Este documento presenta una programación didáctica para el módulo de Formación y Orientación Laboral. Explica que la programación es un instrumento de planificación que ayuda a eliminar el azar y la improvisación. Además, describe los objetivos del módulo, que incluyen preparar a los estudiantes para la inserción laboral y el conocimiento de la legislación de seguridad laboral. También presenta los contenidos y unidades didácticas que se enseñarán para alcanzar dichos objetivos.
Este documento presenta el modelo educativo multigrado, el cual propone una transición de la propuesta educativa multigrado anterior. El modelo educativo multigrado promueve el aprendizaje a través de temas comunes con actividades diferenciadas para cada grado, y propone el uso de estrategias como el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje investigativo, y la evaluación formativa. El objetivo principal es mejorar los aprendizajes de los estudiantes en las escuelas multigrado.
El documento describe la observación de una clase de quinto grado en una escuela primaria en Oaxaca. Se observa que el maestro no toma en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes, no fomenta la participación, y no usa materiales didácticos. También hay problemas en las relaciones entre estudiantes y una falta de atención de problemas de aprendizaje. Sin embargo, el maestro planea las lecciones de forma colegiada y adapta el horario según sea necesario.
El documento presenta la estructura y componentes clave de un Proyecto Educativo Institucional (PEI). El PEI define la visión, misión, valores y objetivos de una institución educativa, así como sus propuestas pedagógica y de gestión. El PEI busca orientar los procesos educativos de la institución y responder a las necesidades de la comunidad estudiantil.
Este documento presenta una rúbrica de coevaluación para evaluar el desempeño de estudiantes en tres competencias relacionadas con el lenguaje y la sociedad: lingüística cognitiva, comunicativa e investigativa. La rúbrica contiene indicadores para cada competencia y una escala de valoración de 1 a 5 puntos. También especifica los porcentajes de cada competencia en la calificación total.
El documento describe el rol del docente universitario. Explica que el objetivo del docente es promover un aprendizaje que favorezca la práctica profesional mediante la enseñanza de conocimientos y el fomento del pensamiento crítico y la autonomía. También detalla algunas responsabilidades clave del docente como diagnosticar las necesidades de los estudiantes, preparar clases con estrategias didácticas adecuadas, motivar a los estudiantes y establecer un buen clima en el aula.
Este documento describe las tareas y niveles de diseño curricular. Explica que el diseño curricular implica cinco tareas secuenciales: diagnóstico de problemas y necesidades, modelación del currículo, estructuración curricular, organización para la puesta en práctica, y diseño de la evaluación curricular. Además, describe tres niveles de concreción del diseño curricular que van de lo general a lo específico. Finalmente, contrasta este enfoque del diseño curricular con modelos tradicionales, señalando sus diferencias y se
Este documento presenta una programación didáctica para el módulo de Formación y Orientación Laboral. Explica que la programación es un instrumento de planificación que ayuda a eliminar el azar y la improvisación. Además, describe los objetivos del módulo, que incluyen preparar a los estudiantes para la inserción laboral y el conocimiento de la legislación de seguridad laboral. También presenta los contenidos y unidades didácticas que se utilizarán para alcanzar dichos objetivos.
Este documento presenta la programación anual de inglés para segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Privada Signos de Fe La Salle para el año 2016. La programación incluye información sobre el grado, profesor, director y descripción general del curso. Además, presenta la matriz axiológica con los valores que se enseñarán, la periodicación por bimestres, organizadores curriculares, unidades didácticas, metodología, evaluación y bibliografía. El objetivo es que los estudiantes desarrollen
Este documento presenta el modelo educativo multigrado, el cual propone una transición de la propuesta educativa multigrado anterior. El modelo educativo multigrado promueve el aprendizaje a través de temas comunes con actividades diferenciadas para cada grado, y propone el uso de estrategias como el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje investigativo, y la evaluación formativa. El objetivo principal es mejorar los aprendizajes de los estudiantes en las escuelas multigrado.
El documento describe la observación de una clase de quinto grado en una escuela primaria en Oaxaca. Se observa que el maestro no toma en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes, no fomenta la participación, y no usa materiales didácticos. También hay problemas en las relaciones entre estudiantes y una falta de atención de problemas de aprendizaje. Sin embargo, el maestro planea las lecciones de forma colegiada y adapta el horario según sea necesario.
El documento presenta la estructura y componentes clave de un Proyecto Educativo Institucional (PEI). El PEI define la visión, misión, valores y objetivos de una institución educativa, así como sus propuestas pedagógica y de gestión. El PEI busca orientar los procesos educativos de la institución y responder a las necesidades de la comunidad estudiantil.
