldos
- 2 FAMILIAS HACEN USO DE TÉCNICAS DE ALMACENAMIENTO
CONSERVACIÓN E HIGIENE DE LOS ALIMENTOS
Tengo mi
refrigeradora
ecológica, que es
natural y ahí puedo
conservar mis
alimentos
Señora Balbín en el huerto de si hogar
Cocinas mejoradas de la fam. Balbín y Maravi
9. PROGRAMA FAMILIAS SALUDABLES
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FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
- 4 FAMILIAS CON CONOCIMIENTOS SOBRE ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN
SALUDABLE, POR ETAPAS DE VIDA
“Nos enseñaron a
mezclar los
alimentos, para
estar más
nutridos”
- 4 FAMILIAS CON CONOCIMIENTOS DE LACTANCIA MATERNA EXCLUSIVA Y ALIMENTACIÓN
COMPLEMENTARIA
En las sesiones de capacitación, el personal encargado, orientó a las usuarias del programa la importancia de la
lactancia del bebe, hasta los seis meses, asimismo el consumo de los alimentos del bebe de acuerdo al periodo
de su crecimiento, del mismo modo dio a conocer sobre la estimulación temprana en él bebe, (músicas,
ejercicios, etc.). En el caso de las 4 familias, ninguna de ellas tienen bebes en casa, solo dos de ellas tienen
niños menores
- 3 FAMILIAS POSEEN HUERTOS FAMILIARES
- 3 FAMILIAS HACEN USO DE TECNICAS DE CRIANZA DE ANIMALES PARA CONSUMO EN LA
ALIMENTACIÓN FAMILIAR.
4 familias tienen biohuertos, galpones con diversos animales (gallinas, cuyes, toros, burros, carneros),
la cual manifiestan que consumen en mayor porcentaje los alimentos que ellos mismos producen y los
animales que ellos mismo crían.
“La nutricionista, nos
enseñó a alimentar a
los bebes”
Las familias fueron capacitadas y orientadas en la
adecuada nutrición de sus miembros, ya que ellos
consumen productos orgánicos libre de agroquímicos, del
mismo modo fueron instruidos en la preparación de
alimentos balanceados, por ejemplo el consumo de las
ensaladas (de acelga, caigua, rabanito ), preparación de
arroz con el trigo en las comidas, el aprovechamiento de
la sangrecita del pollo, entre otros; todo ello sirvió para
la adecuada nutrición de sus hijos quienes algunos de
ellos padecían de desnutrición.Hogares de las fam. Balbín Maraví Y Laureano
Galpón de animales de las Fam. Laureano, Balbín y Maraví Biohuertos de las fam. Balbín Maraví Y Laureano
10. PROGRAMA FAMILIAS SALUDABLES
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FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
- 3 FAMILIAS PRODUCEN Y HACEN USO
DE ABONOS ORGÁNICOS
Las 3 familias producen su propio abono
organico, entre ellas el humus, El Biol, y el
Bocash, cada uno de ellos pasa por
diferentes etapas y diversas mezclas, para
luego obtener el abono natural. La otra
familia, no produce ni hace uso de abonos
orgánicos.
3 FAMILIAS CONOCEN Y PRACTICAN LA TÉCNICA DIVERSIFICACIÓN DE CULTIVOS
3 de las familias producen diversos cultivos como papa, maíz, habas, trigo, verduras (zanahoria, rabanito,
espinaca, acelga, plantas aromáticas, aji amarillo, rocoto, cebolla china, col, entre otros) y frutas
(manzanas, peras, fresas, plátanos, uvas, etc.), la otra familia no posee tierras de cultivo.
- 3 FAMILIAS PRACTICAN LA TECNICA DE RIEGO POR ASPERSIÓN
El tipo de riego que practican 3 delas familias es el riego por aspersión artesanal. La
otra familia no hace uso de esta técnica ya que no posee biohuertos.
DIMENSION TECNICO PRODUCTIVO
Biohuerto de la Fam. Balbín
Parcelas de cultivo de las fam. Balbín, Laureano y Maraví
Parcelas de cultivo de las fam. Balbín Maraví Y
Laureano
11. PROGRAMA FAMILIAS SALUDABLES
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FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
DIMENSION SOCIAL
- 4 FAMILIAS PRACTICAN LA HIGIENE
PERSONAL
- 4 FAMILIAS PRACTICAN LA HIGIENE
EN LA MANIPULACIÓN DE LOS
ALIMENTOS
Las familias recibieron orientación sobre la
importancia de la higiene en los alimentos para
evitar las enfermedades estomacales e
infecciosas, por ello al momento de cocinar y
después, los miembros de las familias lavan y
separan los alimentos, para evitar posibles
enfermedades.
- 3 FAMILIAS PRACTICAN LA HIGIENE Y CUIDADO DE LOS ANIMALES DOMÉSTICOS
Las 3 familias realizan el proceso de desparasitación de sus animales (perros, gallinas, toros y burros), del
mismo modo bañan a menudo a los perros que poseen, limpian y ordenan los galpones de cada animal.
