El documento propone una revisión de las políticas académicas de la Escuela Politécnica Nacional para asegurar que sigan siendo pertinentes ante los cambios en el entorno. Señala la necesidad de fortalecer la investigación, actualizar los laboratorios y reducir la carga crediticia para enfocarse en las ciencias básicas. También propone redefinir la ingeniería para adaptar la formación a las necesidades futuras y desarrollar las habilidades de los estudiantes para el aprendizaje autónomo.
En 3 oraciones:
El documento describe los cambios en los conocimientos y habilidades requeridos para la profesión de ingeniería física en México a lo largo de los últimos 30 años, incluyendo un enfoque más basado en competencias. También reflexiona sobre cómo los profesionales de ingeniería física deben actualizar sus conocimientos a través de posgrados y cursos especializados, y los cambios necesarios en la docencia de esta carrera para mejorar las habilidades comunicativas de los profesores y enfocarse más en las necesidades de
1) El documento presenta un modelo de integración del componente investigativo en el currículo de la carrera de Ingeniería Química. 2) El modelo propone incorporar el componente investigativo a través de una disciplina integradora que desarrolle habilidades investigativas. 3) El modelo fue validado por expertos y se concluyó que mejora el desempeño de los egresados al vincular el objeto profesional con las habilidades y el mercado laboral.
Este documento presenta el programa de estudios para el módulo "Contextualización de fenómenos sociales, políticos y económicos" impartido en el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP). El módulo se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender los fenómenos sociales, políticos y económicos actuales. Incluye información sobre el objetivo general de las carreras de CONALEP, las competencias transversales del plan de estudios y detalles sobre el contenido y unidades de
Estudio de pertinencia y demanda de educación básicaErmel Tapia
El documento presenta el contexto y antecedentes del proceso de diseño de la carrera de Educación Básica en la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas. Detalla los escenarios políticos y financieros que dificultaron el proceso, así como la falta de estudios de pertinencia y demanda para las carreras. El equipo investigador formuló el problema de falta de estudio de pertinencia y demanda de la carrera de Educación Básica y estableció tareas para determinar su pertinencia y demanda mediante el aná
El documento describe los procesos académicos del programa de Ingeniería Industrial de la Universidad del Atlántico. Incluye detalles sobre el currículo como créditos, áreas de estudio, flexibilidad y electivas. También cubre temas de investigación, relaciones internacionales, metodologías de enseñanza y aprendizaje, e interdisciplinariedad.
Este documento reglamenta el diseño y organización curricular de las carreras de tecnicatura en la Universidad Nacional de Cuyo. Establece las bases pedagógicas, incluyendo la caracterización de las tecnicaturas, los perfiles de formación centrados en competencias, y criterios para el diseño curricular. También aprueba el procedimiento y modelos de gestión pedagógica e institucional de las tecnicaturas.
Este documento presenta el módulo de "Contextualización de fenómenos sociales, políticos y económicos" para las carreras del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. El módulo busca que los estudiantes comprendan los aspectos contextuales que influyen en su área de estudio y desarrollen competencias transversales. El documento incluye la presentación del módulo, sus objetivos, unidades de aprendizaje y referencias.
En 3 oraciones:
El documento describe los cambios en los conocimientos y habilidades requeridos para la profesión de ingeniería física en México a lo largo de los últimos 30 años, incluyendo un enfoque más basado en competencias. También reflexiona sobre cómo los profesionales de ingeniería física deben actualizar sus conocimientos a través de posgrados y cursos especializados, y los cambios necesarios en la docencia de esta carrera para mejorar las habilidades comunicativas de los profesores y enfocarse más en las necesidades de
1) El documento presenta un modelo de integración del componente investigativo en el currículo de la carrera de Ingeniería Química. 2) El modelo propone incorporar el componente investigativo a través de una disciplina integradora que desarrolle habilidades investigativas. 3) El modelo fue validado por expertos y se concluyó que mejora el desempeño de los egresados al vincular el objeto profesional con las habilidades y el mercado laboral.
Este documento presenta el programa de estudios para el módulo "Contextualización de fenómenos sociales, políticos y económicos" impartido en el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP). El módulo se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender los fenómenos sociales, políticos y económicos actuales. Incluye información sobre el objetivo general de las carreras de CONALEP, las competencias transversales del plan de estudios y detalles sobre el contenido y unidades de
Estudio de pertinencia y demanda de educación básicaErmel Tapia
El documento presenta el contexto y antecedentes del proceso de diseño de la carrera de Educación Básica en la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas. Detalla los escenarios políticos y financieros que dificultaron el proceso, así como la falta de estudios de pertinencia y demanda para las carreras. El equipo investigador formuló el problema de falta de estudio de pertinencia y demanda de la carrera de Educación Básica y estableció tareas para determinar su pertinencia y demanda mediante el aná
El documento describe los procesos académicos del programa de Ingeniería Industrial de la Universidad del Atlántico. Incluye detalles sobre el currículo como créditos, áreas de estudio, flexibilidad y electivas. También cubre temas de investigación, relaciones internacionales, metodologías de enseñanza y aprendizaje, e interdisciplinariedad.
Este documento reglamenta el diseño y organización curricular de las carreras de tecnicatura en la Universidad Nacional de Cuyo. Establece las bases pedagógicas, incluyendo la caracterización de las tecnicaturas, los perfiles de formación centrados en competencias, y criterios para el diseño curricular. También aprueba el procedimiento y modelos de gestión pedagógica e institucional de las tecnicaturas.
Este documento presenta el módulo de "Contextualización de fenómenos sociales, políticos y económicos" para las carreras del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. El módulo busca que los estudiantes comprendan los aspectos contextuales que influyen en su área de estudio y desarrollen competencias transversales. El documento incluye la presentación del módulo, sus objetivos, unidades de aprendizaje y referencias.
Este documento provee lineamientos para la implementación de proyectos de grado (PG) en instituciones educativas que ofrecen bachillerato técnico en Ecuador. Define el PG como un trabajo final que demuestra las competencias laborales desarrolladas por los estudiantes. Establece que el PG puede ser un trabajo práctico o un plan de negocios relacionado a la figura profesional estudiada. Asigna roles a la institución, docentes asesores y estudiantes para planificar, ejecutar y sustentar el PG.
Este documento presenta una guía para la preparación y ejecución de proyectos de investigación científica con enfoque multidisciplinario. Explica el método científico e investigación, la terminología científica, métodos de investigación aplicados como el enfoque de sistemas, investigación bibliográfica, tratamiento de datos estadísticos, experimentación, formulación de planes de desarrollo e estudios de pre-inversión. El objetivo es ayudar a estudiantes universitarios a desarrollar trabajos de investigación exitos
Este documento presenta información personal de una alumna, incluyendo sus datos de contacto, expectativas sobre el curso y compromisos para aprobarlo. También incluye detalles sobre la escuela, la materia e información general sobre el programa de estudios.
Este documento presenta la información personal de una alumna, incluyendo su dirección, correo electrónico, número telefónico y redes sociales. También describe sus expectativas con respecto al curso de Aplicar los Principios de Programación de Problemas, incluyendo aprender nuevas habilidades, cumplir con las tareas asignadas y prestar atención para aprobar la materia. Finalmente, proporciona detalles sobre la escuela, maestra, grado y grupo de la alumna.
