Esta ficha esta preparada para los estudiantes del tercer o de cuarto grado para resolver situaciones problemáticas haciendo uso de el grafico de barras
Documentos primaria sesiones_unidad02_integradas_segundo_grado_sesion18_integ...Jessica Portal de Pacheco
Este documento describe una sesión de lectura sobre adivinanzas con estudiantes de segundo grado. Los estudiantes leerán dos adivinanzas de un libro de texto y analizarán sus características. Luego practicarán creando sus propias adivinanzas sobre familiares. El objetivo es que aprendan el formato de las adivinanzas y se diviertan compartiéndolas.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de arte en la que los estudiantes de tercer grado elaboran tarjetas para el Día de la Madre. La sesión se divide en tres partes: en la introducción, la maestra motiva a los estudiantes preguntándoles sobre invitaciones previas; en el desarrollo, los estudiantes diseñan tarjetas en grupos y luego de forma individual; en el cierre, los estudiantes evalúan lo que aprendieron y cómo se sintieron durante la actividad. El objetivo es que los estudiantes
MATRIZ DE COMP, CAPS, ESTÁN Y DES CON COLORES 2018 PRIMARIA (1).docxMirthaValentin
El documento trata sobre el área de Personal Social en la educación. Promueve la formación de ciudadanos que se identifiquen con su país y participen en la construcción de un futuro común de manera democrática y armónica. El área se ocupa de desarrollar competencias relacionadas con la identidad personal, la ciudadanía activa y la convivencia democrática en los estudiantes. Los enfoques que sustentan estas competencias son el desarrollo personal y la ciudadanía activa, los cuales enfatizan procesos de reflexión, autorreg
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas de comparación de cantidades en matemáticas. La sesión introduce el tema y proporciona ejemplos para que los estudiantes aprendan a representar datos y encontrar cantidades desconocidas mediante la suma. Los estudiantes practican resolviendo problemas usando esquemas y material concreto para apoyar su comprensión.
Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes de 3er grado de la institución educativa "Virgen de las Mercedes" escribieron un afiche sobre el cuidado del medio ambiente. La sesión incluyó planificar la escritura del afiche, escribir un borrador, revisarlo usando criterios de evaluación, y producir una versión final. El objetivo era que los estudiantes aprendan a escribir diferentes tipos de textos y comunicar información de forma organizada y coherente.
Este documento describe una lección sobre los diferentes tipos de vestimenta utilizados en las distintas regiones del Perú. La lección involucra dividir a los estudiantes en grupos para que recorten y vistan figuras de niños usando prendas típicas de la Costa, Sierra y Selva del Perú. La vestimenta varía según el clima, las tradiciones y las labores de cada región. La lección busca que los estudiantes aprendan sobre la diversidad cultural del Perú a través de la ropa tradicional.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la elaboración de afiches para promover el cuidado del medio ambiente. Los estudiantes analizan la estructura de los afiches, planifican uno propio sobre el reciclaje y escriben un borrador. Luego revisan la ortografía y publican su afiche final. El propósito es que aprendan a comunicar mensajes ambientales a través de este formato y reflexionen sobre su importancia.
Esta ficha esta preparada para los estudiantes del tercer o de cuarto grado para resolver situaciones problemáticas haciendo uso de el grafico de barras
Documentos primaria sesiones_unidad02_integradas_segundo_grado_sesion18_integ...Jessica Portal de Pacheco
Este documento describe una sesión de lectura sobre adivinanzas con estudiantes de segundo grado. Los estudiantes leerán dos adivinanzas de un libro de texto y analizarán sus características. Luego practicarán creando sus propias adivinanzas sobre familiares. El objetivo es que aprendan el formato de las adivinanzas y se diviertan compartiéndolas.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de arte en la que los estudiantes de tercer grado elaboran tarjetas para el Día de la Madre. La sesión se divide en tres partes: en la introducción, la maestra motiva a los estudiantes preguntándoles sobre invitaciones previas; en el desarrollo, los estudiantes diseñan tarjetas en grupos y luego de forma individual; en el cierre, los estudiantes evalúan lo que aprendieron y cómo se sintieron durante la actividad. El objetivo es que los estudiantes
MATRIZ DE COMP, CAPS, ESTÁN Y DES CON COLORES 2018 PRIMARIA (1).docxMirthaValentin
El documento trata sobre el área de Personal Social en la educación. Promueve la formación de ciudadanos que se identifiquen con su país y participen en la construcción de un futuro común de manera democrática y armónica. El área se ocupa de desarrollar competencias relacionadas con la identidad personal, la ciudadanía activa y la convivencia democrática en los estudiantes. Los enfoques que sustentan estas competencias son el desarrollo personal y la ciudadanía activa, los cuales enfatizan procesos de reflexión, autorreg
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas de comparación de cantidades en matemáticas. La sesión introduce el tema y proporciona ejemplos para que los estudiantes aprendan a representar datos y encontrar cantidades desconocidas mediante la suma. Los estudiantes practican resolviendo problemas usando esquemas y material concreto para apoyar su comprensión.
Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes de 3er grado de la institución educativa "Virgen de las Mercedes" escribieron un afiche sobre el cuidado del medio ambiente. La sesión incluyó planificar la escritura del afiche, escribir un borrador, revisarlo usando criterios de evaluación, y producir una versión final. El objetivo era que los estudiantes aprendan a escribir diferentes tipos de textos y comunicar información de forma organizada y coherente.
Este documento describe una lección sobre los diferentes tipos de vestimenta utilizados en las distintas regiones del Perú. La lección involucra dividir a los estudiantes en grupos para que recorten y vistan figuras de niños usando prendas típicas de la Costa, Sierra y Selva del Perú. La vestimenta varía según el clima, las tradiciones y las labores de cada región. La lección busca que los estudiantes aprendan sobre la diversidad cultural del Perú a través de la ropa tradicional.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la elaboración de afiches para promover el cuidado del medio ambiente. Los estudiantes analizan la estructura de los afiches, planifican uno propio sobre el reciclaje y escriben un borrador. Luego revisan la ortografía y publican su afiche final. El propósito es que aprendan a comunicar mensajes ambientales a través de este formato y reflexionen sobre su importancia.
El documento trata sobre el derecho a la salud y su relación con otros derechos humanos fundamentales como el derecho a los servicios de salud, vivienda y alimentación. El derecho a la salud también está ligado al derecho a vivir en un ambiente sano, libre de contaminación. El documento presenta dos casos sobre personas cuyos derechos a la salud y a un ambiente sano no se están cumpliendo, y propone analizarlos y buscar soluciones.
1.- SESIÓN DE ARTE y COMUNICACIÓN-Leemos y entonamos una canción en Semana Sa...Tobias Julio López Ponte
El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes leen y entonan la canción "Jesucristo" de Roberto Carlos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a cantar siguiendo la línea melódica, ritmo y armonía, y que aprecien manifestaciones artístico-culturales. La sesión incluye actividades como discutir elementos de una canción, leer la letra varias veces, y cantarla en grupos y de forma individual.
Este documento presenta los detalles de una experiencia de aprendizaje para estudiantes de primer grado de educación primaria. La experiencia se llevará a cabo del 28 de noviembre al 16 de diciembre y cubrirá las áreas de comunicación, lectura, escritura y matemáticas. Los estudiantes elaborarán productos como plastilina casera, cartas navideñas y tarjetas, y desarrollarán competencias a través de actividades como conversaciones, lectura de textos e historias, escritura de cuentos
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas de igualación para estudiantes de segundo grado. La lección utiliza materiales concretos como regletas de colores y fichas para que los estudiantes representen y resuelvan problemas matemáticos. La lección guía a los estudiantes paso a paso en la comprensión y aplicación de la igualación a través de ejemplos, práctica guiada y ejercicios de transferencia.