Este documento presenta una rúbrica de coevaluación para evaluar el desempeño de estudiantes en tres competencias relacionadas con el lenguaje y la sociedad: lingüística cognitiva, comunicativa e investigativa. La rúbrica contiene indicadores para cada competencia y una escala de valoración de 1 a 5 puntos. También especifica los porcentajes de cada competencia en la calificación total.
El documento describe el rol del docente universitario. Explica que el objetivo del docente es promover un aprendizaje que favorezca la práctica profesional mediante la enseñanza de conocimientos y el fomento del pensamiento crítico y la autonomía. También detalla algunas responsabilidades clave del docente como diagnosticar las necesidades de los estudiantes, preparar clases con estrategias didácticas adecuadas, motivar a los estudiantes y establecer un buen clima en el aula.
Este documento describe las tareas y niveles de diseño curricular. Explica que el diseño curricular implica cinco tareas secuenciales: diagnóstico de problemas y necesidades, modelación del currículo, estructuración curricular, organización para la puesta en práctica, y diseño de la evaluación curricular. Además, describe tres niveles de concreción del diseño curricular que van de lo general a lo específico. Finalmente, contrasta este enfoque del diseño curricular con modelos tradicionales, señalando sus diferencias y se
Este documento presenta una programación didáctica para el módulo de Formación y Orientación Laboral. Explica que la programación es un instrumento de planificación que ayuda a eliminar el azar y la improvisación. Además, describe los objetivos del módulo, que incluyen preparar a los estudiantes para la inserción laboral y el conocimiento de la legislación de seguridad laboral. También presenta los contenidos y unidades didácticas que se utilizarán para alcanzar dichos objetivos.
Este documento presenta la programación anual de inglés para segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Privada Signos de Fe La Salle para el año 2016. La programación incluye información sobre el grado, profesor, director y descripción general del curso. Además, presenta la matriz axiológica con los valores que se enseñarán, la periodicación por bimestres, organizadores curriculares, unidades didácticas, metodología, evaluación y bibliografía. El objetivo es que los estudiantes desarrollen
Este documento presenta una introducción a la salud laboral y la seguridad en el trabajo. Explica que los trabajadores están expuestos a riesgos para su salud debido a las condiciones de trabajo. Describe los organismos responsables de la salud laboral en Ecuador como el Ministerio de Trabajo y Recursos Humanos. Resume las regulaciones sobre salud laboral en el Código de Trabajo ecuatoriano, incluyendo las responsabilidades del empleador de garantizar la seguridad y salud de los trabajadores.
Este documento presenta la programación didáctica del módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL) para el ciclo formativo de grado superior en Integración Social. La programación describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del módulo, con el fin de guiar la enseñanza para que los estudiantes alcancen las capacidades terminales relacionadas con el mundo laboral. El módulo busca proporcionar a los estudiantes conocimientos sobre oportunidades laborales, legislación laboral y habilidades para facilit
El documento habla sobre la entrevista laboral y la etiqueta. Explica los tipos de entrevistas según el número de participantes (individual, panel, grupo) y el procedimiento (estructurada, no estructurada, semiestructurada). También cubre la comunicación no verbal como el estilo de vestimenta y las señales corporales, y la comunicación verbal como preparar respuestas y preguntas.
El documento presenta diferentes metodologías para el desarrollo del aprendizaje como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en problemas y retos, y el uso de herramientas TIC. Describe brevemente cada metodología y proporciona ejemplos como la realización de un proyecto sobre la prehistoria usando Powtoon o técnicas cooperativas como 1-2-4 y lápices al centro.
Este documento resume el proceso de oposiciones para profesores de educación secundaria y formación profesional en 2016. Los aspirantes deben cumplir unos requisitos como la nacionalidad española o de la UE, tener más de 18 años y menos de 65, y poseer el título universitario correspondiente. El proceso consta de una primera prueba escrita y práctica, una segunda prueba de exposición oral y defensa de la programación, y la valoración final de méritos docentes.
Proceso y metodo para la programacion y elaboracion de UU.DD de un modulo pro...guest9f2e2a6
En la sociedad del conocimiento en que vivimos, el factor de producción del conocimiento es el aprendizaje. No hay habilidad más importante que aprender. Aprender para adaptarse al cambio, para innovar, en definitiva, para sobrevivir.Y los principales responsables, no ya de enseñar, sino de instalar en sus alumnas y alumnos el amor y la pasión por aprender, son los profesores y las profesoras. Los y las profesoras ya no son los depositarios del conocimiento, sino que van a tener que especializarse en aquello en que sean mejores que los ordenadores. La tecnología NO es el ordenador, es lo que HACES con el ordenador. La motivación es la energía del aprendizaje. En las aulas actuales, tal vez haya poco diálogo y demasiado monólogo. Cuanto más habla un o una docente, menos aprenden sus alumnas y alumnos.
