Este documento presenta el plan de estudios y los objetivos para el curso de Ciencias del séptimo grado en la Escuela Rosa Costa Valdivieso en Yabucoa, Puerto Rico. El curso se enfoca en los sistemas biológicos, la clasificación de organismos, la genética, la evolución y las interacciones entre organismos y el medio ambiente. El curso consta de cinco unidades y varias tareas de desempeño. La profesora, Sra. I. Ortiz Ortiz, utilizará varias técnicas de evaluación como p
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de ciencias del séptimo grado en la Escuela Rosa Costa Valdivieso durante el año escolar 2015-2016. El curso se divide en cinco unidades que cubren temas como la metodología científica, la estructura y organización de los sistemas biológicos, la clasificación de los seres vivos, la genética y la biodiversidad, e interacciones entre organismos y el ambiente. El plan de evaluación incluye exámenes parciales, pruebas
Este documento presenta los criterios de evaluación para el bloque "Los seres vivos: unidad, diversidad, interrelaciones y cambios" en Ciencias Naturales para 2o y 3er año de la educación secundaria en Argentina. Incluye capacidades, contenidos y desempeños esperados para tres niveles: alto, medio y bajo.
Este documento presenta una tabla con los criterios de evaluación para el área de Ciencias Naturales en Educación Primaria en España. La tabla detalla los criterios para cada uno de los 6 cursos de Primaria organizados en 5 bloques temáticos: iniciación a la actividad científica, el ser humano y la salud, los seres vivos, materia y energía, y tecnología, objetos y máquinas. Los criterios se van haciendo más complejos a medida que aumenta el curso, pasando de la observación y reconocimiento básico
Este documento presenta la planificación microcurricular de una unidad didáctica sobre los seres vivos y los niveles de organización de la materia viva. La unidad se enfoca en describir las características de células animales y vegetales, identificar los niveles de organización de acuerdo a su complejidad, y comprender la supervivencia de las especies. Los estudiantes aprenderán a través de actividades como la observación microscópica y el análisis de modelos. Su aprendizaje será evaluado mediante pruebas escrit
Este documento presenta la planeación didáctica para la primera secuencia del bloque 1 sobre la biodiversidad en ciencias. La secuencia se centra en el tema del valor de la biodiversidad. Los contenidos incluyen comparar las características comunes de los seres vivos y representar la participación humana en los ecosistemas. Los aprendizajes esperados son que los estudiantes reconozcan su pertenencia a la biodiversidad, representen la dinámica de los ecosistemas, y argumenten la importancia de cuidar la biodiversidad.
El documento presenta el plan de estudios anual para la asignatura de Ciencias Naturales en el octavo año de Educación General Básica. El plan describe los objetivos generales y específicos del área y curso, los contenidos, habilidades y métodos de enseñanza a desarrollar durante el año en dos unidades principales: 1) Los seres vivos y 2) La reproducción. El plan también incluye la carga horaria, los criterios y indicadores de evaluación.
El documento presenta los criterios de evaluación para las diferentes áreas curriculares de segundo ciclo de Educación Primaria. Detalla los objetivos que los alumnos deben alcanzar en cada área como Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, Matemáticas, Educación Artística, Educación Física, Lengua Castellana y Literatura, Inglés y Religión Católica. Además, explica el proceso de promoción al tercer ciclo y los mecanismos para comunicar los resultados a los padres de forma trime
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para la asignatura de Ciencias Naturales del octavo grado. El plan incluye dos unidades sobre los seres vivos y la reproducción. Cada unidad describe los objetivos, las destrezas a desarrollar, los indicadores de evaluación y las actividades planificadas. El plan busca que los estudiantes comprendan conceptos clave sobre la estructura y función de los seres vivos, así como los procesos de reproducción, a través de diferentes estrategias como investigación, observación y análisis.
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de ciencias del séptimo grado en la Escuela Rosa Costa Valdivieso durante el año escolar 2015-2016. El curso se divide en cinco unidades que cubren temas como la metodología científica, la estructura y organización de los sistemas biológicos, la clasificación de los seres vivos, la genética y la biodiversidad, e interacciones entre organismos y el ambiente. El plan de evaluación incluye exámenes parciales, pruebas
Este documento presenta los criterios de evaluación para el bloque "Los seres vivos: unidad, diversidad, interrelaciones y cambios" en Ciencias Naturales para 2o y 3er año de la educación secundaria en Argentina. Incluye capacidades, contenidos y desempeños esperados para tres niveles: alto, medio y bajo.
Este documento presenta una tabla con los criterios de evaluación para el área de Ciencias Naturales en Educación Primaria en España. La tabla detalla los criterios para cada uno de los 6 cursos de Primaria organizados en 5 bloques temáticos: iniciación a la actividad científica, el ser humano y la salud, los seres vivos, materia y energía, y tecnología, objetos y máquinas. Los criterios se van haciendo más complejos a medida que aumenta el curso, pasando de la observación y reconocimiento básico
Este documento presenta la planificación microcurricular de una unidad didáctica sobre los seres vivos y los niveles de organización de la materia viva. La unidad se enfoca en describir las características de células animales y vegetales, identificar los niveles de organización de acuerdo a su complejidad, y comprender la supervivencia de las especies. Los estudiantes aprenderán a través de actividades como la observación microscópica y el análisis de modelos. Su aprendizaje será evaluado mediante pruebas escrit
Este documento presenta la planeación didáctica para la primera secuencia del bloque 1 sobre la biodiversidad en ciencias. La secuencia se centra en el tema del valor de la biodiversidad. Los contenidos incluyen comparar las características comunes de los seres vivos y representar la participación humana en los ecosistemas. Los aprendizajes esperados son que los estudiantes reconozcan su pertenencia a la biodiversidad, representen la dinámica de los ecosistemas, y argumenten la importancia de cuidar la biodiversidad.