Sesiones de aprendizaje primaria | AREA: Comunicación | Tema: Celebremos junt...MINEDU PERU
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el Día Mundial del Agua. La sesión analizará un afiche sobre este tema e incluirá actividades como preguntas de comprensión, interpretación del afiche y elaboración de carteles por parte de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de cuidar el agua y formas de hacerlo.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los sistemas internos del cuerpo humano para estudiantes de tercer grado. La sesión busca que los estudiantes describan las características de los sistemas internos y participen en entornos virtuales colaborativos. Los estudiantes serán divididos en grupos para responder preguntas y ver un video sobre los sistemas antes de realizar actividades como inflar globos y juegos interactivos en línea para aprender sobre los sistemas a través del juego.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el cuidado responsable de los recursos en familia, con un enfoque en el agua. El objetivo es aprender a usar el agua de manera adecuada y responsable a través de la difusión de carteles de recomendación. Para lograrlo, los estudiantes identificarán cómo el uso irresponsable del agua afecta a los demás, representarán cómo llega el agua a los hogares, y comentarán recomendaciones para ahorrar agua.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: ¿Qué sostiene mi cuerpo?
Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los niños jugarán al "Tumbalatas" para representar y ordenar números. El juego involucra tirar pelotas para tumbar latas numeradas y luego ordenar los números de las latas caídas de menor a mayor. Después de jugar, los niños compararán y ordenarán los resultados usando regletas de Cusenaire u otros materiales.
Este documento presenta una propuesta de experiencia de aprendizaje sobre prácticas saludables en familia, con el objetivo de promover el cuidado de la salud a través de loncheras saludables. La experiencia se desarrollará durante tres semanas y abordará áreas como ciencias, matemáticas y comunicación. Se evaluarán actividades como identificar alimentos beneficiosos, leer sobre nutrición y representar cantidades de forma saludable.
Sesiones de aprendizaje primaria | AREA:Ciencia y Tecnología | Tema:Conocemos...MINEDU PERU
Este documento presenta una lección sobre las enfermedades comunes que afectan a los estudiantes. La lección guiará a los estudiantes a identificar enfermedades comunes a partir de sus síntomas a través de la lectura de un texto informativo, discusión en grupo y completando una tabla organizativa. Al final, los estudiantes evaluarán su aprendizaje y conclusión sobre las enfermedades más comunes.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre mezclas y tipos de mezclas para estudiantes de 4to grado. La sesión se desarrollará en 3 horas e incluirá actividades como motivar a los estudiantes con experimentos, recoger sus saberes previos, generar un conflicto cognitivo, procesar información en grupos, aplicar lo aprendido creando organizadores visuales, transferir conocimientos a casa, y evaluar el aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes puedan clasificar diferentes tip
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre villancicos. Los objetivos son que los estudiantes aprecien manifestaciones artísticas y culturales al entonar villancicos con movimientos corporales. La sesión incluye una introducción, desarrollo donde los estudiantes cantan en equipos y reflexionan, y un cierre para evaluar el aprendizaje.
Sesion 05 LEEMOS UN TEXTO RECONOCEMOS Y ESCRIBIMOS LA VOCAL “O””.docxEditaGamarraLozano2
La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes de primer grado a reconocer y escribir la vocal "o" a través de la lectura de un texto e imágenes. Los estudiantes identifican palabras con la vocal "o", completan oraciones con esta vocal y realizan actividades de refuerzo cortando y pegando letras y palabras de revistas.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre los derechos de los niños. Los estudiantes discuten los derechos mencionados en sus tareas del hogar y analizan imágenes relacionadas con los derechos. Luego, leen un texto que explica que todos los niños son únicos e importantes y tienen derecho a la vida, un nombre, amor, educación y recreación. Finalmente, los estudiantes crean organizadores gráficos sobre los derechos.
Este documento presenta cuatro actividades para que los estudiantes aprendan a conocerse a sí mismos y regular sus emociones para lograr sus metas. La primera actividad se enfoca en reconocer las propias características y cualidades. La segunda trata sobre reconocer y expresar las emociones propias. La tercera enseña estrategias para regular las emociones. Y la cuarta destaca la importancia de tomar decisiones responsables.
La maestra propone una actividad para que los estudiantes aprendan sobre la equivalencia y la operación de adición usando una balanza. Los estudiantes deben dibujar diferentes situaciones que implican agregar o quitar pesas en ambos lados de la balanza para lograr el equilibrio. Luego deben expresar estas situaciones con operaciones de adición. Finalmente, los estudiantes completan tablas y ejercicios de libro para reforzar lo aprendido sobre las equivalencias.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre formas geométricas tridimensionales. Los estudiantes explorarán las características de objetos cotidianos y cuerpos geométricos usando material concreto. Jugarán a identificar estas características y elaborarán materiales para un juego. El propósito es que reconozcan si los objetos ruedan o no y relacionen sus formas con figuras geométricas tridimensionales.
Sesión de comunicaciòn 1 de julio gotitas de lluviaShela Sedano
En esta sesión de aprendizaje, los estudiantes leerán el cuento "La gotita de lluvia". Después de la lectura, intercambiarán opiniones sobre el contenido del cuento. El cuento trata sobre una gotita de lluvia que vive feliz en una nube con sus amigas, pero quiere bajar a la tierra para dar vida a las plantas y animales. Finalmente, baja con sus amigas y juntas forman una gran lluvia que hace felices a todos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 18 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: "Relatamos una experiencia en público"
En esta sesión, los niños y las niñas compartirán una experiencia que les haga gustado o los haya hecho sentir bien.
El documento presenta información sobre el agua en 3 oraciones o menos: Habla sobre la importancia del agua y la necesidad de su conservación, incluyendo consejos para ahorrar agua y las consecuencias de su escasez. También presenta diversos temas relacionados con el agua como sus estados, formas de contaminación, usos en cultivos, deportes y religión, formas de reciclaje y diferentes ecosistemas que dependen de ella.
El documento trata sobre el derecho a la salud y su relación con otros derechos humanos fundamentales como el derecho a los servicios de salud, vivienda y alimentación. El derecho a la salud también está ligado al derecho a vivir en un ambiente sano, libre de contaminación. El documento presenta dos casos sobre personas cuyos derechos a la salud y a un ambiente sano no se están cumpliendo, y propone analizarlos y buscar soluciones.
1.- SESIÓN DE ARTE y COMUNICACIÓN-Leemos y entonamos una canción en Semana Sa...Tobias Julio López Ponte
El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes leen y entonan la canción "Jesucristo" de Roberto Carlos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a cantar siguiendo la línea melódica, ritmo y armonía, y que aprecien manifestaciones artístico-culturales. La sesión incluye actividades como discutir elementos de una canción, leer la letra varias veces, y cantarla en grupos y de forma individual.
Este documento presenta los detalles de una experiencia de aprendizaje para estudiantes de primer grado de educación primaria. La experiencia se llevará a cabo del 28 de noviembre al 16 de diciembre y cubrirá las áreas de comunicación, lectura, escritura y matemáticas. Los estudiantes elaborarán productos como plastilina casera, cartas navideñas y tarjetas, y desarrollarán competencias a través de actividades como conversaciones, lectura de textos e historias, escritura de cuentos
Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas de igualación para estudiantes de segundo grado. La lección utiliza materiales concretos como regletas de colores y fichas para que los estudiantes representen y resuelvan problemas matemáticos. La lección guía a los estudiantes paso a paso en la comprensión y aplicación de la igualación a través de ejemplos, práctica guiada y ejercicios de transferencia.