Cada departamento del centro dispondrá de una programación única por módulo profesional, que será desarrollada colegiadamente por los profesores y por las profesoras pertenecientes a la especialidad del profesorado a la que se asigna la impartición del mismo. Dicha programación será de aplicación en todos los grupos y por todos los profesores y profesoras a quienes les sea encargada su impartición. Corresponderá a cada profesor o profesora del equipo docente del ciclo formativo la adecuación y contextualización de la programación común a las circunstancias y características del grupo en el que tenga que ser desarrollada la misma.
El documento establece los requisitos para las programaciones didácticas de formación profesional, incluyendo 14 apartados que deben contener como objetivos, contenidos, metodología, evaluación, atención a la diversidad y seguimiento de las programaciones. El Servicio de Inspección Educativa supervisará el desarrollo de las programaciones a lo largo del curso para asegurar el cumplimiento de los requisitos.
Este documento presenta las principales técnicas de entrevista desde una perspectiva psicoanalítica. Describe las tres fases básicas de una entrevista (inicial, intermedia y final), los objetivos de cada fase y su duración aproximada. También explica conceptos clave del psicoanálisis como el aparato psíquico, el ello, el yo, el superyó, la libido y las fases del desarrollo psicosexual.
Este documento describe el proceso de contratación de personal, incluyendo el análisis de necesidades, determinación del perfil ideal, reclutamiento, selección e incorporación. Explica las diferentes etapas del proceso de contratación como la preselección de candidatos, entrevistas, pruebas y test, con el objetivo de identificar a los candidatos más cualificados para cada puesto. También cubre temas como fuentes de reclutamiento interno y externo, y el uso creciente de las redes sociales en el proceso de selección.
El documento presenta una defensa de la programación didáctica de un módulo profesional de Formación Profesional sobre Montaje y Mantenimiento de Equipos. Explica el contexto y la justificación del módulo, la normativa vigente, los objetivos generales y específicos, y los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Además, incluye la temporalización de las unidades didácticas a lo largo de 32 semanas.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Formación y Orientación Laboral del tercer año de bachillerato técnico. El plan incluye objetivos, estándares de aprendizaje, bloques curriculares y su temporalización, destrezas a desarrollar, metodología, recursos y bibliografía. Los bloques curriculares se enfocan en temas como la salud laboral, factores de riesgo, prevención de riesgos, accidentes, derecho laboral y contratación.
Aspectos legales de contratacion del personalsonyarobles
El documento describe varios factores importantes a considerar durante el proceso de selección de personal, incluyendo la edad, posibilidad de embarazo, experiencia laboral previa, motivos de terminación de empleos anteriores, empresas previas, gastos del solicitante, y antecedentes penales. También discute diferentes tipos de entrevistas de selección como entrevistas estructuradas, situacionales y de comportamiento, asi como consideraciones clave para llevar a cabo entrevistas de manera efectiva.
Este documento presenta información sobre sustancias peligrosas y factores de riesgo para la salud en el trabajo. Detalla sustancias como el benceno, plomo y plaguicidas que pueden causar intoxicación, cáncer u otros daños. Recomienda prevenciones como eliminar sustancias peligrosas, usar equipo de protección y exámenes médicos. También cubre riesgos como la electricidad, ruido, vibraciones y radiaciones ionizantes, señalando que pueden ocasionar lesiones auditivas, trastornos
Este documento presenta un resumen de tres párrafos sobre el tema de la seguridad y salud en el trabajo. Explica las definiciones de salud, riesgo laboral y accidente de trabajo según la OMS y la ley de prevención de riesgos laborales. También describe algunos ejemplos de condiciones de trabajo, riesgos y daños a la salud, así como las enfermedades profesionales y tipos de accidentes de trabajo.
El Servicio Público de Empleo de Castilla-La Mancha (SEPECAM) ayuda a las personas que buscan trabajo a conseguirlo y a las empresas a encontrar trabajadores. El SEPECAM ofrece servicios gratuitos como inscripción como demandante de empleo, orientación profesional, formación profesional, ofertas de empleo y una oficina virtual.
La entrevista es una técnica utilizada para recopilar información a través de una conversación entre dos o más personas. Existen diferentes tipos de entrevistas según su objetivo y ámbito de aplicación, como las entrevistas laborales, educativas o de investigación. Una entrevista efectiva requiere que el entrevistador desarrolle habilidades de comunicación y empatía, mientras que el entrevistado debe sentirse cómodo para compartir información de manera abierta y honesta.