“Antes llegábamos
de la chacra y a
comer, ahora si
todos sabemos que
debemos lavarnos
las manos”
HIGIENE Y AMBIENTE
Las familias fueron capacitadas
en el lavado de manos, antes y
después de comer, cuando
llegaban de la trabajar en la
chacra, todos los miembros de
la familia, practicaban el lavado
de manos, el cepillado correcto
de los dientes, y la cantidad de
veces a la semana que debían
bañarse.
“Cada tres meses
desparasito a mis
toros, y baño
constantemente a
mis perritos “
Hogar de la fam. Balbín
Hogar de la fam. Balbín
Animales de las fam. Balbín Maraví, Laureano y Surichaqui
12. PROGRAMA FAMILIAS SALUDABLES
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FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
- 3 FAMILIAS PRACTICAN LA HIGIENE Y ORDEN DE LA
VIVIENDA
Los ambientes del hogar de las 3 familias se muestran ordenados y limpios, a
pesar de la humildad de sus hogares, la familia restante, no muestra un hogar
higiénico y ordenado.
- 4 FAMILAS DISPONEN DE SANEAMIENTO BÁSICO INTRADOMICILIARIA (redes de agua,
eliminación de desechos sólidos y líquidos )
- 3 FAMILIAS DISTRIBUYEN ADECUADAMENTE LOS AMBIENTES DE SU HOGAR
Existen diferentes ambientes dentro de los hogares de cada familia, cada uno de ellos muestra visiblemente un
rotulo donde indica el ambiente que es, la familia presentan los siguientes ambientes con espacios abiertos para
tener mayor iluminación: cocina, sala, dormitorios, servicios higiénicos, área de almacén, área de toros, burros,
galpón de gallinas y cuyes, área de almacenamiento de leña y área de biohuerto.
Las 4 familias cuentan con
servicio de alcantarillado,
Mientras que solo 3 de
ellas disponen de tachos,
que les permite clasificar
los desechos orgánicos e
inorgánicos.
Ambientes de los hogares de las fam. Balbín Maraví, y Laureano
Hogares de las fam. Balbín Maraví y Laureano
13. PROGRAMA FAMILIAS SALUDABLES
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3 FAMILIAS PRACTICAN ADECUADAMENTE EL ORDEN DE ENSERES
HABILIDADES PARA LA VIDA
- 3 FAMILIAS CON CONOCIMIENTOS SOBRE AUTOESTIMA
Se desarrollaron charlas sobre autoestima, su importancia, el autorrespeto, estima y
autovaloración, la higiene personal y el arreglarse para sentirse bien con uno mismo.
Este eje temático de la dimensión social, no fue abordada en su profundidad, ya que no se
trataron otros indicadores, como son: manejo de sentimientos y emociones, relaciones
interpersonales, solución de problemas y conflictos, toma de decisiones, pensamiento
crítico y asertivo.
Las familias muestras un
orden minucioso de las
cosas y materiales que
poseen en los diferentes
ambientes
“En mi casa se daban
las charlas, y
preparábamos
papelotes con los
temas que se
hablaban”
Ambientes dl hogar de
la fam. Balbín
Hogar de la fam. Balbín (carteles que se hicieron en su hogar)
14. PROGRAMA FAMILIAS SALUDABLES
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PROMOCION DE LA SALUD MENTAL,
BUEN TRATO Y CULTURA DE PAZ
- 3 FAMILIAS CON COCIMIENTOS SOBRE PAUTAS DE CRIANZA Y
BUEN TRATO ENTRE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA.
Los miembros de la familia se reúnen a la hora del almuerzo, para poder
compartir y hablar sobre lo que le pasa a cada uno de los miembros,
consejos y orientaciones a los miembros de la familia, estos diálogos lo
hacen constantemente.
- 4 FAMILIAS MUESTRAN RELACIONES ARMONIOSAS CON SUS
VECINOS
Las familias muestran buenas relaciones con los vecinos de la comunidad, 2
de las familias buscan informar y compartir con sus vecinos lo que aprendieron
en el programa familias saludables; Asimismo auxilian a la gente que necesita,
Ejm. Cuando hubo un incendio, se logró controlar el fuego con la ayuda de los
vecinos, algunas veces algún vecino pierde uno de sus animales (toro, vaca,
carnero, chivo), inmediatamente todos acuden a buscarlos.
“Siempre estoy
informando a mis
vecinos lo que
aprendí en el
programa”
Vecina de la fam. Balbín
Familia de la señora Balbín
15. PROGRAMA FAMILIAS SALUDABLES
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SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
- 2 FAMILIAS CON CONOCIMIENTOS DE HIGIENE PARA LA SALUD
SEXUAL
Esposos practican higiene personal antes y después de las relaciones
sexuales
- 2 FAMILIAS PROMUEVEN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE SUS
MIEMBROS EN EL CULTIVO DE SUS PRODUCTOS.
