En el curso 2016-2017 se ha llevado a cabo un Plan de Prevención Integral del acoso escolar. Ha estado dirigido a alumnado, padres y maestros. Los resultados han sido positivos. Se recogen todas las actuaciones, así como los materiales empleados.
Este documento presenta un silabario en imágenes destinado a alumnos de entre 5 y 8 años para mejorar su fluidez y afianzar la lectura. El silabario incluye sílabas en orden de vocales y contiene instrucciones para su uso, como leer de dos en dos y chasquear los dedos. Se ha diseñado pensando en que el español es una lengua silábica y transparente.
Prevención del Acoso Escolar: Charla a Padres y Madres. Alicia CamachoAlicia Camacho
Esta charla forma parte del programa de prevención del acoso escolar. Se pretende que los padres discriminen lo que es acoso. Que sepan qué forma parte del desarrollo normal del alumno. Que detecten los signos de acoso. Que sepan como abordar posibles situaciones de acoso escolar.Se llevó a cabo en el CEIP "Torrrequebrada" de Aguadulce en el curso 2016-2017
Foro Andaluz de convivencia escolar. Alicia CamachoAlicia Camacho
Este documento describe un programa de prevención del acoso escolar implementado en el CEIP Torrequerada en Almería, Andalucía. El programa incluye charlas para el alumnado sobre la diferencia entre acoso y conflicto, así como actividades como la creación de carteles y coreografías para crear conciencia. También involucra a tutores, profesores, la guardia civil y padres. El objetivo es prevenir la violencia escolar y dar herramientas al alumnado para identificar y denunciar situaciones de acoso.
Este documento presenta una serie de actividades para trabajar valores como la igualdad, los derechos de la infancia y la no violencia durante varias efemérides. Se proponen lecturas, exposiciones, murales y canciones relacionadas con el Día de los Derechos de la Infancia, el Día contra la Violencia de Género y el Día de las Capacidades Diversas. El objetivo es promover una educación inclusiva que valore a todos los niños y niñas por igual.
La maestra María Magdalena Albornos viaja cada lunes en moto y luego a lomo de mula durante varias horas para dar clases a doce estudiantes en la remota localidad de Agua de Aguirre en La Rioja. Vive durante la semana en la escuela rural para enseñar y superar los desafíos de la educación en zonas aisladas. Sueña con mejorar las oportunidades educativas para los estudiantes rurales y retener a la población en estas áreas.
El documento presenta el plan de igualdad de un colegio para los años 2006/2007. Incluye un diagnóstico inicial, la creación de un espacio dedicado a la coeducación, actividades para cada área y ciclo educativo enfocadas en eliminar estereotipos de género, y propuestas para seguir trabajando en coeducación y sensibilizar a las familias.
El documento presenta el plan de igualdad de un instituto para el curso 2010-2011. Incluye información sobre las actividades de formación de la responsable de coordinación de igualdad y sobre las actuaciones planeadas en el centro para promover la igualdad, como la celebración del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y del Día Internacional de la Mujer. También resume las evaluaciones de los alumnos sobre estas actividades.
Este documento presenta un silabario en imágenes destinado a alumnos de entre 5 y 8 años para mejorar su fluidez y afianzar la lectura. El silabario incluye sílabas en orden de vocales y contiene instrucciones para su uso, como leer de dos en dos y chasquear los dedos. Se ha diseñado pensando en que el español es una lengua silábica y transparente.
Prevención del Acoso Escolar: Charla a Padres y Madres. Alicia CamachoAlicia Camacho
Esta charla forma parte del programa de prevención del acoso escolar. Se pretende que los padres discriminen lo que es acoso. Que sepan qué forma parte del desarrollo normal del alumno. Que detecten los signos de acoso. Que sepan como abordar posibles situaciones de acoso escolar.Se llevó a cabo en el CEIP "Torrrequebrada" de Aguadulce en el curso 2016-2017
Foro Andaluz de convivencia escolar. Alicia CamachoAlicia Camacho
Este documento describe un programa de prevención del acoso escolar implementado en el CEIP Torrequerada en Almería, Andalucía. El programa incluye charlas para el alumnado sobre la diferencia entre acoso y conflicto, así como actividades como la creación de carteles y coreografías para crear conciencia. También involucra a tutores, profesores, la guardia civil y padres. El objetivo es prevenir la violencia escolar y dar herramientas al alumnado para identificar y denunciar situaciones de acoso.
Este documento presenta una serie de actividades para trabajar valores como la igualdad, los derechos de la infancia y la no violencia durante varias efemérides. Se proponen lecturas, exposiciones, murales y canciones relacionadas con el Día de los Derechos de la Infancia, el Día contra la Violencia de Género y el Día de las Capacidades Diversas. El objetivo es promover una educación inclusiva que valore a todos los niños y niñas por igual.
La maestra María Magdalena Albornos viaja cada lunes en moto y luego a lomo de mula durante varias horas para dar clases a doce estudiantes en la remota localidad de Agua de Aguirre en La Rioja. Vive durante la semana en la escuela rural para enseñar y superar los desafíos de la educación en zonas aisladas. Sueña con mejorar las oportunidades educativas para los estudiantes rurales y retener a la población en estas áreas.
El documento presenta el plan de igualdad de un colegio para los años 2006/2007. Incluye un diagnóstico inicial, la creación de un espacio dedicado a la coeducación, actividades para cada área y ciclo educativo enfocadas en eliminar estereotipos de género, y propuestas para seguir trabajando en coeducación y sensibilizar a las familias.