El documento presenta el plan de estudios anual para la asignatura de Ciencias Naturales en el octavo año de Educación General Básica. El plan describe los objetivos generales y específicos del área y curso, los contenidos, habilidades y métodos de enseñanza a desarrollar durante el año en dos unidades principales: 1) Los seres vivos y 2) La reproducción. El plan también incluye la carga horaria, los criterios y indicadores de evaluación.
El documento presenta los criterios de evaluación para las diferentes áreas curriculares de segundo ciclo de Educación Primaria. Detalla los objetivos que los alumnos deben alcanzar en cada área como Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, Matemáticas, Educación Artística, Educación Física, Lengua Castellana y Literatura, Inglés y Religión Católica. Además, explica el proceso de promoción al tercer ciclo y los mecanismos para comunicar los resultados a los padres de forma trime
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para la asignatura de Ciencias Naturales del octavo grado. El plan incluye dos unidades sobre los seres vivos y la reproducción. Cada unidad describe los objetivos, las destrezas a desarrollar, los indicadores de evaluación y las actividades planificadas. El plan busca que los estudiantes comprendan conceptos clave sobre la estructura y función de los seres vivos, así como los procesos de reproducción, a través de diferentes estrategias como investigación, observación y análisis.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente del tercer grado de secundaria. El programa consta de ocho unidades que abordan competencias como indagar mediante métodos científicos, explicar el mundo físico con conocimientos científicos, y construir una posición crítica sobre la ciencia y tecnología en la sociedad. Cada unidad incluye temas, duración, campos temáticos, y productos esperados. El programa también describe la vinculación con otras áreas y los
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 02 sobre la tabla periódica. La unidad se desarrollará durante 10 semanas con estudiantes de 3er grado y abarcará temas como la historia y descripción de la tabla periódica, las propiedades periódicas, los diferentes tipos de enlaces químicos y las fuerzas intermoleculares. La unidad busca que los estudiantes comprendan cómo la ubicación de los elementos en la tabla depende de sus características y cómo esta herramienta permite pre
Este documento presenta información sobre la biodiversidad y las características comunes de los seres vivos. En tres oraciones: El documento describe las características vitales que comparten todos los seres vivos, como la organización celular, la capacidad de respuesta al ambiente y la adaptación. También explica cómo los diferentes seres vivos obtienen la nutrición de formas diversas y se han adaptado a sus ambientes respectivos. El documento proporciona esta información para ayudar a los estudiantes a reconocerse a sí mismos como parte de la biod
Plan De Clases Ciencias Naturales Primaria Ienss 2009guestd69883
Este documento presenta el plan de clases para Ciencias Naturales y Educación Ambiental para los grados cuarto y quinto durante el primer período en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. El plan describe los objetivos cognitivos, actitudinales y praxiológicos, los estándares, competencias, indicadores de desempeño, conocimientos, estrategias de enseñanza y criterios de evaluación que se abordarán durante el período. Los temas a cubrir incluyen la célula, la clasificación de seres v
Este documento proporciona especificaciones para la planificación microcurricular de Ciencias Naturales. Detalla los componentes que deben incluirse en la planificación, como los datos informativos, objetivos educativos, relación entre componentes curriculares, estrategias metodológicas, actividades de evaluación, recursos y bibliografía. El propósito es guiar a los docentes en la elaboración de una planificación didáctica completa y alineada con el currículo nacional.
Este plan curricular anual para Ciencias Naturales en octavo grado tiene como objetivo desarrollar habilidades de pensamiento científico y comprender los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas y geológicas. Se dividirá en 3 unidades: 1) Los seres vivos, describiendo los niveles de organización biológica y la estructura celular; 2) La reproducción, explicando la reproducción humana y los riesgos de las infecciones de transmisión sexual; y 3) La nutrición en los ser
Este documento presenta la dosificación anual de un curso de Ciencias Biología para el ciclo escolar 2016-2017 en la Escuela Secundaria Técnica 102 en Uruapan, Michoacán, México. La dosificación incluye 4 bloques temáticos con sus respectivos temas y subtemas, aprendizajes esperados, número de sesiones y fechas. Cada bloque contiene de 3 a 5 temas con sus objetivos de aprendizaje y actividades prácticas relacionadas en el laboratorio o campo. El documento proporcion
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias III para el tercer grado de secundaria. El curso se divide en 4 bloques con diferentes temas sobre las propiedades y clasificación de materiales, reacciones químicas, ácidos y bases, y química y tecnología. Cada tema es enseñado a través de varios métodos y contiene proyectos para que los estudiantes apliquen sus conocimientos. El curso dura un ciclo escolar con 230 sesiones.
Unidad de aprendizaje de 2 do bimestre 2012.Eva Perlacio
Este documento presenta la unidad didáctica No. 02 sobre el estudio del universo y la tierra para el primer grado en la Institución Educativa Dos de Mayo. La unidad abarca temas como la célula, los tejidos, y los niveles de organización de los seres vivos. Incluye actividades de aprendizaje, una matriz de evaluación, y un cronograma de actividades para el año lectivo.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales del octavo curso en un colegio. El plan describe la carga horaria, objetivos generales y específicos, y las unidades de planificación que cubren temas como los niveles de organización de los seres vivos, la clasificación de organismos, la estructura y función celular, y los procesos de nutrición. El plan busca desarrollar habilidades científicas en los estudiantes para comprender la naturaleza y promover la protección ambiental.