Todos los miembros de la familia, entre ellos Papá, Mamá, Hijos y
Abuelos, participan en la producción de los cultivos, para el consumo y
venta de éstos.
- 2 FAMILIAS PRACTICAN LA VENTA DE SUS PRODUCTOS.
Dos de las familias venden los productos que ellas mismas cultivan en las
ferias que se realizan todos los miércoles, en el Distrito de Viques, mientras
que las otras dos familias, solo producen para el consumo familiar
Del mismo modo, este eje temático de la dimensión social, no fue debidamente tratada, ya que
hubo escaza información sobre el tema de salud sexual y reproductiva, en la familia, los indicadores
que no se trataron fueron: fortalecer la eliminación de barreras de información sobre salud sexual y
reproductiva, compromisos de la familia en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades en
torno a su salud sexual y conductas asertivas en relación a la sexualidad.
DIMENSION ECONOMICA
“Todos me ayudan a
producir mis cultivos,
mi hijo, mi esposo y
mi mamá”
Puesto de venta de la señora Balbín en el Distrito de Viques
16. PROGRAMA FAMILIAS SALUDABLES
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FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
- 2 DE LAS FAMILIAS QUE COMERCIALIZAN SUS PRODUCTOS,
RECIBEN EL PRECIO JUSTO POR ELLOS.
Las familias, fijan un precio establecido a sus productos que
expenden, los compradores se muestran dispuestos a pagar el precio
justo, porque sus productos son saludables y libres de
fertilizantes. Del mismo modo, éstas familias cuentan con
compradores estables, como personas con problemas de salud, para el
consumo sano de alimentos.
- 3 FAMILIAS MANEJAN LA PRODUCCIÓN AUTÓNOMA DE SEMILLAS
Tres familias, producen sus propias semillas naturales, libre de agroquímicos,
para el sembrado natural de sus productos
- 2 FAMILIAS COMERCIALIZAN SUS PRODUCTOS DIRECTAMENTE
AL MERCADO
La señora Nidia Ferrer, es productora y vendedora directa en el mercado.
No ofrece sus productos a intermediarios
“Todos mis
caseros, pagan
calladitos, porque
saben que lo que
vendo es natural”
“Yo misma
produzco mis
semillas, porque si
no, no serían
naturales si los
compro”
“Yo vendo
directamente mis
productos, porque
ya tengo mis
caseros”
17. PROGRAMA FAMILIAS SALUDABLES
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CONCLUSIONES
Se concluye:
El programa Familias saludables, busca el mejoramiento de conductas saludables en los miembros de
las familias beneficiarias, brindado servicios de capacitación y asistencia para dotar de conocimientos
sobre comportamientos saludables e importancia de una vivienda saludables, buscando el desarrollo
de capacidades en las familias participantes, logrando así la calidad de vida de los mismos.
El programa resulta sustentable para las familias que muestran interés, participan activamente de todas
las charlas informativas, talleres y practicas demostrativas, y sobre todo para las familias que muestran
disposición por aprender, esto se demuestra con las tres familias entrevistadas, quienes manifiestan
que el programa contribuyó en la mejora de su calidad de vida.
Existió desinterés de muchas familias que fueron beneficiarias del programa, evidenciándose en la
escaza participación en las actividades de capacitación, debido a la poca importancia que dieron a los
temas desarrollados, el interés únicamente por recibir los materiales de trabajo, el desgano para
implementar las técnicas saludables, y la poca predisposición para practicar todo lo aprendido.
El programa posee algunas deficiencias, como son la inequidad, puesto que no se brinda la misma
calidad de atención a todas las familias como son: la entrega equitativa de materiales para la aplicación
de las técnicas saludables, las capacitaciones y charlas no logran coberturar a todas las familias inscritas
en el programa, tal y como lo manifestaba una de ellas. La inadecuada focalización, ya que se benefició
a algunas familias de algunas autoridades del Distrito, incumpliéndose así con los requisitos
establecidos para formar parte del programa.
Se Sugiere:
Mejorar las deficiencias que presenta el programa, mediante la cobertura equitativa de capacitación,
información y la calidad de atención a todas las familias participantes, de la misma manera hacer un control
riguroso de la focalización a las familias participantes.
Tratar y abordar con las familias participantes todos los temas e indicadores establecidos en los ejes temáticos,
sin descuidar ninguna de ellas.
Realizar las charlas informativas, talleres, capacitaciones y actividades prácticas más motivadoras, fomentando
la predisposición por aprender y la participación activa de los miembros de la familia.
Una vez terminado el periodo de ejecución del programa, realizar permanentes visitas a las familias que
participaron del programa, para conocer si las familias aun vienen practicando las técnicas y comportamientos
saludables; de esta manera saber el impacto que se tuvo en las familias participantes.
SUGERENCIAS
CAPÍTULO IV