El documento ofrece consejos sobre cómo prepararse y comportarse durante una entrevista de trabajo. Menciona que es importante investigar sobre la empresa y el puesto, preparar el currículum y pensar en las fortalezas y debilidades para defenderlas. También destaca la importancia de la primera impresión, controlar los nervios, hacer preguntas con interés y demostrar entusiasmo por el trabajo.
EVALUACIÓN DEL PLAN DE CAPACITACION EN EL AREA DE MOTIVACION AL LOGRO DEL PE...kcdm87
El presente proyecto evaluó el plan de capacitación en motivación al logro del personal administrativo de la empresa Oster de Venezuela S.A. ubicada en Barquisimeto, Lara. Mediante entrevistas, se detectó que el plan de capacitación presentaba deficiencias y que los manuales de cargos y funciones no estaban actualizados. Por ello, el proyecto buscó evaluar el plan de capacitación para mejorar el desempeño de la organización a través de la creación de un ambiente de equilibrio, colaboración y sentido de perten
FORMACION Y ORIENTACION LABORAL - TEMA 5 EL MERCADO LABORAL Y LA AUTO-ORIENTA...Alex Lolol
Luisa ha terminado un ciclo formativo en gestión comercial y marketing. Ahora busca trabajo para independizarse. Está inscrita como demandante de empleo y consulta ofertas. Siente inseguridad sobre encontrar trabajo y cómo acceder al proceso de selección. Este documento pretende ayudarla a conocer el mercado laboral y preparar un plan para introducirse en el campo profesional.
LOS PROGRAMAS DE ACOGIDA Y FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE LA UNIVERSITA...Janilse Nunes
Toda universidad que se precie y que establezca como objetivo prioritario la calidad de la
educación, que posteriormente revertirá en la sociedad y en sí misma, debe prestar una
especial atención a la formación de su profesorado, puesto que es en la mano del docente
donde reposa la capacidad de desarrollo y mejora no sólo del proceso formativo, sino de la
propia institución universitaria.
Dicha formación debe contribuir al desarrollo del profesor en todos los ámbitos, lo que significa
diseñar e implementar un plan formativo que atienda sus necesidades reales, que se acerque a
su lugar de trabajo y a sus circunstancias cotidianas, que le ayude a dar respuesta a las
diferentes situaciones que se puedan presentar durante el desarrollo de su función docente y
que le proporcione recursos personales y profesionales suficientes para contribuir a la mejora y
desarrollo permanente de su lugar de trabajo y, por consiguiente, de la universidad. Estos
requerimientos plantean la necesidad de dos tipos de formación: la inicial y la permanente,
atendiendo a las dos grandes tipologías de profesorado que a priori podemos encontrar en una
universidad: profesorado novel y profesorado con experiencia docente.
La formación inicial, por ser en muchos casos el primer contacto con la compleja realidad
profesional, por ser el engranaje que ayuda a poner en marcha el mecanismo que alimenta la
integración en la dinámica universitaria, debe ser considerada en todas sus vertientes como un
tipo de formación con rasgos propios y diferentes a las características atribuidas a la formación
permanente, pero estrechamente ligada a ella.
Esta comunicación plantea las actuaciones que el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE),
por encargo del vicerrectorado de personal académico de la Universidad Politécnica de
Cataluña (UPC), ha dibujado y desarrollado en respuesta a la formación inicial del Personal
Docente Investigador (PDI).
Este documento presenta los resultados de una evaluación curricular de la carrera de Mercadeo y Publicidad de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua. La evaluación tuvo como objetivo identificar las fortalezas y debilidades del currículo e implementación a través de entrevistas y encuestas a estudiantes, docentes y empresas. Los resultados mostraron áreas que requerían mejoras como el desarrollo de competencias, recursos didácticos y supervisión de la enseñanza para garantizar que los estudiantes estén mejor preparados para el campo laboral.
Este documento presenta una introducción a la salud laboral y la seguridad en el trabajo. Explica que los trabajadores están expuestos a riesgos para su salud debido a las condiciones de trabajo. Describe los organismos responsables de la salud laboral en Ecuador como el Ministerio de Trabajo y Recursos Humanos. Resume las regulaciones sobre salud laboral en el Código de Trabajo ecuatoriano, incluyendo las responsabilidades del empleador de garantizar la seguridad y salud de los trabajadores.
Este documento presenta la programación didáctica del módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL) para el ciclo formativo de grado superior en Integración Social. La programación describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del módulo, con el fin de guiar la enseñanza para que los estudiantes alcancen las capacidades terminales relacionadas con el mundo laboral. El módulo busca proporcionar a los estudiantes conocimientos sobre oportunidades laborales, legislación laboral y habilidades para facilit
El documento habla sobre la entrevista laboral y la etiqueta. Explica los tipos de entrevistas según el número de participantes (individual, panel, grupo) y el procedimiento (estructurada, no estructurada, semiestructurada). También cubre la comunicación no verbal como el estilo de vestimenta y las señales corporales, y la comunicación verbal como preparar respuestas y preguntas.