Sesiones de aprendizaje primaria | AREA: Comunicación | Tema: Celebremos junt...MINEDU PERU
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el Día Mundial del Agua. La sesión analizará un afiche sobre este tema e incluirá actividades como preguntas de comprensión, interpretación del afiche y elaboración de carteles por parte de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de cuidar el agua y formas de hacerlo.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los sistemas internos del cuerpo humano para estudiantes de tercer grado. La sesión busca que los estudiantes describan las características de los sistemas internos y participen en entornos virtuales colaborativos. Los estudiantes serán divididos en grupos para responder preguntas y ver un video sobre los sistemas antes de realizar actividades como inflar globos y juegos interactivos en línea para aprender sobre los sistemas a través del juego.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el cuidado responsable de los recursos en familia, con un enfoque en el agua. El objetivo es aprender a usar el agua de manera adecuada y responsable a través de la difusión de carteles de recomendación. Para lograrlo, los estudiantes identificarán cómo el uso irresponsable del agua afecta a los demás, representarán cómo llega el agua a los hogares, y comentarán recomendaciones para ahorrar agua.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: ¿Qué sostiene mi cuerpo?
Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los niños jugarán al "Tumbalatas" para representar y ordenar números. El juego involucra tirar pelotas para tumbar latas numeradas y luego ordenar los números de las latas caídas de menor a mayor. Después de jugar, los niños compararán y ordenarán los resultados usando regletas de Cusenaire u otros materiales.
Este documento presenta una propuesta de experiencia de aprendizaje sobre prácticas saludables en familia, con el objetivo de promover el cuidado de la salud a través de loncheras saludables. La experiencia se desarrollará durante tres semanas y abordará áreas como ciencias, matemáticas y comunicación. Se evaluarán actividades como identificar alimentos beneficiosos, leer sobre nutrición y representar cantidades de forma saludable.
Sesiones de aprendizaje primaria | AREA:Ciencia y Tecnología | Tema:Conocemos...MINEDU PERU
Este documento presenta una lección sobre las enfermedades comunes que afectan a los estudiantes. La lección guiará a los estudiantes a identificar enfermedades comunes a partir de sus síntomas a través de la lectura de un texto informativo, discusión en grupo y completando una tabla organizativa. Al final, los estudiantes evaluarán su aprendizaje y conclusión sobre las enfermedades más comunes.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre mezclas y tipos de mezclas para estudiantes de 4to grado. La sesión se desarrollará en 3 horas e incluirá actividades como motivar a los estudiantes con experimentos, recoger sus saberes previos, generar un conflicto cognitivo, procesar información en grupos, aplicar lo aprendido creando organizadores visuales, transferir conocimientos a casa, y evaluar el aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes puedan clasificar diferentes tip
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre villancicos. Los objetivos son que los estudiantes aprecien manifestaciones artísticas y culturales al entonar villancicos con movimientos corporales. La sesión incluye una introducción, desarrollo donde los estudiantes cantan en equipos y reflexionan, y un cierre para evaluar el aprendizaje.
Sesion 05 LEEMOS UN TEXTO RECONOCEMOS Y ESCRIBIMOS LA VOCAL “O””.docxEditaGamarraLozano2
La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes de primer grado a reconocer y escribir la vocal "o" a través de la lectura de un texto e imágenes. Los estudiantes identifican palabras con la vocal "o", completan oraciones con esta vocal y realizan actividades de refuerzo cortando y pegando letras y palabras de revistas.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre los derechos de los niños. Los estudiantes discuten los derechos mencionados en sus tareas del hogar y analizan imágenes relacionadas con los derechos. Luego, leen un texto que explica que todos los niños son únicos e importantes y tienen derecho a la vida, un nombre, amor, educación y recreación. Finalmente, los estudiantes crean organizadores gráficos sobre los derechos.
Este documento presenta cuatro actividades para que los estudiantes aprendan a conocerse a sí mismos y regular sus emociones para lograr sus metas. La primera actividad se enfoca en reconocer las propias características y cualidades. La segunda trata sobre reconocer y expresar las emociones propias. La tercera enseña estrategias para regular las emociones. Y la cuarta destaca la importancia de tomar decisiones responsables.
La maestra propone una actividad para que los estudiantes aprendan sobre la equivalencia y la operación de adición usando una balanza. Los estudiantes deben dibujar diferentes situaciones que implican agregar o quitar pesas en ambos lados de la balanza para lograr el equilibrio. Luego deben expresar estas situaciones con operaciones de adición. Finalmente, los estudiantes completan tablas y ejercicios de libro para reforzar lo aprendido sobre las equivalencias.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre formas geométricas tridimensionales. Los estudiantes explorarán las características de objetos cotidianos y cuerpos geométricos usando material concreto. Jugarán a identificar estas características y elaborarán materiales para un juego. El propósito es que reconozcan si los objetos ruedan o no y relacionen sus formas con figuras geométricas tridimensionales.
Sesión de comunicaciòn 1 de julio gotitas de lluviaShela Sedano
En esta sesión de aprendizaje, los estudiantes leerán el cuento "La gotita de lluvia". Después de la lectura, intercambiarán opiniones sobre el contenido del cuento. El cuento trata sobre una gotita de lluvia que vive feliz en una nube con sus amigas, pero quiere bajar a la tierra para dar vida a las plantas y animales. Finalmente, baja con sus amigas y juntas forman una gran lluvia que hace felices a todos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 18 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: "Relatamos una experiencia en público"
En esta sesión, los niños y las niñas compartirán una experiencia que les haga gustado o los haya hecho sentir bien.
El documento presenta información sobre el agua en 3 oraciones o menos: Habla sobre la importancia del agua y la necesidad de su conservación, incluyendo consejos para ahorrar agua y las consecuencias de su escasez. También presenta diversos temas relacionados con el agua como sus estados, formas de contaminación, usos en cultivos, deportes y religión, formas de reciclaje y diferentes ecosistemas que dependen de ella.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 302 estudiantes de 3o a 6o de primaria sobre diferentes aspectos de su colegio como la convivencia, el ruido, la movilidad y la alimentación. Algunos de los hallazgos clave son: en cuanto a la convivencia, el 65% de los estudiantes respondió que casi nunca tiene peleas con otros estudiantes; respecto al ruido, el 75% cree que el patio es la zona más ruidosa y el 63% está de acuerdo en que el ruido le imp
El documento proporciona los resultados de una encuesta realizada a 331 estudiantes de primaria de un colegio sobre la gestión de residuos en el centro educativo, en sus hogares y en su entorno. Los estudiantes producen principalmente papel, envases y materia orgánica y la mayoría cree que es importante mantener limpio el colegio. Sin embargo, no siempre separan correctamente los residuos.
Este documento describe el proyecto Centros Educativos Hacia la Sostenibilidad, el cual promueve la participación de los estudiantes en la transformación y mejora del medio ambiente de su escuela a través de herramientas como una auditoría ambiental participativa, conferencias ambientales estudiantiles, y un proceso de autoevaluación. El proyecto capacita a los maestros para que creen espacios donde los estudiantes puedan investigar problemas ambientales, proponer soluciones, y llevar a cabo acciones para mejorar el medio ambiente de su
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de primaria sobre el uso de la energía en su centro educativo y entorno. La encuesta incluye preguntas sobre las fuentes principales de consumo energético en el colegio, los sistemas de iluminación y calefacción, los hábitos de ahorro y la concienciación sobre el uso eficiente de la energía.