El documento presenta el plan de igualdad de un instituto para el curso 2010-2011. Incluye información sobre las actividades de formación de la responsable de coordinación de igualdad y sobre las actuaciones planeadas en el centro para promover la igualdad, como la celebración del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y del Día Internacional de la Mujer. También resume las evaluaciones de los alumnos sobre estas actividades.
Este documento describe las actividades planeadas por el Equipo de Convivencia de un colegio para conmemorar el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y el Día de los Derechos Humanos, incluyendo conferencias, exposiciones, canciones y discusiones. También detalla eventos planificados para el 10 de diciembre enfocados en los derechos humanos y la liberad de expresión.
Este documento presenta un boletín sobre igualdad dirigido a la comunidad educativa de Cúllar Vega. Se destaca la labor de Malala Yousafzai a favor de la educación de las niñas y se anuncia el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Además, se informa sobre proyectos de igualdad que se llevarán a cabo en los centros educativos y se define la coeducación como desarrollar las capacidades de niñas y niños eliminando ideas preconcebidas. Finalmente, se
Este documento presenta una memoria de las actividades realizadas en el C.E.I.P Jacaranda durante el curso 2020/2021 bajo su Programa de Prevención de Violencia de Género. Incluye talleres y actividades llevadas a cabo en cada ciclo para conmemorar días como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y el Día de la Mujer, con enfoques como fomentar los buenos tratos, desmontar mitos sobre la violencia de género y visibilizar el papel de las
El documento presenta el primer número del periódico escolar del colegio El Manantial. Incluye artículos sobre excursiones, visitas y eventos realizados por los diferentes cursos, como un concierto de villancicos y un concurso de campanilleros. También presenta secciones sobre planes y proyectos de la escuela como la participación en unas jornadas de investigación educativa y el plan de coeducación.
El documento discute la violencia en la escuela. Señala que la escuela reproduce la violencia de la sociedad al no poder contrarrestar las influencias sociales. La escuela ejerce violencia simbólica y paradójicamente usa métodos violentos para corregir la violencia. Para abordar esto, la escuela debe enfocarse en un enfoque educativo en lugar de sólo instructivo, con formación del profesorado y reflexión sobre sus propias prácticas.
El documento contiene información sobre una evaluación de formación cívica y ciudadana. Incluye tres textos que tratan sobre la discriminación en las escuelas y en la sociedad en general. Identifica diferentes tipos de discriminación como por capacidad de aprendizaje, condición económica, género, religión, origen étnico y más. También describe cómo la discriminación comienza en los hogares debido a la falta de valores como el respeto y la tolerancia.
Este documento presenta un registro etnográfico de una clase de primer año básico en una escuela rural de Temuco. La profesora comienza la clase saludando a los estudiantes y les informa sobre las actividades de la semana del aniversario de la escuela, incluyendo la participación de los estudiantes. Luego, la profesora les informa que tendrán una guía de lenguaje en vez de ciencias naturales debido a que tienen un examen de lenguaje al día siguiente. Finalmente, la profesora y estudiantes oran juntos por
El documento contiene información sobre diferentes tipos de discriminación que ocurren en la sociedad y en las escuelas. Menciona discriminación por capacidad de aprendizaje, condición económica, género, raza y religión. Además, señala que la discriminación comienza desde la familia y es necesario inculcar valores de respeto desde una edad temprana para erradicarla.
Este documento presenta un diagnóstico de la Escuela Telesecundaria 117 en Valencianita, Guanajuato. La escuela atiende a 197 estudiantes con 6 maestros y presenta algunos retos como alumnos con problemas de conducta y retrasos en el plan de estudios debido a días libres frecuentes. La comunidad local enfrenta problemas de pobreza y violencia ocasional después de fiestas. El documento provee detalles sobre la infraestructura, personal y situación académica de la escuela.
El documento habla sobre los objetivos de incluir el flamenco en las aulas escolares. Estos incluyen difundir el flamenco como arte del mestizaje y el diálogo intercultural, integrar diferentes culturas en el aula, introducir el flamenco en diferentes áreas académicas, permitir a los estudiantes expresarse y transferir lo aprendido a la vida real, y valorar la importancia del trabajo en equipo y la ética. El documento también resume las noticias y actividades recientes en un colegio, incluyendo celebraciones del Día
Maria Lucy Chalapud nació en 1968 en Ipiales, Colombia. Recibió su educación primaria y secundaria en varias escuelas en el área de Ipiales. Después de graduarse de la secundaria, trabajó en varios roles comunitarios y con organizaciones sin fines de lucro. Más tarde estudió Licenciatura en Educación Básica y una especialización en Pedagogía de la Recreación Ecológica. Actualmente está estudiando un técnico en Sistemas en el SENA con el objetivo de apoyar la carrera de
El documento es un boletín escolar que resume varias actividades realizadas en el colegio durante el tercer trimestre, incluyendo visitas educativas, la Semana del Libro con actividades literarias y culturales sobre otros países, talleres en clase como de cocina y arte, y temas de reflexión para los padres sobre la autoestima e inseguridad en los niños.
Este documento presenta varios casos de bullying o maltrato entre iguales que están sucediendo en un instituto. Describe las situaciones de acoso que están viviendo varios estudiantes como Berta, Alí Ismail, Jesús, Eva, Sandra, Lucas, Mónica y Rubén a manos de sus compañeros, y cómo esto les está afectando negativamente en su bienestar emocional y rendimiento académico. El objetivo del documento es crear conciencia sobre los dañinos efectos del bullying y la importancia de tomar medidas para prevenir y abordar este
Este documento presenta varios resúmenes de actividades realizadas por estudiantes de diferentes grados en la escuela durante el primer trimestre. Se incluyen resúmenes sobre proyectos relacionados con el cuerpo humano en los grados de infantil, una leyenda de los estudiantes de primer grado, y una visita de los estudiantes de primer ciclo a la biblioteca central de Cantabria.
