Este documento describe varios programas ecológicos implementados en una escuela, incluyendo programas de consumo responsable, manejo de residuos, compostaje, bioparque escolar, difusión de la Carta de la Tierra y formación de un club ecológico. Los programas promueven prácticas sustentables a través de actividades como separación de basura, compostaje, monitoreo del consumo de agua y energía, y difusión de mensajes ambientales.

1. PROGRAMAS ECOLÓGICOS DEL
IVA (I)
Consumo responsable.
Bioparque.
Carta de la Tierra
Manejo de Residuos
3 S´s Japonesas
Difusión
Club Ecológico
.
.

2. CONSUMO RESPONSABLE
OBJETIVO:
Generar una reflexión colectiva y
personal sobre nuestros hábitos de
consumo y proporcionar herramientas
que permitan fomentar un cambio de
actitudes y conductas enfocando las
nuevas hacia la responsabilidad en los
hábitos de consumo de los alumnos,
directivos y maestros.

3. A TRAVÉS DE 3 PROGRAMAS
• Sal y apagas
• AH2ORRA
• Reco-pila
• Las 3 R de la vida

4. ACTIVIDADES SUGERIDAS
Inventario de consumos en la escuela
Aplicación de Programas
• AH2ORRA
I. Colocar bolsas de agua en los tanques
de los baños.
II. Carteles cerca de las llaves del agua.

5. SAL Y APAGAS
I. Colocar carteles cerca de los
interruptores de electricidad.

6. RECO-PILA
I. Instalación de un contenedor en el plantel.
II. Registro y publicación del que grupo a
recolectado mas pila durante la semana o mes.
III. Colocar contenedores en los negocios familiares
o particulares de la ciudad.

7. Las 3 R de la vida (reduce, recicla y
reutiliza
I. Material visual en lugares estratégicos del
plantel
II. Análisis de consumos innecesarios en la escuela.
III. Análisis de consumos innecesarios en el hogar.
IV. Viaje por la ciudad a los Centros de la Compras.
Descubriendo consumos innecesarios de la
sociedad.
V. Feria de experiencias educativas sobre consumo
responsable
VI. Feria de Trueque.

8. 4. Inventario bimestral de consumo
energético.
4. Monitoreo y supervisión
• Revisiones diarias en áreas donde haya
consumo energético

9. COMPOSTA
 Objetivo: Enseñar a los alumnos a elaborar abono
orgánico, puntualizar la importancia de su
implementación y las consecuencias del uso de
fertilizantes químicos o sintéticos en la
producción y en la salud.

10. IMPORTANTE!!!
 Hacer una composta en casa ayuda a reducir
hasta un 50% la generación de la basura, y si a
esto le sumamos el reciclaje, se puede reducir
asta en un 90% la basura que se genera en la
casa o escuela.

11. ACTIVIDADES
 Armar el contenedor / Ubicar las compostas
existentes
 Señalización (residuos que se pueden depositar y
los que no se pueden depositar)
 Recolectar los residuos orgánicos de fácil
descomposición generados en la cafetería y cocina.
 Depositarlos en la composta y cubrirlos con una
capa de tierra de 3 a 5 cm de espesor.
 Mojar la composta cada tercer día
 En un lapso de 3 a 4 meses cosechar la primera
parte de abono.

12.  Como saber si la tierra ya esta lista
 Se tiene un olor a tierra mojada, la tierra es de
color casi negra, tiene una consistencia porosa y
está ligeramente húmeda, tu composta esta lista.
 “curar la tierra”
 Promover el abono de jardines
 Proveer de tierra de composta a los planteles
centro y kínder.

13. BIO-PARQUE
 Desarrollar en los alumnos y sociedad una
conciencia de responsabilidad ambiental, a través
de la sensibilización generada por el contacto
directo con la naturaleza, observando el impacto
causado en el ecosistema por la contaminación
del hombre.

14. ACTIVIDADES
 Inventario
 Mantenimiento cada 2 meses o cuando sean necesario
 Promoción interna y externa del bioparque
 Capacitación por parte de los antiguos miembros del
club HDP.
 Planear visitas de grupos del instituto (1 por semana)
 Planear visitas de escuelas e instituciones públicas y
privadas (1 por mes)

15.  Establecer roles para fungir como “guias” en los
recorridos.
 Coordinar los recorridos y las actividades
posteriores a los mismos.
 UGB posteriores a las visitas
 Registro de actividades semanales en “google
docs”

16. CARTA DE LA TIERRA
 ONU. 2000.
 Es promover un marco ético de valores y
principios que dirijan nuestro futuro hacia la
sustentabilidad, promoviendo la protección
ambiental, los derechos humanos, el desarrollo
humano equitativo y la paz, como elementos
interdependientes e indivisibles.

