Las II Jornadas de Educación hacia la Sostenibilidad de La Rioja se centrarán en el déficit de naturaleza en las escuelas y sus consecuencias físicas, psicológicas y en las actitudes ambientales. El programa incluye presentaciones de experiencias docentes, una ponencia sobre los beneficios de la naturaleza para el bienestar infantil y otra sobre cómo integrar la naturaleza en la escuela de manera accesible. El objetivo es generar un debate sobre cómo mejorar el contacto de los estudiantes con el mundo natural.
Presentación del jardín infantil Lucerito de Los Andes de Puente Alto en el Seminario de Educación Ambiental, Educación Parvularia y Gestión de Resiudos y Energía", organizado por el Ministerio del Medio Ambiente y la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) el 30 de septiembre de 2014
Proyecto Educativo "Escuela Verde y Saludable"Melisa Chavez
Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Escuela de Pedagogía y Ciencias de la Educación
Asignatura:
PA 218- Administración de Proyectos Educativos
Asignación:
Diseño de Proyecto Educativo
Proyecto Educativo "Escuela Verde y Saludable"
PROYECTO PEDAGODICO DE AULA: JARDIN BOTANICO MI MUNDO GREENRubiQuintero
Proyecto pedagógico de aula basado en la elaboración del jardín botánico mi mundo Green en la vereda El Salobre del municipio de San Calixto en Norte e Santander
Presentación del jardín infantil Lucerito de Los Andes de Puente Alto en el Seminario de Educación Ambiental, Educación Parvularia y Gestión de Resiudos y Energía", organizado por el Ministerio del Medio Ambiente y la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) el 30 de septiembre de 2014
Proyecto Educativo "Escuela Verde y Saludable"Melisa Chavez
Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Escuela de Pedagogía y Ciencias de la Educación
Asignatura:
PA 218- Administración de Proyectos Educativos
Asignación:
Diseño de Proyecto Educativo
Proyecto Educativo "Escuela Verde y Saludable"
PROYECTO PEDAGODICO DE AULA: JARDIN BOTANICO MI MUNDO GREENRubiQuintero
Proyecto pedagógico de aula basado en la elaboración del jardín botánico mi mundo Green en la vereda El Salobre del municipio de San Calixto en Norte e Santander
MANUAL SOBRE ACTVIDADES PARA PROYECTOS SOBRE EL USO RACIONAL DEL AGUA ,Agua para la vida” se enfoca en la mejora del sistema de abastecimiento de agua potable en el “Eje Paita – Talara”, que incluye: la captación, la planta de tratamiento del Arenal y su área de distribución en las zonas de Paita y Talara.
“Agua para la vida” se enfoca en la mejora del sistema de abastecimiento de agua potable en el “Eje Paita – Talara”, que incluye: la captación, la planta de tratamiento del Arenal y su área de distribución en las zonas de Paita y Talara.
El proyecto propuesto por la EPS Grau incluye un componente de inversión, un componente institucional y financiero, así como un componente de recursos de gestión del recurso hídrico. El componente de inversión se centrará en el sistema de abastecimiento de agua denominado Eje Paita – Talara, que se abastece de la planta de tratamiento El Arenal.
La inversión proyectada en el ámbito institucional y financiero tiene como objetivo mejorar los ingresos de la EPS Grau. Se pretende aumentar los ingresos mediante la reducción del volumen de agua no facturada y el aumento de las tarifas, además se proyecta asegurar la futura financiación de proyectos de inversión mediante la creación de una unidad de proyectos especiales y la motivación a los empleados para mejorar la comunicación interna.
El beneficiario directo es la empresa EPS Grau y sus accionistas estatales, principalmente el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) y el Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento (MVCS).
Los beneficiarios indirectos incluyen la población de las zonas de Paita y Talara (con 116’000 y 133’000 habitantes, respectivamente, y, lo que equivale al 14% de la población total del área de servicio de EPS Grau) las autoridades locales, el comercio y la industria de esta zona costera de rápido desarrollo.
Los usuarios de agua y el medio ambiente en la región de Piura se beneficiarán de las actividades de gestión integrada de los recursos hídricos. Finalmente otras empresas de agua del Perú se beneficiarán de las experiencias realizadas en la puesta en marcha e implementación de proyectos de agua y saneamiento que hacen uso de los fondos del sector público y privado.
EL AGUA ES UN RECURSO HIDRICO EN EL PLANETA QUE DEBEMOS DE CUIDAR PARA NO AGOTARLO . CON EL DESARROLLO DE PROYECTOS SOBRE SU CUIDADO ,ANALISIS DE LAS MOLECULAS ,TRATAMIENTO Y POTABILICACION ,CONTAMINACION DEL AGUA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS PODEMOS EDUCAR A NUESTROS ESTUDIANTES PARA EL CUIDADO DE ESTE RECURSO.