Programa prevención del acoso y ciberacoso escolar. Intervención con el alumnadoAlicia Camacho
Este documento describe las sesiones de un programa de prevención del acoso y ciberacoso escolar dirigido a estudiantes de 6o de primaria y 1o y 2o de la ESO. Las sesiones abordan temas como la diferencia entre acoso y conflicto, los roles involucrados en el acoso, tipos de acoso y ciberacoso, y estrategias para prevenirlos. Se utilizan videos, canciones, debates y la creación de carteles para crear conciencia sobre la importancia de denunciar el acoso y apoyar a las v
Desarrollo social y conflicto. Intervención en el ámbito familiar ante el aco...Alicia Camacho
En esta charla se trata de relacionar las distintas etapas evolutivas y los conflictos más frecuentes que se dan en cada una. Se aborda también la mejor forma de intervenir ante nuestros hijos e hijas y de cara al colegio ante una situación de violencia escolar.
El documento habla sobre el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, que se celebra el 25 de noviembre. Describe algunas actividades realizadas en un instituto español como colocar "Hojas muertas" y un "Mapa de la Vergüenza", así como discursos pronunciados por representantes del AMPA, profesorado y alumnado sobre la necesidad de erradicar la violencia machista y lograr la igualdad entre hombres y mujeres.
Convocatoria Interveción urbana NO bullying - bullying NO, jcpStella Maris Leone
La convocatoria invita a estudiantes de escuelas primarias y secundarias a participar en una exposición de arte urbano sobre el tema del acoso escolar o "bullying". Los participantes pueden presentar dibujos, pinturas, fotografías o textos que aborden el bullying. Los trabajos se exhibirán del 29 de septiembre al 3 de octubre y formarán parte de un archivo sobre el tema. El objetivo es generar conciencia sobre los efectos negativos del bullying en los jóvenes.
EMOCIÓN ARTE es la publicación nº 5 de la revista escolar Vicente Sorprendente.
Invitamos a nuestro lectores a que se adentren en ella con y, a través de sus ojos, descubran el potencial creativo y solidario de nuestra comunidad educativa.
Emoción Arte es el nº 5 de nuestra revista escolar Vicente Sorprendente del CEIP Vicente Aleixandre de Torre del Mar (Málaga).
Os invitamos a que os adentréis en sus páginas y disfrutéis de la gran sensibilidad y creatividad que respira en nuestras aulas.
El documento presenta un plan de fomento de la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres para el curso escolar 2017/2018. El plan incluye objetivos generales como fomentar modelos de comportamiento no sexistas y valorar el trabajo de las mujeres. También propone actividades para conmemorar el Día contra la violencia de género y el Día de la mujer trabajadora, como analizar frases sexistas, leer cuentos, y entrevistar a mujeres con trabajos no tradicionales.
Este documento describe las actividades planeadas por el Equipo de Convivencia de un colegio para conmemorar el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y el Día de los Derechos Humanos, incluyendo conferencias, exposiciones, canciones y discusiones. También detalla eventos planificados para el 10 de diciembre enfocados en los derechos humanos y la liberad de expresión.
Este documento presenta un boletín sobre igualdad dirigido a la comunidad educativa de Cúllar Vega. Se destaca la labor de Malala Yousafzai a favor de la educación de las niñas y se anuncia el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Además, se informa sobre proyectos de igualdad que se llevarán a cabo en los centros educativos y se define la coeducación como desarrollar las capacidades de niñas y niños eliminando ideas preconcebidas. Finalmente, se
Este documento presenta una memoria de las actividades realizadas en el C.E.I.P Jacaranda durante el curso 2020/2021 bajo su Programa de Prevención de Violencia de Género. Incluye talleres y actividades llevadas a cabo en cada ciclo para conmemorar días como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y el Día de la Mujer, con enfoques como fomentar los buenos tratos, desmontar mitos sobre la violencia de género y visibilizar el papel de las
El documento presenta el primer número del periódico escolar del colegio El Manantial. Incluye artículos sobre excursiones, visitas y eventos realizados por los diferentes cursos, como un concierto de villancicos y un concurso de campanilleros. También presenta secciones sobre planes y proyectos de la escuela como la participación en unas jornadas de investigación educativa y el plan de coeducación.
El documento discute la violencia en la escuela. Señala que la escuela reproduce la violencia de la sociedad al no poder contrarrestar las influencias sociales. La escuela ejerce violencia simbólica y paradójicamente usa métodos violentos para corregir la violencia. Para abordar esto, la escuela debe enfocarse en un enfoque educativo en lugar de sólo instructivo, con formación del profesorado y reflexión sobre sus propias prácticas.
El documento contiene información sobre una evaluación de formación cívica y ciudadana. Incluye tres textos que tratan sobre la discriminación en las escuelas y en la sociedad en general. Identifica diferentes tipos de discriminación como por capacidad de aprendizaje, condición económica, género, religión, origen étnico y más. También describe cómo la discriminación comienza en los hogares debido a la falta de valores como el respeto y la tolerancia.