Este documento presenta la planeación didáctica para una lección sobre la importancia de las aportaciones de Darwin. La lección cubrirá el registro fósil, la evidencia de la anatomía y fisiología comparada, la embriología comparada y la selección artificial como evidencias que Darwin usó para explicar la evolución. Los estudiantes analizarán estas pruebas y aprenderán sobre la relación entre la adaptación y la selección natural.
Los documentos presentan las expectativas de aprendizaje en ciencias naturales y biología para diferentes años de la escuela secundaria en Argentina. Los objetivos incluyen comprender los sistemas biológicos, adquirir habilidades de comunicación y trabajo en equipo, y desarrollar una actitud de cuidado hacia el medio ambiente y la sociedad.
Plan curricular anual ciencias naturales 2016 2017Alba Galarza
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales en el octavo grado de la Unidad Educativa "Rio Coca" para el año lectivo 2016-2017. El plan incluye seis unidades que cubren temas como los seres vivos, la reproducción, la nutrición, el ambiente, el movimiento y la fuerza, y el origen del universo. Cada unidad contiene objetivos específicos, contenidos, metodologías de enseñanza y evaluación, y se desarrollará durante 7 semanas.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el quinto grado. Se desarrollarán competencias a través de 7 unidades que abarcan temas como la formación de vida, energía, nutrición, reproducción, genética y equilibrio ecológico. Los estudiantes elaborarán productos como maquetas, debates y presentaciones para demostrar su aprendizaje.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Biología I. Incluye cinco bloques temáticos con sus respectivas sesiones y estrategias de enseñanza. El objetivo es apoyar al profesor en la implementación del curso mediante la organización de contenidos, indicadores de desempeño y sugerencias metodológicas, manteniendo un enfoque centrado en el desarrollo de competencias.
Este documento presenta los indicadores de logro para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el grado 9. Incluye objetivos relacionados con la comprensión de conceptos científicos como la teoría de la evolución, la clasificación de seres vivos, las propiedades de la materia y la química. También incluye objetivos sobre la interpretación de datos y prácticas de laboratorio, así como la valoración de aportes científicos y el trabajo en grupo.
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el tercer grado en la Institución Educativa José Granda. Incluye información sobre el equipo docente, los objetivos de aprendizaje, los temas a cubrir, la calendarización y la matriz de programación. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen habilidades científicas para comprender su mundo a través de la indagación y explicación basada en evidencia.
El documento presenta una guía para un taller sobre el método científico y la química para estudiantes de quinto grado. El taller tiene como objetivos que los estudiantes desarrollen su pensamiento a través del uso de conceptos y herramientas del método científico, y que interpreten textos relacionados con la química y el método científico. La guía incluye actividades de motivación, explicación de conceptos como las etapas del método científico, y una historia de ejemplo sobre cómo una estudiante llamada C
El documento presenta la planificación curricular anual para el área de Ciencias Naturales, materia Biología, nivel BGU, grado segundo. Contiene 6 objetivos generales, los ejes trasversales, y la descripción de 3 unidades didácticas que abarcan temas como la base de la vida, el ciclo celular y la genética, con sus respectivos contenidos, criterios de evaluación y orientaciones metodológicas.
Este documento presenta el plan de clase para el área de Ciencias Naturales del sexto grado en la Institución Educativa Presbítero Alvaro Suarez. El plan incluye dos lecciones sobre los seres vivos y sus funciones vitales, con objetivos, criterios de evaluación, metodología, recursos y bibliografía. El plan busca que los estudiantes comprendan los procesos biológicos, físicos y ecológicos para aplicarlos a la solución de problemas relacionados con la ciencia, tecnología y soc
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de Ciencias de 4to grado. Consiste en dos unidades principales que cubren las estructuras y funciones de los organismos vivos, incluyendo plantas, animales, células y sistemas. Los estudiantes aprenderán conceptos a través de actividades prácticas y proyectos que utilizan el método científico. Serán evaluados con exámenes, tareas y proyectos durante el año escolar.
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para un curso de biología de 10o, 11o y 12o grado. El curso se divide en unidades sobre la naturaleza de la ciencia, la estructura y función celular, y procesos celulares. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales, pruebas cortas, tareas y laboratorios. El curso busca desarrollar destrezas científicas y de comunicación en los estudiantes.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente del tercer grado de secundaria. El programa consta de ocho unidades que abordan competencias como indagar mediante métodos científicos, explicar el mundo físico con conocimientos científicos, y construir una posición crítica sobre la ciencia y tecnología en la sociedad. Cada unidad incluye temas, duración, campos temáticos, y productos esperados. El programa también describe la vinculación con otras áreas y los
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 02 sobre la tabla periódica. La unidad se desarrollará durante 10 semanas con estudiantes de 3er grado y abarcará temas como la historia y descripción de la tabla periódica, las propiedades periódicas, los diferentes tipos de enlaces químicos y las fuerzas intermoleculares. La unidad busca que los estudiantes comprendan cómo la ubicación de los elementos en la tabla depende de sus características y cómo esta herramienta permite pre
Este documento presenta información sobre la biodiversidad y las características comunes de los seres vivos. En tres oraciones: El documento describe las características vitales que comparten todos los seres vivos, como la organización celular, la capacidad de respuesta al ambiente y la adaptación. También explica cómo los diferentes seres vivos obtienen la nutrición de formas diversas y se han adaptado a sus ambientes respectivos. El documento proporciona esta información para ayudar a los estudiantes a reconocerse a sí mismos como parte de la biod
Plan De Clases Ciencias Naturales Primaria Ienss 2009guestd69883
Este documento presenta el plan de clases para Ciencias Naturales y Educación Ambiental para los grados cuarto y quinto durante el primer período en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. El plan describe los objetivos cognitivos, actitudinales y praxiológicos, los estándares, competencias, indicadores de desempeño, conocimientos, estrategias de enseñanza y criterios de evaluación que se abordarán durante el período. Los temas a cubrir incluyen la célula, la clasificación de seres v
Este documento proporciona especificaciones para la planificación microcurricular de Ciencias Naturales. Detalla los componentes que deben incluirse en la planificación, como los datos informativos, objetivos educativos, relación entre componentes curriculares, estrategias metodológicas, actividades de evaluación, recursos y bibliografía. El propósito es guiar a los docentes en la elaboración de una planificación didáctica completa y alineada con el currículo nacional.
