En la presentación se propone realizar una situación de aprendizaje con base a la Didáctica crítica del tema de Vulcanismo. Para dar a conocer al público y dar cumplimiento a una actividad de la maestría en Ciencias de la Educación.

1. ALIAT UNIVERSIDADES
UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO
MATERIA:
MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE CON BASE A
LA DIDÁCTICA CRÍTICA
VULCANISMO
POR: LORENA PÁEZ TORRES

2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
La materia de Geografía y Medio Ambiente, forma parte del plan
curricular del Bachillerato General. Del campo disciplinar de las
Ciencias Naturales y Experimentales.
Es una materia que se imparte en el sexto semestre y el
vulcanismo se introduce en el tema de los factores internos que
forman el relieve.

3. APERTURA
La docente pregunta: ¿Sí, escucharon la noticia de la semana, donde el
Volcán Popocatépetl había arrojado material incandescente y cenizas, que las
mismas cayeron a varios poblados y tuvieron que cerrar el aeropuerto
internacional de la Ciudad de México (Excelsior, 2016). A su vez pregunta: Sí
alguien sabe ¿Porqué sucede? Algunos contestaron que no sabían, otros que
no habían escuchado la noticia y otros que sí lo habían visto y escuchado,
uno dijo que sus tíos que viven cerca al volcán, se habían detenido las
actividades. Otro alumno comento que el volcán ya había hecho erupción y
que se mantenía activo. A partir de las respuestas la docente comenta que
para saber porque sucede ese fenómeno, realizaran la siguiente actividad.
Así entenderán que es el VULCANISMO:

4. DESARROLLO
La actividad consta de dos fases:
PRIMERA: Formaran 6 equipos de 5 integrantes.
Un representante del equipo pasara a tomar un papel de una bolsa donde se encuentran los temas a
indagar.
Los integrantes ya con su tema indagaran en fuentes confiables bibliográficas y cibergráficas, la
información necesaria para analizar la información, sintetizarla y al final exponer su tema, para que
todos conozcan que es el Vulcanismo.
La docente les comenta que trae 11 libros diferentes para que la búsqueda bibliográfica, así tendrán
dos versiones diferentes y las complementaran con otras dos fuentes cibergráficas, accesando a la
información con sus teléfonos o con la computadora. Los temas son:
1.- ¿ Qué es un Volcán y sus partes? 2.- ¿En que consisten las fases de la actividad volcánica?
3.- ¿Cuáles son las manifestaciones primarias y secundarias de la actividad volcánica?
4.- ¿Cuáles son las actividades que miden la actividad volcánica?
5.- ¿Cuántos son los tipos de volcanes? Volcanes: fisura, Hawaiana, Estromboliano.
6.- Volcanes: Vulcaniano, Pliniano y Peleano y ¿Qué es el CENAPRED?
SEGUNDA: De cada tema (1-6) se extraerá la información que sea necesaria para compartirla a sus
compañeros en una exposición, la exposición (de 5-10minutos); puede ser explicada por todo el
equipo o por dos integrantes y debe de contener imágenes representativas del fenómeno.
Durante ésta fase el docente fortalecerá las dudas que no sean aclaradas por el equipo.

5. CIERRE
Para ésta etapa de cierre los alumnos reciben una copia de imagen del Volcán
Popocatépetl , donde la docente, les pide que tomen su postal (la hoja con la
imagen) y les dice que describan con base a lo indagado y expuesto las
características del mismo, de forma individual y definan al Vulcanismo. Una vez
descrito, solicita que de manera voluntaria alguien lea su reflexión.
Después de haber leído 5 descripciones concluir en binas, diferentes del equipo si
hay similitudes y diferencias entre sus postales. Anotando en su libreta las
diferencias y similitudes.

6. CONCLUSIÓN
La situación de aprendizaje que se propone cumple con la
Didáctica crítica, al incorporar conocimientos de los que ya se
poseían, además de que se propone un trabajo en donde todo el
equipo aporta, busca, selecciona, integra y discute la
información. La noticia se publicó el día18de abril, recuperado
de
http://www.excelsior.com.mx/nacional/2016/04/18/1087210