Este documento presenta un registro etnográfico de una clase de primer año básico en una escuela rural de Temuco. La profesora comienza la clase saludando a los estudiantes y les informa sobre las actividades de la semana del aniversario de la escuela, incluyendo la participación de los estudiantes. Luego, la profesora les informa que tendrán una guía de lenguaje en vez de ciencias naturales debido a que tienen un examen de lenguaje al día siguiente. Finalmente, la profesora y estudiantes oran juntos por
El documento contiene información sobre diferentes tipos de discriminación que ocurren en la sociedad y en las escuelas. Menciona discriminación por capacidad de aprendizaje, condición económica, género, raza y religión. Además, señala que la discriminación comienza desde la familia y es necesario inculcar valores de respeto desde una edad temprana para erradicarla.
Este documento presenta un diagnóstico de la Escuela Telesecundaria 117 en Valencianita, Guanajuato. La escuela atiende a 197 estudiantes con 6 maestros y presenta algunos retos como alumnos con problemas de conducta y retrasos en el plan de estudios debido a días libres frecuentes. La comunidad local enfrenta problemas de pobreza y violencia ocasional después de fiestas. El documento provee detalles sobre la infraestructura, personal y situación académica de la escuela.
El documento habla sobre los objetivos de incluir el flamenco en las aulas escolares. Estos incluyen difundir el flamenco como arte del mestizaje y el diálogo intercultural, integrar diferentes culturas en el aula, introducir el flamenco en diferentes áreas académicas, permitir a los estudiantes expresarse y transferir lo aprendido a la vida real, y valorar la importancia del trabajo en equipo y la ética. El documento también resume las noticias y actividades recientes en un colegio, incluyendo celebraciones del Día
Maria Lucy Chalapud nació en 1968 en Ipiales, Colombia. Recibió su educación primaria y secundaria en varias escuelas en el área de Ipiales. Después de graduarse de la secundaria, trabajó en varios roles comunitarios y con organizaciones sin fines de lucro. Más tarde estudió Licenciatura en Educación Básica y una especialización en Pedagogía de la Recreación Ecológica. Actualmente está estudiando un técnico en Sistemas en el SENA con el objetivo de apoyar la carrera de
El documento es un boletín escolar que resume varias actividades realizadas en el colegio durante el tercer trimestre, incluyendo visitas educativas, la Semana del Libro con actividades literarias y culturales sobre otros países, talleres en clase como de cocina y arte, y temas de reflexión para los padres sobre la autoestima e inseguridad en los niños.
Este documento presenta varios casos de bullying o maltrato entre iguales que están sucediendo en un instituto. Describe las situaciones de acoso que están viviendo varios estudiantes como Berta, Alí Ismail, Jesús, Eva, Sandra, Lucas, Mónica y Rubén a manos de sus compañeros, y cómo esto les está afectando negativamente en su bienestar emocional y rendimiento académico. El objetivo del documento es crear conciencia sobre los dañinos efectos del bullying y la importancia de tomar medidas para prevenir y abordar este
Este documento presenta varios resúmenes de actividades realizadas por estudiantes de diferentes grados en la escuela durante el primer trimestre. Se incluyen resúmenes sobre proyectos relacionados con el cuerpo humano en los grados de infantil, una leyenda de los estudiantes de primer grado, y una visita de los estudiantes de primer ciclo a la biblioteca central de Cantabria.
Programa prevención del acoso y ciberacoso escolar. Intervención con el alumnadoAlicia Camacho
Este documento describe las sesiones de un programa de prevención del acoso y ciberacoso escolar dirigido a estudiantes de 6o de primaria y 1o y 2o de la ESO. Las sesiones abordan temas como la diferencia entre acoso y conflicto, los roles involucrados en el acoso, tipos de acoso y ciberacoso, y estrategias para prevenirlos. Se utilizan videos, canciones, debates y la creación de carteles para crear conciencia sobre la importancia de denunciar el acoso y apoyar a las v
Desarrollo social y conflicto. Intervención en el ámbito familiar ante el aco...Alicia Camacho
En esta charla se trata de relacionar las distintas etapas evolutivas y los conflictos más frecuentes que se dan en cada una. Se aborda también la mejor forma de intervenir ante nuestros hijos e hijas y de cara al colegio ante una situación de violencia escolar.
El documento habla sobre el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, que se celebra el 25 de noviembre. Describe algunas actividades realizadas en un instituto español como colocar "Hojas muertas" y un "Mapa de la Vergüenza", así como discursos pronunciados por representantes del AMPA, profesorado y alumnado sobre la necesidad de erradicar la violencia machista y lograr la igualdad entre hombres y mujeres.
Convocatoria Interveción urbana NO bullying - bullying NO, jcpStella Maris Leone
La convocatoria invita a estudiantes de escuelas primarias y secundarias a participar en una exposición de arte urbano sobre el tema del acoso escolar o "bullying". Los participantes pueden presentar dibujos, pinturas, fotografías o textos que aborden el bullying. Los trabajos se exhibirán del 29 de septiembre al 3 de octubre y formarán parte de un archivo sobre el tema. El objetivo es generar conciencia sobre los efectos negativos del bullying en los jóvenes.
EMOCIÓN ARTE es la publicación nº 5 de la revista escolar Vicente Sorprendente.
Invitamos a nuestro lectores a que se adentren en ella con y, a través de sus ojos, descubran el potencial creativo y solidario de nuestra comunidad educativa.
Emoción Arte es el nº 5 de nuestra revista escolar Vicente Sorprendente del CEIP Vicente Aleixandre de Torre del Mar (Málaga).
Os invitamos a que os adentréis en sus páginas y disfrutéis de la gran sensibilidad y creatividad que respira en nuestras aulas.