Las II Jornadas de Educación hacia la Sostenibilidad de La Rioja se centrarán en el déficit de naturaleza en las escuelas y sus consecuencias físicas, psicológicas y en las actitudes ambientales. El programa incluye presentaciones de experiencias docentes, una ponencia sobre los beneficios de la naturaleza para el bienestar infantil y otra sobre cómo integrar la naturaleza en la escuela de manera accesible. El objetivo es generar un debate sobre cómo mejorar el contacto de los estudiantes con el mundo natural.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 318 estudiantes de 3o a 6o de primaria sobre el uso del agua en su colegio. La mayoría de los estudiantes sabe que el agua del colegio proviene de un pozo y considera su calidad como buena. La mayoría usa el agua principalmente para beber y lavarse, y cierra el grifo después de cada uso. Algunos retretes suelen estar averiados. La mayoría quiere participar en el ahorro de agua y cree que es importante tener agua potable.
El resumen analiza un informe de prediagnóstico realizado en el CEIP Gonzalo de Berceo sobre temas ambientales como residuos, agua, energía, entorno natural y social. El informe incluye estadísticas sobre conocimientos, hábitos, actitudes y política ambiental del centro en cada tema según encuestas a alumnos. Se destacan fortalezas como concienciación sobre limpieza e importancia del reciclaje, aunque también debilidades como falta de hábitos de separación de basura y desconocimiento de consumos reales
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 296 estudiantes de primaria sobre la naturaleza en su colegio y barrio. La mayoría de los estudiantes indicaron que les gusta estar al aire libre y que quieren participar en el cuidado de plantas. Si bien muchos describieron sus patios escolares como bonitos y seguros, la mayoría no conocen bien los espacios naturales cercanos a su colegio y pocos han realizado excursiones a áreas naturales.
El Canicross es un deporte en el que humanos y perros corren unidos por una cuerda. El Club Canicross Rioja promueve esta actividad con objetivos de concienciar sobre el abandono de perros, fomentar la responsabilidad de los dueños y promover el respeto hacia los animales. Sus competiciones incluyen carreras para jóvenes de 13 a 16 años y para niños menores de 12 años.
El documento presenta un campus de baloncesto para niños y niñas organizado por José Luis Ulecia en el Colegio Escolapias durante las próximas Navidades. El campus tendrá una duración de 8 días con sesiones de 2 horas y media cada día entre las 9 de la mañana y las 2 de la tarde, e incluirá entrenamiento técnico-táctico, juegos, competiciones y comida. El objetivo es que los participantes aprendan y se diviertan jugando al baloncesto en un entorno de valores. Los precios son de 105€ el campus
China es el país más poblado del mundo con más de 1,300 millones de personas. Tiene una larga y rica historia con muchas dinastías que han gobernado el país. La cultura china incluye tradiciones como el uso de palillos, la medicina tradicional, las artes marciales y la caligrafía. China también tiene una diversidad de paisajes que van desde las montañas hasta los ríos y desiertos.
1) Este documento presenta el programa ¡Dame 10! que consiste en una serie de actividades físicas de 5 a 10 minutos de duración diseñadas para realizarse en el aula durante el horario lectivo.
2) El objetivo del programa es reducir el tiempo de conductas sedentarias en los estudiantes y mejorar su salud y rendimiento académico mediante la práctica de actividad física.
3) El programa incluye 87 actividades clasificadas por ciclos educativos que trabajan contenidos curriculares de diferentes áreas a trav
Este documento presenta una lista de muchos aspectos de la cultura china, incluyendo comidas como el arroz, el té y las setas con bambú; símbolos como el dragón, el bambú y las flores de las estaciones; actividades como el Tai Chi, el Kung Fu y el Mah Jong; lugares como Pekín, Shanghái, la Gran Muralla y el Palacio de Verano; minorías étnicas como los tibetanos, mongoles y uigures; y figuras históricas como Marco Polo y Mao Zedong. También
El documento resume las ideas del experto Ken Robinson sobre la necesidad de reformar el sistema educativo para fomentar la creatividad e innovación. Robinson argumenta que la creatividad se puede aprender como cualquier otra habilidad pero que el sistema actual penaliza el riesgo y error que son necesarios para ser creativos. Propone que la educación debería enfocarse en descubrir los talentos únicos de cada estudiante en lugar de tratar de encasillarlos a todos en el mismo molde.
Teoriadelasinteligenciasmultipleshoward gardner-1222128882658627-9-1105241242...Rosa Olga Morales Palacios
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propuso que los humanos no tienen una inteligencia general, sino múltiples inteligencias específicas como la lógica-matemática, la espacial, la musical, la corporal-kinestésica, la interpersonal e intrapersonal. El documento explica cada una de estas inteligencias y sugiere formas de enseñar a estudiantes con diferentes tipos de inteligencia.
Este documento presenta el plan de estudios de educación física para el primer curso de primaria durante el curso escolar 2016-2017. El plan consta de 12 unidades didácticas que abarcan diferentes actividades físicas y habilidades motrices desde septiembre hasta junio. Cada unidad incluye las actividades, evaluaciones y material necesario. El programa evalúa la actividad física, comportamiento y uso correcto del neceser.
Este documento presenta el plan de estudios de educación física para el cuarto grado de primaria durante el curso escolar 2016-2017. El plan consta de 12 unidades didácticas que abarcan diferentes habilidades motrices, actividades físicas y deportivas como salidas al polideportivo, patinaje, natación, béisbol y juegos tradicionales. El documento también describe las fechas de evaluación, el material requerido para cada sesión y los criterios de evaluación.
El documento presenta las normas y el calendario de los Juegos Deportivos de La Rioja de tenis de mesa para la temporada 2016-2017. Participarán jugadores nacidos entre 1998-2010 inscritos a través de centros educativos, clubes o asociaciones. Se establecen las categorías por edad y el proceso de inscripción. Los juegos se desarrollarán entre octubre de 2016 y abril de 2017 siguiendo un sistema de competición piramidal.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre la elaboración de macetas ecológicas con materiales reciclables que se llevará a cabo con 10 niños de 4 y 5 años durante 5 días en el mes de setiembre. El proyecto busca desarrollar capacidades comunicativas, matemáticas y de conciencia ambiental a través de actividades como la planificación, elaboración, siembra y organización de las macetas ecológicas.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la fresa dirigido a alumnos de educación infantil y primaria. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre las características, el cultivo y la importancia de la fresa a través de actividades prácticas y teóricas. Se llevará a cabo durante varias semanas con la colaboración de familias y la comunidad. El proyecto utilizará recursos como salidas al campo, manualidades, cocina y cuentos para cumplir sus objetivos de enseñ
Este proyecto describe la implementación de un huerto orgánico en la azotea de una escuela primaria. El proyecto tiene como objetivos promover una alimentación saludable, enseñar sobre el cuidado del medio ambiente y aprovechar el espacio de la azotea para cultivar verduras. El proyecto involucra a maestros, padres y alumnos en actividades como sembrar semillas, hacer composta y cosechar las verduras cultivadas.
El documento describe un estudio realizado en el preescolar "U siijil k'iin" en Cancún, México. El preescolar se encuentra en un terreno pequeño y posee espacios cubiertos de maleza que representan un riesgo para los niños. El área de oportunidad identificada es limpiar estos espacios e implementar un área verde donde los niños puedan jugar y aprender de forma segura. La propuesta es que maestros, padres e hijos trabajen juntos para crear y mantener este espacio verde a trav
El documento describe una investigación realizada en el preescolar "U siijil k'iin" en Cancún, México. Se observó que el terreno de la escuela es pequeño y contiene espacios cubiertos de maleza que representan un riesgo para los niños. Tras entrevistar a padres y maestros, la oportunidad de mejora identificada fue limpiar las áreas de maleza para implementar un área verde donde los niños puedan jugar y aprender de forma segura. Se propuso un plan para crear el área verde con la
Este documento describe el desarrollo de un huerto escolar ecológico en el Colegio Público Príncipe de Asturias en Las Regueras. El proyecto comenzó hace tres años para fomentar la interacción intergeneracional entre abuelos y niños. Desde entonces, los estudiantes han plantado cultivos, aprendido prácticas agrícolas sostenibles y usado los productos del huerto en la cafetería escolar. El huerto proporciona una experiencia educativa que enseña sobre ciencia, alimentación y el valor
Resumen de la reunión realizada el 29 de mayo de 2017, con el profesorado participante en la Red de Huertos Agroecológicos del Ayuntamiento de Zaragoza - Agencia de Medio Ambiente y Sostenibilidad.