Este plan curricular anual para Ciencias Naturales en octavo grado tiene como objetivo desarrollar habilidades de pensamiento científico y comprender los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas y geológicas. Se dividirá en 3 unidades: 1) Los seres vivos, describiendo los niveles de organización biológica y la estructura celular; 2) La reproducción, explicando la reproducción humana y los riesgos de las infecciones de transmisión sexual; y 3) La nutrición en los ser
Este documento presenta la dosificación anual de un curso de Ciencias Biología para el ciclo escolar 2016-2017 en la Escuela Secundaria Técnica 102 en Uruapan, Michoacán, México. La dosificación incluye 4 bloques temáticos con sus respectivos temas y subtemas, aprendizajes esperados, número de sesiones y fechas. Cada bloque contiene de 3 a 5 temas con sus objetivos de aprendizaje y actividades prácticas relacionadas en el laboratorio o campo. El documento proporcion
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias III para el tercer grado de secundaria. El curso se divide en 4 bloques con diferentes temas sobre las propiedades y clasificación de materiales, reacciones químicas, ácidos y bases, y química y tecnología. Cada tema es enseñado a través de varios métodos y contiene proyectos para que los estudiantes apliquen sus conocimientos. El curso dura un ciclo escolar con 230 sesiones.
Unidad de aprendizaje de 2 do bimestre 2012.Eva Perlacio
Este documento presenta la unidad didáctica No. 02 sobre el estudio del universo y la tierra para el primer grado en la Institución Educativa Dos de Mayo. La unidad abarca temas como la célula, los tejidos, y los niveles de organización de los seres vivos. Incluye actividades de aprendizaje, una matriz de evaluación, y un cronograma de actividades para el año lectivo.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales del octavo curso en un colegio. El plan describe la carga horaria, objetivos generales y específicos, y las unidades de planificación que cubren temas como los niveles de organización de los seres vivos, la clasificación de organismos, la estructura y función celular, y los procesos de nutrición. El plan busca desarrollar habilidades científicas en los estudiantes para comprender la naturaleza y promover la protección ambiental.
Este documento presenta la planeación didáctica para una lección sobre la importancia de las aportaciones de Darwin. La lección cubrirá el registro fósil, la evidencia de la anatomía y fisiología comparada, la embriología comparada y la selección artificial como evidencias que Darwin usó para explicar la evolución. Los estudiantes analizarán estas pruebas y aprenderán sobre la relación entre la adaptación y la selección natural.
Los documentos presentan las expectativas de aprendizaje en ciencias naturales y biología para diferentes años de la escuela secundaria en Argentina. Los objetivos incluyen comprender los sistemas biológicos, adquirir habilidades de comunicación y trabajo en equipo, y desarrollar una actitud de cuidado hacia el medio ambiente y la sociedad.
Plan curricular anual ciencias naturales 2016 2017Alba Galarza
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales en el octavo grado de la Unidad Educativa "Rio Coca" para el año lectivo 2016-2017. El plan incluye seis unidades que cubren temas como los seres vivos, la reproducción, la nutrición, el ambiente, el movimiento y la fuerza, y el origen del universo. Cada unidad contiene objetivos específicos, contenidos, metodologías de enseñanza y evaluación, y se desarrollará durante 7 semanas.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el quinto grado. Se desarrollarán competencias a través de 7 unidades que abarcan temas como la formación de vida, energía, nutrición, reproducción, genética y equilibrio ecológico. Los estudiantes elaborarán productos como maquetas, debates y presentaciones para demostrar su aprendizaje.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Biología I. Incluye cinco bloques temáticos con sus respectivas sesiones y estrategias de enseñanza. El objetivo es apoyar al profesor en la implementación del curso mediante la organización de contenidos, indicadores de desempeño y sugerencias metodológicas, manteniendo un enfoque centrado en el desarrollo de competencias.
Este documento presenta los indicadores de logro para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el grado 9. Incluye objetivos relacionados con la comprensión de conceptos científicos como la teoría de la evolución, la clasificación de seres vivos, las propiedades de la materia y la química. También incluye objetivos sobre la interpretación de datos y prácticas de laboratorio, así como la valoración de aportes científicos y el trabajo en grupo.