El documento presenta un plan de fomento de la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres para el curso escolar 2017/2018. El plan incluye objetivos generales como fomentar modelos de comportamiento no sexistas y valorar el trabajo de las mujeres. También propone actividades para conmemorar el Día contra la violencia de género y el Día de la mujer trabajadora, como analizar frases sexistas, leer cuentos, y entrevistar a mujeres con trabajos no tradicionales.
El documento proporciona información sobre el Día Naranja, el cual se conmemora el 25 de cada mes para crear conciencia sobre la violencia contra mujeres y niñas. Incluye sugerencias de actividades como escuchar a las víctimas, educar a la comunidad sobre roles de género, reconocer señales de violencia, y crear un plan de intervención con números de emergencia. También presenta la letra de la canción "Pégale a la pared" de Reyli Barba, la cual promueve no ejercer violencia contra las mujeres.
Este documento presenta la programación para el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Las actividades se centran en la historia de Malala Yousafzai y su lucha por el derecho de las niñas a la educación. Los estudiantes aprenderán sobre la violencia de género y reflexionarán sobre cómo promover la igualdad. Crearán un mural colectivo con frases de Malala para conmemorar este día.
Este documento habla sobre la necesidad de lograr la igualdad de género. Discute cómo, a pesar de los avances legales, las mujeres todavía enfrentan desigualdades en el mercado laboral y en el hogar. También propone actividades para educar a estudiantes sobre cómo romper los estereotipos de género y construir una sociedad más justa e igualitaria.
El documento resume las cartas escritas por estudiantes de 1er año de la escuela "Santa Magdalena Sofía" en Chiclayo, Perú. 83% de las estudiantes informaron haber sido víctimas de acoso sexual por vecinos, familiares y otros estudiantes. Algunas también fueron acosadas sexualmente por familiares. Las cartas describen experiencias de acoso sexual y violencia familiar, incluido manoseo y tocamientos no deseados.
Este proyecto buscó ayudar a los adultos mayores de la comunidad a través de varias estrategias. Se realizaron talleres y campañas para crear conciencia sobre las necesidades de los adultos mayores. También se llevaron a cabo actividades de recaudación de fondos para mejorar las instalaciones de una casa para adultos mayores, incluyendo reparaciones y nuevos materiales para sus actividades. El proyecto logró generar un mayor apoyo y contacto entre los estudiantes y los adultos mayores.
El documento identifica factores de riesgo en la escuela, la casa y la comunidad y formas de prevenirlos. En la escuela, los riesgos incluyen accidentes en las escaleras, falta de respeto a las reglas y bullying. En la casa, los riesgos son la falta de atención de los padres, que los niños se acerquen a la estufa y la violencia doméstica. En la comunidad, los riesgos son la venta de drogas, violaciones en la calle y robos. Las formas de prevención incluyen seguir las reglas
El documento describe un proyecto para reducir la violencia en la escuela primaria General Francisco Villa a través de actividades como observar y registrar incidentes de violencia, crear carteles contra la violencia, un concurso de carteles, la creación de un mural con el cartel ganador, y una reunión con padres para dar sugerencias sobre cómo prevenir la violencia.
El documento resume las opiniones de educadores de párvulos sobre las propuestas educacionales de Marco Enríquez-Ominami expresadas en un congreso. Los educadores critican que MEO no consideró suficientemente la educación inicial y las necesidades de los niños pequeños. También destacan la importancia del trabajo con las familias para apoyar el desarrollo infantil.
El documento resume las actividades realizadas por los alumnos del CEIP San Pedro Apóstol de La Mojonera el 25 de noviembre con motivo del Día contra la Violencia de Género. Los alumnos expusieron en el patio del colegio trabajos como manifiestos, representaciones, carteles y cuentos sobre la igualdad y contra la violencia de género. Algunos alumnos fueron premiados por sus cuentos y biografías. Después del acto, los alumnos mayores fueron a la plaza del ayuntamiento para record
Este documento presenta varias propuestas para conmemorar el Día Internacional contra la Violencia hacia la Mujer el 25 de noviembre en un colegio. Las propuestas incluyen actividades en las clases de infantil como colgar objetos personales y cantar canciones sobre la familia, y en primaria hacer una margarita con mensajes de afecto y debatir sobre resolución de conflictos. También se propone que los alumnos de tercer ciclo inventen lemas y cuentos que promuevan la igualdad de género.
Retos pendientes en la educación en igualdadapellaniz
El documento resume algunos retos pendientes en la educación para la igualdad en España, como la formación en temas de género para el profesorado y los varones, la educación afectivo-sexual igualitaria, la educación para el cuidado especialmente dirigida a los chicos, y la orientación vocacional igualitaria para reducir la segregación horizontal. El documento analiza estas cuestiones y presenta ejemplos de trabajos de estudiantes para abordar estos temas.
La convocatoria invita a estudiantes de escuelas primarias y secundarias a participar enviando obras como dibujos, pinturas, fotografías o textos sobre el tema del acoso escolar o "bullying" con el fin de exhibirlas el 1 de octubre, Día Internacional contra el Acoso Escolar, para generar conciencia sobre este problema. Los participantes deben enviar tres copias de su obra antes del 13 de septiembre junto con sus datos personales. Las obras originales pasarán a formar parte del archivo de la coordinadora y los
Documentos tutoría para la evaluación psicopedagógica pdf. RellenablesAlicia Camacho
Este documento contiene 14 documentos relacionados con el proceso de detección de necesidades educativas especiales y la evaluación psicopedagógica. Incluye documentos para la detección de indicios en diferentes etapas educativas, actas de reuniones del equipo docente, formularios de solicitud de evaluación y seguimiento, e información para las familias.