Proyecto de Aula: Jardin Botanico Mi Mundo GreenRubiQuintero
Proyecto pedagógico de aula basado en la elaboración del jardín botánico mi mundo Green en la vereda El Salobre del municipio de San Calixto en Norte e Santander
Proyecto Pedagogico de Aula: Mi Jardin Botánico Mi Mundo GreenProyectoCPE2013
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula jardín botánico llamado "Mi Mundo Green" que se implementará en el Centro Educativo Rural Santa Catalina en San Calixto, Colombia. El proyecto busca crear conciencia ambiental en los estudiantes a través de la creación y mantenimiento de un jardín botánico escolar, en el cual los estudiantes aprenderán sobre las plantas y la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto utilizará metodologías prácticas como siembra, rie
Este documento describe una visita al vivero municipal planeada para estudiantes de primer grado. La visita tiene como objetivo principal introducir a los niños a la importancia de cuidar el medio ambiente y la naturaleza. La visita incluirá una explicación sobre las plantas del vivero, la plantación de árboles por los estudiantes, y actividades posteriores como dibujar las plantas vistas. La visita requiere coordinación con el vivero y el transporte será en autobús.
Este documento describe una visita al vivero municipal planeada para estudiantes de primer grado. La visita tiene como objetivo principal introducir a los niños a la importancia de cuidar el medio ambiente y la naturaleza. La visita incluirá una explicación sobre las plantas del vivero, la plantación de árboles por los estudiantes, y actividades posteriores como dibujar las plantas vistas. La visita requiere coordinación con el vivero y el transporte será en autobús.
Este documento describe una visita al vivero municipal planeada para estudiantes de primer grado. La visita tiene como objetivo principal introducir a los niños a la importancia de cuidar el medio ambiente y la naturaleza. La visita incluirá una explicación sobre las plantas del vivero, la plantación de árboles por los estudiantes, y actividades posteriores como dibujar las plantas vistas. La visita requiere coordinación con el vivero y el transporte será en autobús.
Este documento describe una visita al vivero municipal planeada para estudiantes de primer grado. La visita tiene como objetivo principal introducir a los niños a la importancia de cuidar el medio ambiente y la naturaleza. La visita incluirá una explicación sobre las plantas del vivero, la plantación de árboles por los estudiantes, y actividades posteriores como dibujar las plantas vistas. La visita requiere coordinación con el vivero y el transporte será en autobús.
Este documento describe una visita al vivero municipal planeada para estudiantes de primer grado. La visita tiene como objetivo principal introducir a los niños a la importancia de cuidar el medio ambiente y la naturaleza. La visita incluirá una explicación sobre las plantas del vivero, la plantación de árboles por los estudiantes, y actividades posteriores como dibujar las plantas vistas. La visita requiere coordinación con el vivero y el transporte será en autobús.
Este documento describe una visita al vivero municipal planeada para estudiantes de primer grado. La visita tiene como objetivo principal introducir a los niños a la importancia de cuidar el medio ambiente y la naturaleza. La visita incluirá una explicación sobre las plantas del vivero, la plantación de árboles por los estudiantes, y actividades posteriores como dibujar las plantas vistas. La visita requiere coordinación con el vivero y el transporte será en autobús.
Este documento describe una visita al vivero municipal planeada para estudiantes de primer grado. La visita tiene como objetivo principal introducir a los niños a la importancia de cuidar el medio ambiente y la naturaleza. La visita incluirá una explicación sobre las plantas del vivero, la plantación de árboles por los estudiantes, y actividades posteriores como dibujar las plantas vistas. La visita requiere coordinación con el vivero y el transporte será en autobús.
Este documento describe una visita al vivero municipal planeada para estudiantes de primer grado. La visita tiene como objetivo principal introducir a los niños a la importancia de cuidar el medio ambiente y la naturaleza. La visita incluirá una explicación sobre las plantas del vivero, la oportunidad de plantar pequeños árboles, y comer un refrigerio. La maestra ha planeado cuidadosamente la logística de la visita, incluyendo el transporte, la recopilación de permisos, y las actividades posteriores en el a
Este documento describe una visita al vivero municipal planeada para estudiantes de primer grado. La visita tiene como objetivo principal introducir a los niños a la importancia de cuidar el medio ambiente y la naturaleza. La visita incluirá una explicación sobre las plantas del vivero, la plantación de árboles por los estudiantes, y actividades posteriores como dibujar las plantas vistas. La visita requiere coordinación con el vivero y el transporte será en autobús.
Este documento describe una visita al vivero municipal planeada para estudiantes de primer grado. La visita tiene como objetivo principal introducir a los niños a la importancia de cuidar el medio ambiente y la naturaleza. La visita incluirá una explicación sobre las plantas del vivero, la plantación de árboles por los estudiantes, y actividades posteriores como dibujar las plantas vistas. La visita requiere coordinación con el vivero y el transporte será en autobús.
La orientación es un deporte individual en el que los participantes usan un mapa y una brújula para navegar entre controles marcados en un orden determinado, con el objetivo de completar el recorrido en el menor tiempo posible. Fomenta la autonomía, la toma de decisiones y el respeto por la naturaleza. Se puede practicar en parques urbanos o en entornos naturales con diferentes recorridos adaptados a la edad y nivel de los participantes.
El documento proporciona información sobre las categorías y competiciones de orientación deportiva para la temporada 2022-2023 en La Rioja. Se detallan las diferentes categorías según la edad, siendo las de Prebenjamín y Benjamín no competitivas. Los corredores de Infantil, Cadete y Juvenil podrán formar parte de la selección riojana. Se incluye el calendario de eventos y los pasos para la inscripción oficial en los Juegos Deportivos de La Rioja.
El documento presenta información sobre varias científicas importantes a través de la historia. Incluye breves biografías de Hipatia de Alejandría, Ada Lovelace, Marie Curie, Barbara McClintock, Rosalind Franklin y Margarita Salas, destacando sus contribuciones científicas. También menciona a otras científicas más recientes como Luz Rello y Daniela Galindo y sus trabajos en el campo de la tecnología y la discapacidad. Finalmente, proporciona algunos ejemplos de investigación científica
Los delegados de 3o a 6o tendrán una reunión de trabajo. Luego habrá un work café. Finalmente se elegirán a los representantes de la conferencia escolar entre el profesorado.
El documento presenta el programa de una conferencia escolar sobre reciclaje que se llevará a cabo los días 19 y 20 de febrero. El día 19 se abordarán las ventajas de reciclar y se cantará una canción sobre las 3R. Los alumnos de primaria y secundaria participarán en diversas actividades como la recolección de plástico, tetrabriks y basura.
Este documento es un formato para inspeccionar el reciclaje en las clases. Los inspectores deben verificar si la clase tiene papeleras azules, amarillas y verdes para diferentes tipos de residuos y si los residuos están bien clasificados. Por cada verificación afirmativa se otorgan 1 punto, y se necesitan 5 puntos para conseguir la insignia de reciclaje. El formato incluye espacios para anotar el nombre de la clase, el delegado ambiental y el puntaje obtenido.