Este documento presenta el nuevo plan de estudios de la licenciatura en pedagogía de la Escuela Nacional de Estudios Profesionales Aragón. Describe la metodología utilizada para diseñar el currículo, incluyendo una evaluación del plan de estudios vigente y una reestructuración. Luego, fundamenta teóricamente el nuevo enfoque y estructura el plan de estudios propuesto, con objetivos, perfil de egreso, organización curricular y aspectos de implementación.
El documento presenta los resultados de la segunda autoevaluación del programa de especialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales. La autoevaluación analizó factores como estudiantes, profesores, procesos académicos, investigación, recursos, entorno y egresados. El objetivo fue mejorar el plan de mejoramiento identificando las necesidades del programa con mayor precisión. La autoevaluación concluyó que el programa mantiene un buen nivel a pesar de necesitar ajustes continuos, como se evidencia por la satisfacción de los eg
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Dibujo Técnico para el Bachillerato Tecnológico. Incluye la introducción, los propósitos formativos y competencias de la asignatura, su estructura conceptual y operación, así como ejemplos metodológicos. El programa busca desarrollar aprendizajes significativos centrados en competencias a través de estrategias didácticas e integración de contenidos que fomenten la lectura y evaluación.
Este documento presenta la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico, la cual incluye asignaturas disciplinares básicas, asignaturas propedéuticas y módulos profesionales. Describe los cinco módulos que integran la carrera de Técnico en Ofimática, los cuales abordan temas relacionados con el hardware y software de ofimática, la gestión local y remota de información, el diseño y gestión de bases de datos ofimáticas y la comunicación ofimática. Finalmente, señ
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación para el Bachillerato Tecnológico. Incluye una introducción y cuatro secciones principales: 1) los propósitos formativos y competencias, 2) la estructura conceptual de la asignatura, 3) la operación del programa, y 4) las fuentes de consulta. El objetivo es mejorar la pertinencia de la formación y los resultados a través de una educación centrada en el aprendizaje y el desarrollo de competencias.
Este documento establece las bases y condiciones para el Proyecto Final de Carrera (PFC) de la carrera de Arquitectura en la Universidad Columbia del Paraguay. Describe el PFC como una evaluación integradora que demuestra la adquisición de conocimientos y habilidades durante la carrera. Explica las cuatro etapas del proceso del PFC, incluyendo la presentación del tema, la elaboración del anteproyecto, el desarrollo del proyecto y la defensa oral. También detalla los requisitos, contenidos y criterios de
Este documento establece las bases y condiciones para el Proyecto Final de Carrera (PFC) de la carrera de Arquitectura de la Universidad Columbia del Paraguay. El PFC consta de cuatro etapas: 1) presentación de la propuesta, 2) elaboración del anteproyecto, 3) elaboración del proyecto ejecutivo, y 4) presentación y defensa oral. Se especifican los requisitos académicos, contenidos requeridos, plazos de presentación, proceso de defensa y evaluación. El PFC busca evaluar de
Este documento establece las bases y condiciones para el Proyecto Final de Carrera (PFC) de la carrera de Arquitectura de la Universidad Columbia del Paraguay. Describe los requisitos académicos, las etapas de desarrollo del PFC, los períodos de presentación, la defensa del proyecto y los esquemas y aspectos del contenido requerido para el PFC, incluyendo documentación escrita y gráfica para las áreas de arquitectura, estructuras, electricidad, iluminación, instalaciones y saneamiento
Este documento presenta el silabo de la asignatura Trabajo de Grado de la carrera de Sistemas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El objetivo principal de esta asignatura es que los estudiantes desarrollen su tesis de grado durante el noveno semestre para su aprobación y sustentación. El silabo describe los contenidos, objetivos, metodología y evaluación de la asignatura, la cual busca que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos durante su carrera para investigar y proponer soluc
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Matemáticas para el Bachillerato Tecnológico. En él se describe la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico, que incluye las asignaturas de formación básica, propedéutica y profesional. También se explica la relación de la asignatura de Matemáticas con otras asignaturas y con las competencias del perfil de egreso, y se detallan los contenidos, estructuras conceptuales y estrategias didácticas propuestas para el des
Este documento presenta la Unidad 4 de un curso sobre la evaluación de aprendizajes técnicos para la enseñanza media técnico profesional. La unidad se enfoca en actividades e instrumentos de evaluación y cubre temas como determinar la relación entre actividades de evaluación, instrumentos de evaluación, objetivos de aprendizaje y criterios; analizar la relación con metodologías de enseñanza; elaborar instrumentos para un criterio; y analizar la retroalimentación a estudiantes. El objetivo es enseñar a docentes a elaborar instrumentos
El documento describe los objetivos y principios del diseño curricular en la educación técnico-profesional, incluyendo la formación basada en competencias laborales, la integración de conocimientos teóricos y prácticos, y el uso de talleres, laboratorios y entornos didáctico-productivos para conectar la teoría con situaciones de trabajo reales.
Este documento describe una experiencia educativa en una escuela técnica en Montería, Colombia. El programa educativo se enfoca en la metalmecánica y ofrece cursos prácticos en torno, taladro y otras herramientas. Los estudiantes aprenden conceptos técnicos y construyen piezas de metal. El documento analiza los desafíos que enfrentan los estudiantes debido a factores socioeconómicos y la falta de recursos educativos.
Plan estudios prof._y_lic._ce_20032.doc-c-agregado-mopefabioapolomithos
Este documento presenta un análisis del plan de estudios vigente para las carreras de Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educación de una universidad. Se describen los problemas encontrados en la implementación del plan, incluyendo falta de financiamiento, carga horaria excesiva, y desconexión entre los contenidos de las materias. El documento también analiza datos sobre egresados, encontrando bajos índices de graduación como licenciados y alta inserción laboral de los egresados en el sistema educativo.
Este documento presenta la programación didáctica del departamento de inglés para el curso 2017/2018 en el IES Miguel Hernández en Ocaña, Toledo. Incluye la secuenciación de contenidos para 1o y 2o de bachillerato, con énfasis en el desarrollo de estrategias de comprensión y producción. También describe los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje, así como la metodología y atención a la diversidad. El objetivo es capacitar a los estudiantes para continuar su educación superior y desarrollar
Este documento presenta una bibliografía y recursos sobre el tema del liderazgo. Incluye 5 libros y sitios web sobre gestión de recursos humanos y comportamiento organizacional. También resume diferentes teorías de liderazgo como las basadas en rasgos, comportamiento, situacionales y emergentes. Explica conceptos como motivación, necesidades humanas según Maslow, y la diferencia entre grupo y equipo de trabajo.
Desconsolidadora y consolidadora de oriente s c presentacion pcDesycoor
Este documento proporciona información sobre las instalaciones y servicios de un almacén ubicado en Manzanillo, Colima. El almacén cuenta con 5000 m2 de patio de maniobras, 1200 m2 de almacén techado y 200 m2 de bodega alterna. Ofrece servicios como recepción, almacenaje, manejo y traslado de mercancías, así como limpieza de contenedores y etiquetado de pallets.
El documento habla sobre dos días festivos en Argentina: el Día de la Bandera el 20 de junio, que conmemora la creación de la bandera argentina y la muerte de su creador Manuel Belgrano; y el Día de la Tradición el 10 de noviembre, que rinde homenaje al escritor José Hernández, autor del poema gauchesco Martín Fierro. Las principales celebraciones del Día de la Bandera tienen lugar en Rosario, donde por primera vez se izó la bandera, e incluyen desfiles y reuniones públicas con autoridades.
