La programación didáctica es un instrumento de planificación, desarrollo y evaluación de cada materia o ámbito del currículo. Se estructura en objetivos, contenidos, competencias básicas, criterios de evaluación, metodología, recursos, atención a la diversidad, actividades complementarias y evaluación. Incluye la relación de las unidades didácticas, su justificación y temporalización. Es elaborada por los equipos de ciclo y debe ser aprobada por el claustro.

1. La Programación didácticaLa Programación didáctica
Anexo III Decreto 68 de Educación
Primaria.
Orden de funcionamiento y organización
de centros escolares del 2008.

2. ¿Qué son?¿Qué son?
Son instrumentos de planificación,
desarrollo y evaluación de cada materia,
ámbito o módulo del currículo.
Son elaboradas por los equipos de
ciclo.
Deben ser aprobadas por el claustro.

3. Todo ello implicaTodo ello implica

4. ¿Cómo se estructuran?¿Cómo se estructuran?

5.  Objetivos
 Contenidos
 Competencias Básicas
 Criterios de evaluación
 Metodología
 Recursos
 Atención a la diversidad
 Actividades complementarias
 Evaluación
 Relación de las UUDD, justificación y temporalización.
 UUDD
 Conclusión
 Bibliografía

6. ObjetivosObjetivos
Objetivos Generales de Etapa
Objetivos Generales de Área
Objetivos de curso

7. ContenidosContenidos
Bloques de contenido: dentro de cada bloque
recoger los contenidos que se van trabajar por curso.
Educación en valores: se deben recoger cómo
se va a trabajar la educación en valores desde el área
concreta.
Plan de Lectura: Incluir lo que se va a trabajar
sobre el Plan de lectura (generalizado) desde esa área
en concreto.

8. Competencias BásicasCompetencias Básicas
Las competencias básicas son un conjunto de conocimientos, destrezas y
actitudes necesarias para la realización y desarrollo personal.
Se deben enunciar (En CLM son 9):
- Competencia en comunicación lingüística
-Competencia matemática
-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
-Tratamiento de la información y competencia digital.(Escuela 2.0)
-Competencia social y ciudadana
-Competencia cultural y artística
-Competencia para aprender a aprender
-Autonomía e iniciativa personal
-Competencia emocional
En la PD se deben señalar las que se van a trabajar, desde el Área.

9. Criterios de evaluaciónCriterios de evaluación
Se deben incluir los criterios de
evaluación que marca el currículo tal cual
para cada área secuenciada por cursos.
Es muy importante que se haga una
buena secuenciación de los elementos
curriculares para una correcta
correlación con los criterios de
evaluación.

10. MetodologíaMetodología
 Se deben anotar los principios psicopedagógicos que contempla el
currículo para la etapa educativa de ed. Primaria.
 Se deben explicar de manera breve de que forma se van a trabajar
cada uno de ellos:
Partir del nivel de desarrollo de los alumnos y de sus conocimientos previos.
Aprendizaje significativo.
Principio de la actividad.
Motivación y juego.
Enfoque globalizador.
Aprender a aprender.
Funcionalidad de los aprendizajes.
Socialización.
Individualización.
Colaboración familia-escuela
Se especifica si se va a trabajar por proyectos, aprendizaje cooperativo, etc..

11. RecursosRecursos
Recursos Personales
Recursos Materiales
Recursos del Entorno
Recursos organizativos:
Del tiempo
Del espacio
Tipos de agrupamientos

12. Atención a la diversidadAtención a la diversidad
Medidas generales, que están recogidas
en el PEC.
Medidas específicas:
◦ Medidas para alumnado con necesidad
específica de apoyo educativo ACNEAE
◦ Medidas para el alumnado con necesidades
educativas especiales.
Se deben explicar los PTIs de los alumnos que
tengamos de atención a la diverisidad

13. Actividades complementariasActividades complementarias
Se deben incluir las actividades
complementarias diseñadas para
responder a los objetivos y contenidos
del currículo. Tanto las actividades den
dentro del horario escolar como
extraescolar.
Hay que reflejar los espacios, tiempos y
recursos que se van a utilizar para
llevarlas a cabo.

14. EvaluaciónEvaluación
Evaluación del aprendizaje de los
alumnos.
+ Momentos y estrategias (Cuándo y cómo lo vamos a
hacer).
+ Instrumentos de evaluación (Autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación).
+ Instrumentos de registro (Diario de aula, fichas de
seguimiento, boletines).
+ Criterios de calificación y recuperación.
+ Evaluación de diagnóstico al finalizar 4º de ED.
Primaria
• Evaluación del proceso de enseñanza

15. Relación con las UUDDRelación con las UUDD
Último nivel de concreción curricular.
En cuántas UUDD está estructurada.
Relación de todas la UUDD por
trimestre y número aproximado de
sesiones o fechas en las que se van a
trabajar.

16. La programación de aulaLa programación de aula

17. Unidades didácticasUnidades didácticas
Título
Objetivos didácticos
Contenidos
Educación en valores
CCBB
Actividades
Metodología, atención a la diversidad y
recursos
Evaluación