Representantes de todos los cursos del colegio CEIP "Gonzalo de Berceo" se reunieron en el Comité Ambiental para discutir la basura encontrada en las aulas esa mañana. Los estudiantes se sintieron mal y disgustados al ver la basura tirada. Discutieron posibles soluciones como papeleras divididas para reciclar en el patio de la escuela. Acordaron informar a sus compañeros e ideas adicionales para abordar el problema de la basura en el colegio.
El documento describe el huerto escolar del Centro Educativo Gonzalo de Berceo en Villamediana. Todos los alumnos participan en el huerto durante el recreo, ayudados por monitores llamados "greenpowers". Realizan actividades como plantar, recolectar y cocinar con las hortalizas. El huerto se usa diariamente durante el recreo y dos horas a la semana con un profesor. No tiene un uso curricular formal, sino que es un espacio lúdico para los niños.
Este documento presenta un plan de acción para promover el reciclaje y la reducción de residuos en una escuela a lo largo de varias semanas. Primero, las clases prepararán sus propios contenedores de reciclaje y aprenderán qué materiales van en cada uno. Luego, las clases se turnarán para vaciar los contenedores de clase en los grandes contenedores de la escuela. Más adelante, el plan se centra en reducir la cantidad de residuos generados y observando los progresos semanales. Finalmente, el plan pro
Este documento presenta el Proyecto Deportivo de Centro del CEIP Gonzalo de Berceo para el curso 2018-2019. El centro está ubicado en Villamediana de Iregua y cuenta con 718 alumnos de educación infantil y primaria. El 85% de los alumnos practican algún deporte, principalmente a través de los Juegos Deportivos Escolares de La Rioja. El documento describe los agentes, recursos y planes de actuación involucrados en el proyecto deportivo, con el objetivo de promover hábitos saludables y la pr
El documento presenta los objetivos y contenidos de un programa de ecohuerto en un colegio durante el curso 2019-2020. Los objetivos incluyen introducir cambios en el programa curricular trabajando contenidos de forma experimental y científica a través del ecohuerto, promover actitudes de respeto por el medio ambiente, e introducir hábitos saludables. Los contenidos se centran en el trabajo en equipo, el esfuerzo, la autoestima, habilidades sociales y la aceptación de normas. El documento también describe las acciones planeadas como repartir h
Este documento presenta el proyecto CEHS 2019-2020 de un centro educativo para mejorar la sostenibilidad. Los objetivos incluyen concienciar a los estudiantes sobre el cambio climático, darles participación en decisiones sobre su entorno, y integrar acciones sostenibles en el plan de estudios. Algunas acciones propuestas son elegir un comité ambiental estudiantil, realizar campañas sobre reducción de residuos, y celebrar el Día Mundial del Medio Ambiente.
El documento presenta los objetivos y contenidos de un programa de ecohuerto en un colegio durante el curso 2019-2020. Los objetivos incluyen introducir cambios en el programa curricular trabajando contenidos de forma experimental y científica a través del ecohuerto, promover actitudes de respeto por el medio ambiente, e introducir hábitos saludables. Los contenidos se centran en el trabajo en equipo, el esfuerzo, la autoestima, habilidades sociales y la aceptación de normas. El documento también describe las acciones planeadas como repartir h
Este documento describe un proyecto de ecohuerto en una escuela primaria en Villamediana de Iregua, La Rioja, España. Los objetivos del proyecto incluyen introducir cambios al plan de estudios trabajando contenidos de forma experimental y científica a través del ecohuerto, promover el respeto por el medio ambiente, y enseñar hábitos saludables. El proyecto cubre contenidos como el trabajo en equipo, el esfuerzo, la autoestima, y conceptos biológicos. Las acciones planeadas incluyen siem
El documento describe los pasos para crear un Plan Educativo Hacia la Sostenibilidad (PEHS) después de obtener el Reconocimiento de Centro Educativo Hacia la Sostenibilidad. El PEHS plasma los compromisos y objetivos del centro para los próximos tres años en materia de sostenibilidad. El proceso implica revisar documentos previos, establecer razones y compromisos, mantener logros, asumir nuevos retos, y secuenciar las actividades planificadas para los tres cursos siguientes.
La tabla de convivencia registra las normas de comportamiento en la clase y los estudiantes que no las cumplen reciben palitos. La tabla muestra las normas como no pelearse en el recreo, hacer bien la fila al subir y bajar del recreo, no tirar papeles al suelo en el patio, y no quitar el material de juego sin permiso. También incluye bajar correctamente la mochila a los hombros.
Este documento es una tabla para registrar los niveles de ruido en un pasillo escolar durante la semana. La tabla incluye las horas del día escolar de lunes a viernes para anotar la cifra que aparece en el semáforo de ruido, así como los recreos.
Este proyecto de tres años busca concienciar a los estudiantes sobre la sostenibilidad y mejorar su entorno escolar mediante su participación y decisiones. El año pasado, los estudiantes eligieron enfocarse en la contaminación acústica y convivencia. Los objetivos incluyen educar a los estudiantes y maestros sobre el medio ambiente, dar a los estudiantes un papel en decisiones sobre su escuela, y integrar sostenibilidad en el plan de estudios. Las acciones propuestas son elegir un comité ambiental estudiantil,
Este documento describe un proyecto de ecohuerto en el Colegio Público "Gonzalo de Berceo" en Villamediana de Iregua, La Rioja. Los objetivos del proyecto son introducir cambios en el programa de estudios trabajando contenidos de forma experimental y científica a través del ecohuerto, promover actitudes de respeto por el medio ambiente, introducir hábitos saludables, y ofrecer un espacio de ocio durante los recreos. El proyecto incluye acciones como plantar hortalizas de temporada, colaborar
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Ecohuerto 2015 2016
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MEMORIA FINAL 2015-2016
1.- Grado de consecución de los objetivos propuestos inicialmente.
En este curso se han alcanzado e incluso se han superado más de los
objetivos que nos propusimos al comenzar este proyecto: la creación de un
huerto escolar en el colegio para todos los niveles integrado en el currículum de
Infantil y Primaria”
El huerto se ha montado completamente y ha dado tiempo a que todos los
niveles participen en dicho proyecto ( 682 alumnos) plantando, trasplantando,
regando, cavando, removiendo la tierra con esclarificadores, haciendo
semilleros, trayendo botellas de plástico como regaderas y plantas al colegio…
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El profesorado se ha involucrado, desde infantil a primaria, en la medida en que
ha salido a plantar con sus alumnos al ecohuerto, coordinando su horario
escolar. Además en E.I. las profesoras de 3 años, durante este tercer trimestre,
han interrelacionado esta actividad con su proyecto programado “el huerto”.
No ha dado tiempo de realizar unas jornadas de puertas abiertas y celebrar el
día de San Isidro desde el colegio ya que la climatología ha retrasado la
plantación.
No obstante, como el colegio está abierto por las tardes se ha podido pasar a
verlo e incluso toda la comunidad escolar se ha involucrado en nuestro huerto
regando los fines de semana cogiendo el agua de la fuente del patio (al
atardecer, al caer el sol, me puedes regar. Gracias), reutilizando los envases
de detergente y otros productos domésticos como regaderas.
Su opinión sobre nuestro ecohuerto es muy satisfactoria.