Este documento provee lineamientos para la implementación de proyectos de grado (PG) en instituciones educativas que ofrecen bachillerato técnico en Ecuador. Define el PG como un trabajo final que demuestra las competencias laborales desarrolladas por los estudiantes. Establece que el PG puede ser un trabajo práctico o un plan de negocios relacionado a la figura profesional estudiada. Asigna roles a la institución, docentes asesores y estudiantes para planificar, ejecutar y sustentar el PG.
Este documento presenta una guía para la preparación y ejecución de proyectos de investigación científica con enfoque multidisciplinario. Explica el método científico e investigación, la terminología científica, métodos de investigación aplicados como el enfoque de sistemas, investigación bibliográfica, tratamiento de datos estadísticos, experimentación, formulación de planes de desarrollo e estudios de pre-inversión. El objetivo es ayudar a estudiantes universitarios a desarrollar trabajos de investigación exitos
Este documento presenta información personal de una alumna, incluyendo sus datos de contacto, expectativas sobre el curso y compromisos para aprobarlo. También incluye detalles sobre la escuela, la materia e información general sobre el programa de estudios.
Este documento presenta la información personal de una alumna, incluyendo su dirección, correo electrónico, número telefónico y redes sociales. También describe sus expectativas con respecto al curso de Aplicar los Principios de Programación de Problemas, incluyendo aprender nuevas habilidades, cumplir con las tareas asignadas y prestar atención para aprobar la materia. Finalmente, proporciona detalles sobre la escuela, maestra, grado y grupo de la alumna.
Este documento presenta el nuevo plan de estudios de la licenciatura en pedagogía de la Escuela Nacional de Estudios Profesionales Aragón. Describe la metodología utilizada para diseñar el currículo, incluyendo una evaluación del plan de estudios vigente y una reestructuración. Luego, fundamenta teóricamente el nuevo enfoque y estructura el plan de estudios propuesto, con objetivos, perfil de egreso, organización curricular y aspectos de implementación.
El documento presenta los resultados de la segunda autoevaluación del programa de especialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales. La autoevaluación analizó factores como estudiantes, profesores, procesos académicos, investigación, recursos, entorno y egresados. El objetivo fue mejorar el plan de mejoramiento identificando las necesidades del programa con mayor precisión. La autoevaluación concluyó que el programa mantiene un buen nivel a pesar de necesitar ajustes continuos, como se evidencia por la satisfacción de los eg
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Dibujo Técnico para el Bachillerato Tecnológico. Incluye la introducción, los propósitos formativos y competencias de la asignatura, su estructura conceptual y operación, así como ejemplos metodológicos. El programa busca desarrollar aprendizajes significativos centrados en competencias a través de estrategias didácticas e integración de contenidos que fomenten la lectura y evaluación.
Este documento presenta la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico, la cual incluye asignaturas disciplinares básicas, asignaturas propedéuticas y módulos profesionales. Describe los cinco módulos que integran la carrera de Técnico en Ofimática, los cuales abordan temas relacionados con el hardware y software de ofimática, la gestión local y remota de información, el diseño y gestión de bases de datos ofimáticas y la comunicación ofimática. Finalmente, señ
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación para el Bachillerato Tecnológico. Incluye una introducción y cuatro secciones principales: 1) los propósitos formativos y competencias, 2) la estructura conceptual de la asignatura, 3) la operación del programa, y 4) las fuentes de consulta. El objetivo es mejorar la pertinencia de la formación y los resultados a través de una educación centrada en el aprendizaje y el desarrollo de competencias.
Este documento establece las bases y condiciones para el Proyecto Final de Carrera (PFC) de la carrera de Arquitectura en la Universidad Columbia del Paraguay. Describe el PFC como una evaluación integradora que demuestra la adquisición de conocimientos y habilidades durante la carrera. Explica las cuatro etapas del proceso del PFC, incluyendo la presentación del tema, la elaboración del anteproyecto, el desarrollo del proyecto y la defensa oral. También detalla los requisitos, contenidos y criterios de
Este documento establece las bases y condiciones para el Proyecto Final de Carrera (PFC) de la carrera de Arquitectura de la Universidad Columbia del Paraguay. El PFC consta de cuatro etapas: 1) presentación de la propuesta, 2) elaboración del anteproyecto, 3) elaboración del proyecto ejecutivo, y 4) presentación y defensa oral. Se especifican los requisitos académicos, contenidos requeridos, plazos de presentación, proceso de defensa y evaluación. El PFC busca evaluar de
Este documento establece las bases y condiciones para el Proyecto Final de Carrera (PFC) de la carrera de Arquitectura de la Universidad Columbia del Paraguay. Describe los requisitos académicos, las etapas de desarrollo del PFC, los períodos de presentación, la defensa del proyecto y los esquemas y aspectos del contenido requerido para el PFC, incluyendo documentación escrita y gráfica para las áreas de arquitectura, estructuras, electricidad, iluminación, instalaciones y saneamiento
Este documento presenta el silabo de la asignatura Trabajo de Grado de la carrera de Sistemas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El objetivo principal de esta asignatura es que los estudiantes desarrollen su tesis de grado durante el noveno semestre para su aprobación y sustentación. El silabo describe los contenidos, objetivos, metodología y evaluación de la asignatura, la cual busca que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos durante su carrera para investigar y proponer soluc
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Matemáticas para el Bachillerato Tecnológico. En él se describe la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico, que incluye las asignaturas de formación básica, propedéutica y profesional. También se explica la relación de la asignatura de Matemáticas con otras asignaturas y con las competencias del perfil de egreso, y se detallan los contenidos, estructuras conceptuales y estrategias didácticas propuestas para el des
Este documento presenta la Unidad 4 de un curso sobre la evaluación de aprendizajes técnicos para la enseñanza media técnico profesional. La unidad se enfoca en actividades e instrumentos de evaluación y cubre temas como determinar la relación entre actividades de evaluación, instrumentos de evaluación, objetivos de aprendizaje y criterios; analizar la relación con metodologías de enseñanza; elaborar instrumentos para un criterio; y analizar la retroalimentación a estudiantes. El objetivo es enseñar a docentes a elaborar instrumentos
El documento describe los objetivos y principios del diseño curricular en la educación técnico-profesional, incluyendo la formación basada en competencias laborales, la integración de conocimientos teóricos y prácticos, y el uso de talleres, laboratorios y entornos didáctico-productivos para conectar la teoría con situaciones de trabajo reales.
Este documento describe una experiencia educativa en una escuela técnica en Montería, Colombia. El programa educativo se enfoca en la metalmecánica y ofrece cursos prácticos en torno, taladro y otras herramientas. Los estudiantes aprenden conceptos técnicos y construyen piezas de metal. El documento analiza los desafíos que enfrentan los estudiantes debido a factores socioeconómicos y la falta de recursos educativos.
Plan estudios prof._y_lic._ce_20032.doc-c-agregado-mopefabioapolomithos
Este documento presenta un análisis del plan de estudios vigente para las carreras de Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educación de una universidad. Se describen los problemas encontrados en la implementación del plan, incluyendo falta de financiamiento, carga horaria excesiva, y desconexión entre los contenidos de las materias. El documento también analiza datos sobre egresados, encontrando bajos índices de graduación como licenciados y alta inserción laboral de los egresados en el sistema educativo.