El Pensionado Roosevelt de la ciudad de Quito, asociada a la UNESCO comparte con Ustedes el proyecto que los niños, niñas, maestros, maestras y autoridades elaboraron puesto que estamos en el Año internacional de los Bosques.
Descripción del departamento de San Martin, ubicación, clima, flora y fauna. Con sus respectivos recreos turísticos, sus límites que tiene con cada cuidad.
E&EP2. Naturaleza de la ecología (introducción)VinicioUday
Naturaleza de la ecología
Se revisan varios conceptos utilizados en ecología como organismo, especie, población, comunidad, ecosistema, la interacción entre organismos y medio ambiente, rápidamente se da a conocer las raices de la ecología (historia).
Presentación de Inés Aguilar, de IITG Instituto Tecnológico de Galicia, en la píldora del jueves 30 de mayo de 2024, titulada "La Píldora de los Jueves: Performance Verification WELL".
Avances de Perú con relación al marco de transparencia del Acuerdo de ParísCIFOR-ICRAF
Presented by Berioska Quispe Estrada (Directora General de Cambio Climático y Desertificación) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
El Medio Ambiente(concientizar nuestra realidad)govesofsofi
Este pequeño trabajo tiene como intención concientizar sobre el medio ambiente...menciona las "famosas" islas de basuras y unos jóvenes que intentaron cambiar la realidad de la contaminación, pero como sabemos...no basta con uno o dos para poder lograr grandes cambios, se necesita de todos para poder lograr los. Roma no fue grande a causa de una sola persona...
Mejorando la estimación de emisiones GEI conversión bosque degradado a planta...CIFOR-ICRAF
Presented by Kristell Hergoualc'h (Scientist, CIFOR-ICRAF) at Workshop “Lecciones para el monitoreo transparente: Experiencias de la Amazonia peruana” on 7 Mei 2024 in Lima, Peru.
proyecto sotenibilidad. SILLON DE BOTELLAS Y BOTE DE BASURA.
Programa jornada ed hacia sost lr 2017
1. II JORNADAS DE EDUCACIÓN HACIA LA SOSTENIBILIDAD DE LA RIOJA
“Educar en la Naturaleza: La Escuela y el Trastorno por Déficit de
Naturaleza.”
8 DE FEBRERO DE 2017: 17,00 a 20,00 horas en el Salón de Actos de la
Biblioteca Pública de La Rioja de Logroño.
2. PROGRAMA:
Los contenidos girarán sobre el déficit de naturaleza que existe en nuestras escuelas.
Reflexionaremos sobre cómo la desconexión del mundo natural tiene consecuencias
físicas, psicológicas y en las actitudes y comportamientos proambientales, entre otras,
la tendencia a la obesidad y a una cierta hiperactividad, aumento del estrés y ansiedad,
falta de concentración, desvinculación afectiva de lo natural, etc. generando el
denominado Trastorno por Déficit de Naturaleza.
“El sistema nervioso no está preparado
para este alejamiento de la naturaleza y
para vivir únicamente en espacios
artificiales. La naturaleza proporciona
equilibrio y tranquilidad a las personas. En
la ciudad ocurre lo contrario. Por eso se
satura y siente más violencia en las zonas
urbana. La naturaleza aumenta nuestra
capacidad de concentración y reflexión.”
(José Antonio Corraliza, catedrático en
psicología ambiental de la Universidad
Autónoma de Madrid).
Además, generaremos un espacio para que
los docentes de CEHS presenten su experiencia en acciones concretas para cuidar el
contacto con la naturaleza de sus alumnos: Uso educativo de espacios naturales
cercanos al centro educativo, huertos escolares, transformación participativa de patios
escolares.
ORDEN DEL DÍA:
17:00 h. Presentación de las Jornadas
17:05h. Experiencias CEHS: Docentes del
proyecto realizarán una presentación de las
acciones y actividades que están realizando ante
el déficit de naturaleza que se está produciendo
en las escuelas: Colegio Avelina Cortázar (Uso del
Bosque de Ribera como espacio educativo de
investigación y acción transformadora), IES
Batalla de Clavijo (Huerto Escolar, Gallinero,
limpieza del Ebro,…) CEIP Caballero de La Rosa
(transformación participativa del patio de
recreo,…)
17:30 h. Ponencia “Naturaleza y bienestar en la infancia.” José Antonio Corraliza,
Catedrático de Psicología Ambiental de la Universidad de Córdoba, aportará evidencias de
sus investigaciones sobre las consecuencias, especialmente en los niños, de la falta de
contacto cotidiano con la naturaleza y nos dará pistas para trabajarlo.