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Se ha concienciado a nuestros alumnos sobre el uso de productos no nocivos,
como el ajo con aceite, como protector de las plantas, el jabón potásico como
insecticida y el purín de ortigas como fertilizante y también ahuyentador de
insectos en el huerto. Asimismo nuestro objetivo ha sido el de animar a su
utilización en la agricultura que practican sus padres y abuelos
Se ha establecido una interrelación con contenidos de otras áreas curriculares
como con matemáticas (siempre presentes, con medidas aritméticas en la
elaboración de tierra con fibra de coco y humus de lombriz; la proporcionalidad
en la elaboración de los productos no nocivos, anteriormente citados, el cálculo
de distancias entre planta y planta con el sembrador…
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Se ha recurrido al uso de las TICS en el diseño de las etiquetas de los nombres
y su QR
Se ha establecido un espacio común entre alumnos y profesores, bien durante
el recreo o en el horario de la biblioteca, que se aprovecha para visitar y
comprobar los avances de nuestro ecohuerto.
También se ha concienciado a nuestros alumnos del cuidado del medio
ambiente (una de las normas para entrar al ecohuerto era haber acabado de
almorzar y depositar el envase del bocadillo en las papeleras.)
También hemos recogido envases de plástico del almuerzo que aparecen en el
jardín del patio donde se han plantado las flores.
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Se han mejorado los hábitos de alimentación que influyen en la nutrición y
como consecuencia en una mejor salud. Hemos probado nuestros productos,
escarolas, guisantes, habas y espinacas, bien en crudo o cocinadas, uno de
nuestros principales objetivos que queríamos lograr.
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Se han observado pequeños animales, como los huevos de la mariposa de la
col y las hormigas en las plantas.
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2.-Metodología utilizada.
Se ha practicado una metodología activa: el niño ha sido protagonista en la
mayoría de las ocasiones.
Ha sido lúdica, puesto que para los alumnos ha sido un constante juego de
descubrimiento (al plantar y ver el crecimiento de las plantas, al contemplar las
semejanzas y diferencias entre las distintas variedades de flores y plantas.)
Sobre todo, el método ha sido constructivo puesto que partimos de los
conocimientos previos de los alumnos para ir acomodando los nuevos
conocimientos a sus estructuras mentales iniciales reestructurándolos.
Se ha buscado en internet el proceso para la elaboración de los productos
ecológicos del ecohuerto, y consultado guías escolares para poner en marcha
un huerto escolar.
También hemos preguntado a personas del pueblo de Villamediana que están
practicando trabajos de agricultura ecológica cómo los han llevado a cabo y los
productos fertilizantes e insecticidas que han utilizado con las plantas.
3.- Descripción del proceso de trabajo a lo largo de la duración de la
actividad.
Durante el primer trimestre del curso, nos reunimos para sentar las bases de la
puesta en marcha del proyecto y para valorar si merecía la pena comenzar
plantando o esperar a que el Ayuntamiento nos apoyara.
Con escepticismo decidimos empezar la siembra después del arado por parte
de la empresa contratada para la roturación del terreno, sin abonar, hasta la
aprobación del presupuesto. Se plantaron en diciembre las habas, las
escarolas, las coles ornamentales y los guisantes
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Los distintos niveles salían a abonar con turba, echaban vasitos de yogur con
la tierra a la planta y la regaban.
En el mes de enero decidimos visitar el huerto de Autol (actividad incluida en el
plan de formación) para recoger ideas y decidir qué queríamos para nuestro
Centro.
En el segundo trimestre, una vez aprobados los presupuestos por el
Ayuntamiento, se empieza a construir a finales de febrero, un huerto con valla
de madera y cuatro bancales, pero sin riego. Se replanta lo puesto con
anterioridad en el primer trimestre en macetas y nos situamos justo al
comenzar la Semana Santa.
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Mientras van construyendo el huerto, desde finales de febrero hasta el
comienzo de la Semana Santa nos animamos a plantar bulbos de tulipanes,
jacintos y narcisos con los alumnos en la parte contigua a la valla.
Al volver de Semana Santa tenemos un período de cuatro horas de formación
con el ponente, Alfonso Armendáriz, que nos diseña el huerto con bancales de
1,50 cm para que los niños puedan trabajar con comodidad desde cada pasillo.
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En la primera sesión se colocan 60 baldosas, se ara con doble horquillo y se
abona el terrero.
En la segunda sesión se empiezan a colocar las plantas aromáticas y se
organizan los grupos de alumnos que van a plantar acompañados de su
correspondiente tutor o profesor, las variedades elegidas así como las
distancias entre las mismas y el modo de hacerlo.
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Se hacen también semilleros, invernaderos y experimentos de luz tapando las
escarolas.
4.-Recursos humanos y materiales utilizados.
Gracias al seminario, hemos podido beneficiarnos de las seis horas de
formación, muy necesarias para llevar a cabo este proyecto.
Las dos primeras horas las hicimos en el mes de enero al visitar el C.E.O. de la
Villa de Autol.
Las cuatro restantes, en dos sesiones durante el mes de abril. Nos pusimos en
contacto con Alfonso Armendáriz para que nos diseñara el huerto y nos
aconsejara qué, cómo y cuándo plantar. También realizó el cuadro de plantas
beneficiosas-protectoras y nos enseñó la elaboración de productos ecológicos.
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El conserje del colegio, Pedro, colabora siempre (nos anima, nos aconseja,
pone vallas al membrillo, fabrica molinillos para ahuyentar a los pájaros o como
diversión de los niños en el ecohuerto...)
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“Jardinería Riojana” nos suministra las semillas y las plantas.
Los niños del centro aportan envases reciclados, pintan piedras y traen alguna
planta como calabacín, patata y tomate.
5.- Relación detallada y estructurada de los materiales curriculares
generados por el Grupo de Trabajo.
En el DVD se adjuntan carpetas con fotografías y están ordenadas
alfabéticamente
1.- ÁREAS CURRICULARES
Los alumnos de E.I. de 3 años, durante todo el tercer trimestre, se están
dedicando al huerto y se aporta programación y fichas, así como fotografías de
las actividades que se han realizado durante el desarrollo del proyecto de aula.
En las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales se aportan fotografías
que muestran ejemplos de una alimentación saludable, clasificamos alimentos,
estudiamos las partes de las plantas, de la tierra, realizamos experimentos con
la luz, observamos los insectos, elaboramos productos fertilizantes ecológicos.
También estudiamos las herramientas que inventaron los romanos y que
conservamos hasta nuestros días.
En E.F. se hizo una gymkana en la que cada alumno tenía que reconocer y
buscar una planta y asociarla a la fotografía correspondiente. También se dio a
los alumnos un plano y 20 palitos naranjas con el nombre de cada una de las
plantas de nuestro ecohuerto para que hicieran un ejercicio de orientación
espacial (tenían que clavar cada palito, según el plano, en su correspondiente
lugar).
Todo esto se hizo antes de colocar las estacas con el QR en los que los
alumnos pintaron las letras de cada planta en español y en inglés.
Inglés: minibook de diversos temas alimentos, insectos, recetas, partes del
huerto, plantas aromáticas, herramientas, flores…
Lengua: cuadernillos con distintos apartados (vocabulario de las herramientas y
de las plantas, adivinanzas, narraciones breves, diálogos teatrales y recetas de
cocina.)
Matemáticas: cantidades y proporciones. También capacidades y volúmenes
para elaborar la tierra con fibra de coco y humus de lombriz para los semilleros.
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Música: inventarse la letra del” ecohuerto” y dramatizarla.
https://youtu.be/rOQ3j4AZUaE
Plástica: muchas de estas actividades se realizan mientras se espera a que
nos aprueben el huerto: collage de plantas, realizar alimentos con materiales
de plástica, letras en madera de la palabra ECOHUERTO y MURAL EN
VINILO, piedras pintadas. Se ha comprado una máquina de realización de
chapas y empezaremos a diseñar el logo del *ecohuerto y la mascota de la
*mariquita.
También aprovechamos los huesos del albaricoque (fruta que se reparte en el
colegio) y los niños hacen silbatos. También hemos sembrado los huesos.
https://youtu.be/NLr5iXrN8Ko
Religión: mural donde cada niño escribe y decora una frase del refranero con
relación al santoral y a los temas agrícolas y climatológicos.