El documento presenta diferentes metodologías para el desarrollo del aprendizaje como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en problemas y retos, y el uso de herramientas TIC. Describe brevemente cada metodología y proporciona ejemplos como la realización de un proyecto sobre la prehistoria usando Powtoon o técnicas cooperativas como 1-2-4 y lápices al centro.
Este documento resume el proceso de oposiciones para profesores de educación secundaria y formación profesional en 2016. Los aspirantes deben cumplir unos requisitos como la nacionalidad española o de la UE, tener más de 18 años y menos de 65, y poseer el título universitario correspondiente. El proceso consta de una primera prueba escrita y práctica, una segunda prueba de exposición oral y defensa de la programación, y la valoración final de méritos docentes.
Proceso y metodo para la programacion y elaboracion de UU.DD de un modulo pro...guest9f2e2a6
En la sociedad del conocimiento en que vivimos, el factor de producción del conocimiento es el aprendizaje. No hay habilidad más importante que aprender. Aprender para adaptarse al cambio, para innovar, en definitiva, para sobrevivir.Y los principales responsables, no ya de enseñar, sino de instalar en sus alumnas y alumnos el amor y la pasión por aprender, son los profesores y las profesoras. Los y las profesoras ya no son los depositarios del conocimiento, sino que van a tener que especializarse en aquello en que sean mejores que los ordenadores. La tecnología NO es el ordenador, es lo que HACES con el ordenador. La motivación es la energía del aprendizaje. En las aulas actuales, tal vez haya poco diálogo y demasiado monólogo. Cuanto más habla un o una docente, menos aprenden sus alumnas y alumnos.
Cada departamento del centro dispondrá de una programación única por módulo profesional, que será desarrollada colegiadamente por los profesores y por las profesoras pertenecientes a la especialidad del profesorado a la que se asigna la impartición del mismo. Dicha programación será de aplicación en todos los grupos y por todos los profesores y profesoras a quienes les sea encargada su impartición. Corresponderá a cada profesor o profesora del equipo docente del ciclo formativo la adecuación y contextualización de la programación común a las circunstancias y características del grupo en el que tenga que ser desarrollada la misma.
El documento establece los requisitos para las programaciones didácticas de formación profesional, incluyendo 14 apartados que deben contener como objetivos, contenidos, metodología, evaluación, atención a la diversidad y seguimiento de las programaciones. El Servicio de Inspección Educativa supervisará el desarrollo de las programaciones a lo largo del curso para asegurar el cumplimiento de los requisitos.
Este documento presenta las principales técnicas de entrevista desde una perspectiva psicoanalítica. Describe las tres fases básicas de una entrevista (inicial, intermedia y final), los objetivos de cada fase y su duración aproximada. También explica conceptos clave del psicoanálisis como el aparato psíquico, el ello, el yo, el superyó, la libido y las fases del desarrollo psicosexual.
Este documento describe el proceso de contratación de personal, incluyendo el análisis de necesidades, determinación del perfil ideal, reclutamiento, selección e incorporación. Explica las diferentes etapas del proceso de contratación como la preselección de candidatos, entrevistas, pruebas y test, con el objetivo de identificar a los candidatos más cualificados para cada puesto. También cubre temas como fuentes de reclutamiento interno y externo, y el uso creciente de las redes sociales en el proceso de selección.
El documento presenta una defensa de la programación didáctica de un módulo profesional de Formación Profesional sobre Montaje y Mantenimiento de Equipos. Explica el contexto y la justificación del módulo, la normativa vigente, los objetivos generales y específicos, y los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Además, incluye la temporalización de las unidades didácticas a lo largo de 32 semanas.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Formación y Orientación Laboral del tercer año de bachillerato técnico. El plan incluye objetivos, estándares de aprendizaje, bloques curriculares y su temporalización, destrezas a desarrollar, metodología, recursos y bibliografía. Los bloques curriculares se enfocan en temas como la salud laboral, factores de riesgo, prevención de riesgos, accidentes, derecho laboral y contratación.
Aspectos legales de contratacion del personalsonyarobles
El documento describe varios factores importantes a considerar durante el proceso de selección de personal, incluyendo la edad, posibilidad de embarazo, experiencia laboral previa, motivos de terminación de empleos anteriores, empresas previas, gastos del solicitante, y antecedentes penales. También discute diferentes tipos de entrevistas de selección como entrevistas estructuradas, situacionales y de comportamiento, asi como consideraciones clave para llevar a cabo entrevistas de manera efectiva.