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el tercer grado en la Institución Educativa José Granda. Incluye información sobre el equipo docente, los objetivos de aprendizaje, los temas a cubrir, la calendarización y la matriz de programación. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen habilidades científicas para comprender su mundo a través de la indagación y explicación basada en evidencia.
El documento presenta una guía para un taller sobre el método científico y la química para estudiantes de quinto grado. El taller tiene como objetivos que los estudiantes desarrollen su pensamiento a través del uso de conceptos y herramientas del método científico, y que interpreten textos relacionados con la química y el método científico. La guía incluye actividades de motivación, explicación de conceptos como las etapas del método científico, y una historia de ejemplo sobre cómo una estudiante llamada C
El documento presenta la planificación curricular anual para el área de Ciencias Naturales, materia Biología, nivel BGU, grado segundo. Contiene 6 objetivos generales, los ejes trasversales, y la descripción de 3 unidades didácticas que abarcan temas como la base de la vida, el ciclo celular y la genética, con sus respectivos contenidos, criterios de evaluación y orientaciones metodológicas.
Este documento presenta el plan de clase para el área de Ciencias Naturales del sexto grado en la Institución Educativa Presbítero Alvaro Suarez. El plan incluye dos lecciones sobre los seres vivos y sus funciones vitales, con objetivos, criterios de evaluación, metodología, recursos y bibliografía. El plan busca que los estudiantes comprendan los procesos biológicos, físicos y ecológicos para aplicarlos a la solución de problemas relacionados con la ciencia, tecnología y soc
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de Ciencias de 4to grado. Consiste en dos unidades principales que cubren las estructuras y funciones de los organismos vivos, incluyendo plantas, animales, células y sistemas. Los estudiantes aprenderán conceptos a través de actividades prácticas y proyectos que utilizan el método científico. Serán evaluados con exámenes, tareas y proyectos durante el año escolar.
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para un curso de biología de 10o, 11o y 12o grado. El curso se divide en unidades sobre la naturaleza de la ciencia, la estructura y función celular, y procesos celulares. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales, pruebas cortas, tareas y laboratorios. El curso busca desarrollar destrezas científicas y de comunicación en los estudiantes.
Este documento presenta el plan de estudios y los objetivos de aprendizaje para el curso de Ciencias 5 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. El curso se enfoca en 7 unidades que cubren temas como las plantas, sistemas espaciales, el ciclo del agua, la materia, fuerza y movimiento, organismos vivientes, y ecosistemas. El curso busca desarrollar destrezas científicas en los estudiantes y ayudarlos a comprender conceptos clave a través de experimentos y tareas. El progreso de los
El currículo de biología en el bachilleratocharro100
El documento describe el currículo de biología en el bachillerato. Se caracteriza por estudiar la unidad y diversidad de los seres vivos. El segundo curso se enfoca en ampliar los conocimientos científicos sobre los mecanismos que rigen el mundo vivo y promover una actitud investigadora. Los criterios de evaluación incluyen explicar conceptos biológicos, realizar investigaciones científicas, y analizar las implicaciones éticas y sociales de la ciencia.
Este documento presenta la información del área de Ciencias Naturales del Colegio Jorge Eliécer Gaitán. Incluye las asignaturas de Biología, Química, Física y Laboratorio de Ciencias. Describe los objetivos de formación del área que incluyen desarrollar el pensamiento crítico, la toma de decisiones y la resolución de problemas. Además, contiene los planes de estudio detallados para los grados 6° y 7° con los temas, subtemas y desempeños a desarrollar en cada periodo
Prontuario grado quinto (2019 2020) arregladoMirza Rodríguez
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias 5 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. Consiste en 7 unidades que cubren temas como las plantas, sistemas espaciales, el ciclo del agua, la materia, fuerza y movimiento, organismos y ambientes, y ecosistemas. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, temas a cubrirse, y destrezas que los estudiantes desarrollarán. El maestro, el Sr. Rodríguez, es altamente calificado y usará varios recursos como libros de
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencia para el cuarto grado en la Escuela Luis Muñoz Rivera para el año escolar 2014-2015. El curso se enfoca en los procesos científicos para construir conocimientos sobre la materia, la energía y los seres vivos. Cubrirá ocho unidades temáticas incluyendo el método científico, organismos, materia, fuerza y movimiento, medio ambiente, Tierra y espacio, y el cuerpo humano. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes,
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES.pdf institucione seudccaitvarogial2009
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Biológicas para el grado sexto en la Institución Educativa Héctor Abad Gómez. Describe los objetivos, competencias, contenidos temáticos y actividades a desarrollar en tres períodos. Los contenidos incluyen la célula, los sistemas respiratorio y circulatorio, y la biodiversidad. Los estudiantes aprenderán conceptos científicos a través de preguntas problématizadoras, experimentos y debates sobre temas como la clasificación de
Este documento presenta la información sobre el área de ciencias naturales del Colegio Jorge Eliécer Gaitán. Incluye las asignaturas de biología, química, física y laboratorio de ciencias. Explica que las ciencias naturales permiten entender y predecir los fenómenos de manera dinámica. Además, fundamenta el área en formar ciudadanos críticos y responsables, y desarrollar valores como el respeto y la tolerancia. Finalmente, presenta los diseños curriculares de biología para
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de Ciencias I (con énfasis en Biología) para primer grado de secundaria. Incluye una introducción donde se explican los objetivos del cuaderno y cinco bloques temáticos: 1) La biodiversidad como resultado de la evolución, 2) La nutrición como base para la vida, 3) La respiración y su relación con el ambiente y la salud, 4) La reproducción y la continuidad de la vida, y 5) Salud, ambiente y calidad de vida. Cada bloque contiene ej
Este documento presenta el currículo de biología para el bachillerato en una escuela normal urbana federal en México. Describe las características generales del curso, incluyendo los objetivos de aprender ciencia, hacer ciencia y aprender sobre la ciencia. También detalla los contenidos, criterios de evaluación y diferentes tipos de actividades didácticas para enseñar diferentes contenidos de una manera efectiva.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales en noveno año de educación general básica. Contiene 10 objetivos generales del área y del grado, y describe 7 unidades de planificación que abarcan temas como los niveles de organización de la materia viva, las cadenas tróficas en los ecosistemas, y la influencia de los elementos biogénicos. El plan tiene una carga horaria semanal de 3 horas durante 40 semanas para un total de 102 periodos lectivos.