Este documento presenta la programación didáctica del departamento de inglés para el curso 2017/2018 en el IES Miguel Hernández en Ocaña, Toledo. Incluye la secuenciación de contenidos para 1o y 2o de bachillerato, con énfasis en el desarrollo de estrategias de comprensión y producción. También describe los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje, así como la metodología y atención a la diversidad. El objetivo es capacitar a los estudiantes para continuar su educación superior y desarrollar
Este documento presenta una bibliografía y recursos sobre el tema del liderazgo. Incluye 5 libros y sitios web sobre gestión de recursos humanos y comportamiento organizacional. También resume diferentes teorías de liderazgo como las basadas en rasgos, comportamiento, situacionales y emergentes. Explica conceptos como motivación, necesidades humanas según Maslow, y la diferencia entre grupo y equipo de trabajo.
Desconsolidadora y consolidadora de oriente s c presentacion pcDesycoor
Este documento proporciona información sobre las instalaciones y servicios de un almacén ubicado en Manzanillo, Colima. El almacén cuenta con 5000 m2 de patio de maniobras, 1200 m2 de almacén techado y 200 m2 de bodega alterna. Ofrece servicios como recepción, almacenaje, manejo y traslado de mercancías, así como limpieza de contenedores y etiquetado de pallets.
El documento habla sobre dos días festivos en Argentina: el Día de la Bandera el 20 de junio, que conmemora la creación de la bandera argentina y la muerte de su creador Manuel Belgrano; y el Día de la Tradición el 10 de noviembre, que rinde homenaje al escritor José Hernández, autor del poema gauchesco Martín Fierro. Las principales celebraciones del Día de la Bandera tienen lugar en Rosario, donde por primera vez se izó la bandera, e incluyen desfiles y reuniones públicas con autoridades.
Este documento describe la evolución del concepto de discapacidad hacia una perspectiva ecológica que considera la interacción entre la persona y el ambiente. También resume los principales cambios en la definición de retraso mental introducidos por la Asociación Americana de Retraso Mental en 1992, incluyendo un enfoque basado en las capacidades, el contexto y el funcionamiento de la persona.
El documento describe las herramientas electrónicas que pueden brindar ventaja competitiva a las empresas. Explica que las tecnologías de la información (TI) como las compras en línea, la personalización de equipos y los planes de datos 3G han apoyado el logro de ventajas competitivas. También describe cómo sitios web y correo electrónico han permitido que empresas obtengan ventajas a través de servicios como envíos internacionales, videollamadas y paquetes de viaje. Finalmente, presenta modelos de ciberestrategia y cómo las
Este documento ofrece consejos sobre cómo planear una presentación exitosa. Recomienda que el presentador documente detalles como la fecha, hora, ubicación y audiencia. También sugiere identificar los contactos principales del evento para obtener información y determinar fuentes confiables para investigar el tema. Finalmente, enfatiza que la planificación debe incluir las acciones desde la invitación hasta la conclusión de la exposición y crear materiales de apoyo para la audiencia.
Google Maps es un servicio de mapas en línea propiedad de Google que ofrece mapas interactivos del mundo, imágenes satelitales e información de rutas entre ubicaciones, así como vistas a nivel de calle a través de Google Street View. Existe también una versión de escritorio llamada Google Earth. En 2014, documentos filtrados revelaron que Google Maps es parte de la vigilancia global llevada a cabo por agencias de inteligencia y empresas tecnológicas.
Este documento describe los diferentes elementos del lenguaje radiofónico como la palabra radiofónica, la voz radiofónica, los efectos sonoros y la música radiofónica. Explica conceptos como el timbre, el tono, la intensidad, el ritmo y la melodía en relación al lenguaje de la radio. Además, analiza las funciones de los efectos sonoros y los tipos de inserciones musicales en los programas de radio.
El documento ofrece recomendaciones sobre la protección solar, incluyendo planificar actividades al aire libre para evitar las horas más calurosas del día, elegir el protector solar adecuado para el tipo de piel y condiciones, y aplicarlo generosamente 30 minutos antes de exponerse al sol.
El documento describe el área metropolitana de Buenos Aires, incluyendo su clima templado, crecimiento urbano a partir de 1940, principales contaminantes del aire como vehículos e industrias, y partidos que la componen como Avellaneda, Florencio Varela y La Matanza. También menciona lugares históricos como el Cabildo y la Casa Rosada.
Android es un sistema operativo móvil basado en Linux desarrollado por la Open Handset Alliance y liderado por Google. Se usa principalmente en teléfonos inteligentes, tabletas y otros dispositivos móviles. Está compuesto de aplicaciones en Java que se ejecutan en una máquina virtual Dalvik sobre el kernel de Linux, e incluye middleware, frameworks y APIs para gráficos, almacenamiento y otras funciones.
Este documento presenta información sobre Eduardo Aguilar y sus credenciales de contacto. Luego, proporciona preguntas para iniciar una discusión sobre tecnologías de la Web 2.0 como Google Docs, redes sociales como Twitter y Facebook, y la nube. Finalmente, cubre conceptos clave como prosumo, computación en la nube, blogs, microblogs y redes sociales.
El documento habla sobre cableado estructurado. Explica que es un conjunto de elementos pasivos que sirven para interconectar equipos de red permitiendo la integración de sistemas. Describe tipos de redes como LAN, MAN y WAN. También cubre conceptos como topología, categorías de cableado, normas, y por qué es importante implementar un cableado estructurado.
Este documento presenta la descripción de un curso de Didáctica del Inglés II impartido en la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El curso se centra en los enfoques centrados en el estudiante, la práctica docente y la observación de clases. Los objetivos incluyen analizar diferentes aspectos de la enseñanza del inglés y desarrollar habilidades docentes. El curso cubre temas como los estilos de aprendizaje, el diseño de materiales did
El documento resume las diferentes etapas de la vida de una persona, dividiéndolas en 7 secciones principales: 1) etapa prenatal, 2) infancia de 0-5 años, 3) de 6-12 años, 4) juventud de 18-25 años, 5) adultez de 26-60 años, 6) ancianidad de 60 años en adelante, y 7) pubertad. Cada etapa incluye algunos detalles breves sobre experiencias típicas o hitos importantes que podrían ocurrir durante ese período de vida.
El documento contiene información sobre Jasmina Esmirna Romero Ordoñez, representante técnico del producto Jabón Líquido Plancha Fácil de la marca ESBLAC. Incluye detalles sobre la vida útil de 3 años del producto y su forma de conservación, la norma técnica bajo la cual se elabora, la descripción del lote, el proceso de elaboración, datos para factura y la etiqueta del producto.
