El documento describe la evolución del planeamiento educativo en América Latina desde la década de 1950. Inicialmente, se enfocó en garantizar una educación adecuada para la población. Luego, adoptó un enfoque económico para contribuir al desarrollo económico a través de la educación. Más adelante, incorporó perspectivas sociológicas y pedagógicas. Finalmente, se promovió un enfoque integrado interdisciplinario que considera factores socioeconómicos y su articulación con cambios

1. Ezequiel Ander-Egg
Norma Paola
Karen Dayan
Eduardo

2. 
 Se planteo en el seminario sobre planeamiento
integral de la educación por la UNESCO y la OEA en
1958 la necesidad de un planeamiento integral en
américa.

3. 
 El planeamiento educativo es un proceso continuo y
sistemático en el cual se aplican y coordinan los
métodos de investigación social, los principios y las
técnicas de la educación, de la administración, de la
economía y de las finanzas, con la participación y
apoyo de la opinión pública, tanto en el campo de las
actividades estatales como privadas.
¿Qué es?

4. 
 El planeamiento educativo tiene como fin garantizar
una educación adecuada a la población con metas y
en etapas bien determinadas facilitando a cada
individuo la realización de sus potenciales y su
contribución mas eficaz al desarrollo social, cultural
y económico.

5. 
 El planeamiento educativo adquirió una creciente
importancia en América latina en 1962.
 Medio eficaz para contribuir al crecimiento
económico, social y cultural.

6. 
Decidir con mejor conocimiento de la realidad y con
mayor fundamento teórico.
 Función central:
Mejorar el funcionamiento de los sistemas educativos y
la eficiencia administrativa.
Propósito

7. 
 El planeamiento pretende mantener la racionalidad,
coordinación, continuidad, y la eficiencia técnica que
carece la gestión administrativa de la educación.

8. 
Enfoque con acento en lo
económico
Consideraba la educación como una forma de inversión de
capital social básico.
Propósito: que el sistema educativo contribuyera al
desarrollo económico.
A partir de este enfoque el planeamiento educativo utilizo
métodos de planeamiento educativo según la UNESCO

9. 
Se planifica la educación para asegurar la cantidad
adecuada de mano de obra y de recursos humanos.
Previsión de las
necesidades de mano de
obra:

10. 
Se tiene en cuenta el número de alumnos que terminan
sus estudios en los diferentes niveles y se le relaciona
con la producción nacional de bienes y servicios.
Relación educación-
rendimiento:

11. 
Consiste en calcular y prever la oportuna y adecuada
cantidad de recursos humanos que se necesitan para
alcanzar determinadas metas de producción de bienes y
servicios.
Evaluación de los recursos
humanos:

12. 
Apuntó que el planeamiento educativo atendiese de
manera particular las formas de superar aquellos
factores sociales que son causa de fracasos u obstáculos
para el desarrollo de los programas educativos.
Enfoque que coincide con la realización de numerosos
estudios sobre el fracaso escolar.
Enfoque con acento en lo
sociológico

13. 
El planeamiento educativo se refiere a cuestiones tales
como: que enseñar, como enseñar y como evaluar el
trabajo escolar.
Enfoque con acento en lo
pedagógico

14. 
 El planeamiento educativo debe servir para ayudar a
buscar respuestas al problema denominado crisis de
curriculum.

15. 
 Estos diferentes enfoques, validos parcialmente e
insuficientes llevaron a plantear la necesidad de un
Enfoque integrado de carácter interdisciplinario: el
problema educacional deja de ser considerado
aisladamente para ser analizado como parte de una
situación socioeconómica. Además se considera que
la educación debe evolucionar articuladamente con
los cambios que se producen en lo económico y en o
social.

16. 
 Hoy no se plantea la necesidad de elaborar planes
generales de educación, sino de aplicar los criterios
de planificación al proceso de enseñanza-aprendizaje
en el nivel operativo en donde actúan los mismos
docentes.