Este documento describe una lección sobre la metamorfosis de las ranas. Explica que el objetivo general es explicar las características de los reinos biológicos y las funciones de los seres vivos, como la respiración y nutrición. El objetivo específico es describir la transformación que experimentan algunos animales a lo largo de su vida, usando el ejemplo de la metamorfosis de las ranas. La metodología incluye investigación previa, preguntas para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre animales que camb
Este documento presenta las actividades realizadas por estudiantes de la Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima sobre los estándares básicos de competencias y los derechos básicos de aprendizaje en ciencias naturales y educación ambiental para primaria. Se explican conceptos como los estándares, desafíos para nuevos educadores, habilidades científicas que se busca desarrollar, actitudes a fomentar, y la relación entre estándares y derechos básicos de aprendizaje.
Este documento presenta las actividades realizadas por estudiantes de la Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima sobre los estándares básicos de competencias y los derechos básicos de aprendizaje en ciencias naturales y educación ambiental para primaria. Se explican conceptos como los estándares, sus objetivos de desarrollar habilidades científicas y actitudes positivas, y cómo se articulan con los derechos básicos de aprendizaje para lograr los resultados esperados.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura Biología I para la Licenciatura en Educación, Primer Ciclo Nivel Secundario. La asignatura se centra en los fundamentos de la biología como ciencia de la vida, incluyendo los niveles de organización biológica, la estructura y función celular, la herencia, la biodiversidad y la clasificación de los seres vivos. La asignatura se impartirá a través de clases teóricas, prácticas de laboratorio, trabajos grupales e individuales, y
Este documento presenta la estructura curricular del área de Ciencias Naturales para la Educación General Básica en Ecuador. Describe los fundamentos, enfoques, bloques curriculares y objetivos generales del área. Los objetivos buscan que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento científico y resuelvan problemas mediante el método científico. También se enfocan en que comprendan conceptos biológicos, físicos, químicos y geológicos para entender la relación entre ciencia, tecnología y
1º EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE_EXP- N°2.CyT.docxYulianaDiaz45
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre la salud integral y la alimentación equilibrada. Se realizarán 8 sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre organismos microscópicos, los niveles de organización de los seres vivos, la importancia de los hábitos saludables y la clasificación de alimentos. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos científicos para promover su bienestar físico, mental y social a través de una alimentación saludable.
Este documento presenta una introducción a los principios básicos de la ecología. Define la ecología como la rama de las ciencias biológicas que estudia las interacciones entre los organismos y su ambiente. Explica conceptos clave como autoecología, demoecología y sinecología, y las divisiones principales de la ecología. También describe las ciencias auxiliares de la ecología como la paleontología, genética y microbiología, las cuales son importantes para complementar el estudio de la ecología.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Revisado julio 2019
Página 1
Región Educativa ___Humacao___
Distrito Escolar _Yabucoa___ Escuela _Rosa Costa Valdivieso__
Profesora: I. Ortiz Ortiz Prontuario de Ciencias: Séptimo Grado
Código Grado Créditos Prerrequisitos Año Escolar
CIEN 121-1507 7 1 Sexto Grado (CIEN 111-1506) 2019-2020
Maestro(a) Maestro(a) Altamente Cualificado: ( ) SI ( ) NO
Sra. I. Ortiz Ortiz PREP ACD: ( ) BA ( ) MA ( X ) Ed. D. ( ) Ph. D.
HORA DE CAPACITACIÓN CORREO ELECTRÓNICO / PÁGINA ELECTRÓNICA
2:00 p.m. de112793@miescuela.pr
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La misión fundamental del Programa de Ciencias es contribuir a que el estudiante desarrolle su propia capacidad de
aprendizaje, con un currículo de calidad, dinámica, activa, flexible e integrando la tecnología, que le permita analizar
críticamente y dominar los conceptos, procesos y destrezas inherentes a la ciencia. El Curso de Ciencias Biológicas de
séptimo grado tiene como objetivo desarrollar en el estudiante destrezas de investigación y conocimiento científico, que
lo ayuden a poseer una cultura científica y así crear una responsabilidad consigo mismo y con la sociedad donde vive.