17. PRINCIPIOS
I. Respeta la Tierra y a todos los seres que viven
en ella.
II. Cuida, entiende y quiere a todos los seres vivos.
III. Ayuda a formar grupos de personas interesados
en actuar con principios de igualdad, justicia y
paz.
IV. Colabora para que todos disfrutemos, ahora y
en el futuro, de la belleza de la Tierra.

18. V. Protege y ayuda al mantenimiento del equilibrio
ecológico.
VI. No dañes el medio ambiente donde vives. Actúa
con precaución.
VII. Todo lo que produzcas o consumas debe
respetar el orden de la naturaleza, los derechos
humanos y el bienestar de todos los pueblos.

19. VIII. Interésate por conocer las relaciones de los
seres vivos.
IX. Ayuda a eliminar la pobreza del mundo.
X. Coopera para que todo el mundo crezca y avance
de forma justa y permanente.
XI. Contribuye para que los hombres y las mujeres
tengan el mismo derecho.

20. XII. Todos tenemos derecho a vivir en un ambiente
digno.
XIII. Colabora para lograr una buena convivencia
en tu comunidad.
XIV. Estudia y practica lo que te ayuda a vivir de
forma justa, estable y sostenible.

21. XV. Trata a todos los seres vivos con respeto y
consideración.
XVI. Colabora para que todas las personas vivan
sin violencia, con tolerancia y en paz.

22. ACTIVIDADES.
 Promover 1 ó 2 principios por mes.
 Elaborar 1 periódico mural por mes.
 Decir un discurso por mes en el acto cívico acorde
al principio que corresponda.
 Colocar un cartel en cada salón, con comentarios
del principio que se promueve.
 Cada asesor lo analizará con su grupo
 Registro de actividades semanales en “google
docs”

23. MANEJO DE RESIDUOS
 Promover, implementar y supervisar en el Instituto el
sistema S O S, en la separación de residuos con una
finalidad didáctica, para lograr que los alumnos,
maestros y directivos sean responsables con basura
que generan.

24. ACTIVIDADES
 Determinar las áreas generadoras de residuos
 Inventario de contenedores
 Pintarlos de acuerdo al sistema S.O.S.
 Colocación de contenedores en sus respectivos
lugares
 Señalizar como separar los residuos
 Mejoramiento de las estructuras metálicas de los
contenedores.

25.  Supervisión diaria sobre la clasificación de
residuos en salones, jardines, cafetería y cocina.
 Registro en google docs
 Establecer rol para la supervisión.

26. 3 S´S
 Desarrollar en el personal administrativo,
docente, mantenimiento y alumnos los hábitos de
limpieza, orden y clasificación, para conseguir
una mayor productividad educativa y mejorar el
entorno laboral. Así como mejorar la imagen
externa e interna de la Institución

27. ACTIVIDADES
 Inventario de materiales y objetos en salones y
dirección
 Clasificar los materiales y objetos, si son
vigentes, útiles e indispensables y los que no lo
son.
 Retirar o desechar los materiales y objetos que no
estén vigentes, y no sean útiles ni necesarios.

28.  Aplicación de la “operación pijama”
 Colocar carteles con alusivos al punto anterior
con horarios.
 Crear un rol interno, por parte del grupo
responsable para realizar supervisiones diarias
en salones y dirección, de modo que todos
participen.
 Registrar los resultados de las supervisiones
diarias en google docs

29. DIFUSIÓN
 Difundir y promover la cultura de
responsabilidad ambiental, y dar a conocer al
interior y exterior los proyectos, programas y
acciones que realizamos en el IVA en materia de
ecológica.

30. ACTIVIDADES
 Dar seguimiento al Boletín ecológico (1 cada 15
dias)
 Difundirlo en las Redes sociales facebook,
tuitter…
 Spots en Radio IVA (1 x semana)
 Periódico mural mensual sobre actividades de los
distintos programas ecológicos.

31. CLUB ECOLÓGICO
Objetivo
Ser el órgano de apoyo para monitorear las buenas
prácticas ambientales en la Institución y en los
hogares de nuestros alumnos, con la finalidad de
reconocer los mejores esfuerzos o amonestar las
acciones negativas que se realicen en relación al
ambiente, desarrollando y promoviendo habilidades de
liderazgo y emprendimiento.

32.  Monitorear y supervisar diariamente el
cumplimiento de los distintos programas.
 Monitorear el cumplimiento de las actividades
especificas de cada club o comisión.
 Realizar una bitácora sobre los resultados de las
supervisiones, agregando como comentario las
observaciones, faltas, amonestaciones, llamadas
de atención a alumnos y asesores.

33.  Establecer un rol, para que todos participen pero
que solo salgan dos personas por día a realizar la
supervisión.
 Reuniones UGB una vez por semana, analizar el
funcionamiento de los programas, seleccionar los
grupos destacados y los que se están quedando
atrás. Para reconocer su esfuerzo en los actos
cívicos.