3. 18:15 h. Ponencia “Educar en la Naturaleza al alcance de la Escuela.” Katia Hueso, madre,
bióloga y cofundadora del Grupo de Juego en la Naturaleza Saltamontes, nos comentará los
beneficios observados en los niños de su proyecto y nos dará ideas para “reverdecer” la
escuela en todas las etapas educativas.
19:00 h. Mesa Redonda
20:00 h. Clausura de las Jornadas.
INCRIPCIONES: https://goo.gl/forms/AcyZlDr1bHCYh3yw1
PONENTES:
José Antonio Corraliza, Sociólogo (1979, Universidad
Complutense de Madrid), y Doctor en Psicología (1986,
Universidad Autónoma de Madrid), con una Tesis doctoral
sobre las dimensiones afectivas del medio construido.
Catedrático de Psicología Social y de Psicología Ambiental en
la Universidad Autónoma de Madrid. En la actualidad es
Catedrático en la Universidad de Córdoba. Imparte docencia
de Psicología Ambiental y de Percepción Ambiental, tanto en la Facultad de
Psicología como en la titulación de Ciencias Ambientales. Ha escrito varios libros
desde 1987 relacionados con la experiencia ambiental en diferentes entornos. En
1994, publica el libro de Educación Ambiental: Conceptos y Propuestas (Madrid,
CCS). En concreto, las líneas de investigación que actualmente lleva a cabo se
centran en: percepción de paisaje, calidad ambiental percibida, aspectos
psicosociales de la gestión de espacios naturales protegidos y creencias y actitudes
ambientales. Su último libro está centrado en el tema de las Jornadas: Conciencia
Ecológica y Bienestar en la Infancia (Madrid, CCS, 2016).
Katia Hueso, es madre de tres niñas y apasionada de la
naturaleza. Es bióloga por la Universidad de Leiden, Países
Bajos, postgrado en Ecología por las Universidades de Lund
y Umeå, Suecia, y especialista en gestión de espacios
naturales protegidos por la Universidad Autónoma de
Madrid. Fundó en 2011 el proyecto educativo en la naturaleza Grupo de Juego en
la Naturaleza Saltamontes, iniciativa pionera en España, que codirige desde
entonces. Es miembro de la Junta Directiva de la Asociación EdNa (Educación en la
Naturaleza), que representa al sector en España. Además, coordina el curso
superior universitario “La naturaleza como escenario para el aprendizaje”, para la
Universidad Rey Juan Carlos / La Violeta, participa como ponente en numerosos
cursos y talleres de educación en la naturaleza y tiene en su haber diversas
publicaciones sobre el tema
4. MATERIALES DE INTERÉS:
Collado, Silvia y Corraliza, José Antonio (2016)
“Conciencia Ecológica y Bienestar en la infancia “.
Ed. CCS. Madrid.
Freire, H. (2011). Educar en verde: Ideas para
acercar a niños y niñas a la naturaleza. Ed. Graó.
Barcelona
Louv, Richard. (2008) Last Child in the Woods:
Saving our Children from Nature Deficit Disorder.
Algonquin Books, EEUU
“La naturaleza cercana como moderadora del
estrés infantil” José Antonio Corraliza y Silvia Collado (Universidad Autónoma
de Madrid)
“La Educación temprana en la naturaleza: una inversión en calidad de vida,
sostenibilidad y salud” Katia Hueso Kortekaas y Emma Camina Garrido. Febrero
2015. Carpeta informativa CENEAM.
“Apropa´t als parcs! Guía informativa i proposta d’activitats per implicar-te als
espais verds de la ciutat. Ayto. de Barcelona. 2011
“Educar en la naturaleza –Noruega como referente-“ María Sánchez Lerena.
Trabajo fin de Grado. Palencia. Enero 2014
“Outdoor play resources (recursos para jugar en la naturaleza) en inglés.
Una organización que ayuda a construir el movimiento para conectar a los
niños de hoy y de las generaciones futuras para el mundo natural. Richard louv.
http://www.childrenandnature.org/
“El Safareig” página web que quiere ser un espacio de comunicación y de
intercambio social que tiene como protagonistas la infancia y la naturaleza. La
llevan Carmen Coles y Pitu Fernández, una pareja de maestros jubilados
inquietos por repensar los espacios exteriores de las escuelas. Página web y
blog. Artículo.
Green Teacher es una revista trimestral de Canadá y Estados Unidos escrita por
y para educadores, que pretende introducir los aspectos ambientales en todos
los niveles de currículo escolar. http://greenteacher.com/en-espanol/
Grounds for Learning comenzó como una red de profesores escoceses,
practicantes de la primera infancia y educadores que reconocieron el valor de
los espacios al aire libre y las experiencias en el desarrollo infantil y que se
reunieron regularmente para compartir ideas e inspiración.
http://www.ltl.org.uk/