Este documento resume los 25 números de la revista IESE Insight. En los últimos 6 años, la revista ha publicado 100 artículos en dossieres ejecutivos, 50 artículos adicionales sobre temas específicos, 75 columnas de autores de renombre y 25 entrevistas a líderes empresariales. Además, ha incluido 25 casos reales de negocio en los que directivos comparten su experiencia. Para celebrar su número 25, la revista recopila 25 consejos de gestión extraídos de sus artículos que pueden ayudar a los directivos
Este documento discute la importancia de la planeación en la formación de investigadores en ingeniería, enfocándose en el área de ahorro de energía. Explica que la formación de investigadores es un proceso complejo que involucra múltiples variables y procesos. También analiza modelos de formación en diferentes países y cómo estos se han ido enfocando más hacia la vinculación con la industria debido a las demandas del mercado globalizado. El objetivo es analizar un caso exitoso de formación de investigadores en ingeniería en una institución pública
Este documento presenta una actividad de aprendizaje que incluye cuatro tareas. La primera tarea implica diseñar diapositivas sobre temas relacionados con la educación utilizando un documento digital. La segunda tarea implica proponer posibles temas de proyectos relacionados con la educación. La tercera tarea implica caracterizar un plan de investigación en la modalidad de proyectos respondiendo preguntas sobre su estructura. La cuarta tarea implica estructurar un plan de investigación completo sobre uno de los temas propuestos en la segunda t
UTE_ANGELA CEDEÑO_ REMACHE_03 MAYO 2014_ FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCI...1310824105
Este documento presenta una actividad de aprendizaje que incluye cuatro tareas. La primera tarea implica diseñar diapositivas sobre temas relacionados con la educación utilizando un documento digital. La segunda tarea implica proponer posibles temas de proyectos relacionados con la educación. La tercera tarea implica caracterizar un plan de investigación en la modalidad de proyectos respondiendo preguntas sobre su estructura. La cuarta tarea implica estructurar un plan de investigación completo sobre uno de los temas propuestos en la segunda t
Proyecto de Intervención-Acción sobre administración estratégica marisol zavala
Este documento presenta el diseño de un plan estratégico para la Universidad Tecnológica del Suroeste de Guanajuato utilizando el Modelo TMP. Incluye un análisis FODA de la situación interna y externa, la filosofía organizacional con la misión, visión y valores, y el primer nivel de planeación con la estrategia general de calidad educativa. El objetivo es apoyar a la universidad en el diseño de mejores estrategias de manera sistemática y racional.
DIFICULTADES EN LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍASManuel Mujica
II Simposio Interdisciplinario sobre Gerencia, Currículo y TIC en el Marco de la Transformación Educativa Venezolana (II SIGCTMTEV-2010)
Prof. Carmen Julia Reyes
El desarrollo de la tecnología de la información y la comunicación (Tic) ha cambiado
sustancialmente la forma de crear y apropiar los conocimientos de la tradición académica en la
Universidad, con importantes repercusiones en la relación con el conocimiento, los espacios
físicos y las forma de interactuar entre los docentes y los estudiantes; antes del desarrollo
exponencial de las TIC, la Universidad mantuvo una estructura de funcionamiento más o menos estable de encuentro físico y acceso limitado a la información, pero con el uso masivo de dispositivos electrónicos, el desarrollo de internet, y sobre todo la posibilidad de publicar, editar y compartir información en línea, se han generado dinámicas asincrónicas y deslocalizadas de llevar a cabo estas tareas educativas, con base en un aumento gradual de la velocidad en la interacción.
Este documento presenta el programa de estudios del módulo III de la carrera de Técnico en Informática del Bachillerato Tecnológico. El módulo se enfoca en el desarrollo de sistemas de información mediante lenguajes de programación y consta de tres submódulos. Además, incluye recomendaciones para los profesores sobre cómo aprovechar mejor el programa de estudios y lograr aprendizajes significativos en los alumnos.
Este documento presenta el programa de estudio para el primer y segundo año de educación tecnológica en la enseñanza media técnico-profesional. El programa busca desarrollar competencias generales en los estudiantes para que se desenvuelvan como elaboradores y usuarios críticos de tecnología. Se organiza en cinco unidades que abarcan el análisis de necesidades, diseño, producción, comunicación y distribución de productos tecnológicos. El programa se basa en el aprendizaje activo a través de proyectos
Indicadoresparael cambio viviana maría isabel lópez escobar - josé javier g...José Garcete
El documento describe un taller sobre indicadores de gestión como herramientas para hacer seguimiento a las metas de un plan estratégico. El taller se divide en dos partes, la primera sobre planificación estratégica y un ejemplo de indicadores para recursos financieros, y la segunda sobre diseño de indicadores aplicado al ejemplo de la primera parte. El objetivo es que los participantes comprendan la importancia de la dirección estratégica y el uso de indicadores para evaluar las misiones y gestión universitaria, y aprendan elementos básicos en el diseño de indicadores.
Este documento presenta la descripción general de la carrera de Técnico en Administración. Incluye la estructura curricular del bachillerato tecnológico, la justificación de la carrera, y las competencias profesionales y genéricas que desarrollará el estudiante. El objetivo es que el egresado pueda realizar funciones administrativas de manera autónoma y ética en el mundo laboral. La carrera consta de cinco módulos que desarrollan competencias en áreas como la atención al cliente, pro
Este sílabo describe la cátedra de Gestión Curricular de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en enseñar los fundamentos teóricos y procesos prácticos de la gestión curricular, incluyendo el desarrollo de proyectos educativos y planes de estudio. El curso consta de 4 unidades que cubren temas como la historia y concepciones de la gestión curricular, el origen y fundamentos del currículo, la plan
Este documento presenta el programa de estudios de la carrera de Técnico en Informática del Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios 109. Incluye la descripción de la carrera, el plan de estudios, los perfiles de ingreso y egreso, y el desarrollo didáctico del módulo III sobre el desarrollo de sistemas básicos de información. El documento proporciona recomendaciones para los profesores sobre cómo aprovechar mejor el programa de estudios y lograr los aprendizajes de los
Conferencia Dr. Roberto Fernández (Origenes del Currículo)Samary Paez
Conferencia Dr. Roberto Fernández (Origenes del Currículo). Diplomado en Formación Docente. Módulo III. Programa Currículo Trasformador y la Articulación con el Territorio
Este documento presenta la unidad curricular Introducción a la Economía para el programa de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. La asignatura se imparte en el sexto semestre con 4 horas semanales y 3 créditos. El objetivo es enseñar técnicas económicas para evaluar proyectos de ingeniería y tomar decisiones basadas en criterios económicos, financieros y de inversión. Los contenidos incluyen conceptos básicos de microeconomía, análisis de mercado, evaluación financiera de proyectos
Este documento describe la formación del ingeniero industrial y las competencias requeridas. El ingeniero industrial se desempeña en múltiples áreas como gestión de operaciones, logística y finanzas. Se requiere que tengan competencias técnicas así como habilidades blandas como autoaprendizaje, ética, comunicación, trabajo en equipo e innovación. Estas competencias se desarrollan a través de la educación y práctica profesional para que los ingenieros puedan adaptarse a un entorno laboral cambiante.
El documento propone cambios en la metodología de evaluación de investigadores del CONICET para alinearla con el objetivo de una ciencia al servicio de la sociedad. Actualmente se da mucho peso a publicaciones en revistas de alto impacto y primeras autorías, en detrimento de actividades de vinculación, difusión y docencia. Se propone un perfil de investigador balanceado que dedique tiempo a investigación, docencia, vinculación y compromiso institucional, y se desarrollen indicadores para evaluar estas otras áreas además de publicaciones.