En la sala de clases el estudiante será orientado hacia la enseñanza y el aprendizaje que valore la innovación, la
creatividad y el pensamiento crítico, creando un ambiente adecuado para la enseñanza que contemple los nuevos retos
de nuestra sociedad. El énfasis del curso es presentar la estructura, características, desarrollo, reproducción y
diversidad de los seres vivos a través de los diferentes niveles de organización (taxonomía). También se analizan las
interacciones entre los organismos y su ambiente considerando la selección natural, relaciones evolutivas y
adaptaciones a su medio ambiente. Se enfatizan además, la adolescencia como una etapa del desarrollo humano y las
aportaciones de la biotecnología y la ingeniería genética para mejorar nuestra calidad de vida. Se inicia al estudiante en
la preparación del diseño de ingeniería dirigido a definir y delimitar problemas de ingeniería, desarrollar posibles
soluciones y optimizar sus diseños. Además se debe enfatizar en los conceptos fundamentales de lo que es una
propuesta. Se contempla destacar las cinco competencias esenciales del perfil egresado. Estas son: el estudiante como
aprendiz; como comunicador efectivo; como emprendedor; como miembro activo de diversas comunidades; y como ser
ético.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 7.1)
T1. Al terminar la unidad el estudiante explicará las etapas del desarrollo humano, con un enfoque específico en el
periodo de la adolescencia, que incluye las actitudes, comportamientos y riesgos de la vida cotidiana, y la sexualidad.
También debatirá sobre la influencia de la tecnología en el desarrollo de biotecnología e ingeniería genética relevantes
a su etapa de vida como adolescente.
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Definir y explicar el rol del periodo de la adolescencia y la necesidad de prevenir riesgos.
A2. Reconocer y argumentar sobre el impacto de la tecnología en el desarrollo humano, con enfoque en la ingeniería
genética.
A3. Establecer un protocolo para una investigación, incluyendo el uso de los procesos científicos y el método científico.
A4. Comunicar ideas y conceptos obtenidos de la lectura de documentos científicos relacionados con su investigación,
y ser receptivo frente a las opiniones divergentes.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 7.2)
T1. Al completar la unidad, el estudiante comprenderá que las células son los pilares de la vida. Explicará cómo ocurre
la división celular y la reproducción de las plantas, y comparará y contrastará los procesos de reproducción sexual y
reproducción asexual. También utilizará su conocimiento para investigar las adaptaciones estructurales y de
comportamiento en las plantas y los animales, y explicará cómo estos mecanismos les permiten sobrevivir y
reproducirse en el ambiente en que viven.
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Explicar la estructura de los organelos y su función en el funcionamiento de las células.
A2. Evaluar el rol de la reproducción celular en la duplicación de células.
A3. Analizar la importancia de la diversidad vegetal del planeta.
A4. Demostrar hábitos de higiene y de conducta que le permitan conservar la salud de sus sistemas.
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A5. Describir y comparar las adaptaciones de plantas y animales en diferentes biomas.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 7.3)
T1. Al terminar esta unidad, el estudiante explicará los dominios y reinos en que se agrupan todos los organismos vivos
y las características que se utilizan para clasificarlos en cada uno de ellos. El estudiante entiende cómo se clasifican las
plantas y los animales a base de las características físicas. El estudiante también diseña claves de clasificación y
entiende cómo ciertas estructuras les permiten a los seres humanos adaptarse a los estímulos y a los cambios en el
ambiente.
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Clasificar los receptores sensoriales en los animales.
A2. Analizar las características estructurales para identificar los reinos en que se clasifican los seres vivos.
A3. Analizar la importancia de la biodiversidad de las plantas para el planeta.
A4. Diseñar claves taxonómicas para las plantas y animales.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 7.4)
T1. Al final de esta unidad, el estudiante comprende los conceptos de herencia, los rasgos y las razones para el
parecido entre las generaciones y los hijos. El estudiante aprende sobre los arreglos típicos y atípicos de los códigos
genéticos para describir el genotipo y los fenotipos de las características y cómo se pasan a futuras generaciones como
rasgos dominantes o recesivos.
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Distinguir entre la fertilización interna y externa.
A2. Diferenciar entre la reproducción sexual, asexual y la progenie resultante.
A3. Explicar la evolución biológica y el rol de la selección natural en los organismos de un ambiente determinado.
A4. Comprender el genotipo y el fenotipo.
A5. Usar los cambios de los rasgos como evidencia que apoya la explicación de cómo el proceso de selección natural
determina la capacidad de supervivencia de un grupo de organismos.
A6. Evaluar mutaciones, como en las proteínas, que pueden causar cambios beneficiosos, dañinos o neutrales en una
estructura.
A7. Analizar el papel de la biotecnología en la manipulación genética y la cura de enfermedades.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 7.5)
T1. Esta unidad amplía el conocimiento del estudiante sobre la selección natural y el récord fósil. El estudiante se
enfoca en las adaptaciones que los organismos deben hacer para sobrevivir a los ambientes cambiantes. También
explora los patrones encontrados en las variaciones de la población.
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Comparar y contrastar las semejanzas y las diferencias anatómicas, incluyendo estructuras homólogas que se
encuentran en los récords fósiles.
A2. Analizar las capas fósiles para determinar los patrones en los seres vivos.
A3. Determinar cómo la selección natural aumenta o disminuye las características de las poblaciones.
A4. Diseñar modelos de animales que se encuentran en los fósiles para explicar las características de la evolución.
UNIDADES
Unidad 7.1: Metodología de la Ciencia aplicada al
desarrollo de la adolescencia (6 semanas)
Unidad 7.2: Estructura y organización de los
sistemas biológicos (9 semanas)
Semanas
2-7
Semanas
2-6
En esta unidad, el estudiante explorará la noción de
que la ciencia es dinámica, inquisitiva e integrada.
Formulará preguntas e hipótesis, diseñará
experimentos y recopilará datos para llegar a
conclusiones por medio de la aplicación del método
científico, de manera crítica y colaborativa. Además, el
estudiante discutirá las etapas del desarrollo humano
y los cambios que ocurren durante la adolescencia.