Este documento proporciona una lista de pasos y documentos requeridos para el proceso de evaluación psicopedagógica de un estudiante. Incluye registros de entrega de documentación a los padres, detección de necesidades de apoyo educativo, reuniones con maestros y padres, solicitud y resultado de la evaluación psicopedagógica, y entrega del informe a los padres. El propósito es brindar una evaluación completa del estudiante y determinar las medidas de atención necesarias.
juego de mesa de adjetivos, verbos y sustantivos (ADVERSUS)Alicia Camacho
Con este juego de mesa se pretende:
1. Que el alumnado adquiera vocabulario (general o específico de una materia)
2. Que mejoren en la estructuración del lenguaje.
3. Que se familiaricen con el conocimiento y uso de qué son los sustantivos, los verbos y los adjetivos.
Todo ello de manera divertida.
Este juego ha sido creado por María del Mar Sánchez Vasco en colaboración con Alicia Camacho Adarve
En esta presentación se explican las medidas, ordinarias y específicas de atención a la diversidad. Está destinado a maestros/as, profesionales de la orientación y equipos directivos, tanto de educación primaria como secundaria.
Leer de forma frecuente y mediante reconocimiento global las palabras más usadas en un idioma, mejora la eficacia lectora. En este pps se presentan dichas palabras, una por diapositiva.
En este Power Point se explica, de forma sencilla, como intervenir -desde los centros educativos con alumnos TDAH. La mayor parte de la información está extraída del manual de la fundación "Adana", imprescindible.
Este documento proporciona instrucciones para que los centros educativos aborden situaciones de ciberacoso. Describe dos tipos de ciberacoso: 1) por parte de un adulto hacia un menor, en cuyo caso el centro debe asesorar a las familias y denunciar a las autoridades; y 2) entre iguales, caracterizado por la intencionalidad, repetición, desequilibrio de poder y daño a la víctima. Asimismo, ofrece pautas para prevenir el ciberacoso entre iguales, detectarlo tempranamente e intervenir median
Protocolo de coordinación en supuestos casos de acoso escolar. AndalucíaAlicia Camacho
El protocolo ha sido diseñado por el Gabinete de asesoramiento sobre convivencia escolar de la Delegación de Educación en Almería. Se basa en la orden 20 de Junio de 2011 y ofrece modelos de actuación.
Mapa conceptual del procedimiento con alumnado con neaeAlicia Camacho
El mapa conceptual recoge la documentación básica necesaria para la detección y evaluación de alumnos con neae de acuerdo a las instrucciones de 22 de junio de 2015 (no a las de 8 de marzo de 2017, aunque hay pocas diferenicas)
Las instrucciones de 8 de marzo actualizan a las de 22 de junio de 2015 sobre el protocolo a seguir para la detección y evaluación del alumnos con neae
Educación emocional. Actividades de tutoríaAlicia Camacho
El programa va dirigido a alumnos de primer y segundo ciclo de Educación Primaria. Son actividades sencillas y fáciles para que el tutor/a las pueda poner en práctica. Autorregulación, cohesión de grupo, autoestima, etc son los aspectos que trata.
La llegada de Pablo al CEIP "Virgilio Valdivia" supuso una revolución en nuestra práctica docente. El alumno tiene una enfermedad "rara", Piel de Mariposa, para la que no estábamos preparados. Gracias al trabajo conjunto de todos los implicados hemos logrado que Pablo esté feliz en el colegio.
El documento describe las destrezas lingüísticas necesarias para la comunicación verbal y escrita. Explica que el lenguaje oral se aprende de forma no específica a través de la escucha y el habla, mientras que el lenguaje escrito requiere un aprendizaje más específico a través de la lectura y la escritura. Además, presenta una serie de ejercicios fonéticos para trabajar las vocales y consonantes del español.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Programa Integral de Prevención del Acoso Escolar. Alicia Camacho
1. PROGRAMA INTEGRAL DE
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y
EL ACOCO ESCOLAR
Alicia Camacho Adarve. EOE "Aguadulce". Almería 19 de mayo de 2017. sinfoalicia@gmail.com
EOE “AGUADULCE-CEIP “TORREQUEBRADA”
3. CEIP TORREQUEBRADA
• Situado en Aguadulce (Almería)
•Escolariza cerca de 800 alumnos/as de infantil y primaria, de los que
40 presentan NEAE
• Cuenta con 3 líneas y cuatro en algunos niveles, además de dos aulas
específicas de educación especial .
• Dispone de un aula de estimulación multisensorial.
Alicia Camacho Adarve. EOE "Aguadulce". Almería 19 de mayo de 2017. sinfoalicia@gmail.com
4. PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
•La convivencia en el CEIP “Torrequebrada” es positiva y, sólo de forma
puntual, se dan casos de maltrato entre iguales.
• Se enmarca dentro del Plan de Acción Tutorial del centro en coordinación
con el Plan de Actuación del EOE Aguadulce
• Se ha realizado en coordinación
con la responsable del proyecto
de Escuela espacio de paz e igualdad
de género.
• Ha participado la Guardia Civil
a través del Plan Director.
Alicia Camacho Adarve. EOE "Aguadulce". Almería 19 de mayo de 2017. sinfoalicia@gmail.com
5. •Prevenir situaciones de violencia escolar.
•Dar respuesta a la alarma social generada por los últimos casos de acoso
publicados en prensa y visibilizar las actuaciones que desde el centro se
realizan
•DESTINATARIOS:
•Madres y padres.
