El documento presenta una propuesta metodológica para mejorar la lectoescritura en niños con Trastornos del Espectro Autista (TEL) a través de 6 actividades lúdicas. La propuesta busca desarrollar habilidades lingüísticas en los niños mediante juegos que trabajen vocales, comprensión lectora y pronunciación. Las autoras concluyen que la experiencia fue positiva para su formación docente y que el enfoque lúdico favorece el desarrollo comunicativo de los niños.

1. Desarrollo cognitivo y comunicativo
Propuesta metodológica
Lectoescritura
Kelly Tatiana criollo
Jennifer Lorena López
Leidy Johana manjarres

2. Método de lectoescritura para niños
con TEL
Introducción de la propuesta:
¿Qué es el TEL? Importancia en la educación
Propuesta

3. Justificación
•Necesidades
identificadas
•Docentes
en
formación
•habilidades
lingüísticas
en los niños
•Contexto
educativo

5. Actividades
1.Puzzle de las vocales
Objetivo: Iniciar el aprendizaje de
las vocales a través del juego para
favorecer la lectura y escritura en
los niños.
2.Personajes del cuento “La luna
roja”
Objetivo: fomentar la
comprensión lingüística, a través
del cuento para estimular la
lectura inicial en los niños.
3.¿Qué personaje falta?
Objetivo: Mejorar en los niños la
pronunciación y escritura de
algunas palabras con el juego de
memoria para fomentar la
escritura.

6. 4.Salto de la rana
Objetivo: favorecer el desarrollo
del habla en los niños por medio
del juego de palabras, para
lograr un mejoramiento en los
procesos lectores .
5. Lectura de personajes
Objetivo: Ejercer el aprendizaje de
la lectura por medio de fichas con
personajes del cuento “la luna
roja” logrando que los niños
tengan una lectura de fácil
comprensión.
6.Juego cooperativo
Objetivo:Alcanzar varios niveles de
comprensión lectora como la fluidez
lectora, comprensión inferencial en los
niños.

7. Conclusiones
• Fue una experiencia
agradable para
nuestro proceso de
formación
•Se favorece
en gran
medida el
desarrollo de
las
competencias
lingüísticas de
los niños
•Es importante
conocer las
características de
las etapas del
desarrollo infantil

8. Referencias
• Gallardo-López, J. A., & Gallardo Vázquez, P. (2018).
Teorías sobre el juego y su importancia como recurso
educativo para el desarrollo integral infantil.
•
Zegarra, C., & García, J. (2010). Pensamiento y lenguaje:
Piaget y Vygotsky. Trabajo final del Seminario sobre
Piaget.