El documento presenta el plan de desarrollo 2010-2016 del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. Consta de cinco ejes de desarrollo: 1) Formación tecnológica de excelencia, 2) Desarrollo científico y tecnológico, 3) Interacción con la sociedad, 4) Fortalecimiento del capital social territorial, y 5) Modernización de la gestión universitaria. Cada eje contiene varios programas y proyectos orientados a mejorar la calidad académica, fortalecer la investigación
Este documento trata sobre los beneficios académicos y tecnológicos que aportan los proyectos de investigación desarrollados en los centros de investigación al núcleo de Ingeniería Eléctrica de la UNEXPO Vicerrectorado de Puerto Ordaz. El autor busca determinar las áreas de interés seleccionadas en los centros de investigación, así como analizar el proceso de investigación y evaluar los beneficios de los centros a través de sus manifestaciones como talleres y cursos. El documento revisa los antecedentes te
Este documento presenta el diseño curricular básico nacional para la carrera de profesor de educación física en Perú. Describe el marco teórico y legal que sustenta el diseño, e incluye el perfil profesional del egresado, la estructura del plan de estudios y los aspectos relacionados al desarrollo curricular. El objetivo es formar docentes con competencias acordes a las demandas actuales considerando los avances científicos y tecnológicos.
Este documento discute la importancia de la inversión en ciencia, tecnología e investigación para el desarrollo de un país. Señala que Ecuador invierte muy poco en estos campos en comparación con otros países. Propone varias estrategias para promover la investigación en las universidades, como revisar los planes de estudio para incluir conocimientos sobre metodología científica, identificar áreas de investigación, apoyar la formación de grupos de investigación e incrementar los recursos y el apoyo a la investigación. El objetivo final es dirigir la investig
La Escuela Politécnica Nacional expresa su preocupación por la situación actual del sistema universitario ecuatoriano y el sistema nacional de ciencia y tecnología. Argumenta que varias disposiciones recientes del Consejo de Educación Superior y del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior violan la autonomía universitaria y piden derogar el reglamento transitorio de tipología de universidades. Adicionalmente, pide fortalecer el sistema nacional de ciencia y tecnología en su totalidad
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento presenta un borrador de reglamento de carrera y escalafón para el personal académico del sistema de educación superior. Establece normas sobre selección, ingreso, estabilidad, evaluación, promoción, jubilación y cesación del personal académico. Define los tipos de personal académico, sus actividades de docencia, investigación y gestión, así como los tiempos de dedicación requeridos.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros. Se espera que la recuperación económica mundial tarde varios años en completarse.
Este documento presenta el proyecto de Ley Orgánica de Educación Superior aprobado por la Asamblea Nacional y enviado al Presidente de la República. El Presidente objetó parcialmente el proyecto y la Asamblea Nacional no trató la objeción dentro del plazo establecido, por lo que el proyecto con las objeciones presidenciales incorporadas se publica como Ley de la República.
La Asociación de Profesores ha propuesto lineamientos para el reglamento de actividad académica del profesor politécnico. Los lineamientos establecen que la evaluación debe considerar el contexto institucional y no solo las características individuales del profesor. También definen los criterios para la evaluación de la docencia, investigación, extensión y gestión de los profesores, así como los requisitos para los ascensos. El reglamento será discutido por la comunidad politécnica antes de su aprobación final.
Politicas institucionales para el ingreso personal academito tc final pa...alternativacademica
Este documento establece las políticas de la Escuela Politécnica Nacional para el ingreso, permanencia y promoción del personal académico a tiempo completo. Prioriza el ingreso de candidatos con doctorado, establece requisitos como grados obtenidos recientemente y publicaciones recientes, y busca fortalecer áreas de investigación. También promueve publicaciones, salarios atractivos, apoyo a la participación académica, y un ambiente de trabajo que facilite las responsabilidades docentes e investigativas.
Políticas salariales en la escuela politecnica nacional aprobado en 1eraalternativacademica
Este documento presenta las políticas salariales de la Escuela Politécnica Nacional. Establece que la institución defenderá su autonomía para administrar su personal y desarrollar escalas salariales propias. Explica que la política salarial es fundamental para la administración de recursos humanos y debe reflejar la primacía de lo académico. Los objetivos son atraer y retener personal calificado y proporcionar remuneraciones justas y equitativas. Se describen políticas específicas para empleados, directivos administrativos y personal acad
El documento presenta el informe de una comisión designada por el Consejo Politécnico de la Escuela Politécnica Nacional para apoyar el proceso de aplicación de una sentencia judicial relacionada con el pago de pensiones de jubilación complementaria a los jubilados de la institución. El informe resume la base legal y reglamentaria de la sentencia, incluida la resolución de la Primera Sala de la Corte Distrital No. 1 de lo Contencioso Administrativo que declaró ilegal la suspensión de los pagos y ordenó rean
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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Propuesta de politicas academicas
1. 1. PROPUESTA DE POLÍTICAS ACADÉMICAS
CONSIDERACIONES GENERALES
Las universidades públicas son las instituciones que se identifican y se valoran por su
legítima vocación en favor del descubrimiento, la creación y la comunicación de
conocimientos sobre la materia, la naturaleza, la sociedad y el ser humano. En las
condiciones actuales ellas, obligatoriamente, jugarán un papel decisivo en las
transformaciones que deberán emprender los estados para enfrentar el futuro con
fortaleza económica, estabilidad social y régimen democrático.
Ante la complejidad del escenario internacional y de las demandas del entorno
regional, la Escuela Politécnica Nacional enfrenta grandes retos que van desde la
asistencia científica – tecnológica hasta la formación de los cuadros profesionales que
aporten a la renovación de las estructuras de producción y de servicios para esto es
necesario contar con una vigorosa y fortalecida vida académica, es decir, la Escuela
Politécnica Nacional tiene que disponer de una organización que le permita una rápida
incorporación a su práctica diaria de los avances científicos.
En el contexto nacional la Escuela Politécnica Nacional, EPN, ha sido reconocida por
su continuo aporte científico tecnológico, y por su liderazgo académico. Es éste el
punto nodal, por el trascendente papel institucional en la formación de los futuros
profesionales, en sus posibilidades de crear conocimientos e innovaciones útiles para
la producción y los servicios, así como en su labor de orientación -en términos de
transmisión de racionalidad pero también de valores y actitudes- hacia los grandes
sectores de la población y del gobierno. Las políticas académicas son, entonces, la vía
para cumplir este fin de acuerdo con las exigencias del entorno.
Lo expuesto implica que las políticas académicas deben ser periódicamente revisadas
para asegurar su pertinencia respecto a su marco de referencia que incluye, entre
otros factores: el entorno de importantes transformaciones geopolíticas, que
intensifican la competencia económica internacional, desarrollan nuevas tecnologías y
modifican la estructura productiva; las oportunidades y problemas del país; los criterios
y requisitos de instancias evaluadoras y certificadoras; los programas de instituciones
competidoras y afines nacionales e internacionales; la necesidad de formación de
recursos humanos de alto nivel; las características y expectativas de sus alumnos, la
visión y capacidad del cuerpo académico; la infraestructura disponible; los avances
científicos y tecnológicos referentes a las áreas de especialidad de cada carrera; así
como los concernientes a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Es por todo lo expuesto que urge iniciar un proceso de revisión y actualización de las
políticas académicas.
LOS INGENIEROS Y SU FORMACIÓN AL 2020
De acuerdo a un estudio realizado por la Academia de Ingeniería de EUA, el desarrollo
de la Ingeniería y de las Ciencias de la Tecnología en los próximos años estará
determinado por: los contextos y trayectorias tecnológicas, el contexto social, global y
profesional de la práctica de la ingeniería y, las experiencias y atributos de los
ingenieros.