Semanas
8–16
En esta unidad, el estudiante examinará las
estructuras, la composición y las propiedades de
los sistemas biológicos para diferenciar entre los
organismos vivos y no-vivos, y describirá la
interacción que ocurre entre los organismos
vivos y el ambiente físico que los rodea, a través
del intercambio de materia y energía. Además,
el estudiante descubrirá los niveles de
organización de los sistemas biológicos.
3. Revisado julio 2019
Página 3
TAREAS DE DESEMPEÑO: 3 TAREAS DE DESEMPEÑO: 5
7.3: Organización y clasificación de los seres vivos (5
semanas)
Unidad 7.4: Genética y biodiversidad (7 semanas)
Semanas
18-25
En esta unidad, el estudiante explora los reinos y los
sistemas de clasificación de los seres vivos. El
estudiante investiga cómo se denominan los
organismos y cómo los animales responden a los
estímulos del ambiente.
Semanas
26-32
En esta unidad, el estudiante explora el
desarrollo humano, la genética, la evolución y la
biodiversidad. Estudia los patrones de cambio y
los factores que producen esos cambios,
describe la conservación de las propiedades, e
investiga la conservación de la masa y la
energía. También evalúa cómo los humanos
pueden tomar decisiones que promuevan la
conservación del ambiente y de las especies.
TAREAS DE DESEMPEÑO: 3 TAREAS DE DESEMPEÑO: 3
Unidad 7.5: interacciones entre los organismos y su ambiente (4 semanas)
Semanas
33-40
manas
2
En esta unidad, el estudiante identificará, describirá y analizará la interacción que existe entre la materia y la
energía, y entre los organismos vivos y su medio ambiente. También podrá describir la relación entre fuerza y
movimiento, las interacciones básicas de la naturaleza y el cambio continuo de la superficie de la Tierra.
TAREAS DE DESEMPEÑO: 4
4. Revisado julio 2019
Página 4
PLAN DE EVALUACIÓN PARA CIENCIA 7 2019 – 2020
DE ACUERDO A CC # 04-2016-2017
Este Plan de Evaluación está sujeto a cambios tan pronto salga la nueva Política Pública de
Evaluación del Estudiante del DEPR 20149-2020
PLAN DE EVALUACIÓN AÑO ESCOLAR ___2017-2018____
Actividades de evaluación Criterios de Evaluación Valor Valor Total
_20_Técnicas de assessment
pruebas y pruebas cortas de
comprobación y aplicación de
conceptos y destrezas. Incluye
actividades PBL.
- Demuestra dominio de los
conceptos discutidos en
clase.
- Refleja capacidad de
análisis.
- Aplica lo aprendido.
- Demuestra dominio de
las estrategias discutidas
en clase.
- Demuestra dominio de
las destrezas y procesos
de la ciencia.
- Adquisición de
vocabulario
Variables; Se
anunciará en el
momento.
_1000__ puntos
__10_ Tareas de desempeño - Se proveerá la rúbrica de
evaluación en forma
anticipada a cada estudiante.
_40__ puntos cada
uno
__400_ puntos
Recuerda que: Las puntuaciones son acumulativas durante el año escolar. Por otro lado los instrumentos con (*)
son acumulativos para obtener una nota de ellos. Sujeto a revisión según necesidades.
SE LE OFRECERÁN LOS ACOMODOS RAZONABLES A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES SEGÚN
ESTABLECIDO EN EL PEI (ver CC # 04-2016-2077) Y ESTUDIANTES CON LIMITACIONES LINGUÍSTICAS (LSP) (ver CC #
07-2013-2014) Y OTROS SUBGRUPOS SEGÚN DESCRITO EN PLAN DEE.
TEXTOS DE REFERENCIA*
*El maestro podrá utilizar otros textos disponibles en la escuela o que tenga a su alcance y los recursos
contenidos en cada unidad del mapa curricular en la etapa 3.
NOTAS GENERALES
1. Asistir puntual y regularmente a la clase.
2. Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exámenes con honestidad y puntualidad.
3. En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material discutido en clase y debe traer excusa que
la justifique (Ver Reglamento del Estudiante del Departamento de Educación).
4. Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el salón.
5. Los estudiantes que participan del Programa de Educación Especial, Sección 504 de la Ley de
Rehabilitación Vocacional y del Programa de Limitaciones Lingüísticas recibirán los acomodos razonables
especificados en: PEI, Plan de Servicios/Sección 504 y Plan de Desarrollo del Lenguaje; según
corresponda.
6. Si algún estudiante tiene alguna condición médica que requiera adaptaciones curriculares favor de
informarlo.
7. Este bosquejo de curso está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del
maestro o necesidades académicas (de re-enseñanza) de los estudiantes, entre otros.
8. El padre o encargado es responsable de revisar el informe de nota con frecuencia (por lo menos
mensualmente) entregado al estudiante. Si no recibe los mismos por su hijo, debe comunicarse con el
maestro para aclarar el asunto.
5. Revisado julio 2019
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ESCALA DE EVALUACIÓN ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL
100 – 90 A
89 – 80 B
79 – 70 C
69 – 60 D
59 – 0 F
4.00 – 3.50 A
3.49 – 2.50 B
2.49 – 1.60 C
1.59 – 0.80 D
0.79 – 0.00 F
Firma del estudiante Firma del maestro
Firma del padre, madre o persona encargada Firma del Director Escolar
Fecha Fecha