•Alumnado
•Profesorado, tutores/as y maestras
•TEMPORALIZACIÓN: Todo el curso.
•RECURRENCIA: Para que sea algo puntual , descontextualizado y aislado, de
forma periódica se han establecido recordatorios a través de las diferentes
actividades. Es decir, trabajar como si de publicidad se tratara,
“machaconamente”.
NECESIDAD DE SU IMPLATACIÓN
Alicia Camacho Adarve. EOE "Aguadulce". Almería 19 de mayo de 2017. sinfoalicia@gmail.com
6. INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO: OBJETIVOS
Objetivo principal: Actuar sobre los observadores pasivos, poniendo el
énfasis en que combatir el acoso está en manos del propio alumnado,
como “radar” de lo que pasa en el día a día en las aulas; son ellos los
protagonistas, los que tienen la información y quienes pueden hacer
de su escuela un espacio de justicia y valentía
OBJETIVOS:
• Convertirlos en protagonistas de la lucha contra el acoso escolar
• Que distingan qué es y qué no es acoso y que no lo confundan con violencia
entre iguales.
• Que dispongan de herramientas para salir de una hipotética situación de
acoso/conflicto escolar.
• Que detecten formas de acoso mucho más sutiles de las “estándar”
• Que los testigos no tengan miedo a denunciar situaciones de acoso, sino que lo
vivan como una cuestión de justicia.
• Enseñar a navegar por internet seguro
• Que detecten y eviten situaciones de “divismo “
• Que desarrollen herramientas contra la presión de grupo (pandillas y sus
mandatos)
Alicia Camacho Adarve. EOE "Aguadulce". Almería 19 de mayo de 2017. sinfoalicia@gmail.com
7. INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO:
ACTUACIONES
1- Charla en cada curso, por parte de la
orientadora, con la misma estructura y
diferente enfoque.
2-Buzón anónimo de denuncias/sugerencias.
3. Elaboración carteles para decorar el centro
4- Charla al alumnado 6º reciben -a través del
plan director- para combatir el ciber-bulling.
5.Coreografía “Se buscan Valientes” -de el
Langui- como cierre (Todo el colegio)
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8. ESTRUCTURA
1- Explicación de qué es acoso y qué conflicto
2- Votaciones sobre quién puede acabar con el acoso,
3. Incidir en el concepto de VALIENTE
4. Actividad “Dedos contra la violencia”
5. Visionado de un corto con un testigo como
protagonista
6- Visionado video se buscan valientes.
7- Análisis de la letra de la canción “Se buscan
valientes”,
8-Baile y canto en clase de “Se buscan valientes”
9- Selección una frase contra el acoso
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INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
9. INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
CONTENIDO CHARLA-ACOSO vs CONFLICTO
Explicación de qué es acoso y qué conflicto
partiendo de situaciones de violencia
cotidianas:
Un niño te empuja en el patio ¿es acoso?.
Alguien te insulta en el patio, ¿es acoso?.
Discutiendo con un compañero le da una
patada a tu mochila ¿Es acoso?
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10. INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
CONTENIDO CHARLA-ACOSO vs CONFLICTO
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ACOSO ES…
•Un tipo de violencia OCULTA para personas
adultas
• Puede ser físico, psicológico o relacional.
• Existe INTENCIONALIDAD de dañar
• Se REPITE a lo largo del tiempo.
• Hay DESEQUILIBRIO y abuso de poder.
• Se “ceba” con un rasgo característico personal
o peculiar(alumnado recién incorporado, de
otra cultura, con defecto o un aspecto físico
diferente…),
• El ACOSADO está inferioridad y sufre
deterioro en su integridad ye inseguridad -
Agentes implicados: acosador/es-víctimas-
espectadores-
Se produce en situaciones y espacios concretos
fuera de la vista del adulto (WC, rincones del
patio)
CONFLICTO ES…
•Una disputa entre iguales
• Puede desembocar en
violencia entre iguales
•No existe desequilibrio de
poder
•No se mantiene en el tiempo
•Es algo “natural” y no
necesariamente negativo
•Suele ser visible.
11. INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
CONTENIDO: VOTACIONES
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12. Votan quien creen que puede acabar con el acoso
(Presidente gobierno, Rey, Directora, incluidos ellos),
• Se concluye que son ELLOS quienes tienen la llave,
siendo VALIENTES y dando la cara.
• Se busca el efecto
“sorpresa”, ya que
no se consideran
protagonistas
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INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
CONTENIDO
13. Alicia Camacho Adarve. EOE "Aguadulce". Almería 19 de mayo de 2017. sinfoalicia@gmail.com
INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
CONTENIDO: DEDOS CONTRA LA VIOLENCIA
14. CONTENIDO: DEDOS CONTRA LA VIOLENCIA
• Se les explica (y hace repetir) que ante una situación de agresión
deben: Decir: “¡Para!”, irse (si persiste), e informar a un/a maestro/a
si no cesa la situación
• Se le facilitan al tutor/a dos ficha, una rotulada y otra no, para
trabajarla como consideren (colorear, poner palillos, diseñar algún
juego)
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INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
15. CONTENIDO -DEDOS CONTRA LA VIOLENCIA-Ficha
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INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
16. CONTENIDO -DEDOS CONTRA LA VIOLENCIA-Ficha
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INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
17. Alicia Camacho Adarve. EOE "Aguadulce". Almería 19 de mayo de 2017. sinfoalicia@gmail.com
INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
CONTENIDO-Cortos
18. CONTENIDO: CORTOS
INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo
https://www.youtube.co
m/watch?v=13Iv7eE7SyY
&list=PLRyHWLzlrjnftgn
8ZxB7WOIK54u5jXd0f
https://www.youtube.co
m/watch?v=tUnBFhiOLq
E
https://www.youtube.co
m/watch?v=I0RZvBUYg
nQ&t=14s
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19. CONTENIDO CHARLA-”SE BUSCAN VALIENTES”
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INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
20. CONTENIDO CHARLA-SE BUSCAN VALIENTES
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INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
•Visionado de “Se buscan valientes” de el Langui
con subtítulos.