Este documento presenta información sobre sustancias peligrosas y factores de riesgo para la salud en el trabajo. Detalla sustancias como el benceno, plomo y plaguicidas que pueden causar intoxicación, cáncer u otros daños. Recomienda prevenciones como eliminar sustancias peligrosas, usar equipo de protección y exámenes médicos. También cubre riesgos como la electricidad, ruido, vibraciones y radiaciones ionizantes, señalando que pueden ocasionar lesiones auditivas, trastornos
Este documento presenta un resumen de tres párrafos sobre el tema de la seguridad y salud en el trabajo. Explica las definiciones de salud, riesgo laboral y accidente de trabajo según la OMS y la ley de prevención de riesgos laborales. También describe algunos ejemplos de condiciones de trabajo, riesgos y daños a la salud, así como las enfermedades profesionales y tipos de accidentes de trabajo.
El Servicio Público de Empleo de Castilla-La Mancha (SEPECAM) ayuda a las personas que buscan trabajo a conseguirlo y a las empresas a encontrar trabajadores. El SEPECAM ofrece servicios gratuitos como inscripción como demandante de empleo, orientación profesional, formación profesional, ofertas de empleo y una oficina virtual.
La entrevista es una técnica utilizada para recopilar información a través de una conversación entre dos o más personas. Existen diferentes tipos de entrevistas según su objetivo y ámbito de aplicación, como las entrevistas laborales, educativas o de investigación. Una entrevista efectiva requiere que el entrevistador desarrolle habilidades de comunicación y empatía, mientras que el entrevistado debe sentirse cómodo para compartir información de manera abierta y honesta.
El documento ofrece consejos sobre cómo prepararse y comportarse durante una entrevista de trabajo. Menciona que es importante investigar sobre la empresa y el puesto, preparar el currículum y pensar en las fortalezas y debilidades para defenderlas. También destaca la importancia de la primera impresión, controlar los nervios, hacer preguntas con interés y demostrar entusiasmo por el trabajo.
EVALUACIÓN DEL PLAN DE CAPACITACION EN EL AREA DE MOTIVACION AL LOGRO DEL PE...kcdm87
El presente proyecto evaluó el plan de capacitación en motivación al logro del personal administrativo de la empresa Oster de Venezuela S.A. ubicada en Barquisimeto, Lara. Mediante entrevistas, se detectó que el plan de capacitación presentaba deficiencias y que los manuales de cargos y funciones no estaban actualizados. Por ello, el proyecto buscó evaluar el plan de capacitación para mejorar el desempeño de la organización a través de la creación de un ambiente de equilibrio, colaboración y sentido de perten
FORMACION Y ORIENTACION LABORAL - TEMA 5 EL MERCADO LABORAL Y LA AUTO-ORIENTA...Alex Lolol
Luisa ha terminado un ciclo formativo en gestión comercial y marketing. Ahora busca trabajo para independizarse. Está inscrita como demandante de empleo y consulta ofertas. Siente inseguridad sobre encontrar trabajo y cómo acceder al proceso de selección. Este documento pretende ayudarla a conocer el mercado laboral y preparar un plan para introducirse en el campo profesional.
LOS PROGRAMAS DE ACOGIDA Y FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE LA UNIVERSITA...Janilse Nunes
Toda universidad que se precie y que establezca como objetivo prioritario la calidad de la
educación, que posteriormente revertirá en la sociedad y en sí misma, debe prestar una
especial atención a la formación de su profesorado, puesto que es en la mano del docente
donde reposa la capacidad de desarrollo y mejora no sólo del proceso formativo, sino de la
propia institución universitaria.
Dicha formación debe contribuir al desarrollo del profesor en todos los ámbitos, lo que significa
diseñar e implementar un plan formativo que atienda sus necesidades reales, que se acerque a
su lugar de trabajo y a sus circunstancias cotidianas, que le ayude a dar respuesta a las
diferentes situaciones que se puedan presentar durante el desarrollo de su función docente y
que le proporcione recursos personales y profesionales suficientes para contribuir a la mejora y
desarrollo permanente de su lugar de trabajo y, por consiguiente, de la universidad. Estos
requerimientos plantean la necesidad de dos tipos de formación: la inicial y la permanente,
atendiendo a las dos grandes tipologías de profesorado que a priori podemos encontrar en una
universidad: profesorado novel y profesorado con experiencia docente.
La formación inicial, por ser en muchos casos el primer contacto con la compleja realidad
profesional, por ser el engranaje que ayuda a poner en marcha el mecanismo que alimenta la
integración en la dinámica universitaria, debe ser considerada en todas sus vertientes como un
tipo de formación con rasgos propios y diferentes a las características atribuidas a la formación
permanente, pero estrechamente ligada a ella.