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2. Las tendencias y requerimientos en la formación de un ingeniero, han sido objeto de
numerosos foros, análisis y discusiones, cuyos resultados se recogen en igual número
de publicaciones. Un informe de particular interés en este sentido fue el realizado por
un grupo de especialistas en Engineering Education 2011 (EE 2011); en el cual se
reseñan las más importantes tendencias educativas y requerimientos curriculares a
considerar en la formación del Ingeniero del presente siglo. Este informe base y la
revisión de otras publicaciones (nacionales y extranjeras) permitieron clasificar dichas
tendencias y determinar que éstas principalmente sugieren, tanto la enseñanza de los
principios fundamentales de las Ciencias de Ingeniería y de las Ciencias Naturales,
así como la inclusión de conceptos socio-humanísticos, ambientales y éticos,
sustentados en formas organizativas que permitan el desarrollo de las capacidades
para el auto aprendizaje y el trabajo en grupo.
PROPUESTA DE DEFINICIÓN DE INGENIERÍA
Dadas las perspectivas futuras de los ingenieros a nivel mundial, se hace necesario re
conceptualizar la profesión de Ingeniero. Con este fin se han revisado algunas
definiciones de Ingeniería que permitieron la elaboración de la definición que sea
asumida por la institución y que oriente el proceso de revisión y actualización de los
diseños curriculares de las carreras de la institución. La definición propuesta es:
La Ingeniería es la profesión en la cual los conocimientos de las Matemáticas y
las Ciencias Naturales, obtenidos a través del estudio, la experimentación y la
práctica, son aplicados con criterio y con conciencia ética para crear y dirigir
sistemas físicos y sociales sustentables, que provean bienes y servicios,
mediante el perfeccionamiento de los atributos y relaciones de los recursos
materiales y las fuerzas de la naturaleza para el beneficio de la humanidad.
VISIÓN GENERAL DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA
En base de un breve análisis y los parámetros discutidos en el proceso de
acreditación, los elementos que han causado más distorsiones son:
1. La poca presencia nacional e internacional de la Institución.
2. La reducida actividad investigativa que se lleva a cabo en la Institución
3. Las dificultades administrativas que tienen que afrontar los investigadores y los
profesores que hacen extensión.
4. Las amenazas que representa la aplicación de la LOES y de su Reglamento
para la capacitación de los profesores.
5. El promedio de edad de los profesores de la Institución.
6. La obsolescencia de los laboratorios.
7. En los diseños curriculares se evidencia deficiente congruencia en la
secuencia, ubicación y cantidad de asignaturas y requisitos terminales.
8. Escasa formación en Humanidades y Ciencias Sociales.
9. Exceso del número de créditos y de asignaturas en el Área de Administración,
Finanzas y Economía.
10. La insuficiente formación en Ciencias Naturales y Matemáticas y en Ciencias
de la Ingeniería.
11. Dispersión de la Formación Básica, con asignaturas con el mismo contenido,
dictadas con distinto número de créditos en diferentes carreras.
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3. 12. Desperdicio de recursos al dictarse asignaturas iguales con un número
reducido de estudiantes.
13. La elaboración, ejecución y control de los planes y programas de estudio son
responsabilidad absoluta del profesor.
14. La casi nula posibilidad de movilidad estudiantil entre carreras.
15. A pesar de que en la mayoría de los diseños curriculares de las carreras se
mencionan los principales problemas que debe enfrentar el egresado, para la
identificación del perfil del profesional o del egresado no se realiza una
derivación gradual de objetivos desde los problemas determinados.
16. La poca incorporación a los currículos de las carreras de asignaturas optativas
con un énfasis en campos de actualidad, ocasionando una limitada
profesionalización de calidad.
17. La excesiva inclusión de los contenidos de Ingeniería Aplicada,
preferentemente los de técnicas y métodos especializados, lo que causa que
haya una repetición en los programas de postgrado de algunos de estos
tópicos.
18. No se ha considerado el número mínimo de horas requeridas para la formación
de ingenieros recomendadas por organismos de evaluación y acreditación
internacionales y universidades extranjeras.
La situación descrita pone en evidencia la necesidad de realizar una revisión de las
políticas académicas, so pena de mermar el apoyo que como Institución de Educación
Superior Pública debe prestar la EPN al desarrollo del país, y por lo tanto estaría
desvirtuando su razón de ser e hipotecando su futuro.
De no hacerlo, la EPN estaría limitando sus capacidades para formar los cuadros
profesionales y técnicos que necesita el país para la renovación de las estructuras de
producción y de servicios. Es decir, que renunciaría a su vocación científica y
humanista de satisfacer eficientemente las nuevas demandas científicas, tecnológicas,
sociales, culturales y laborales.
PRINCIPALES CRITERIOS A CONSIDERAR EN LA REFORMULACIÓN DE LAS
POLÍTICAS ACADÉMICAS
Los elementos citados hasta este punto orientan la proyección esencial a tener en
cuenta en la elaboración de las políticas académicas. A continuación se presentan los
criterios más destacados que enmarcan las actividades a realizarse para concretar la
reformulación propuesta:
1. Debe prevalecer la decisión de formar ingenieros dotados de una preparación
suficiente para insertarse en el medio profesional y capacitados para seguir
aprendiendo y perfeccionándose (y así estar en condiciones de actuar en
actividades más especializadas y complejas) y que se gradúen en menos
tiempo que en la actualidad.
2. Abandonar cualquier visión enciclopedística que pudiera animar los Planes de
Estudio, sustituyéndola por una estrategia que apunte a preparar ingenieros
que egresen jóvenes y que cuenten con una fuerte formación básica y básico-
tecnológica, que los habilite a seguir aprendiendo durante su vida laboral. Esto
se debe a que el conocimiento en las diferentes ramas de la ingeniería se ha
desarrollado en los últimos años en un grado tal que hoy resulta imposible
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4. pensar que en un lapso relativamente breve pueda ser razonablemente
asimilado.
3. Los objetivos de los Planes de Estudio deben priorizar la adquisición de una
fuerte formación analítica, que permita un profundo estudio de los objetos de
trabajo, la realización rigurosa de medidas y diagnósticos y la formulación de
modelos, así como una buena capacidad de síntesis y, como consecuencia del
conjunto de la formación adquirida, una buena respuesta en el campo de la
creatividad.
4. Estructurar los diseños curriculares de forma que los egresados puedan
desarrollar en forma autónoma tareas de ingeniería de proyecto,
mantenimiento, producción o gestión, de relativa complejidad, así como
integrarse al trabajo en equipo para la realización de las mismas actividades en
situaciones de mayor complejidad, tanto por sus características como por su
escala.
5. Plasmar la evidencia de que formación e información no son instancias
separadas en la enseñanza, ya que coexisten durante todo el proceso docente
educativo, manteniendo un protagonismo fluctuante. Se entiende por formación
el conjunto de actividades orientadas fundamentalmente a la creación de
capacidades (incluyendo entre las capacidades por lo menos las de analizar,
sintetizar, proyectar, expresarse, y procesar, almacenar y recuperar
información), y por información las actividades orientadas fundamentalmente a
los niveles de familiarización y reproducción de contenidos.
6. Potenciar la aptitud del nuevo ingeniero para seguir aprendiendo, priorizando
la capacidad de adaptación a nuevas situaciones y tecnologías por lo que la
formación debe ocupar el lugar primordial en su preparación.