•Análisis de la letra de la canción, incidiendo
en que valiente es quién defiende al débil
(alumnos EE, otras nacionalidades, etc)
https://www.youtube.com/watch?v=bzmLa2kmxJ8
21. CONTENIDO -SE BUSCAN VALIENTES
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INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
•Baile y canto en clase de “Se buscan valientes”
22. CONTENIDO –FRASES CONTRA LA VIOLENCIA
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INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
23. INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
•Se facilita al tutor/a un listado con frases
contra el acoso escolar para que seleccionen
las que consideren (con sus alumnos) para
decorar el colegio
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CONTENIDO-Frases contra la violencia
24. INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/CHARLA
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CONTENIDO-Frases contra la violencia
25. INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/BUZÓN
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CONTENIDO: BUZÓN DENUNCIAS/FELICITACIONES
26. INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/BUZÓN
CONTENIDO: BUZÓN DENUNCIAS/FELICITACIONES
•Se ha ubicado un buzón en una zona de
paso
•Se podrán depositar tanto denuncias como
propuesta de mejora generales
• Para las denuncias se ha diseñando un
formulario disponible en secretaría
•Periódicamente algún miembro del Equipo
directivo lo abrirá y dará respuesta
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27. INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/BUZÓN
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28. INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO/ PLAN
DIRECTOR
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29. INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO: PLAN
DIRECTOR
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• El alumnado de 6º recibe, a través del Plan Director de la Guardia Civil, una
charla destinada a combatir el ciberacoso, a navegar por internet seguro y a
hacer buen uso de las redes sociales.
• Emplean videos de “Pantallas amigas”
• Se familiarizan con términos como:
• Grooming
• Sexting
• Ciberbullyng
• Sextorsión
• Aprenden el uso responsable de internet
• Les hablan de delitos en la red.
30. INTERVENCIÓN PADRES/MADRES-OBJETIVOS:
• Dotar a las madres y padres de herramientas con
las que intervenir ante sus hijos/as y ante el centro
ante posibles casos de acoso escolar.
• Relajar la alarma social generado con los últimos
casos de acoso escolar.
• Que conozcan que conflictos interindividuales son
propios de qué edad y qué no…
• Que discriminen qué es acoso y qué no
• Transmitir seguridad y confianza hacia el entorno
escolar y que se lo transmitan a sus hijos e hijas.
• Formarles en Internet seguro (Guardia Civil)
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32. INTERVENCIÓN PADRES-MADRES/MESA REDONDA
• Mesa redonda con la participación de:
– María del Pilar Cano Martín (madre del centro)
– Teniente de la Guardia civil
– Alicia Camacho Adarve (Orientadora de referencia EOE “Aguadulce”)
• Temática abordada:
- María del Pilar Cano centra su ponencia en el “Divismo”
- El teniente de la Guardia Cívil en salvaguardar a los hijos e hijas de los
peligros de Internet y redes sociales.
- Alicia Camacho en formar a padres y
madres en acoso y herramientas para
detectarlo y abordarlo teniendo en
cuenta la etapa evolutiva en que se encuentran
- La charla está disponible en la
siguiente url:
https://www.youtube.com/watch?v=VESiwHU5FeI&t=72s
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33. INTERVENCIÓN CON MAESTROS/AS:
OBJETIVOS Y ACTUACIONES
• OBJETIVOS:
- Formar sobre qué es acoso y qué conflicto.
- Concienciar de la “Invisibilidad del acoso”
- Aumentar la atención y respuesta ante situaciones de
conflicto entre iguales aparentemente “tontas”
• ACTUACIONES: Las mismas han sido indirectas
haciendo que se impliquen en las diferentes
actividades con alumnos y padres
• Se han dejado “líneas abiertas” (Dedos, frases, etc )
para que puedan seguir trabajando en el día a día.
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34. RESULTADOS
• Sorprendentemente, el alumnado desconoce lo que es acoso,
atribuyendo a cualquier agresión/insulto el término acoso
• El alumnado está preparado para discriminar lo que es acoso
y lo que no.
• En todas las aulas ha surgido algún conflicto que permanecía
latente.
• Ha disminuido más aún el número de conflictos, hasta el
punto de no tener que iniciar ningún protocolo de supuestos
casos de acoso escolar en el presente curso
• El profesorado percibe menor conflictividad.
• El alumnado está preparado para dar un paso más iniciando
un programa de mediación entre iguales para el curso que
viene
• A raíz de este programa han surgido otras iniciativas.
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36. ¡Sorpresas!
• Bandera. Mediset nos ha hecho llegar la bandera,
que “pasearemos” en la coreografía final acogida
con gran entusiasmo por el alumnado
• Photocall con la bandera de los Valientes
• Algunos alumnos han elegido el acoso como
tema de trabajo voluntario para claseTrabajos de
clase
• El profesorado ha encontrado/usado páginas
internet con materiales interesantes para
trabajar en aula:
http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com.es/2013/12/acoso-
escolar-tenemos-que-hablarcuento.html
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