Esta comunicación plantea las actuaciones que el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE),
por encargo del vicerrectorado de personal académico de la Universidad Politécnica de
Cataluña (UPC), ha dibujado y desarrollado en respuesta a la formación inicial del Personal
Docente Investigador (PDI).
Este documento presenta los resultados de una evaluación curricular de la carrera de Mercadeo y Publicidad de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua. La evaluación tuvo como objetivo identificar las fortalezas y debilidades del currículo e implementación a través de entrevistas y encuestas a estudiantes, docentes y empresas. Los resultados mostraron áreas que requerían mejoras como el desarrollo de competencias, recursos didácticos y supervisión de la enseñanza para garantizar que los estudiantes estén mejor preparados para el campo laboral.
Este documento presenta los resultados de una evaluación curricular de la carrera de Mercadeo y Publicidad de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua. La evaluación tuvo como objetivo identificar las fortalezas y debilidades del currículo e implementación para mejorar la carrera y beneficiar a los egresados. Se aplicaron entrevistas, encuestas y grupos focales a estudiantes, docentes y empresas. Los resultados mostraron áreas que requieren mejoras curriculares para desarrollar mejor las competencias requeridas y satisfacer las necesidades del sector.
Este documento presenta los resultados de una evaluación curricular de la carrera de Mercadeo y Publicidad de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua. La evaluación tuvo como objetivo identificar las fortalezas y debilidades del currículo e implementación para mejorar la carrera y beneficiar a los egresados. Los resultados mostraron que se necesitan mejoras en el plan de estudios y recursos para lograr un mejor desarrollo de competencias acorde a las demandas del mercado laboral.
Informe pasantias Distrito Aguarico Educacion.22 d03 john machoa el hombre pr...John Machoa
Este informe describe las actividades realizadas por el autor durante 160 horas de pasantías en el Distrito Aguarico 22D03 en Ecuador. El informe incluye información sobre los objetivos de la pasantía, las características del módulo de Formación en Centros de Trabajo, una descripción general del distrito y del departamento donde se realizó la pasantía, y conclusiones y recomendaciones del autor. El autor realizó actividades administrativas y de codificación de bienes en el Departamento de Administración Financiera del distrito durante su pasant
03-GP Identificación de la bidoversidad.pdfJoisJimitus
Esta unidad introduce a la biología como una ciencia con vida propia. Se explican las características del pensamiento científico y se conceptualizan las ideas básicas de la ciencia para comprender el mundo natural. También se relacionan los conocimientos biológicos con actividades cotidianas y se explican los objetivos de estudio de las diferentes ramas de la biología como la anatomía, fisiología y ecología.
Esta unidad introduce a la biología como una ciencia con vida propia. Se explican las características del pensamiento científico y se conceptualizan las ideas básicas de la ciencia para comprender el mundo natural. También se relacionan los conocimientos biológicos con actividades cotidianas y se explican los objetivos de estudio de las diferentes ramas de la biología como la anatomía, fisiología y ecología.
Este documento presenta lineamientos para el área de práctica en instituciones de formación inicial docente. Describe los objetivos, marco teórico, principios, perfiles de los actores involucrados y sus funciones. Además, provee consideraciones para la elaboración, implementación y evaluación del programa de práctica, incluyendo la organización interna y externa, estrategias metodológicas, y supervisión. El propósito es orientar a las instituciones formadoras para que desarrollen programas de práctica de calidad
Documento orientaciones para la elaboracion de programas de asignaturaDorkaAlvarado
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La Universidad de Tamaulipas propone lineamientos para el diseño curricular que incluyen considerar las necesidades del estado en áreas como medio ambiente, economía y sociedad. El documento describe 8 aspectos clave para el diseño de un currículo, incluyendo la definición del perfil profesional deseado, fundamentación de la carrera, objetivos, conocimientos requeridos y elaboración de un mapa curricular. Otro texto discute metodologías para el diseño curricular, incluyendo análisis interno y externo, definición de un per
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Programa de estudio especialidad gastronomãa79740217
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La guía tiene como propósito orientar a los establecimientos educativos sobre la implementación del componente curricular Formación en Centros de Trabajo (FCT) para el bachillerato técnico. La FCT consiste en que los estudiantes complementen su formación técnica en entidades colaboradoras realizando actividades profesionales. El proceso de FCT incluye tres fases: preliminar, ejecución y complementaria. La fase preliminar involucra establecer relaciones formales con entidades colaboradoras y preparar los programas formativos
La guía tiene como propósito orientar a los establecimientos educativos sobre la implementación del componente curricular Formación en Centros de Trabajo (FCT) para el bachillerato técnico. La FCT consiste en una formación técnica en entidades colaboradoras para complementar las capacidades adquiridas en el aula. El proceso de FCT incluye tres fases: preliminar, ejecución y complementaria. La fase preliminar involucra establecer relaciones formales con entidades colaboradoras y preparar los programas formativos.