7. La necesidad de elegir alternativas respecto a privilegiar opciones
indispensables lleva a decidir la inclusión de actividades informativas si se
cumple alguna de las siguientes condiciones:
Tiene relación con problemas de gran importancia dentro de la orientación
considerada;
Resulta imprescindible para actividades posteriores que a su vez son
necesarias;
Siendo importante, resulta extremadamente dificultoso su aprendizaje
autodidáctico.
8. Las actividades de tipo formativo también se optimizarán para lograr la máxima
eficiencia educativa. En todos los casos se debe saber qué es lo que se está
aplicando y cómo aplicarlo correctamente, aunque puedan no conocerse todos
los desarrollos analíticos.
9. Procurar un adecuado equilibrio entre profundidad y extensión, que permita al
egresado llegar a los grados de desarrollo del conocimiento necesarios para
actuar adecuadamente a los niveles correspondientes, sin que eso implique
especializarlo de tal modo que haga inviable o muy dificultosa su inserción en
el mercado de trabajo, un mercado al que deberá integrarse sin perder por ello
su capacidad de trabajar para transformar la realidad.
10. La formación en las Áreas Curriculares de Ciencias Naturales y Matemáticas y
en Ciencias de la Ingeniería deben apuntar fundamentalmente a las cuestiones
del método científico y técnico, esencial para el abordaje de nuevos problemas.
En materias como Física, Química y las básico-tecnológicas, el énfasis está en
el manejo y comprensión de modelos de la realidad. En Matemáticas, en
cambio, lo fundamental se centra en desarrollar la capacidad de abstracción,
en el método de análisis y en el conocimiento y comprensión de las
herramientas necesarias para el estudio en Ingeniería.
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5. 11. La formación en el Área Curricular de Ingeniería Aplicada debe tener como
objetivo el conocimiento de las técnicas necesarias para actuar en la profesión,
en la rama y al nivel correspondiente. Estas actividades deben intercalarse en
los planes, en una mayor cantidad de las del tipo básico al principio y una
mayor proporción de las de tipo tecnológico al final.
12. Se debe procurar un equilibrio entre el "aprendizaje receptivo" y el "aprendizaje
autodidáctico", entendiendo esta alternativa, como la oposición-
complementación entre una enseñanza en que el estudiante "recibe" y una
enseñanza en que el estudiante "busca" el conocimiento. Así, una cierta
proporción de conocimientos se impartirá en un estilo receptivo (sin perjuicio
que aún dentro de este tipo de actividades haya espacios de mayor
participación del educando, como por ejemplo clases prácticas, laboratorios y
talleres concebidos con esa finalidad) pero otra proporción, que debe ser
significativa, permite que el estudiante "explore" por sí mismo, con el apoyo del
docente, para acceder al conocimiento: actividades de taller, trabajos
monográficos, proyectos no rutinarios, etc.
13. Se debe incluir en los planes y programas de estudio la necesidad de
adquisición directa de experiencia por parte del estudiante. Por lo que es
necesario incluir en el currículo actividades de práctica pre profesional,
reguladas de tal manera que aseguren el desarrollo del suficiente interés
científico o tecnológico y no se transformen en trabajos de rutina o
extremadamente parciales, y que sirvan para ir insertando al futuro egresado
en el mundo en el que deberá desempeñarse. Esto contribuirá a familiarizarlo
con los métodos y procedimientos de la Ingeniería y ayudará a sensibilizarlo
sobre la importancia de los factores económicos y las cuestiones de gestión y
sobre la compleja problemática de las relaciones humanas y laborales.
14. No se debe limitar la formación a lo estrictamente vinculado con la ingeniería,
sino que debe incluir disciplinas complementarias, que permitan ampliar la
visión del egresado hacia otros aspectos de la realidad, especialmente
sociales, ambientales y económicos, que inevitablemente también formarán
parte de su entorno laboral. Como transformador de la realidad, el ingeniero
debe ser consciente de las consecuencias de sus actos y en qué medida
modifican la vida de todos, y su conducta ética debe jerarquizar especialmente
estos valores.
15. La propuesta curricular debe estructurarse con una duración nominal de cinco
años. Dado el tiempo real que hoy insumen las carreras de ingeniería, debe ser
un objetivo central de las políticas académicas que los estudiantes se dediquen
integralmente a cumplir sus obligaciones curriculares, empleando para ello
entre veinticuatro, y veintiséis horas semanales.
ESTRATEGIAS PARA SUSTENTAR LA REVISIÓN DE LAS POLITICAS
ACADÉMICAS
La Institución debe emprender, paralelamente, en el desarrollo de estrategias que
permitan:
1. La unificación de todas las asignaturas comunes. Está determinación no debe
abarcar solamente a las disciplinas de Ciencias Naturales y Matemáticas, sino
que debe comprender todas la asignaturas de las Ciencias de la Ingeniería que
son semejantes entre carreras afines.
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6. 2. La evaluación conjunta en asignaturas comunes, ya que si se tienen los
mismos programas de estudio el sistema de evaluación y sus indicadores
deben ser los mismos.
3. Que sean los Departamentos, en estrecha colaboración con las Carreras,
quienes se encarguen de la planificación, la ejecución y el control de los planes
y programas de estudio.
4. La superación de la marcada heterogeneidad y la preocupante insuficiencia en
la preparación de los estudiantes que ingresan a EPN, que se evidencia no
sólo en la extensión y profundidad con que han tratado los diferentes temas en
la enseñanza media, sino en su espíritu crítico, su actitud frente al estudio, su
motivación, sus modalidades de aprendizaje y, en definitiva, su rendimiento.
5. El mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje en la Institución, que
necesariamente requiere el mejoramiento de las condiciones materiales en que
se trabaja, pero también la modernización de los métodos didácticos y el
mejoramiento de la preparación de los docentes para enseñar;
6. El mejoramiento de los mecanismos de control del aprendizaje, y del desarrollo
de habilidades y capacidades que deberán servir para verificar efectivamente si
el estudiante conoce los conceptos esenciales de una asignatura, en el nivel
correspondiente al curso y si es capaz de utilizarlos con criterio.
7. El conocimiento circunstanciado y oportuno de los resultados de las tareas de
enseñanza, su evaluación en tiempo real y la implementación de las medidas
necesarias para aplicar los correctivos correspondientes.
8. El diseño e implementación de un sistema de evaluación docente que
considere todas las dimensiones y que cuente con una etapa de control para
asegurar la eficiente implementación del proceso de reforma.
9. Ofrecer a sus egresados instancias de actualización, especialización y
formación de postgrado. Las primeras para actualizar conocimientos, o
complementarlos y profundizarlos en un área específica; las de formación de
postgrado, para complementar y fortalecer su capacidad de síntesis y
creatividad en el área de Ingeniería, lo que los habilitará para encarar
problemas de mayor complejidad a nivel de las diferentes actividades de
aquella.
10. El diseño e implementación de un sistema informático para la planificación,
organización, administración y control de todas las actividades relacionadas
con la labor académica, que soporte los cambios propuestos y que permita un
acceso rápido y seguro a la información para la oportuna y eficiente toma de
decisiones.
11. La estructuración de la reglamentación y normativa interna que incluya los
cambios propuestos y que permita la formación de excelencia requerida.
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