TICs: hemos elaborado carteles con el nombre de cada planta en español y en
inglés con su QR. También se ha hecho un diploma acreditativo de buen
hortelano.
2.-CARTELES
Se han colocado en un pasillo del Centro carteles “El rincón verde”, donde
tenemos toda la información y las herramientas de trabajo de nuestro
Ecohuerto.
3.-COSECHA
Primero recogimos las escarolas, luego los guisantes, después las habas y, por
último, las espinacas. Consumimos las verduras crudas, en ensalada o fritas en
tortilla.
La aceptación ha sido buenísima. Han animado a sus familias a cocinar en su
casa las verduras que se han cosechado.
4.-CURSOS DE FORMACIÓN
Curso de Alfonso Armendáriz acompañado de fotografías donde se ve cómo se
ha distribuido el huerto en bancales y caminos.
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Visita al C.E.O. de la Villa de Autol para observar, a través de una presentación
de power point, su huerto.
Huerto de la Fombera para ver en las imágenes cómo se fabrica la tierra, con
humus de lombriz y fibra de coco, que hicieron luego en Infantil de tres años y
para conocer cómo se fabrican los semilleros que realizaron los alumnos de 3º
de Primaria.
5.-CURSOS ESCOLARES
Infantil de 3 años: cebolletas.
Infantil de 4 años: ajos.
Infantil de 5 años: planta de zanahoria, planta de lechugas de hoja de roble, de
cogollos de Tudela, de cebolletas de verano y de coles. Al comienzo, de
guisantes y habas.
1º curso: cebollas tempranas.
2º curso: espinacas y semilleros de maíz de palomitas donde irá enroscada la
alubia verde, bulbos de tulipanes, narcisos y jacintos
3º curso: semilleros de calabaza y tajetes.
4º curso: escarolas, rabanitos, fresas, perejil y semillas de zanahorias.
5º curso: berenjenas, pepinos, calabacines, alubia verde y tajetes en flor. Y al
comienzo coles.
6º curso: pimientos de seis variedades, tomates de seis variedades y una
variedad de frambuesa.
6.-DIRECCIONES WEB
Todas las dudas que nos han ido surgiendo durante el proyecto se han
consultado en internet y están recogidas en esta carpeta. También se ha
abierto un apartado en el blog de la coordinadora de dicho proyecto
http://blogderosaolga.blogspot.com.es/search/label/huerto con la etiqueta
“huerto”, para poder compartir con los profesores y hacer el visionado en clase
con los alumnos.
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7.-FLORES
Durante la construcción del huerto fuimos plantando bulbos de diferentes
especies que se han ido abonando y regando a lo largo del curso.
8.-INICIOS
Nuestros comienzos fueron de muchas dudas y escepticismo puesto que
pensamos que al no estar vallado este recinto no iba a ser respetado.
Sorprendentemente se ha respetado desde el primer día.
9.-PASILLOS
Se ha puesto un corcho con láminas de lo plantado, una mesa con libros y una
planta de Aloe Vera con su botella de agua para que quien quiera vea que está
seca y pueda regarla. En el congelador del frigorífico hay un trozo de aloe vera
para utilizarlo en situaciones de caídas y quemaduras.
10.-RECICLAJE
Imágenes de internet y fotografías nuestras para reciclar los envases de PET y
darles una utilidad didáctica y divertida.
11.-RECREO
Es la hora de más afluencia en el ecohuerto. Todo el mundo quiere venir, y nos
encontramos abrumados por la escasez de material, herramientas, envases,
etc.… para todos los alumnos. Se ha organizado un horario por cursos. No lo
hemos llegado todavía a hacer factible, porque es tal el interés por actuar,
regar, remover la tierra, fertilizar, etc.…que resulta difícil priorizar ahora.
12.-VIDEOS
Se adjuntan videos de las actividades que vamos haciendo con los alumnos
para su visionado en el aula o para nuestra formación.
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6.- Valoración global del proyecto.
El proyecto por ahora se va desarrollando sin ninguna dificultad. Si dejásemos
actuar a los niños solos se organizarían, de tal forma que ellos se encargarían
de todo. Es más aportan ideas como la poda (nadie ha hablado de ello), el
ahorro (poner una hucha y con lo recaudado comprar material para el huerto)…
A los niños les motiva notablemente el tema del huerto. Les encanta participar
en regarlo, plantarlo (espontáneamente se ha plantado huesos de albaricoque
de la fruta del recreo) y aprender con él. Les motiva descubrir los insectos en el
huerto.
Se fomentan valores como el esfuerzo, la paciencia, la tolerancia, la
constancia, la cooperación, la ecología, el reciclaje, el respeto por el medio
ambiente, la conciencia alimentaria y la curiosidad. Todo ello contribuye, en
definitiva, a aumentar su autoestima.
7.-Propuestas de mejora.
-Formar una comisión verde donde se repartan tareas como: recreos,
calendario de productos de temporada, organización de horarios para que todo
el mundo pueda salir a plantar, recoger y cocinar.
-Formar una comisión de niños, con iniciativas en el ecohuerto, que se reúna
una vez al mes, durante el recreo, en la biblioteca, y elabore un tríptico con
noticas ecológicas locales, nacionales e internacionales.
-Recoger la información anterior en un blog escolar diseñado por los niños en
el aula de informática.
-Realizar una unidad didáctica sobre el ecohuerto que incluya todos los niveles.
-Hacer coincidir la visita de la biblioteca con la visita al ecohuerto y realizar
alguna actividad conjunta (leer, visionar videos…)
-Incluir en el currículo escolar la visita al huerto y trabajar en ese espacio real,
siendo las clases lo mas prácticas posibles, para fomentar la investigación, la
curiosidad, la autonomía y la iniciativa personal.
-Hacer entrevistas y /o encuestas a padres, profesores y alumnos de otros
cursos sobre temas relacionados con la ecología.
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-Realizar cursos de formación los profesores para mejorar las prácticas
ecológicas y conocer la labor de otros compañeros.
-Hacer una compostadora y ponerla en marcha.
-Visitar los huertos urbanos de Logroño y los huertos de Villamediana donde se
realicen prácticas ecológicas.
-Proponer al Ayuntamiento o a algún” mecenas” que nos instale un invernadero
para poder conseguir dos cosechas y aclimatarlas al ciclo escolar en la medida
de lo posible.
-Proponer al Ayuntamiento la dotación de un armario de madera en el pasillo,
en nuestro” rincón verde”, para guardar las herramientas y aperos de labranza.
-Ganar espacio al cemento, parterres, paredes, verjas reutilizando materiales
como botellas de plástico, ruedas para que sirvan de maceteros y crear un
jardín y huerto urbano.
-Hacer camisetas con logos de verdura o frutas para el 5 de junio, día mundial
del medio ambiente.
-Ponerse en contacto con el C.P.A.E.R. (Consejo de la producción agraria
ecológica de la Rioja) y que nos dé una charla a todo el colegio sobre los
beneficios del consumo de los alimentos ecológicos.
-Exposición de productos recogidos de la huerta con la colaboración del
A.M.P.A. y de utensilios y herramientas de los abuelos, en jornadas de puertas
abiertas.
- Cocinado de los alimentos
-Atribución y reparto de responsabilidades a los alumnos de 6º de E.P.del
huerto y venta, en la medida de lo posible, de productos, flores, adornos…con
la finalidad de obtener fondos para el viaje fin de curso.
-Colaboración del A.M.P.A. en la elaboración de productos cocinados, para que
se puedan vender al finalizar las clases un día al mes.