La guía tiene como propósito orientar a los establecimientos educativos que ofrecen bachillerato técnico en el proceso de implementación del componente curricular Formación en Centros de Trabajo (FCT). La FCT permite a los estudiantes complementar su formación en escenarios reales de producción, demostrando las capacidades adquiridas en el centro educativo. El proceso de FCT incluye tres fases: preliminar, ejecución y complementaria. La fase preliminar involucra la selección de entidades colaboradoras y la
Módulo v aplicar servicios, tecnicas, y agentes terapeuticosaidarm80
Este documento presenta la estructura de la carrera de Técnico en Gericultura, la cual se integra con cinco módulos en el Componente de Formación Profesional con una duración total de 1200 horas. El objetivo de la carrera es formar a los estudiantes para que ejerzan profesionalmente en el ámbito de la salud y cuidado de personas de la tercera edad, desarrollando conocimientos, habilidades y una actitud responsable. Se justifica la necesidad de esta carrera debido al creciente número de adultos mayores
Una mujer trabajadora soñaba con momentos alegres compartiendo con amigos y familia en un evento elegante. Después de trabajar duro durante el día, regresó a casa feliz al haber combinado sus deberes con aprendizaje.
Este documento contiene dos actividades relacionadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje sobre los componentes de las prendas de vestir. La primera actividad explora los tipos de TIC disponibles en una institución educativa y su uso. La segunda actividad presenta un plan de clase para analizar los componentes de diferentes líneas de confección, incluyendo objetivos, métodos, recursos y formas de evaluación.
Este documento describe las partes principales y periféricos de una computadora de escritorio. Las partes principales incluyen el monitor, la unidad central de procesamiento (CPU), el teclado y el mouse. Los periféricos comunes son la impresora, el escáner, los parlantes, la cámara de video y el micrófono. El documento también menciona las conexiones en el panel posterior de la CPU y los botones de ajuste en el monitor.
Este documento describe una investigación sobre el uso de la webquest y el aula virtual para desarrollar competencias de investigación en estudiantes de primer semestre de educación. Se aplicó una webquest sobre pedagogía y se utilizó el aula virtual de la universidad. Los resultados mostraron que la webquest fue una estrategia efectiva para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de investigación, como se evidenció en las monografías que elaboraron cada estudiante. El documento incluye detalles sobre la metodología, los resultados del diagnóst
Este documento describe una investigación sobre el uso de la webquest y el aula virtual para desarrollar competencias de investigación en estudiantes de primer semestre de educación. Se aplicó una webquest sobre pedagogía durante un semestre y se evaluaron los resultados. Los hallazgos principales fueron que la webquest ayudó a los estudiantes a mejorar habilidades como la búsqueda de información y el análisis crítico. Además, la mayoría de estudiantes carecían de experiencia previa en investigación y dominio básico de herramientas tecn
Este documento describe una investigación sobre el uso de la webquest y el aula virtual para desarrollar competencias de investigación en estudiantes de primer semestre de educación. La investigación aplicó una webquest diseñada para la asignatura de pedagogía y evaluó sus efectos en 37 estudiantes. Los resultados mostraron que la webquest, al ser utilizada por un semestre, contribuyó a la formación de habilidades de investigación en los estudiantes como búsqueda de información y elaboración de una monografía basada en fuentes de la webquest.
El documento trata sobre diversos temas relacionados a la docencia como promover el bienestar estudiantil, el aprendizaje fuera del aula, actividades adicionales para estudiantes con dificultades, el trato a estudiantes con capacidades diferentes o avanzados, las fortalezas y debilidades del docente, así como también preguntas sobre su vocación y experiencia docente.
Este documento presenta la programación de un módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL) para el curso 2012-2013. Incluye la introducción del módulo, sus objetivos generales, las enseñanzas mínimas, la secuencia de unidades didácticas y su distribución temporal, los contenidos y criterios de evaluación de cada unidad, y la metodología y evaluación del módulo. El módulo de FOL busca orientar a los estudiantes sobre oportunidades laborales y de aprendizaje, introducirlos al derecho
Este documento presenta un módulo sobre planificación y gestión de emprendimientos. Introduce los conceptos de emprendedor y emprendimientos, y describe las cualidades de un emprendedor. Explica que el módulo guiará al lector en cada etapa del proceso de creación de una empresa, desde la generación de ideas hasta la implementación y gestión del negocio. El objetivo es que el lector pueda encontrar, evaluar, planificar y poner en marcha un emprendimiento rentable y sustentable.